幼兒數學教育探討
導語：數學是人體的頭腦體操，是一門培養、鍛煉思維能力的基礎課。在我們的生活中處處有數學。現代教育觀指出：數學教學，應從幼兒已有的知識經驗出發，讓幼兒經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學，并對此進行理解和應用。
幼兒數學教育探討
1數學游戲手拉手
游戲是孩子的天性，玩具是孩子的天使，孩子們的成長過程最不可缺少的就是游戲和玩具，可以說孩子就是在游戲的陪伴下成長起來的。特別是那些針對孩子智力發育特點設置的益智類游戲，在孩子最初的學習過程中發揮著舉足輕重的作用。
目前從家長到幼兒園，我們對于幼兒階段的數學教育都給予了特別的重視，數學在幼兒邏輯思維能力、集中力和創新思維能力等方面都發揮著基礎性的重要作用，因此市面上也出現了很多與數學相關的益智類游戲設施。作為幼兒教師可以充分利用這個有利條件，將這些游戲引入自己的教學課堂，增加課堂的趣味性。
比如積木，現在市面上的積木包括很多的形狀，因此，我們在教給孩子辨認圖形的過程中就充分的借助了積木的優勢。教給孩子什么是圓柱體，什么是三角形，哪些是正方形，哪些是長方形等等，然后讓孩子們根據自己平時都看到的一些實際物體聯系這些圖形，說明哪些圖形出現在什么地方。隨后在根據自己印象中的情況來利用積木重新“建造”腦海中的形象。
其次，我們還利用一些其他的手段來吸引孩子的注意力。幼兒園的學習不同于小學的學習，主要是對于孩子的看護為主，家長也希望孩子在幼兒園學到的不只是一些數字和識字的知識，而是能在孩子處理日常生活能力方面也能得到一個提高。考慮到這樣的特殊教學目標，我們在教學的過程中也注重日常生活方面的引入。
根據這樣的 特點我們也設計了一些相關的小游戲。在一到五歲這個年齡段的孩子因為注意力很容易分散，因此在吃東西的時候，常常會在中途被其他的東西所吸引，因此會造成浪費。也為了可以讓小朋友們在吃東西的過程中也能將自己的頭腦開動起來，我們經常會給孩子們發一些“數字”餅干。再吃的過程中。我們會偶爾的問小朋友，現在大家正在吃的是什么“數字”，這樣孩子不僅可以將注意力重新集中，而且在“吃”的過程中發現新的興趣，激發他們的思維，長期堅持還可以培養小朋友動腦筋的好習慣。
孩子在這個年齡段還有一個顯著的特征就是思維發散的非常快，很容易在學習的過程中被其他的事情所吸引。特別是在數學知識教授的過程中，因為本身數字就比較枯燥，孩子非常容易被其他的事情所吸引，或者自己做自己的事情而將老師“視而不見”，為了將強孩子在學習中的注意力，在教學過程中我們也不失時機的穿插一些聯想性小游戲。
2數學與運動結緣
繽紛的世界在通過什么方法才能讓小朋友們有效的認識呢：摸、爬、滾、打，親自動手實踐無疑是最有效的認識方法了。運動可以充分的調動孩子們的手腳平衡能力，還可以讓左右腦配合發展。將學習和運動結合起來還可以增強運動的目標性，也是小朋友們最容易接受的學習方法。
對于游戲的利用，我通常都是借用一些已經有的游戲，孩子們玩的比較熟練的游戲，比如跳繩和拍皮球。這樣的游戲我們都是讓小朋友一邊玩一邊數數。或者讓小朋友“排排坐”，就是讓另一個小朋友將剩下的小朋友平均分成組。或者讓小朋友先拍一下球再拍三下，然后問他們自己一共拍了幾下，將一些簡單的數學運算和運動結合在一起。
3數學與動手操作結合。
通過孩子的操作，促使幼兒在動手操作中，學習解決問題，主動建構知識，提升邏輯思維能力。
除了運用這些常規的游戲之外，我們還會根據具體的學習目標“自創”一些特殊的強調孩子動手的小游戲。現在根據對于幼兒園教學的相關規定，課程主要的是集中在室內進行，因此，很對的游戲需要小朋友們在桌面進行操作。針對這樣的教學要求，我們自己設計了很多“桌面游戲”。比如“排排坐”，我們和孩子們一起制作一些小球的`圖形，在上面寫上一些簡單的加法或者減法運算，讓小朋友們進行運算然后按照從小到大的順序排列起來。在培養孩子的快速識數方面我們設計了類似“跳格子”一樣的游戲，讓小朋友們站好，然后老師讀出方格中的數字，小朋友用最快的速度跳進相應的格子，比一比誰最快。這樣的游戲，不僅鍛煉孩子的數學學習，更能鍛煉孩子的動手能力，讓他們在游戲中體驗學習。
瑞士著名的兒童心理學家皮亞杰，有一個很著名的認知理論，他認為“教育工作的真正目的并非增加兒童的知識，而是設置充滿智慧刺激的環境，讓兒童自行探索。這就是說要在教學中充分發揮孩子的自主性很探索能力，設法引起孩子們對于新知識的興趣。就是根據這一點，我們將運動和游戲引入到教學當中，讓孩子積極的開動腦筋，主動學習，培養一種很動腦，愛學習的好習慣。
【幼兒數學教育探討】相關文章：
幼兒園感恩教育的探討研究03-25
探討對孩子的教育05-06
關于幼兒飲食的心理健康教育探討05-21
探討美國的教育方式05-30
探討數學活動中幼兒思維品質的培養策略04-28
幼兒園語言文學教育與發展的探討05-11
探討在體驗中培育幼兒的數學思維能力04-28
探討家長教育孩子的方式05-06
母親與孩子對話的教育作用-教育探討05-06