幼兒教育的游戲方法如何進(jìn)行
導(dǎo)語：幼兒的身心正處于快速發(fā)展的階段，這一時期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性和發(fā)展?jié)摿ΓO(shè)置游戲，在游戲中教育他們有助于讓他們感知周圍環(huán)境、學(xué)習(xí)知識，在游戲中有利于提高孩子們的動手能力，游戲也符合他們的年齡特征。
一、當(dāng)前幼兒教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前的幼兒教育相比較之前的幼兒教育狀況，有了很大的改善。從幼兒本身而言，教育已經(jīng)從簡單的學(xué)習(xí)、教導(dǎo)，變成了一系列的幼兒教育方法。幼兒教育的內(nèi)涵和核心思想也得到了不斷提升，在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時，我國對幼兒教育也有了屬于“中國特色”的幼教文化和思想。
但是目前的幼兒教育，需要在一定程度上繼續(xù)提升。目前的幼兒教育在游戲上的不足之處，有很多論文在此方面研究過，在此舉一些情況，通過這些情況對幼兒教育現(xiàn)狀進(jìn)行描述。
1.幼兒教育中，游戲很容易變成教師安排、教師排演的一場游戲。
2.在時間和游戲開放度上，還有限制。例如，許多幼兒園采用的是教師安排時間，教師主導(dǎo)幼兒游玩時間等方式，只有在規(guī)定的時間內(nèi)，幼兒才能接觸一系列的玩具，顯得十分被動。
3.一些農(nóng)村幼兒園則認(rèn)為，沒有條件給幼兒提供一些更好的游戲和玩具，所以幼兒園管理中，經(jīng)常忽視了玩具是來自于我們身邊的。只要肯用心找，任何東西都可以成為幼兒感興趣的玩具。
4.幼兒的主見不夠大，尤其是在玩游戲時，選擇什么樣的游戲，什么樣的角色，怎樣玩，被教師規(guī)定了很多，這樣使幼兒自由的天性被遏制，進(jìn)而扼殺了其游戲的興趣。
綜上，幼兒在游戲過程中，仍然有很多的不適。時代在進(jìn)步，隨著幼兒教育的不斷改善，這些不適最終會消除。幼兒教育中，關(guān)于游戲有很多理念需要學(xué)習(xí)和貫徹。在如下的內(nèi)容中，將研究如何通過游戲?qū)τ變后w驗(yàn)生活的方式進(jìn)行提升。
二、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)生活
喜好游戲，是每個幼兒的天性，沉迷于游戲，或許是所有人童年中最美好的事情。由于游戲的存在，可以讓時間變得更加短暫，稍縱即逝，讓生活充滿了幸福的樂趣。
在游戲過程中，幼兒會通過高度的精神集中、超乎尋常的想象力，以及對自我未來角色進(jìn)行思考，同時用自己的雙手創(chuàng)造一個屬于他們的精神世界。而游戲，也可以使學(xué)前兒童的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力得到發(fā)展，情感得到宣泄，個性得到張揚(yáng)?？梢哉f，游戲是幼兒的一項(xiàng)義務(wù)，而且這項(xiàng)義務(wù)是非常曼妙而不可思議的。所以說，幼兒最重要的事情，就是不斷地游戲，不管是獨(dú)自一人在沙灘上挖坑，做沙雕，還是與同伴捉迷藏等，對兒童的成長都是必不可少的，可以說，一個幼兒一旦缺乏了游戲的滋潤，就很難很好地生活。
所以，游戲的重要性不言而喻。但是如何讓孩子真正在幼兒園里玩得好，還是教師需要思考的一個問題。
首先，游戲承載了太多重要的任務(wù)，所以，設(shè)置游戲的教師不可以僅僅通過個人喜好安排一場游戲，而需要孩子們真心地愛好此游戲，才可以進(jìn)行。
其次，游戲的重要性，也代表了孩子們對未來的美好向往，對世界的摸索和探尋。所以，教師在游戲設(shè)置上，可以盡量保持多元化，不能僅僅固守在原來較少的一些游戲里，要不斷發(fā)現(xiàn)新的游戲，在游戲里，設(shè)置越來越多充滿美好元素的內(nèi)容。
再次，可以通過游戲來讓幼兒認(rèn)識世界，通過現(xiàn)實(shí)世界的一些規(guī)律，來對幼兒們的游戲進(jìn)行影響。比如，可以利用幼兒們感興趣的一些道具，讓他們自己賦予其特殊的意義，再加上教師對其的意義附加，就變成了一個很有趣的游戲。比如，一根竹竿，可以讓幼兒們當(dāng)“馬”騎，一個人騎完下來，朝另一個人擊一下掌，換人騎竹竿，這就叫做古代的“驛站”。教師在設(shè)置游戲時，完全可以把現(xiàn)實(shí)生活中的一些規(guī)則、方法附加到游戲中，讓幼兒在游戲里了解現(xiàn)實(shí)的規(guī)則。
最后，幼兒教師應(yīng)該將游戲的設(shè)置當(dāng)成每天的必備課程。游戲設(shè)置有時并不需要絞盡腦汁，而需要一些想象力，幼兒最喜歡新奇的游戲，而在不斷地開發(fā)新游戲的過程中，幼兒會發(fā)現(xiàn)自己更喜歡的游戲是什么;通過時間的檢驗(yàn)，教師也可以發(fā)現(xiàn)最適合幼兒的游戲。
三、將游戲感受寓于幼兒的生活中
在本節(jié)中，主要通過一個例子來分析如何將游戲感受融入到幼兒生活中。
對比一些過去的游戲，比如老鷹捉小雞、丟手絹，這些經(jīng)典游戲?yàn)槭裁磿?jīng)久不衰，原因就在于，它們有深意，通過這些游戲，可以讓幼兒懂得合作的重要性，以及交往朋友的重要性。
本例中，設(shè)置的游戲主要是讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性，例如，讓幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)扮演路人，一對扮演交通警察。在游戲開始后，扮演交通警察的隊(duì)伍中出一個舉紅黃綠三種燈的人，接著讓扮演路人的一隊(duì)人按次序通過“馬路”，背對“燈”，這時通過另一隊(duì)的三種手勢的演示，在幼兒看過之后，決定走還是不走，如果做錯了，就要去扮演維護(hù)“交通”秩序的人，直到下一個做錯的人來替換。
在這個游戲中，幼兒可以通過游戲規(guī)則，了解到交通規(guī)則的重要性，在不斷地游戲中，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)激能力，最后，在不斷地確定、否定中，理解究竟什么是交通規(guī)則。
這個游戲完全模仿了現(xiàn)實(shí)生活中的情況，所以其他游戲的設(shè)置也完全可以按照這個來。通過讓學(xué)生對生活的感知，在游戲中培養(yǎng)其成長、成熟，對社會的熟悉。
總之，從幼兒游戲入手，分析游戲本身的重要性，以及生活對于游戲的重要性，通過對游戲內(nèi)容的不斷促進(jìn)、改善以及提升，讓教師可以想出更好的游戲規(guī)則，讓學(xué)生自由、快樂地進(jìn)行游戲，是教師的本職工作。只有在幼兒玩得滿意以后，教學(xué)才能真正達(dá)到讓學(xué)生快樂成長的目的。
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