學會傾聽孩子的心聲（通用21篇）
導語：具有較強傾聽能力的人，不僅人際關系很好，而且在傾聽中也會學到許多知識，接收到許多信息，分享他人的喜怒哀樂，感受世間的苦辣酸甜，使自己變得更加成熟。父母和幼兒園教師有效地傾聽孩子的述說，不僅能走近孩子、真實地了解孩子的內心世界，而且還會給孩子樹立一個傾聽的榜樣，從而有助于發(fā)展孩子的傾聽能力。
學會傾聽孩子的心聲 篇1
一、在傾聽中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說的興趣
當孩子見到了美好的事物，他會興奮的告訴老師，這時，你要認真地傾聽，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽；當孩子講了一個幼稚的故事，你也要耐心地聽完，哪怕他已經向你講過好幾遍，同時鼓勵孩子更出色地講述，讓他感到自己講得非常出色；當孩子受了委屈向你傾訴，你不要不耐煩，要讓他說完，讓他宣泄，讓他感到老師重視他、喜歡他。
二、引導和幫助幼兒把話說完，完整、豐富、準確地表達有關意思
隨著孩子的生活經歷日漸豐富，交往面日漸擴大，他想說的也就越來越多，但他掌握的詞匯和語句還很有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不準確。老師在聽的時候就需要幫助他們擴充詞匯、加長句子引導其完整地、豐富地、準確地運用語言進行表達。如：幼兒說：“圖片上有小鳥。”老師應答應：“圖片上有一只美麗的小鳥在天空中快樂地飛翔。”幼兒說；“我渴了。”老師說：“今天天氣熱，出了很多汗我渴了。”同樣讓孩子按老師說的重復一遍。這樣，既維持了孩子原來的意思，又引導了孩子，日子久了，孩子的詞匯量會越來越豐富，也能慢慢地學會講完整的話。
三、對孩子的錯誤表達要耐心地傾聽，不打斷、譏笑孩子，并巧妙地給予糾正
當孩子答錯問題時，老師要鼓勵他“再想一想，再說一次”，用足夠的耐心引導孩子多想多說，而不能打斷、制止孩子的話語。另外，每個班都會有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃，對此，作為老師不能取笑，而要耐心地聽清楚，并與其交流，讓他傾聽老師的話，反復練習，在不經意間學習、模仿老師的發(fā)音，改正自己表達時欠妥的地方。
四、做出聽的姿勢，強化聽的感受，讓不愛說的孩子也說起來
感情交流是師生交往的基礎和動力。在聽的時候，老師的'一個體態(tài)動作、一個眼神、一種略帶夸張的表情都會對幼兒產生巨大的鼓勵。不愛說話的孩子原因有很多，如性格內向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說話，引導其產生交流愿望；當他們說的時候，老師更要耐心地聽，邊聽邊猜，邊聽邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產生想說的愿望，說出心里想說的。在日常生活中多于這些孩子交流，縮短于他們的距離。
五、及時提醒，改正不良習慣
孩子的注意力和自我控制能力是有限的，在活動中往往有些孩子善于表現自己，搶別人的話，老師要及時引導，如：“我知道你說的比他好，等一會老師給你時間教他。”有些孩子玩自己喜歡的東西，沒有聽別人講，老師及時提醒，“你給我們講講”“你愛聽悄悄話，讓他給你悄悄說”等還有很多方法，根據不同的狀況選擇方法，逐步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
六、注重個別差異，促進孩子的傾聽能力
每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子的情況又各不相同。因此，在對孩子進行傾聽能力的培養(yǎng)中要注重個別差異，對不同幼兒提出不同要求，對能力強的幼兒提出的要求高一點，對能力弱的幼兒則相應地把要求降低一些。例如：同樣是游戲“錄音機”，要求能力強的幼兒復述長句，而能力弱的幼兒只要求復述短句或詞組。同時，針對不同情況的幼兒采用不同方法：對膽小的幼兒多和他們聊天；對傾聽能力弱的幼兒則在和他們聊天時減慢語速，或加上手勢、眼神、動作，使他們聽清、聽懂；對傾聽能力強的幼兒多給他們聽有趣的故事、兒歌等，并讓他們學著復述故事和朗誦兒歌。
七、積極創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)孩子傾聽習慣的關鍵
談話活動，有利于幫助幼兒學會安靜地傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，養(yǎng)成集中注意、主動積極、耐心的傾聽習慣；有利于從傾聽中分辨說話人聲音的特點及聲音所表現的情緒；有利于在傾聽中迅速掌握別人說話的主要內容，及時捕捉有效的語言信息。多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的基礎。語言的運用在說話者和聽話者之間能造成一定的影響，多使用兒童語言，會刺激幼兒的聽覺，無形之間就會吸引幼兒的注意力。
為了讓幼兒形成良好的傾聽習慣，要為幼兒創(chuàng)設傾聽的環(huán)境。
傾聽，能使孩子覺得自己很重要；傾聽，能讓孩子更愿意說；傾聽，能幫助孩子說得更精彩。老師要強化傾聽意識，養(yǎng)成傾聽的習慣，提高傾聽的技能，在傾聽中促進幼兒的口語發(fā)展，為他們的成長打下良好的基礎。
學會傾聽孩子的心聲 篇2
進一步凈化社會文化環(huán)境，歸根到底是為了給未成年人營造一個健康成長的環(huán)境。那么，對這樣一個健康成長的環(huán)境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意見，關乎這一項工作能不能做到對癥下藥、能不能真正取得實效。因此，進一步凈化社會文化環(huán)境，我們有必要“放下架子”、“彎下身子”，聽一聽孩子們的心聲。
傾聽孩子的心聲，要有平和淡定的心態(tài)。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。”由于從身體的發(fā)育到人格的完整，需要相當長的一段時間，因此，長期以來，世俗社會、家庭長者，對未成年人持有的，往往是一種居高臨下式的對待與教育。這種對待與教育，由于年齡差異、形體差異而表現得十分的不對稱，社會、家長是主動的，未成年人是被動的；社會、家庭是強勢的，未成年人是弱勢的。在這樣一種狀態(tài)下，未成年人的表達就顯得那樣的無力，未成年人的表達就顯得那樣的被動。放下架子才能獲得真情，換位思考才能加深了解，板著面孔只會招來白眼。要了解孩子們的心愿，就必須改變這樣一種現實狀態(tài)，使“居高臨下”的大人們，和孩子的成長密切相關的社會各個環(huán)節(jié)，放下“架子”，彎下“身子”，持著平等平和的心情，建立平等的語境，去和孩子們交流，傾聽孩子們的表達，了解他們的意愿，觸摸他們的感受。進而根據他們的要求建立一種適宜、有利于孩子們身心健康發(fā)展的社會文化環(huán)境。
傾聽孩子的心聲，要有求真務實的精神。一千個觀眾有一千個哈姆萊特，同樣，一千個孩子有一千個甚至更多不同的意愿。這些意愿，有大的有小的，有短期的`有長遠的，有物質的有精神的，有合理的有不合理的。對于一個未成年人，我們社會、家庭不能苛求他的每一個訴求都是冠冕堂皇的，每一個愿望都是合情合理的。關鍵是我們要秉承一種求真務實的態(tài)度，在認真傾聽孩子們的心聲以后，認真梳理、科學分析，看這些訴求是不是合理，需不需滿足，能不能實現，再去和孩子溝通，盡量滿足他們積極向上的要求，引導他們剔除訴求中的不合理成分。
傾聽孩子的心聲，要有孜孜不倦的情懷。孩子們的意愿，隨著年齡的增長而日新月異；成長的煩惱，也只會隨著成長而與時俱增。“十年樹木、百年樹人”。傾聽孩子的聲音，了解孩子的心愿，是一個長期的復雜過程，不可能畢其功于一役。與孩子的成長“如影隨形”的社會和家庭，要樹立打“持久戰(zhàn)”的思想，做到誨人不倦。關注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)、每一個動態(tài)，及時作出應對：或支持鼓勵，或耐心開導，或堅決制止。這樣，孩子才不會誤入歧途，才會走上人間正道。
認真傾聽孩子們的心聲，了解孩子們的真情實感，我們進一步凈化社會文化環(huán)境就有了目標，建設積極文明的社會文化環(huán)境才有了方向。因此，彎下您的身子，把耳朵貼近孩子的小嘴，把心貼近孩子的心靈吧。
學會傾聽孩子的心聲 篇3
那天我們還在進行幼兒想象畫活動，張?zhí)鞁寢寔斫恿耍灰娞焯炷弥约寒嫼玫淖髌废驄寢岇乓骸皨寢專炜矗∵@是我設計的娃娃！”可天天媽媽并沒有表示認可或者表揚，而是說：“你設計的什么東西呀？看劉佳倩、張宇含設計的多好！”天天的臉一下子就變的不高興了。于是我請媽媽到教室坐下來對她說：“這是張?zhí)煸O計的超能飛天娃娃，別看娃娃的臉長的和我們差不多，但是他具有很多的超人本領哦！來，你給媽媽介紹一下吧！”說完，張?zhí)炀透吲d的指著娃娃頭上的圓點說：“這是開關，下雨的時候一按傘就可以打開了，這是翅膀，過河就不需要橋了……”。我請?zhí)焯煸谂赃吙磮D書，借機和媽媽進行了簡短的交流：畫畫是孩子情感和認識的一種體現，可以培養(yǎng)孩子的想象創(chuàng)造力，按成人的意愿或者模仿固然能培養(yǎng)他們的觀察、記憶力，但是作為大班的孩子他們更多需要的是自我的一些想法和理解，我們不能一貫的以我們的想法去約束，去要求，在生活和學習中不僅要給他們創(chuàng)造、想象的空間，還要靜下來聽聽孩子自己的解釋和心聲。媽媽點點頭笑著帶天天離開了，看著天天一蹦一跳的樣子，我也笑了。
有一位美術教育家對兒童畫之美發(fā)出了由衷感嘆——“孩子們都是藝術家。”這是對兒童畫最高、最真實誠摯的認可。孩子的想法是最原始的，他們不受太多的限制，不受太多技法的約束，他們畫自己所想，畫自己所見。對他們而言，畫畫沒有目的，而是一種情感的表達，語言的延伸。一條線、一個圓、一些莫名的符號等等都是他們表達自我認識的一種方式，一種自我情感的發(fā)泄。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。對小小孩們的涂鴉，我們往往可以接受和認可，即使他們根本看不懂那些作品，也會認可那是在畫畫，并欣慰與孩子們那些天真的表達。然而，隨著孩子一天天長大，人們的.這種認可往往發(fā)生改變：開始用對待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫面是不是漂亮，形象是不是準確，而對于畫中所表達出的孩子的內心世界，往往會忽視。其實，畫畫只是一種形式，其目的是激發(fā)孩子們去想象、去表現、去獲得創(chuàng)作能力的載體，而非錘煉他們純熟的繪畫技法，或者希望自己的孩子都能成為一名畫家。
孩子的心聲，你聽到了嗎？
學會傾聽孩子的心聲 篇4
自認為越來越理性了，但每每被觸動心底最柔軟的地方，還是忍不住溢出淚花……
跟學生一起探討家庭教育的缺失，成文，給父母提希望。孩子們都寫出了自己的真實想法，情真意切。
在現代社會，能夠陪伴孩子一起成長的家長真的是越來越少了，看著孩子們“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只給我冷漠的.背影……”“這么大還喜歡抱著娃娃睡，是因為我把娃娃當成了您，煩悶時跟她說話，喜悅時跟她分享，自嘲地尋找安慰，黑夜降臨的時候，仍是眼淚伴我入睡……”……還有很多、很多感人的話語。
還有一個孩子，并不出眾，翻開她的作文本，每頁都有被水弄模糊的地方，翻翻，整整寫了六面多！雖然文筆不優(yōu)美，但實實在在表達了對爸爸關愛的渴望，那模糊的地方正是她一次次難以自制的落淚所致。看完她的文章，我也用掉了三張面巾紙……
批完全班學生的第二篇小作文，我也在反思自己對兒子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，無持久性”的問題。
學會傾聽孩子的心聲 篇5
走進孩子心靈，傾聽他們心聲，我的班級一直都提倡互助、合作，以優(yōu)帶差，形成一種相互促進的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學。這期間有件事觸動了我。 一天午飯時間剛過，有兩個學生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當班長，他侮辱人。”我趕忙找到所有的當事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學，（這位同學在班內成績很差，而且經常不完成作業(yè)，各個認課教師都非常著急）但他長時間的不按時完成作業(yè)，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個大懶豬。”而本身這個同學又高又胖，所以招來很多同學的笑聲。那兩個同學卻覺得你身為一班之長怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。
班長跟我解釋說，“老師，我知道我的話不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經沒有辦法了。”事后，我又找到“告狀”的兩個學生，給他們分析了情況，同時安排這兩個學生幫助這個經常不完成作業(yè)，學習上有困難的學生，讓他們用自己的言行去影響、感動別人。 其實事情并不復雜，也不很嚴重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說過這種話傷害學生呢？反思自己的言行，類似的話語可能我們都或多或少，或輕或重的說過，可想而知這對學生的傷害有多大。但可能我們并沒有意識到，而學生心靈的'深處會留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補。
曾記得魏書生給學生出的重復最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學生的心靈深處考慮的東西遠遠超過我們的想象，他們心靈的潮水也時刻觸動著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學生。在班級中，如果學生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個班級就會產生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。
學會傾聽孩子的心聲 篇6
有一次，我在呼和浩特給家長講座。講座結束后，一些家長領著孩子，跟我咨詢和討論教育孩子的方法。一般來說，當著眾人的面，家長提的問題都比較照顧到孩子的自尊。可是，這次有位父親，就當著自己孩子和眾人的面，說自己孩子多么多么差，甚至還說孩子偷偷摸摸。
聽他說到一半，我就開口說：“請你打住吧！”
有句老話說：“人前教子，人后教妻”，但我不這樣認為。我覺得，不管在什么場合，尤其是當著眾人的面，就更應該給孩子留一點兒尊嚴。當著那么多家長，那么多學生，那個家長竟然把他的孩子說的一無是處，滿身缺點。
我說：“你知道你孩子的缺點，你能不能說出孩子的優(yōu)點？”
他想了半天，才說：“孩子挺聰明的，可就是不愛學習。”
我說：“我想我們最好也來聽聽孩子對你家長的看法。”
那孩子已是五年級學生了，他就朝他父親說開了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你經常回家發(fā)酒瘋，有時候把我嚇得心驚膽戰(zhàn)，我都不敢在家里學習，但又沒有地方去，我坐在房間里面老是有一種恐懼感。你還經常地打我，而且你打我的.理由不分青紅皂白，就是因為你喝多了酒，你就拿我耍酒瘋。你還逼著我隨著你的思路來，但是我是有主見的，我不隨著你的思路來，你就看我不順眼，就揍我。第二，你還說謊。有一年你答應我考到哪個名次，就給我買個好禮物，結果我達到這個名次了，你卻不兌現。”
孩子說：“你跟我的關系，就是一個貓和老鼠的關系，你是貓，我是老鼠，你從來不聽我的意見。好多事情，我在家里想要和你溝通，可你總是劈頭蓋臉地怎么怎么著，根本沒有我說話的權利，所以后來我就不聽你的了。你說話我是坐在旁邊聽，但是我內心是一直抵抗的，我就跟你沒有共同語言。”
我說：“好了，你當家長的，覺得孩子說的是不是事實？”
那位父親低下頭，說：“我孩子說的是事實。”
我說：“我們大人不也是有許多缺點嗎？孩子更不可能沒有缺點，孩子有缺點是再正常不過的事情，所以他們才需要教育，才需要成長。而我們是成人，我們要先從自身做起，給孩子一個榜樣，對不對？”
這位父親就開始跟孩子道歉，說：“孩子我確實對不起你，你說的我原先都不知道，原來我對你造成這么多的傷害。好，我保證，第一，咱們今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保準不再打你。第四，我今后對你的承諾我一定要兌現。”
家長很誠懇地跟孩子賠禮道歉，那個孩子也很感動，說：“爸爸，其實你優(yōu)點挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能夠有今天，與你的吃苦是分不開的。”孩子還說了爸爸的很多優(yōu)點。
那天，父子之間得以溝通，孩子的自尊心也得以撫慰。
現在的問題是，孩子的苦水往往無處傾訴。孩子本來與別的同學接觸就有限，而同學都是獨生子女，有一種以自我為中心的傾向，也不大會勸導別的同學。所以，孩子可以吐苦水的知心人，其實就是父母。如果你的孩子沒有跟你吐過苦水，你做家長就有問題，你不要說孩子不跟我說話，他為什么不跟你說話？你要多想想原因在什么地方，你就知道了。所以家長應該多傾聽，讓孩子敢跟你談。什么時候，他能把自己的一肚子苦水都向你傾訴的時候，行了，沒問題，這個孩子是一個很陽光的孩子。
學會傾聽孩子的心聲 篇7
我們常常抱怨孩子不聽話，并為此苦惱。其實，我們應該多聽聽孩子的話。
記得一天中午，中央六套正播放一部電影，叫《拉丁生活》，我趕緊喊兒子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有關！”
兒子這兩年一直學拉丁舞，很是感興趣，認真的看起來。
可是等電影結束，他卻似心情沉重的樣子，哭喪著小臉，問什么也不答話，悶悶不樂的躺在床上，不一會兒睡著了。
等快到上舞蹈課的時間，我輕聲叫醒了他，為他換好衣服，他突然說：“媽媽，我不想去學跳舞了！”
“為什么？是覺得太苦太累了嗎？”我暗壓心中的吃驚和急切，柔聲的問道。
他搖搖頭，居然流下了眼淚，就是一副不想去的樣子。眼看時間快到了，我內心很是著急，但一想，他從來都沒有說過不去，今天一定是有原因的。就耐著性子又哄又勸，好不容易弄到學校，已是晚了。
他默默的融到隊伍中，剛開始動作有些機械，好在一會就活躍了，用心的做起來。
課間時，他似乎已忘了一切，和同學們嬉笑打鬧，快樂的跑來跑去，我頓時松了一口氣。
媽媽，跳舞會死的
放學后，像平時一樣，他笑著和同學老師說“再見”。這時，我才問道：“兒子，跳舞不開心嗎？”
他說：“開心！”
“那你剛才怎么不想來呢？媽媽很想知道是什么原因，現在，你可以告訴媽媽了吧！”
他想了想，不好意思的說：“媽媽，跳舞會死的，電視里的老師就死了！”
哦！我恍然大悟，原來我們看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老師，在生命的最后時刻，仍在教人們跳舞。兒子一定誤認為跳舞會讓人失去生命的。
我輕笑一聲說：“傻孩子，跳舞是一項讓人健康的運動，怎么會死呢？李老師本來就有病，可他太愛跳舞了，舞蹈其實是他生命延續(xù)的良藥，沒有舞蹈他不會快樂，所以他就是死也要跳舞，這正說明他對舞蹈的極度熱愛，是一種堅強不屈的'精神。跳舞是不會讓人死的，李老師是因為疾病才去世的。”
兒子瞪大眼晴聽完，然后如釋重負的開朗起來，他摟著我說：“媽媽，我也會熱愛跳舞的，我們回家吧！”
個人心得
試想，如果我不聽他的任何分辨，因為他不去跳舞就生氣并訓他一頓，結果又會是什么樣子呢？
所以，我們要細心觀察孩子的申請變化，耐心傾聽孩子內心的真實想法。孩子如果不聽話，一定是有原因的，我們不妨先聽聽他到底說些什么，然后給予解釋、引導，再做出相應的措施，而不應該一見孩子逆反、固執(zhí)、任性就拿出家長的威風發(fā)脾氣，采用簡單粗暴的方式是不可取的。
當孩子不聽話時，正是我們溝通的好時機，說明孩子有了不同的想法，或是我們的提議沒有道理讓他無法接受。這時我們就認真的聽聽孩子的話，才能了解他的真實想法、內心變化，才能搞好親子關系，拉近彼此的關系。
因此，多聽聽孩子的話吧！打開他心靈深處大門的鑰匙就在你手中，慢慢的插入扭轉，會很順利的打開。切記：勿撞門、跺門。否則，不易修復。
學會傾聽孩子的心聲 篇8
開學初，教導找我找小A，說他姑姑和姑父也是小學里的老師，問是否跟初中老師有對立情緒。一聽這話，很是讓我吃驚。因為小A是個對老師熱情的學生，見面或放學每次必定會與老師打招呼、道別，去年一學期從未發(fā)生過與他人鬧矛盾的事情，而且也是認真聽從老師的教育。作業(yè)完成，上課認真聽講，并且在剛進入初一時，上課是非常積極，樂于表現的。盡管他家父母有些事，沒有時間照顧小A，小A卻很要強，給老師留下的'印象是積極進取，樂觀開朗的。怎么會過一個寒假就大變樣了呢？
報到那天上午小A沒有到校，倒是他媽媽來了。說小A躲在被窩里，不肯來上學，除非換班級。換班級？可不是小事，哪容得一個學生想換就換，那學校豈不亂了套！更讓我百思不得其解的是一個積極樂觀的學生怎么會不想來上學呢？帶著這些疑團，我找到了小A家。他還躺在床上看電視呢，看見了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問他為什不來學校啊，他說不想去。我說哦，那跟老師說說為什么吧。因為我知道他是個愿意與老師進行溝通和交流的。我又說，不過我們先把電視關了，再說好嗎？這樣幫助他把注意力集中到正在談論的話題上來。他覺得練鋼筆字太累了，說自己一輩子都寫不好了。哦，原來是寒假作業(yè)練字啊。他告訴我：小學五年級時，老師說他寫的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫了七、八遍還是寫得不好，他就開始放棄了。原來如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因為道路上的挫折而停止我們前進的腳步啊。我又問，不想上學嗎？他馬上否認，他說也不是一定要換班級，他對同學很有感情的，而且覺得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽了，我笑了，看樣子我很老了。他說，之所以想換班級，是因為別人說我們班級是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報到拿書。
開學后，我也沒再多找他，讓他繼續(xù)做小組長的工作。只是在班會課時，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點強調：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是個聰慧的孩子，學習上沒有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問題。他的作業(yè)我沒有再說字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩晫懸粌蓚€字。英語詞組的中文翻譯，我開始一天讓一位學生寫到黑板上，他也“有意”被叫到去寫。但是我覺得不用我多說，他卻寫得比以往更端正了。
學會傾聽孩子的心聲 篇9
《莊子》中有一個故事，大意就是說倏忽兩帝為了報答混沌厚待之德，認為人都有眼、耳、口、鼻等七竅，用以視聽、吃飯和呼吸非常好，唯有混沌沒有，就試著為他鑿開七竅，他們一天給混沌鑿一個空，結果到第七天，混沌就死了。這個故事很發(fā)人深思，不善于傾聽別人的心意，把自己的特性強加給別人，結果只能適得其反，生活中如此，課堂教學中更是如此。
經常聽有些教師這樣說，這個學生原來很調皮，現在被我制服啦，變得服服帖帖，卻不知道正是這種福氣，也許就壓制了這個學生許多的個性和理想。
也有教師對學生三天一大火，一天三小火。上課時滔滔不絕，是學生每天秩序井然，又抱怨學生在課堂中不積極回答問題，卻不想想在這種帶著火氣的課堂中學生還敢發(fā)言嗎？
葉瀾教授說，“在平時的課堂教學中，教師問學生答，已經成為天經地義的常規(guī)，然而學生對各種問題做出的不同回答，也并非與教師預先估計的完全一致。要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”
是的，只有傾聽才能了解學生的個性和真實的想法，只有傾聽才能夠撲捉到來自學生的信息，從而做出正確的判斷。只有傾聽才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關系。實現心靈與心靈的溝通。
在教學中，教師是否學會傾聽，善于發(fā)現學生回答中富有價值和意義的充滿童趣的實踐體驗，學生的情緒，就成了教師能否組織好動態(tài)生成中的課堂教學的重要條件。
《新課標》規(guī)定學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者和操作者，引導者，由此可以看出，教師與學生在教學活動中的地位與以往相比已經發(fā)生了質的變化。
以往是教師講學生聽，教師是主角，現在是教師聽學生說，在聽的過程中，從學生說中發(fā)現問題及時作出處理，引導學生探求新知，學生是主角，這樣的課堂模式必然會對教師的傾聽能力提出更高的'要求。
蘇霍姆林斯基說過教育意識的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向。
其實我們教師總是把學生當成小孩子，不樂意傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤的時候更是不給他們談話的機會，只是對學生的訓斥，這樣很不利教育好學生。
我也深知自己有這方面的缺陷，學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但是有的學生就是遲到。今天早上早讀已經開始啦，我看到我們班的陳振杰同學座位上空空的，還是沒有來按時上學。
我腦子第一反應是他又遲到了，又睡過了，還是又生病了，這幾天一直都是不是遲到就是不來上學，一想就頭大。
我給他媽發(fā)信息，站在教室門口等他，直到等到快下課的時候，他才背著書包，慢悠悠的走到教室門口，沒吭聲，我看到他就很著急，把他又吵了一頓，才讓他回教室。
后來她媽媽發(fā)了一個信息說他的爸爸出車禍了，這幾天沒有人管孩子。我看到她媽媽發(fā)的信息大吃一驚！孩子往常遲到，是懶，那么遲到，是有原因的，但是我們老師沒有聽孩子去解釋，只是把自己的想法強加給孩子，把孩子吵了一頓。感覺這有點后悔把孩子吵了一頓。
反思一下作為教師，有時候就是憑著自己的主觀判斷去對待學生，實在是有點兒不應該。工作再忙，也要給孩子說話的機會，你要尊重他們的人格，認真的傾聽他們的說話。
古人云：人之相交，貴在交心。所以教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法。注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
對于如何輕輕我有一下幾點思考。第一就是孩子向你傾訴的時候千萬不要打斷她的話。不時的語肯定的語氣肯定他的感受。表示你很理解她的感受，你和她的立場是一樣的。這樣這是有效溝通的前妻
第二，要時刻在心里樹立一個觀念，并不是并非只有我們輔導孩子寫作業(yè)才是教育聽孩子說話，聽他們說一說他們以為很重要的小事兒，那也是很重要的，也是嗯，也往往是充滿了童心童趣，輔導孩子功課，許多家長力不從心，但是我們完全可以做到耐心傾聽。
第三，輕輕可以隨時隨地的進行，不管是課堂上不管是課下或者是放學回家的路上就是飯桌上。也可以隨時可孩子溝通。
第四就是真誠地幫助孩子面對自己的感受。接受他們的感受，不能用成人的思維去代替孩子的感覺。所有的感受都是應該是被接納的，但是某一些不合理的行為必須受到限制。
第五，注意傾聽的后續(xù)工作要提供切實可行的幫助措施。可以吧，建議與選擇的方式出現。對于青春期的孩子而言，可以激發(fā)他們更大的主動性。
其實每個孩子都是好孩子，他們都期待與教師交流。教師一定是學生忠誠的聽眾，教師在與學生的交往中不斷地鼓勵他們訴說自己內心的想法和感受，特別是當遇到沉默寡言的學生，教師要多耐心的和他們交流，讓他們大膽的說話，找到自信。
總之，作為教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待學生要親切，有耐心，傾聽孩子的心聲增進師生之間的感情，取得家長的信任與配合，與學生們共同成長，看似平常，但卻不是一個簡單的口號，而是一種信念，是一種行為表現的問題，更是一個思想深處的問題。
關于教育走向和基本價值的思考——親愛的老師，請您回答幾個問題
中國教育善于借鑒國外的經驗，這也使得我們用最少的錢支撐了規(guī)模巨大的教育，而且取得了舉世矚目的成就。我在一篇文章中說我們的教育實現了兩步大的跨越：其一，掃除青壯年文盲，基本普及九年義務教育，為我國成為世界加工廠提供了具備適宜文化素質的人力保障；其二，實現優(yōu)質教育的擴張和高校的……
學會傾聽孩子的心聲 篇10
一個冬天的早上，我跟平時一樣組織孩子的晨間活動、早操活動，接著便開始了集體教學活動，孩子們正在活動室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時，樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。于是我有點生氣了，便批評樂樂道：“你怎么這個時候才來？你知道遲到是不好的嗎？你知道你影響了小朋友的活動了嗎？”樂樂卻一直站在那里，不說一句話。“還不趕緊坐到位置上去。”樂樂坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅干。見狀，我更來氣了：“樂樂，把你的餅干交給老師！你看，你給小朋友們帶來了多大的影響，拿來！”樂樂仍沒有開口說話，只是低著頭。我走上前去，不由分說，一把拿走了樂樂的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個活動過程中，我發(fā)現樂樂始終難以投入。集體活動結束了，其他孩子都去吃點心了，而樂樂仍坐在那里一動不動。我干脆把樂樂叫到了面前，責問他：“樂樂，你今天到底要干什么，你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎？”就在這時，樂樂“哇”地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應該聽他說說。想到這里，我把那包餅干還給了樂樂，繼而輕聲地問起他來：“樂樂，你今天為什么要帶餅干來幼兒園？”這時樂樂才輕聲地回答我說：“媽媽今天上班時間來不及了，我們沒有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨伞！甭牭竭@兒我內心慚隗陂了，為什么我事先不好好問問樂樂？為什么我沒有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了？樂樂已餓了一早上了，難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時不時地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無端地批評他，還拿走了他的餅干。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢！
從那以后，我開始時時注意檢點自己的行為。
安安是個大家都認定的調皮的孩子。一天早上，我剛走進幼兒園傳達室時，就聽到園內有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當時我什么也沒說。后來，當其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動的時候，我走到安安面前，輕聲地問他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事？”不想，安安這時突然哭起來了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說：“安安，跟老師說說到底發(fā)生了什么事，好嗎？”安安抬起頭，很委屈地對我說：“她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬，說了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來安安不是那個故意挑起事端的孩子！而所有人只看到了那個被打的孩子在哭，卻不知道安安內心的委屈，于是我對安安說：“她罵你小笨豬是她的'錯，但是你動手打她也不對。”安安小聲地回應說：“打人是我的錯。”聽到他的認錯，我拉起安安的手對他說：“那現在我們就去找他們，說清楚事情的原委，讓她給你道個歉，你也跟她道個歉。以后再碰到這樣的事，不能動手，要跟人講道理，好嗎？”安安默默地點了點頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導，我也不斷地鼓勵他學習如伺友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實踐反思讓我逐漸意識到，不要因為工作的繁忙而忽略傾聽孩子的心聲，不要把我們認為的理所當然強加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個孩子變得更好。
學會傾聽孩子的心聲 篇11
今天，我和小妹妹聊天，我問了她一個問題，她的回答讓我深有感觸。
我們在姥姥家的'小院兒里聊天。于是，我問了個大人最愛問小朋友的一個問題。
我充滿好奇地問：“貝貝，你喜歡爸爸還是喜歡媽媽？”她激動的說：“我都……”我心想：嘿嘿，又是都喜歡。貝貝突然，心情低落，眉頭一皺，小嘴微撅地說：“我都不喜歡。”啊？怎么會這樣？一般小孩兒都說我都喜歡。
接著，她又說：“媽媽就知道玩手機，都不理我了。走路也不牽我了，玩旋轉木馬，也玩兒手機。”她又接著說：“爸爸，光讓我學習，天天都是學習，都不給我休息的時間。小院里的小朋友都在玩，我也想跟他們一塊玩？可是，爸爸從來沒有同意。”說完，她又撒嬌地對我說：“姐姐，你答應我好嗎？不要告訴爸爸媽媽。我們拉鉤上吊，一百年不許變，誰變誰是大嘴巴。”
難道現在用手機就真的不管孩子了嗎？難道孩子現在真的就成了“學習機器”，沒有自由了嗎？
學會傾聽孩子的心聲 篇12
孩子是快樂的，她們的天真無邪就是他們最好的一部分；孩子的無憂無慮的，他們把一切都看的不重要，因為他們是幸福的；孩子是一個小天使，將他們美好的心靈傳給他人！也許，家長為了孩子的將來，到處奔波，而淡忘了孩子現在的感受……
孩子的心聲無人訴說，將他們牢牢的困住。孩子的快樂，被家人的要求抹掉。孩子的天真，被家人的“奔波”而失去！想一想，在你們忙著工作時，孩子在干些什么？也許，在玩，也許，在哭……為什么哭？因為他們沒有家人的陪伴！他們好孤單，期盼著有個人來陪著他，那么，那個人在干什么？——工作！
在他們快樂的背后，有著一顆怎樣孤獨的心？他們將快樂給了他人，自己卻變得“默默”。他們期盼著有人來陪著他，有人來和他玩：“我不想孤單”一個孩子的心聲。
等著，盼著。他的父母會放下手中的工作，來陪著他？聽一聽，孩子的心聲，多么孤單，多么凄涼！多多陪陪他們吧！將他們的孤單、凄涼全部劃走吧！
“我愛我的父母，但是，他們總是想著工作，給我一個美好的未來。可，我的心里卻是空落落的！”世界上無數個孩子這么想。他們?yōu)槭裁催@樣想？因為他們的現實生活就是這樣，快樂、天真就是在這樣的環(huán)境下抹掉的！還孩子一個美好的童年吧！讓她們充滿幸福！
家長們，想一想，聽一聽，孩子的心聲是什么？是快樂，是悲傷？好好的思忖一下吧！孩子究竟是什么？您們眼中的.孩子是真實的么？
過年的時候，那表面快快樂樂的孩子的心里，會想些什么？那一摞厚厚的壓歲錢，對我來說，還不如一封充滿愛的信！在孩子的眼里，您對于他們是一個怎樣的評價？孩子不一樣，認識也就不一樣！那根“繩索”什么時候可以松開？
那些天天被關在“書屋題海”中的孩子，心中又是一種心態(tài)呢？他們幸福嗎？家長們，好好地想一想您做到了嗎？如果您是那個讓孩子擁有幸福的家長，那么，我為您鼓掌。但，如果您是我說的那樣的家長，那么，請您好好反思！
孩子的心聲，去靜靜的聆聽，您會知道，孩子那無邪的心……
學會傾聽孩子的心聲 篇13
我在學校里是個愛學習的好孩子，在家庭里也是個很聽話的好孩子。許多同學都會懷著一種羨慕的心情，這樣想：哎！我要是一個好孩子該多么好啊！可想而知，那天天受老師和家長表揚的滋味該有多好啊！事實上，并不是這個樣的。作為一個好孩子來說，老師、家長的話簡直就是皇上下令的圣旨，非得按照那個樣去辦不可。老師上課時，當沒有人舉手發(fā)言時（因為問題太難了），總是要叫好孩子起來回答。有時，我還沒有想出問題的答案，就被老師叫了起來，害得我一臉尷尬。
而家長么，也跟老師的行為沒什么兩樣，也是逼著好孩子去做一些事情。周末的時候，好孩子的休息時間也被擠得滿滿的.。如：一天練2小時的鋼琴、上鋼琴課、一天讀1小時英語、上美語課、上奧數等等。好孩子每一個周末都被這些課程與必做事情給壓得喘不過氣來。
每一次，好孩子做了什么錯事，老師在課堂上的關心似乎成了自己心中的再一次尷尬：老師說某某好孩子做了什么錯事，希望以后不要繼續(xù)再犯了……話后，總會有一些人的目光便轉到了好孩子身上。他們似乎在說：“啊？你這個好孩子居然也做得出這種事情？！”……
我真想對大家說：“我們好孩子也是人呀！不是什么都懂的，不是不需要休息的，更不是不會犯錯的呀！”
學會傾聽孩子的心聲 篇14
“唐老師，您為我們上了一節(jié)數學課，讓我深有感觸，但您講課時希望能讓我們多回答點問題，這樣使教室更加活躍；同時，您講課有一點嗦，那樣會讓我們感到枯燥無味……”看到成宴同學給我的建議書，讓我瞬間洪湖灌頂。
今天，在七年級的數學課堂上，為了讓學生能夠理解一元一次方程的解法，我不厭其煩地從去分母――去括號――移項――合并同類項――系數化為一，一個步驟慢慢地分析，慢慢地講解，生怕學生聽不懂，不理解，整個課堂我的聲音最洪亮，學生總是漫不經心的附和。因為這是重點，同時也是本節(jié)課的目標所在，我必須這么講，在課堂教學思維的高速旋轉中，我得意的認為這是本節(jié)課處理的得意策略……隨著下課鈴聲響起，我再次以激昂的言語與學生們共同回顧了一元一次方程的解法教育隨筆：走進孩子的心聲教育隨筆：走進孩子的心聲。
完成本節(jié)課的任務，心情瞬間美美的，哼著鶯歌小調走進理科辦公室。剛坐下，成宴同學便將這份建議書羞澀的塞進我的手里，打開一看，不禁讓我的思維回到了課堂的教學畫面……“大家明白了嗎？”，“明白了”，“好，我們再來一遍，解決一元一次方程首先應該……”，這樣的課學生們真正喜歡嗎？是否很枯燥？還有必要講這個知識點嗎？孩子已經懂了，我為什么還要去講？怪不得，每堂課我手足舞蹈、情深意長，而學生總是漫不經心。正如所言：無效課堂是一個人的狂歡，一群人的寂寞。
吳正憲老師曾在一次講座中說過：“一堂課的好壞重要的是在讀懂教材的同時要在課堂上讀懂學生”。走進課堂，蹲下身子，傾聽孩子的心聲，與孩子的思維發(fā)生碰撞，把“老師的拔高”降一點，把“教學的沉冗”簡約點，順著孩子的思維和興趣，把繁瑣的教學變得容易些，把枯燥的課堂變得趣味化，不要過高的追求老師的盡善盡美，而是用策略讓孩子能夠接受課堂，享受課堂教育隨筆：走進孩子的心聲教學反思。否則，看似熱鬧沸騰的'課堂，實則空洞無物，毫無實效。
隨著，思維的飄絮，我鄭重的拿起筆寫道：“成宴同學，很感謝你讓老師了解到了同學們的心聲，讓我學會了思考，學會了尊重，我會在今后的課堂教學中，俯下身子，走進你們，在與大家的交流中上好每堂課，希望我們在課堂與生活中產生思維的碰撞，發(fā)出璀璨的火花，共同進步，共同成長……”
學會傾聽孩子的心聲 篇15
童年是快樂的，童年是幸福的，而多少人的童年又是被學習干擾著，沒有歡笑與純真。《窗邊的小豆豆》說的就是這樣一個故事。
故事的主人公是一個活潑可愛、天真頑皮卻不缺失愛的小女孩，她，叫小豆豆。小豆豆在一年級被勒令退學，她成了一個大人眼中的問題小孩，最頭痛的是，她自己卻不知道這個事實，快活地尋找著她的下一個學校。后來，她來到了“巴學園”——一個把電車作教室、沒有圍墻、到處充滿著“海的味道與山的味道”的學校。在校長小林宗作和媽媽的呵護下，“怪怪”的小豆豆表現出了她人性中最閃亮的一面——真誠與愛心。
？在巴學園里，小豆豆自然的天性可以毫不保留地發(fā)揮，我們看到了小豆豆是那樣地愛同學、愛學校，然后不顧一切地捍衛(wèi)她所愛的一切。就拿泰明的例子來說吧！泰明是一個患有小兒麻痹癥的男孩，也是小豆豆唯一的好朋友。一次偶然的機會，小豆豆竭盡全力地把泰明請到“自己的樹”上，讓身有殘疾的泰明也可以看到更遠的地方，幫助泰明實現了最大的愿望。 以前是上課心不在 主站蜘蛛池模板： 天剑绝刀电视剧| 追鱼传奇全集| 金瓶悔1一5扬思敏免费观看视频| 《千金与佣人》| 霜花店未删减版在线观看高清| 3v1三人一次性体检视频| 仙剑奇侠传第三部全集| 寻清欢短剧免费观看| 明星大侦探第三季| 中国打黑风暴| 《爱经》| 粉红女郎完整版免费观看| 两女打架| 一个好人粤语| 香肠派队下载游戏| 绝命追杀令2就地正法| 《私人航空》免费观看在线观看| 冲上云霄2大结局是什么| 妈妈的职业5结局原声在线看视频免费动漫 | 电视剧有你才幸福| 我的漂亮的妈妈9中字开头7个字| 隐形战队国语电视剧免费观看| 和部长一起出差在线观看| 隔壁的女孩3在线观看| 《女同学的滋味2在线观看》剧情1080P最新全集观看 -全集偶像剧 -黑蚂蚁影院 | 变形金刚2国语版在线观看| 凌云壮志女版(法国)满天星| 赤狐书生免费观看全集| 美国电影《需要爸爸播种》在线播放| 狼和狗的时间| 陈雅伦《为卿痴狂》| 欲百度影音| 女版唐三藏2免费资源| 妈妈我想你高清日本免费视频| 高清《嘻嘻嘻嘻吸血鬼》电影| 听爸爸的话| 轻吻姐姐| 白日梦我电视剧在线观看免费版| 食人鱼6| 《美国式禁忌》在线播放| 妈妈百度影音| 韩国电影售楼小姐| 高清《偷窥无罪》1未删减| 男女一起愁愁愁高清全集下载 | 两个世界泰剧双男主电视剧在线看 | 美国电影《杀手》| 化妆舞会1998罗丽星克莱尔| 绝对隐私| 浮之手日本电影完整版| 纠正强制接种新冠疫苗现象| 女儿复仇满天星版| 十九岁韩国免费观看| 意大利八尺夫人2剧情简介| 夺命水坑致2名学生溺水身亡| 满天星《背叛》| 浪蝶狂花| 电影《战狼6》国语百度网盘| 铃村健一drama| 《年轻的女教师》5| 新九品芝麻官| 隆美尔电影| id002热门经典电影免费观看| 斗罗大陆2在线| 我的性感女老师| 秦总夫人| 电视剧反串| 鬼影泰国版电影| 左右免费| 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