幼兒語言能力的培養方式
導語：語言是幼兒認識世界、汲取知識、擴大眼界的主要工具,是人們生產生活必不可少的交流媒體,從小開始培養和發展幼兒的語言能力,給幼兒創設豐富多彩的生活環境,增長幼兒知識,開闊幼兒視野,擴大加深對周圍事物的認識和理解,對促進幼兒思維發展,培養幼兒良好的口語表達能力,能取得良好的效果。
幼兒語言能力的培養方式
一、豐富生活內容，提升幼兒的認知能力
幼兒學習語言都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連，通過各種感觀可直接感知，獲得對周圍一切的認識，繼而發展幼兒的認知能力，認知范圍的擴大，認知內容的加深，又豐富了幼兒的語言。
因此，要注意發展語言交往能力與認知能力相結合，根據幼兒直觀感知的特點給幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。同時，還應根據幼兒的年齡特點.采取不同的方法，創造不同的環境，讓幼兒主動參與到環境中來。
如：小班幼兒剛由不同家庭來到陌生的幼兒園，從情感與環境上對他們來說都不適應，為了能讓幼兒盡快適應幼兒園生活，也為了讓幼兒盡快地，更多的掌握詞匯，可創設他們喜愛的“娃娃家”，在“娃娃家”里添置幼兒喜愛的玩具，如電話娃娃.餐具等，在教師的引導下進行角色游戲來發展他們的語言，增加他們的詞匯量，剛開始是教師引導幼兒玩，引導幼兒扮演不同的角色，讓幼兒溶于角色，后來就讓幼兒自己玩，學會自己與同伴之間進行交流，使幼兒在不知不覺中提高語言能力。
二、充分利用日常生活中的各個環節，進行隨機教育
1.戶外游戲活動中的語言教育
戶外游戲時請幼兒觀察幼兒園中的各種玩具時，可請幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具，并引導幼兒說出自己為什么喜歡它們，如舒適小朋友說：“我喜歡玩輪胎，輪胎跑起來很快，我喜歡與謝添倫玩滾輪胎比賽;龔許立說：我喜歡汽車玩具，它是我的寶車。這樣，孩子們在愉快的游戲中大腦思維活躍，想象力豐富，個個爭先恐后地向老師講述自己心愛的玩具以及自己的創新玩法。
2.散步時的語言培養
散步時啟發幼兒講述觀察到的事物和現象，鼓勵他們發問。如春天到來的時候，請幼兒利用散步的機會讓幼兒觀察講述春天法桐樹葉的變化，孩子們會說，初春時樹葉是嫩綠色的，過幾天后嫩綠的樹葉變成淺綠色的，再過些天，孩子們會說樹葉變成深綠色的，到夏天時，法桐樹的葉子又變得更綠了，這時教師要抓住時機，引導幼兒學新詞：“碧綠”，這樣語言活動中所學的詞語，在日常生活中可以有意識地運用。
如幼兒學過“漸漸”一詞后，可結合生活實際，啟發他們講“天氣漸漸熱了”，“雨漸漸小了”。教師也可以隨意和幼兒個別或三三兩兩地進行交談，談他們自己看到的、聽到的事，表達自己的感情，這樣不僅能培養師生間感情，而且能使幼兒的口頭表達能力得到生動活潑的發展。
三、圖書角的妙用
班里的圖書角是孩子們最喜歡去的地方，孩子們經常去看自己喜愛的書籍，不但擴大了他們的眼界，增長了有關大自然、社會生活的知識，培養優良品德，還促使孩子們觀察、分析、想象及講述能力的發展。幼兒模仿性強，往往喜歡與別人看相同的書，這時有可能會發生爭搶現象，此時教師要適時地引導幼兒想辦法用與人商量的語言，如我看看你拿的書好嗎?咱們一起看這本書可以嗎?你看完了給我看一看，好嗎?通過這種語言引導，可從中培養幼兒的與人交往能力及語言表達能力。
另外，在幼兒看書時，教師要引導和鼓勵幼兒互相談論和講述書中的.內容，這樣可以發展孩子的語言，并使幼兒更正確、深入地體會書中的內容。同時還可以鼓勵幼兒給同伴講述自己圖書中的故事情節或其他內容。這樣，孩子通過自己的觀察講述，進一步鍛煉了幼兒的口語表達能力。
四、改變傳統教法，為幼兒創造“多看、多聽、多說、多練”的語言環境
《幼兒園教育指導綱要》指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。在教學中幼兒除了和教師交流外，很大一部分時間是和同伴交談。而在集中語言教育活動中幼兒發言說話的機會太少。為此，教師要改變傳統的語言教學方式，注重以幼兒為主體，為孩子創造更多的發言機會。
1.提出問題讓幼兒思考，引導他們帶著好奇心和神秘感去探索問題，激發他們學習的興趣，如故事課，先將故事中精彩、主要的情節作為引題，并用形象的、生動的教具來吸引幼兒，集中他們的注意力，使幼兒萌生“欲知后事如何”的想法，在提問題時要注意問題的開放性，多用“你認為怎么樣，”“如果這么做會怎么樣”等靈活的提法，讓每個幼兒展開想象的翅膀，保持“躍躍欲試”的精神狀態。
2.讓每個幼兒動手操作或進行角色表演，親身體驗，爾后再提問或分組討論。這樣可保證每個幼兒都有說話和發言的機會。
3.在幼兒中開展輪流擔任小組長、值日生、小老師、小小故事員、小歌手等活動，使每個幼兒都有鍛煉自我的機會，進而發揮各自特長來增強自信心和榮譽感。經過多次的訓練，膽小的變膽大了，語言的表達能力也有不同程度的提高。
總之，發展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責任和義務。讓我們大家一起努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言表達能力做出積極的貢獻。
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