如何教育幼兒學會整理
導語：在當今中國獨生子女的家庭現狀下，孩子在家庭中是處于絕對地位的，全家都圍繞孩子這個中心軸在轉，導致孩子養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的依賴習慣，力所能及的事情都不會做了。有專家指出，三到六歲是習慣養(yǎng)成的關鍵期，所以，讓幼兒養(yǎng)成收拾整理自己物品的良好習慣及培養(yǎng)整理物品的能力很重要。
如何教育幼兒學會整理
一、家園共育，讓父母和孩子都知道整理習慣的重要性
父母首先要認識到，健全的性格需要良好的行為習慣作為支撐點。有的家長對于孩子做的任何一件事情都不放手，凡事包辦代替，為孩子們創(chuàng)設了一個“衣來伸手、飯，來張口”的環(huán)境。
1歲以后的孩子就開始萌發(fā)獨立性和自我意識，要自己干一些事情，只是家長舍不得讓孩子去做，怕孩子做不好或累倒。為了改變家長的錯誤觀念，我通過與家長交談，詳細地向家長介紹了幼兒自我服務能力培養(yǎng)的重要性;經常讓家長走進教室觀摩、觀察孩子在園表現等親子教育等活動，以提高家長的育兒意識，從而相信孩子，大膽放手，鼓勵孩子獨立去做一些力所能及的事情。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。
另外，我還利用范例和榜樣，培養(yǎng)孩子的整理意識。在日常生活中，老師捕捉良好的行為和事例讓孩子知道：整理物品是具有責任感的表現，能夠受到大家的贊揚。班級中哪個孩子幫助老師收拾整理玩具(哪怕是老師叫了他才做的)，老師也應及時給予肯定，并在大家面前表揚他，給大家樹立良好榜樣，使幼兒產生良好的行為意識，并自覺地進行模仿。
二、激發(fā)內在動力，享受整理物品的過程
積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內在動力。家長和老師刻意地提出一些外在要求和限制說教來對幼兒的整理習慣進行培養(yǎng)，這樣會使幼兒失去了興趣，更談不上喚醒他們的主體意識了。在《綱要》精神的指導下，我將整理物品習慣的培養(yǎng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)。
1.利用游戲，調動積極性
為了讓幼兒感受環(huán)境整潔帶給人的愉悅情緒，我們開展了游戲“我要回家”，玩具哪里拿哪里放;“對對碰”，在擺放玩具的柜面都貼上標記，然后根據標記在柜面找到相同標記放好;“我也來當家”，請幼兒學做主人，來整理班級物品;“誰的小手靈”，比一比，誰整理得好，整理得快等。接著，組織幼兒一起整理自己的抽屜、柜子、活動室，在我的帶領下，我們先把“要”和“不要”的物品進行區(qū)分，扔掉沒用的東西，再把要用的物品分門別類地進行擺設，確定相應的.位置，并設計標記貼上，為了使玩具筐等物體的擺放整齊有序，還請幼兒一起動腦想出了在筐的底邊中點貼上紅色小圓點，對準柜子的中線，這樣既美觀又整齊。看著我們自己動手塑造的清爽整潔的活動室，每個孩子臉上都露出了快樂的笑容。
2.建立規(guī)則，養(yǎng)成好習慣
良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，班里每位教師的要求一定要一致，孩子們有了標準，如在歸放玩具時，要告訴幼兒同類的物品應放在一起，放在什么地方，不能隨意的想放哪里就放哪里。比如：進餐時，共用的餐盤應該怎樣擺才能讓每個小朋友都能夠拿到且不影響小朋友飯碗、菜盤的擺放;起床時，讓孩子商量怎樣疊放被子很整齊;物品應怎樣擺放，哪里拿的放回哪里去。在習慣培養(yǎng)過程中，教師良好的教育機智和教育藝術充分發(fā)揮了作用。
3.信任孩子，提高主動性
陳鶴琴先生指出：“凡是兒童自己能做的，就讓他自己做;凡是兒童自己能想的，就讓他自己想。”其實孩子自己會做許多事情，教師只要相信孩子，自己能做的事，就讓他們自己去干，我相信相信他們都能做好。教師要做的就是平時多注意鼓勵和表揚：“喲，你疊衣服的方法真好”“你的桌面真干凈”飯后，就會有好多孩子把自己的桌面整理好，還會把筐里的碗盤整理整齊。另外，用示范、榜樣教育、比賽等形式，讓孩子在自己的觀察學習中掌握收拾整理的方法。
三、探索研究，教孩子學會整理的方法
古人說“授人以魚，不如授人以漁。”一種行之有效的整理方法能指導孩子真正學會如何整理的整齊，分類更齊全。比如進行分類擺放物品，采用兒歌“玩具回家”、“寶寶有個家，玩具也有家”，游戲等。傳授方法給孩子，也提高了教育能力。
四、與成功家長探討，學習分享自己的經驗
正所謂一人力量有限，“眾人拾柴火焰高”。在培養(yǎng)孩子收拾整理方面，可以在家長座談會上請家長們探討自己的心得，分享家長成功的經驗，失敗困惑的教訓也可以拿出來互相探討。在平時的生活中通過家園聯系冊和家長交流孩子的整理情況、能力，探討遇到的問題，幫助家長解決難題。我們發(fā)現很多家長都有許多好的教育方法與經驗，對家長起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣。
整理習慣的培養(yǎng)不但提高了幼兒整理物品的能力，而且促進了幼兒其他方面的發(fā)展。在整理活動中，幼兒充分發(fā)表自己的見解，積極參與討論，制定規(guī)則，學習獨立地處理物品，在自主性得到發(fā)展的同時，也培養(yǎng)了細心和耐心，而且促進了責任感的提高。
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