如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一種好的習(xí)慣受益終身，習(xí)慣比聰明更重要。我們一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？下面是小編整理的如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1
培養(yǎng)孩子思索感悟的習(xí)慣。
孔子說“學(xué)而不思則罔”學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。記憶與遺忘是一隊孿生兄弟，而“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。學(xué)習(xí)不能一勞永逸，要“學(xué)而習(xí)之”，這樣才能牢固掌握所學(xué)知識。復(fù)習(xí)包括整理筆記，補充完善課堂筆記，加上理解性的，這本身就是一種復(fù)習(xí)。
幫助孩子克服分心。
分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，其結(jié)果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。要求孩子做好課堂筆記。當(dāng)遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。
預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好開端。
通過預(yù)習(xí)可以提高聽課效率，加深和鞏固對知識理解與記憶，同時培養(yǎng)了一種自主探究的品質(zhì)以及影響一生的自學(xué)能力。做好提前預(yù)習(xí)有利于孩子在學(xué)習(xí)過程中更好地突破難點，抓住關(guān)鍵。所以家長必須對孩子提出預(yù)習(xí)要求：重視預(yù)習(xí)，每節(jié)新課都要求預(yù)習(xí)。明確預(yù)習(xí)的要求，預(yù)習(xí)不是簡單的瀏覽書本，應(yīng)該要求孩子帶著目的、問題，找到答案，找出新的疑點，找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。掌握預(yù)習(xí)的方法。要求孩子在預(yù)習(xí)時學(xué)會圈點批注、摘抄、做卡片、編寫閱讀提綱或閱讀提要。
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（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣，會使大腦釋放出“內(nèi)啡肽“（大腦神經(jīng)遞質(zhì)的一種），它讓學(xué)生處于一種極為放松，無壓力的狀態(tài)，并且想重復(fù)這種體驗，因此學(xué)生便能自動自覺的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生得到肯定時，腦里又會釋放出”多巴胺“，這是大腦獎勵機制的主要元素，也是動力的來源。當(dāng)學(xué)習(xí)沒有興趣時，我們往往沒有在增加興趣上下功夫，而是用壓迫、斥責(zé)、否定、懲罰等方法驅(qū)使學(xué)生返回書本。這些方法啟動了“痛苦—恐懼———逃避”的保護機制，于是學(xué)生產(chǎn)生了很大的抗拒力，想方設(shè)法避開這些感覺的來源————學(xué)習(xí)。有位學(xué)者曾把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作撒在學(xué)生心田里的一粒小小的火種。當(dāng)這粒火種在學(xué)生心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了點不著，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點，旺起來，最后成為熊熊烈火。產(chǎn)生興趣的最佳方式就是在課堂中加入：神秘、新奇、節(jié)奏快、變化多、意想不到、挑戰(zhàn)、比賽、證明有能力、可以幫助人、可以得到肯定等10種最容易用到的價值。
（二）教給學(xué)生好方法
空姐在訓(xùn)練微笑時要露出8顆牙齒，因為露出8顆牙齒的微笑最燦爛。對理解力差的學(xué)生，要求更應(yīng)該非常明確。比如
①及時改錯的習(xí)慣。
讓學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色改正，加深印象，然后用一個本子，將這些改正過的錯題收集起來，以提示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。教師明確規(guī)定改正方法，檢查時間，可以通過展覽的方法加強學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，逐漸形成及時改錯的習(xí)慣。
②高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
不少學(xué)生，學(xué)習(xí)“磨”得很，心不在焉，邊學(xué)邊玩，事倍功半。學(xué)生往往不會掌握時間，教師要指導(dǎo)他，該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。可以教學(xué)生定時定計劃，自己跟自己比賽，合理安排好學(xué)習(xí)時間。最重要的是教學(xué)生給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，教師及時給以檢查和鼓勵。
（三）培養(yǎng)好習(xí)慣要持久訓(xùn)練
行為主義的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，一種行為重復(fù)21天就會初步形成一個習(xí)慣，如果堅持90天，則可能養(yǎng)成一個穩(wěn)定的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。只有養(yǎng)成了習(xí)慣，好行為才會穩(wěn)定，甚至自動化。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”因此培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是一個漫長的過程，絕不是一朝一夕的事，決不能給他們講一番大道理，然后撒手不管。而要始終如一，日復(fù)一日地進行訓(xùn)練，習(xí)慣養(yǎng)成的必要步驟要不斷的強化，不斷地讓學(xué)生實踐。特別是自覺性較差的學(xué)生，由于多種原因，他們有時表現(xiàn)看起來還可以，稍加放松，他們又會反復(fù)出現(xiàn)不自覺的壞習(xí)慣。我們可以在作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)量上適當(dāng)調(diào)整，區(qū)別對待學(xué)生，善待學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，千萬不能一出現(xiàn)壞習(xí)慣就采取極端的措施去傷害學(xué)生。一次又一次地傷害他們，這樣會讓他們自暴自棄，情況將越來越糟。理智地愛學(xué)生，把愛與嚴結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心地訓(xùn)練，一定能達到理想的效果。
（四）讓學(xué)生在成功的體驗中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，多贊揚，少批評。但是贊揚中只簡單的說；”好、很棒、很乖、這樣才對”，和只強調(diào)學(xué)生的成功，也會帶來問題，在贊美中要直接說出學(xué)生受到表揚的原因，要強調(diào)學(xué)習(xí)的過程比成績更重要。很多學(xué)生沒有耐性把事情做好，但同時又渴求老師的稱贊，這樣的學(xué)生容易養(yǎng)成“走捷徑’的行為模式，甚至采用不老實的方法。這種學(xué)生長大后往往追求僥幸，沒有耐性，做事華而不實，只要能取得效果，甚至愿意做違規(guī)的事情。那么，怎么的贊美才有成效呢？例如，學(xué)生默寫得了95分，在稱贊他的話中要強調(diào)“你的默寫得了95分真是太好了，我看這是因為你昨天晚上專心練習(xí)，沒有看電視，這樣專心集中精力把書讀好，真好，真有價值。”這樣有智慧的贊美有針對性，能夠培養(yǎng)學(xué)生努力把過程做好的能力。
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