怎么提高幼兒的注意力
導語：大量研究表明，幼兒的心理活動，特別是幼兒認知活動的效果與其注愈的發展水平密切相關。幼兒注意力的發展在幼兒心理發展中具有重要的意義，那么，如何提高幼兒的注意力呢?
怎么提高幼兒的注意力
1導致注意力不集中的原因
孩子不專心，通常表現為兩種情況：(1)注意力漂浮不定，專注的目標經常會轉移;(2)心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記以前的事情。后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯重點。只要家長、教師用心糾正，使他們將心思轉移到主要的事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意和不集中的原因甚多，在生理方面，孩子身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的問題。這些情況都必須由醫生檢查和治療。
此外心理上的安全感和自信心不足、過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾亦是注意力不集中的原因，因此，教師、家長應認識到，專心其實就是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。
2在幼兒園的教學中，提高幼兒注意力的方法
2.1直接引導，正面教育
改善教養方式。每個幼兒都有優缺點，教師不能單看幼兒的缺點，更應該看到幼兒的優點，多用鼓勵的話語激發幼兒的情感。幼兒的共同心理都是想得到教師的肯定與表揚，現在許多幼兒是獨生子女，個性比較強，教師應該多注意幼兒的優點，通過優點去改正缺點，這樣效果就更明顯。
改進教育形式。在教學過程中，如果教師只考慮自己怎么教，急于完成教學任務，僅重視教育所要得到的效果，而不管幼兒怎樣學，忽視幼兒學習的過程，是幼兒處于被動接受的地位，那么這樣的教學效果是可想而知，幼兒的注意力能不分散么?
因此，教師要從根本上改變幼兒的學習狀況，激發幼兒學習的興趣和求知的愿望，變“要我學”為“我要學”。興趣是幼兒學習的動力，教師教育效果在很大程度上取決于幼兒對教育內容的興趣，主要當幼兒對教育內容產生濃厚的興趣時，才會產生求知的欲望。幼兒對知識有興趣，就會克服了自己想動的不良習慣，把注意力都集中在學習中。
幼兒的興趣往往比較膚淺，興趣往往就是由客體鮮艷悅目的顏色、新穎多變的外形或是自己沒有接觸過而引起，因而教師在教學過程中要運用具體形象的道具，從直接感官上來激發幼兒的興趣，激發幼兒的求知欲。幼兒有了興趣，其注意力也就集中了，小動作也就會減少。
2.2給予自由勝于壓制
要給予幼兒充分活動的自由，不以票化的模式來壓制幼兒。在教學過程中，教師要允許幼兒根據自己的需要、興趣和發展要求來選擇和決定自己的活動，積極參加那些符合自身發展需要的活動。無論是何種活動，幼兒都有可能是積極主動的參與或是被動的服從，如果幼兒學習的情況是后者，那么，幼兒在學習時興趣不高，注意力容易分散，從而導致自身小動作的增多。
2.3有目的的訓練
對于年齡較小的幼兒，他們注意力的發展都以無意注意為主，教師要針對幼兒注意力分散的原因，采用適當的方法防止注意力分散。
通過游戲，強化行為。在游戲中，幼兒可以使自身的.各種能力獲得鍛煉和發展，它也是幼兒時期一種特有的學習方式。由于幼兒知識經驗缺乏，語言發展尚差，自我控制能力不強，缺乏目的性，常受情緒、興趣和外界情景的支配，對感興趣的事物，注意力才會較集中。因此，教師可通過游戲這種有趣的、無拘無束的具體活動來組織幼兒學習，培養幼兒的自控能力。
通過靜態活動，養成良好習慣，幼兒之所以好動是因為控制不了自己的行為，那么我們教師就可以通過各種活動進行有目的的訓練，培養幼兒自控能力，如聽故事，看圖書這些必須要靜下心來才能聽懂、看懂的活動。經過多次訓練，幼兒養成一定的習慣，自然就能控制了自己的某些不良行為。
3在家庭中，家長如何讓孩子集中注意力
3.1以幼兒為中心
你必須抓住“無意注意”的特點，要利用對象的變化來吸引幼兒學習。這時候，以“幼兒為中心”，他對什么感興趣，他問什么，他想知道什么，爸爸媽媽是幼兒世界中心的橋梁而不是指揮官，決定者。
3.2給幼兒注意的時間
其實，小孩子有自己觀察世界、探索世界的獨特方式，即使三歲前的小孩子也需要自己的空間，他亂翻書的時候，誰知道他在想什么、在發現什么。在摸索什么。做父母的，要留給孩子“獨處”的時間和空間，否則你會打斷孩子難得的有意注意。
一定品質要在實踐中培養，當寶寶在發現問題、探索問題的時候，就是在發展有意注意，畢竟有意注意是一個獨立而主動的過程，良好的注意力習慣是無數個“注意”時間片段積累的結果。
3.3創設良好的注意環境
除了前面提到的大人要避免成為干擾孩子注意力的因素外，在培養孩子良好的注意習慣中，還要留意孩子的游戲，生活環境的創設，如果你想讓孩子能較長時間的注意一個事物，那么在這個事物的旁邊不要出現過多的其他事物，也就是說讓環境單純一些，否則孩子難免會見異思遷或者喜新厭舊，所以，年輕的爸爸媽媽，與孩子玩或者孩子單獨玩的時候，不要一次性拿出太多的玩具，一般一兩件就可以了，要盡可能鼓勵孩子玩出花樣來，這就是集中的過程。
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