初中英語有哪些常用教學方法
導語：教學方法是否可取，是由其是否能實現預期的教學目的來決定的。語法教學需要根據學生的水平、教學目的、教學內容和支配的時間等具體情況，選擇恰當的教學方法，進行相對最優的結合。
初中英語有哪些常用教學方法
一般教學、情境教學與戲劇教學設計的對比
步驟 | 一般教學 | 情境教學 | 戲劇教學 |
聽前 | Now, let’s do some listening. And try to finish exercise 2a and 2b. | Look at the picture. Where are they? What are they doing? They are in an English club and they are discussion how to study English. Please listen and finish exercise 2a and 2b. | People say one of the good ways of learning English is to join an English club. Why? Because you can learn many good ways to learn. Suppose this is the English club you are going to join. Today you are visiting it and listening to their discussion. Please listen and find out what questions they raise.(3a) Also listen for the answers to the questions. (2b) |
聽中 | Listen and check the answers: read aloud the answers | Listen and check the answers: read aloud the answers | Listen and check the answers: you and your friends are very interested in learning English. So both of you want to take notes on the questions and answers the club mention has mention. Let the students show the answers by making conversations. |
聽后 | 略 | Which way do you think is the best and why? | After listening to the discussion, please tell us whether you will make the decision to join the club or not. |
1.設置情景教學法
教師可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過講解- 練習，點評的方式加深學生的理解和記憶。隨著課程內容的深入，逐漸出現動詞的時態和語態等語法現象，這些語法對英語交際的效果具有直接的影響，因此，指導學生在情境中操練它們的用法非常有必要。如“I am opening the door.”、“I have opened thedoor.”、“I will open the door.”這樣把語法現象和具體生活的情境聯系起來，學生必然能夠學得快、記得牢，還能引發學生學習英語的興趣，在課外試著去使用英語。這樣，以后在類似情境下，學生必能脫口而出地說出相似的句子來。
2、歸納教學法。
歸納是指從大量具體現象中總結、提取出其中的規律。在實際教學中，我們可以先列舉出幾個的例子，讓學生接觸一系列的語言現象，然后，在此基礎上總結出一定的語法規則。初中大多的語法句子先是在課本中出現，并逐漸增多，再作歸納總結，并輔之以大量練習。教學實踐證明，歸納教學法是一種適合我們中國學生特點的教學法。本人認為，在歸納教學法的基礎上，適當結合演繹法，對加深學生的記憶是種不錯的方法。
3、句型對比教學法。
任何一種語言都有大量的句子，英語當然也不例外，句型就是從大量的句子中概括出來的典型句式，是語言的結構和模式。初中英語教材中的句型和語法都滾雪球式出現的，某個句型或語法會一次出現――再次出現――反復出現――，由少而多，由淺入深，課文就是對已學句型語法的實際運用，每課所配的練習就是用來鞏固句型、語法、詞匯的。因而，在初中階段，必須扎實地搞好句型教學，每一個句型都要通過模仿、替換、擴展和活用等步驟的訓練，使學生熟練掌握每一個句型。
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