嬰兒早期音樂如何教育
導語：隨著幼兒智力與語言的發展，兩周歲左右的幼兒可以學唱一些歌曲了，而適當地教幼兒唱唱歌，又可以促進幼兒智力與語言的發展。開始的時候，幼兒還不能學唱整首的歌曲，家長可以從幼兒的生活中取材，隨時即興地編句歌教給孩子唱母親在教唱這首歌曲時。
嬰兒早期音樂如何教育
1、明確音樂早教的目的。
兒童早期音樂教育的目的也不是單純為了提高孩子的智力，而是通過教育，讓更多的孩子開發潛能，讓孩子從音樂中體驗到真、善、美，進而培養他們高尚健康的情趣。因此，家長們就應該對兒童早期音樂教育的目的更有個科學理性的認識。
首先，音樂早教應該以審美為目的，教給兒童感受和表現美的方法、手段與途徑，讓兒童透過音樂的本質來體會音樂的美，而不應僅僅停留在教授兒童音樂專業知識與技能的層面。
其次，音樂早教應以激發兒童興趣與潛能為目的，培養兒童參與歌唱、舞蹈等各種音樂活動形式的興趣與熱情，使兒童在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，展現自己的音樂潛能，培養兒童的想象力和創造力。
最后，音樂早教應以培養兒童正確的人生觀、價值觀和高尚的情操為目的，在音樂教育的過程當中，家長們應言傳身授地傳遞給兒童正確的思想觀念，讓兒童能夠擁有健全的人格和高尚的品格。
2、運用科學合理的教育方法。
兒童的身心發展是具有階段性和順序性的。早在1981年，英國著名心理學家羅莎蒙德·舒特—戴森和克萊夫·加布里埃爾就將兒童早期音樂能力發展的各年齡階段的主要特征進行了歸納：不同年齡階段的兒童對音樂的反應、表現不一樣。因此，要根據兒童的身心發展規律、各年齡階段的特征來針對性地進行科學合理的音樂教育。
3、尊重兒童意愿，重視學習過程而并非結果。
每個人都是社會獨立的個體，兒童也不例外。家長們可能會認為兒童太小，不知道什么是自己喜歡的音樂，什么是不喜歡的音樂。其實，兒童對音樂的喜愛是通過其面部表情或者肢體動作等表現出來的'。當兒童聽到自己喜歡的樂曲時，他會面露喜色，隨著音樂又蹦又跳，如果是自己不喜歡的樂曲，他可能會毫無反應。家長們應該觀察到孩子的細微變化，給孩子選擇他們感興趣的樂曲。還有，在給孩子挑選音樂的過程中，或者讓孩子在學習某種音樂技能的選擇上，家長們應充分尊重兒童的意愿，把兒童當做具有思想的獨立性的個體來看，而不應把孩子當做自己的附屬品。
注意事項：
1.以寶寶的接受的反應為準，寶寶只要沒有哭鬧等不好的反應，所有音樂都是可以的。
2.世界各地的民俗音樂，各類流派的音樂，都要讓寶寶有聽過，這樣的體驗，會促進大腦的發育。
3.大腦掌管音樂的區域和掌管數字邏輯的區域是相同的。多樣化的音樂的刺激能活躍相應大腦的區域，寶寶日后更容易掌握數學。
4.爸爸媽媽在寶寶聽到音樂的時候，不需要做什么講解等等，寶寶接受樂理知識還太早。相應的，可以做一些和著節奏的簡單動作，可以幫助發展的節奏感和節奏精準性。
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