小學生情商培養的方法
小學生除了培養智商外，情商也是十分重要的，下面小編為大家帶來了小學生情商培養的方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
一、加強團隊意識，培養學生情感的穩定發展。
小學生入學以后，由于生活條件生活環境的變化，在情感內容、穩定性和自我調節方面都會有進一步的發展。作為班級組織者的班主任，應結合本班的學生思想、學習、生活實際制訂本班的奮斗目標，打造一個具有戰斗力的團隊。加強學生的團隊意識，使實現目標的過程成為教育和自我教育的過程。每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。此外一個好的團隊還要形成正確的輿論和良好的班風，去影響制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。使正確的輿論產生巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，形成“好人好事有人夸，壞人壞事有人抓”的風氣。這樣，在團隊生活中，學生可以產生各種各樣的情感體驗，逐步發展學生的社會情感、道德感、美感和理智感。
二、從關愛學生入手，培養學生的情商。
每個人細微的行為，都可以反映他情商的高低。同學間的交往，教師的一言一行，一顰一笑，只言片語都是一個人內心的完全寫照。老師的表揚批評，同學之間的評論和評價，學生中發生的事件，都會成為學生體驗新情感的內容。因此對待學生教師應該有博大的胸懷，以正面激勵為主關愛學生，多發現學生的閃光點，使他們能正確的評價自己，通過反復實踐去領悟，讓思想逐漸感化自我。這就是培養情商應從小處，即從愛心著眼的道理所在。
三、在智力開發的同時重視情商的培養。
教育是一項艱巨而復雜的工作，這是學生的個性多樣性造成的。有些學生不僅學習品質差，行為習慣也很差。這樣給教學無疑增加了不少困難。如果教師不去關愛`、感化、幫助他們，只會使他們自暴自棄。可見教學中教師應該注重智力開發的同時千萬不可忽視情商的培養，在整個學習過程中要讓學生感受到其中的快樂。如在《海底世界》的教學中，我沒有只是簡單的讓學生預習課文內容，而是讓學生在課前通過各種渠道搜集關于海洋的資料，使學生在這一過程中感受到海洋的神奇，從而產生強烈的好奇心，想進一步去了解、探索海洋的奧秘，激發學生的求知欲。課堂上我采取開放，探索式教學，讓學生把搜集的資料與課文內容相結合，自主探索、討論、交流、分析。在充分感知的基礎上，牢固掌握所學的知識。實踐證明，以誠相待，真誠溝通與交流不僅可以使教學效果達到最佳，更重要的是學生情商素質得到很大提高，使他們真正成為一名高智商高情商的青少年。
情商的培養比智商的培養更具有可能性和可訓練性。越早培養效果越明顯，因此讓學生更多的活動，更多地參與，更多地感受被人欣賞被人關愛的溫暖和幸福，都是情商素質培養、智力開發的現實途徑。所以學校在培養學生成為未來人才時，就從提高他的情商做起吧!