如何教育小孩做人
導(dǎo)語(yǔ)：談?wù)劷ㄔO(shè)家庭的計(jì)劃，在孩子大一些后，甚至可以與孩子商討家庭財(cái)政安排。很多家長(zhǎng)對(duì)在孩子小的時(shí)候的交流及培養(yǎng)他，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”因此，作為父母應(yīng)自始至終把注意力放在孩子靈魂的成長(zhǎng)上。只有將做人與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，孩子才能真正讀好書(shū)。家長(zhǎng)平時(shí)與孩子進(jìn)行平等的交流，也是培養(yǎng)責(zé)任心的一種方式。我們不但要傾聽(tīng)他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)然內(nèi)容應(yīng)該是孩子所能接受的。
如何教育小孩做人
誠(chéng)實(shí)守信
這是中華民族一直倡導(dǎo)的，這是做人做事的基本要素之一，說(shuō)謊欺騙不但不能長(zhǎng)久，還傷害人與人之間的感情，破壞信任感
尊敬父母長(zhǎng)輩
俗話說(shuō)，百善孝為先。父母含辛茹苦的撫養(yǎng)長(zhǎng)大，要孝敬父母;長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)，要尊敬長(zhǎng)輩。做人要知道感恩于報(bào)恩，不得以德報(bào)怨
吃苦耐勞
沒(méi)有艱苦的磨煉，就不會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。一味的追求玩樂(lè)，只會(huì)養(yǎng)成懶散的作風(fēng)與習(xí)慣。正所謂先苦后甜，只有過(guò)去受過(guò)苦，才會(huì)更珍惜現(xiàn)在的福
勤儉節(jié)約
要以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)為恥鋪，張浪費(fèi)不僅是資源的浪費(fèi)，更是對(duì)環(huán)境的破壞。節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一粒米，要從小做起
自強(qiáng)自立
人生十之不如意八九，挫折使人堅(jiān)強(qiáng)，錘煉意志，使頑強(qiáng)的人更頑強(qiáng)，軟弱的人不堪一擊。其實(shí)挫折不可怕，可怕的是失去了戰(zhàn)勝挫折的'勇氣和決心。 直面挫折，克服困難，永不退縮，坦然面對(duì)，勇往直前，這樣的孩子才能成大事，立大業(yè)
沉著冷靜
人生總要遇到一些出其不意，防不勝防的事情。遇事不驚，臨危不亂，沉著冷靜處理，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題
如何教育小孩做人
支招一：給孩子樹(shù)立良好的榜樣
方法示例
張運(yùn)隆是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，別看他只有九歲，但只要是答應(yīng)小伙伴的事情，他都不會(huì)忘記，并且說(shuō)到做到。張運(yùn)隆誠(chéng)實(shí)守信的好品德得益于其父母的影響。父母只要答應(yīng)張運(yùn)隆的事情，或者給了張運(yùn)隆什么樣的允諾，不管再忙，都會(huì)兌現(xiàn)自己的承諾。
父母還經(jīng)常給張運(yùn)隆講這樣做的道理，告訴張運(yùn)隆要有良好的行為習(xí)慣，做個(gè)說(shuō)話算話的孩子。現(xiàn)在張運(yùn)隆的父母看見(jiàn)孩子言出必行的表現(xiàn)，內(nèi)心很高興。
操作提示
父母要培養(yǎng)孩子不撒謊、不欺騙、誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到的良好品質(zhì)，首先要給孩子樹(shù)立這方面的榜樣，以此影響和感染孩子，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品德。如果父母自己沒(méi)有做到，而要求孩子這樣做，不僅起不到教育的作用，反而會(huì)引起孩子的不滿和逆反心理。
支招二：及時(shí)制止孩子的不良行為
方法示例
孫鳳麟平時(shí)注重對(duì)孩子品德的教育。一天，他帶著八歲的兒子去買(mǎi)菜，一個(gè)腿有殘疾的叔叔在他們前面一瘸一拐地走，兒子感覺(jué)到好玩，在后面學(xué)那個(gè)殘疾人的樣子走路，并且很得意地哈哈大笑。
孫鳳麟嚴(yán)厲喝止了兒子的行為，并且?guī)ソo那個(gè)殘疾叔叔道歉。事后，孫鳳麟給孩子指出，他這樣做是不尊重他人的不道德的行為，讓他今后以此為戒。通過(guò)這件事，孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。
操作提示
孩子天生好奇，對(duì)很多事情都感興趣，對(duì)于一些事并不知道這樣做會(huì)傷害到別人。這時(shí)候，父母就要告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，讓孩子建立正確的道德觀念，防止對(duì)他人造成無(wú)意識(shí)的傷害。
支招三：及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子的好品德
方法示例
朋朋在上學(xué)的路上撿到一個(gè)書(shū)包，他拿到學(xué)校交給了老師。老師通過(guò)廣播找到了丟失書(shū)包的貪玩學(xué)生，那個(gè)學(xué)生找到朋朋表示感謝。放學(xué)回家后，朋朋把撿書(shū)包的事情告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)后，高興地在他的小臉上響亮地親了一下，并且贊揚(yáng)了朋朋拾到東西歸還給別人的.做法，鼓勵(lì)他把這種良好的行為堅(jiān)持下去。有了失主的誠(chéng)摯感謝，又獲得了媽媽的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，朋朋十分開(kāi)心，下決心以后要多做好事。
操作提示
孩子每做一件事情，不管事情做得是對(duì)是錯(cuò)，如果得到了表?yè)P(yáng)，他就會(huì)得到鼓勵(lì)的暗示，而他的這種行為就會(huì)繼續(xù)。因此，父母在孩子有了良好的表現(xiàn)時(shí)，不要視而不見(jiàn)，而應(yīng)及時(shí)夸獎(jiǎng)，強(qiáng)化孩子這種好的行為，以幫助孩子把好的表現(xiàn)堅(jiān)持下去，直到形成一種習(xí)慣，內(nèi)化成自身的一種品質(zhì)，為孩子打下將來(lái)走向社會(huì)為人處世的基礎(chǔ)。相反，如果孩子做錯(cuò)了事，父母應(yīng)及時(shí)批評(píng)，讓其意識(shí)到錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能夸獎(jiǎng)孩子錯(cuò)誤的行為。
支招四：教孩子學(xué)會(huì)明辨是非
方法示例
付笛生是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，一天媽媽送他去上學(xué)，在路上看見(jiàn)一個(gè)大一點(diǎn)的孩子把一個(gè)小一點(diǎn)的孩子推倒在地，旁邊一個(gè)小孩打了那個(gè)倒地的孩子一下就跑了。另外有一個(gè)大一些的孩子，走上前扶起那個(gè)倒在地上的孩子，安慰他，叫他不要哭泣，讓他做個(gè)勇敢的孩子。
付笛生和媽媽都看到了這一幕，媽媽不失時(shí)機(jī)地問(wèn)兒子：“兒子，你認(rèn)為哪一個(gè)孩子做得對(duì)?”付笛生認(rèn)為扶起小朋友的小孩做得正確。媽媽聽(tīng)到后，高興地笑了，告訴兒子：“媽媽希望你向那個(gè)做得正確的孩子學(xué)習(xí)，要助人為樂(lè)，而不是在別人受到傷害時(shí)落井下石。”
操作提示
環(huán)境能影響人，為了使孩子不受周圍不好環(huán)境的影響，父母就要及時(shí)告訴孩子哪些做法是正確的，可以學(xué)習(xí)，哪些行為是錯(cuò)誤的，不要模仿。并且教孩子學(xué)會(huì)去判斷，這樣孩子才不會(huì)受到不良環(huán)境的影響，同時(shí)能學(xué)習(xí)他人的良好行為。