如何擴大孩子的詞匯量
總體而言，兒童學習英語更好的方法是整體輸入，大量的聽，大量的閱讀，逐漸自然吸收，單詞也就包含在其中了。背單詞并不是一種理想的學習方法。并非背單詞沒用，而是說有比背單詞更有效的路子。詳情請參閱我更早的博文“學英語：不背單詞可以嗎？”和“思路確定：八歲女兒的英語路線圖”。最近有博友與我探討孩子的英語學習，提到了擴大其詞匯量的愿望。這促使我進一步思考了背單詞這件事。我就想，如果確有需要，怎么做，能做得更好一些呢？
先說說成年人是怎么擴大詞匯量的。除了通過正常的課本學習、閱讀、看電影等方式逐漸積累詞匯外，成年人常常還通過集中背單詞來突破詞匯量。一種是背指定的詞匯表，備戰(zhàn)四六級、考研、考托、考GRE的人，大多會用此法短期提升詞匯量。這種方法對于考試是高度有效的。我自己在本科時，也背過英語專業(yè)四級考試的詞匯表，一個大約6000單詞的詞匯表，目的是查缺補漏。
再一種是背詞典。一本幾萬單詞的詞典，要背下來并非不可能，當然這么做的人并不多，因為詞典上的單詞都是按照字母順序排列的，不考慮使用頻率，一旦中途知難而退，就會導致很多該背的沒背，沒用的倒是塞了很多。所以更多的人會選擇背分級詞典，就是那種按照使用頻率分級排序的詞典。我就背過一本兩萬詞匯量的分級詞典，應該是大三時。兩萬單詞按詞頻分成20級，每級一千，前面的大多都認識，越往后生詞就越多。我曾經(jīng)每天背100個生詞，幾個月下來，那本兩萬的分級詞典拿下。每天其實也并不需要花很多時間，開始時大概半小時，到后來要一小時。關鍵是每天在新背100詞的同時，要復習先前背的，至少是復習過去一周的；每個星期、每個月再整體回顧一遍，加強記憶，越往后，需要復習的越多。還有人會背特定的詞典。我背過短語詞典，還背過一小本金融詞典。后者更容易，因為同一領域的單詞，相關性很強，背起來并不難。在背詞典期間，如果能配合上大量閱讀，那效果會更好。新背的單詞，如果在閱讀中遇到，形成印證，那記憶會非常牢靠。
還有一條路是用構(gòu)詞法擴大詞匯。英語單詞的構(gòu)成是有規(guī)律的，越是復雜的，規(guī)律性越強。講構(gòu)詞法的書，都會把構(gòu)詞規(guī)則分門別類列出來，以詞根、詞干、詞綴為基礎來呈現(xiàn)單詞，相關的詞放一塊，背起來也不難。這種方法背大詞，對量有很大提升，但質(zhì)不行，因為構(gòu)詞法只考慮詞的相關性而不關心詞頻，相關的就列在里面，看似熱鬧但很多單詞沒用。說沒用是相對的，不是絕對沒用，呵呵。說來好笑，我竟然是上高中時就買了一本英語構(gòu)詞法瞎捉摸，真正拿它來背單詞，是上大學以后。
應該說，這些方法用于迅速提高被動詞匯(能理解的詞匯)是非常有效的，但如此強化出來的單詞難以指望進入主動詞匯(能使用的詞匯)。這些方法能有效應對考試；也可提升閱讀，減少閱讀中查詞典的頻率，使閱讀更流暢；對寫作也略有幫助，作用的大小取決于每個人整體英語水平的高低；對聽也有一定幫助，幫助的程度與每個人的聽辨力有關——詞典上背來的單詞，聽到了不一定能聽出來；而在說的時候，這些詞絕大部分用不出來，名詞的情況要稍好一些。除了難以使用外，強化式背單詞還有一個問題是遺忘率很高。
現(xiàn)在來說兒童。兒童如果想在常規(guī)的學習之外，想做點什么擴大詞匯量的話，首先要考慮目的。如果是要應對考試，那就被與考試相關的詞匯表；如果想提升閱讀，那可以把已經(jīng)讀過的閱讀材料中遇到的生詞鞏固一下；如果是要提高表達，那最好以句子為單位來記憶。具體措施，我現(xiàn)在想到的有以下一些：
1、確保課本上的單詞都記住。學習英語的兒童大多處于小學階階段，學校大多有英語課，這是很多孩子學習英語的一條主線，甚至是主戰(zhàn)場。出于現(xiàn)實的考慮，課本上的內(nèi)容還是應該吃透，上邊的單詞應該記住，能聽懂、讀懂，能在口頭表達用出來。樂樂到目前為止是不背單詞的，課本上的單詞大多已經(jīng)認識，少數(shù)不認識的，通過上課和課后看配套光盤，也很容易就掌握了，我們在家沒有專門的針對單詞的練習。但我也注意到，上學途中聽到有家長與孩子邊走邊背單詞。我想，這個因人而異。如果整體吸收不足以掌握單詞，那么針對性的背一背又未嘗不可，畢竟，學校學習是有考核的，孩子考不好跟不上會影響心情、影響興趣。(課外的習得則不同，可以非常放松的學，享受過程，不想結(jié)果，一定時期后，結(jié)果自然就出來了。這就是為什么我在“思路確定：八歲女兒的英語路線圖”一文中說：我們的習得需要領先于學校的教學....。。萬一出現(xiàn)我們習得的階段性成果不足以覆蓋學校的要求，那么我們也會在不改變以習得為主體的情況下，增加一些專門訓練，應對學校的要求。)
2、背閱讀材料上出現(xiàn)的單詞。按說，課外的英語閱讀，只要讀就可以，關注點在于理解內(nèi)容，單詞記住多少算多少。但如果希望更快擴大詞匯量，不妨把閱讀中遇到的單詞記一記，這些單詞由于已經(jīng)在閱讀中遇到過，有了一定的語境，記起來會比較容易。如果必要，可以把這些單詞摘出來，做成卡片。
3、適當記一點視頻材料里遇到的單詞。一部動畫里面包含的詞匯是非常豐富的，也可選擇性記一些里面的單詞。比如說，看第頭幾遍時，可以聽英語看中文字幕，待內(nèi)容都理解后，可以改為聽英語看英文字幕。任何一部電影都會有一些高頻詞，這些高頻詞看多了，很快能記住，或者接近記住，稍微針對性強化一下，這些單詞都能收入囊中。同樣，這種記憶有語境的基礎，效果會比較好。
4、多記一些名詞。名詞的語法屬性相對容易，從記住到使用的的距離相對短一些，所以兒童背單詞，可以適當多關注名詞。比如說，閱讀一些知識性畫冊，大量接觸各種名稱。兒童對圖畫的敏感性使記憶變得相對容易。
5、結(jié)合特定需要、特定場合記單詞。比如說，春節(jié)了，可以給孩子提供一些春節(jié)相關的單詞。要參加一個“北京精神”方面的英語演講比賽，可以多準備一些能體現(xiàn)北京特點的單詞。可以做點卡片之類作為輔助手段。特定的需要在一定意義上也提供了一個語境，有語境比沒語境更有利于背單詞。
需要提醒的是，無論哪種方式，都不應該是啞巴英語，應該讀出來。有有聲材料最好，沒有的話，可以家長帶讀，還以使用有聲詞典，比如說，百度詞典上，每個單詞都是可以播放讀音的，而且英音美音都有。還有，低齡兒童擴大詞匯量應該立足理解和口頭表達，而不是拼寫。
最后強調(diào)一下，我寫這篇文章并不是倡導背單詞；而是說，如果，如果要背單詞的話，可以怎么做。關于兒童的英語學習，我的主要理念體現(xiàn)在這里了：思路確定：八歲女兒的英語路線圖，有意參考的朋友，務請完整理解。
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