孩子小升初應(yīng)該家長(zhǎng)如何做
這個(gè)暑假，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)即將升入初中的孩子們來(lái)說(shuō)，輕松之余又有些許壓力，因?yàn)樗麄兗磳⑦~入初中學(xué)堂，開(kāi)始嶄新的學(xué)習(xí)生活。
面對(duì)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容，如何讓孩子在假期做好升學(xué)的準(zhǔn)備，成為小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)們關(guān)心的焦點(diǎn)。
家長(zhǎng)
未雨綢繆，讓孩子提前“預(yù)熱”
李女士的孩子今年小學(xué)畢業(yè)，剛放暑假，李女士就給孩子報(bào)了暑假學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)初一數(shù)學(xué)和語(yǔ)文兩門(mén)課程。李女士說(shuō)，她讓孩子提前學(xué)習(xí)初一的主科課程，以幫助孩子在開(kāi)學(xué)后更好地“消化”知識(shí)。
記者了解到，許多“小升初”的學(xué)生家長(zhǎng)在暑假紛紛給孩子報(bào)名參加輔導(dǎo)班，提前學(xué)習(xí)初一課程。社會(huì)上的一些暑期輔導(dǎo)班也針對(duì)“小升初”的學(xué)生，開(kāi)辦了初一預(yù)科班。
一些家長(zhǎng)本來(lái)沒(méi)有讓孩子提前“預(yù)熱”的想法，看到別的孩子都在學(xué)習(xí)初中課程，擔(dān)心自己的孩子日后落在別人的后面，也給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)。
還有的家長(zhǎng)在孩子小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，就已經(jīng)讓孩子學(xué)習(xí)初一課程，希望孩子能比別人先“行”一步，學(xué)到更多的初中課程知識(shí)。
差異
初中學(xué)習(xí)節(jié)奏加快容量大
孩子參加預(yù)科輔導(dǎo)班是否為明智之舉？家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子順利完成“小升初”的銜接呢？
據(jù)了解，“小升初”是個(gè)較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都與小學(xué)完全不同。
教學(xué)內(nèi)容變化大。小學(xué)的課堂容量小，主課只有數(shù)、語(yǔ)、外三門(mén)課程，而初中的課堂容量較大，課程增加了，知識(shí)內(nèi)容也有很大差別。
老師授課方式也不同。小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏慢，老師會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重復(fù)講授。而初中的教學(xué)節(jié)奏快，課程銜接比較緊密，每天都有新的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣也有變化。中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，作業(yè)量也隨之增加，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和獨(dú)立思考能力，小學(xué)時(shí)的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣已不適合中學(xué)學(xué)習(xí)生活，要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
以英語(yǔ)課程為例，小學(xué)時(shí)側(cè)重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，但是到了初中，除了聽(tīng)、說(shuō)能力，還側(cè)重于讀、寫(xiě)、譯的能力。學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，知識(shí)基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生會(huì)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有不適應(yīng)的過(guò)程。
校方
提前學(xué)習(xí)初中課程不可取
針對(duì)“小升初”的學(xué)習(xí)差異，記者采訪了市第三十四中學(xué)副校長(zhǎng)王玉民。
王副校長(zhǎng)認(rèn)為，“小升初”的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色很重要。他給學(xué)生家長(zhǎng)提了一些建議，以便幫助孩子做好“過(guò)渡”。
家長(zhǎng)可以提前把“小升初”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準(zhǔn)備，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)可以幫助孩子做一些“功課”，為初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。例如，初中英語(yǔ)注重單詞的拼寫(xiě)能力，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子多做單詞拼寫(xiě)練習(xí)。語(yǔ)文則要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)可以帶孩子到書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)孩子感興趣的讀物，積累閱讀量。數(shù)學(xué)方面要注重計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確性，讓孩子適當(dāng)做一些小學(xué)計(jì)算題，訓(xùn)練計(jì)算準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。
王副校長(zhǎng)介紹，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子注意力集中也很必要。只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固，才能保證學(xué)習(xí)效果。上課注意力集中時(shí)間越長(zhǎng)，聽(tīng)課效果就越好。
對(duì)于現(xiàn)在有些“小升初”的學(xué)生家長(zhǎng)給孩子報(bào)初一預(yù)科班，提前學(xué)習(xí)初一課程，王副校長(zhǎng)認(rèn)為不可取。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，只有通過(guò)習(xí)題的不斷訓(xùn)練才能提高，而這是輔導(dǎo)班所欠缺的，學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，只能了解知識(shí)的皮毛，沒(méi)有消化理解過(guò)程，學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)、不正規(guī)。有的學(xué)生在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)后，再回到學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為自己學(xué)過(guò)了，容易對(duì)知識(shí)失去興趣，因而不注意聽(tīng)講，影響課堂學(xué)習(xí)效果。
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