如何培養(yǎng)同學(xué)查錯習(xí)慣
培養(yǎng)小同學(xué)查錯習(xí)慣十分重要，一般可運(yùn)用下面的一些方法，培養(yǎng)同學(xué)的查錯習(xí)慣。
1.在解題時，步步用概念查錯
解題過程中離不開概念，因此，弄清概念是查錯的前提，例如，一種農(nóng)藥，藥液與水重量的比是1∶1000。（1）3克藥液要加水多少千克？（2）假如要配制8080千克藥水，要用多少千克藥液？解這道題時，為了防止可能發(fā)生的計(jì)算錯誤，應(yīng)要求同學(xué)弄清“按比例分配”和“正比例”的聯(lián)系和區(qū)別。
2.題目解錯后，應(yīng)重新審題
弄清已知條件，正確地建立數(shù)量關(guān)系，從而列出算式。
3.運(yùn)用一些常見錯誤，進(jìn)行判斷、選擇訓(xùn)練
例如，鋪一塊地，用邊長0.3米的方磚需要576塊，假如改用邊長0.4米的方磚，需要多少塊？解法如下：設(shè)需要邊長0.4米的方磚x塊，0.4×x＝0.3×576，x=432。此解法對嗎？為什么？
4.備一本錯題本，吸取平時教訓(xùn)
在平時作業(yè)中的一些錯例，可摘錄在自身的錯題本上，并寫出發(fā)生錯誤的原因和糾正的方法，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中防止或減少錯誤的發(fā)生。
（1）寫原因。開始同學(xué)寫的原因總是“粗心”、“態(tài)度不認(rèn)真”、“上課沒有聽，保證以后做好作業(yè)”等寬泛空洞近似于檢討書保證書一類的話，后經(jīng)指導(dǎo)，要求寫具體原因，是什么地方錯的，怎么錯的，為什么錯的等等。如：
①抄錯題，把2.5寫成25。
②結(jié)果是近似值，應(yīng)該用≈。
③每天燒煤3.2噸，8天燒多少噸列式是3.2×8，我寫成了8×3.2，是沒有認(rèn)真審查造成的。
（2）把自身錯誤的原因歸類整理。同學(xué)之間相互交流。一起形成做作業(yè)中應(yīng)注意的幾個問題，如做計(jì)算題應(yīng)注意：
①題目有沒有抄錯？
②計(jì)算順序?qū)Σ粚Γ繑?shù)式有沒有遺漏？
③計(jì)算法則有沒有混淆？
④小數(shù)點(diǎn)處置是否正確？
⑤是不是近似值？要不要用≈？
上述是五年級學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算內(nèi)容時列出的5點(diǎn)應(yīng)注意的問題。針對不同的年級、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可列出更加貼近具體的注意點(diǎn)。
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