怎樣正確教育引導(dǎo)孩子
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代漢語(yǔ)中“教育”一詞的通行，與中國(guó)教育的現(xiàn)代化聯(lián)系在一起，反映了中國(guó)教育話語(yǔ)由“以學(xué)為本”向“以教為本”的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變。它是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)(或一定階級(jí))的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。
怎樣正確教育引導(dǎo)孩子
多聽聽孩子的聲音
不管多忙，都一定要花時(shí)間陪伴和傾聽孩子的心聲。小孩子的心智還未不成熟，所以不管孩子有什么奇奇怪怪的想法，都一定要試著理解、了解和引導(dǎo)。當(dāng)然，也可以和孩子一起討論各種異想天開的事，心是長(zhǎng)著眼睛的，這樣做孩子一定會(huì)更加愛你。
學(xué)會(huì)換位思考
對(duì)孩子的所做、所想家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣?這樣能讓家長(zhǎng)更加理性的教育和陪伴孩子，對(duì)于孩子的心情和想法以及行為就會(huì)更加理解，這樣能減少很多生活上的摩擦。
給孩子講有教育意義的故事
孩子都喜歡聽故事，這也是灌輸正確價(jià)值觀最好的方式，通過故事來讓孩子明白善惡與是非，更早的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。
讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣
從小就讓孩子自己整理房間和床單，不僅能培養(yǎng)孩子的'動(dòng)力手力，也能讓孩子更加獨(dú)立、有責(zé)任感。同時(shí)，整潔的房間和衣櫥也能夠帶來好心情，有利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育
培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，也是非常有益的。
和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)
在家和孩子說“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等不僅能和孩子更加親近愉快的相處，也能讓孩子從小樹立禮儀意識(shí)。文明禮儀從小灌輸比老師在學(xué)校教授要更好，潛移默化的影響是形成好習(xí)慣最容易也最快速的方式。
培養(yǎng)孩子的善心
古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。善良和仁慈讓這個(gè)世界更美好也讓自己成長(zhǎng)和心安，相由心生，從小教育孩子行善對(duì)孩子未來的影響是非常大的。
每天和孩子交流半個(gè)小時(shí)
交流和溝通是解決一切誤會(huì)和矛盾的最佳途徑，同時(shí)也是了解孩子想法的最直接也是最佳方法。
教會(huì)孩子微笑
面對(duì)挫折和誤會(huì)能夠一笑置之是很多大人都無法達(dá)到的境界，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)生活和這個(gè)紛繁的世界，能讓心境更加開闊和豁達(dá)。雖然小孩子還不懂，不過家長(zhǎng)可以經(jīng)常微笑面對(duì)孩子，當(dāng)孩子跌倒時(shí)，教他用微笑來面對(duì)，這樣可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和積極的人生態(tài)度。
怎樣正確教育引導(dǎo)孩子
1：讓孩子自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受
當(dāng)孩子還是一個(gè)心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時(shí)候，沒有什么比讓他體會(huì)自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗(yàn)了。這時(shí)，你所要做的， 就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動(dòng)的過程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。比如，他和小朋友之間發(fā)生爭(zhēng) 搶時(shí)，別告訴他該做什么，看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會(huì)簡(jiǎn)單地傾瀉出來。此時(shí)，玩具本身對(duì)他來 說并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。
2：?jiǎn)l(fā)孩子思考判斷，自己該不該謙讓
當(dāng)和孩子一起在游樂場(chǎng)或其他環(huán)境玩耍時(shí)，如果遇到相應(yīng)的場(chǎng)景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該?為什么不該?啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩 子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷?duì)于幼小的孩子來說，他們的思維往往還是“自我中心”的.，大多數(shù)時(shí)候都無法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過來一個(gè)人 玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個(gè)時(shí)候，如果成人用外在的壓力來強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他 們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長(zhǎng)大成人之后行為方式也可能相對(duì)退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。也就是說，對(duì)于這個(gè)時(shí)期 的孩子來說，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗(yàn)到人際之間互惠互利的必要性，可以通過講道理來引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無意中做出謙讓行為時(shí)，可以贊許， 可以鼓勵(lì)，但絕不可強(qiáng)迫或引誘!
3：鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則
孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蚝铜h(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)。可以鼓勵(lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒有必 要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。比如，在小便、喝水時(shí)，教育幼兒能排好隊(duì)等待，不能蜂擁而上;想玩別人的玩具時(shí)要有禮貌地和別人說……這 些看似簡(jiǎn)單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。
4：教育孩子遇事要協(xié)商
孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)孩子用協(xié)商的方法解決。如在為某個(gè)玩具爭(zhēng)搶時(shí)，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩;在玩沙過程中，為了工具爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可引導(dǎo)孩子合作的完成作品等等。
5：充分相信孩子的能力
家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過多的指點(diǎn)。實(shí)際上，擔(dān)心是一種特殊的能量， 當(dāng)你越擔(dān)心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)有意無意中強(qiáng)調(diào)它的存在，你擔(dān)心的事情就越有可能發(fā)生。每個(gè)孩子都是一個(gè)自在的生命，都有她獨(dú)特的生命能量， 獨(dú)特的生命軌跡，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子生長(zhǎng)的過程中。所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷的修正過程中， 孩子的內(nèi)心才能得到歷練，變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。