幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法
提問(wèn)是幼兒園組織教學(xué)活動(dòng)的一種主要形式，是教師常用的一種教學(xué)手段，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要途徑，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展的關(guān)鍵，科學(xué)的提問(wèn)能使幼兒集中注意力，激發(fā)興趣和調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。使幼兒的思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，收到預(yù)定的教學(xué)效果。它貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，也是教師必須掌握的一門重要藝術(shù)。以下是小編為大家整理的幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法，歡迎大家分享。
幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法 1
一、緊扣目標(biāo)，找準(zhǔn)“問(wèn)點(diǎn)”
教學(xué)中，教師提問(wèn)的最終目的是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)問(wèn)題。如，在大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中，教師針對(duì)“掌握風(fēng)箏的基本畫法，復(fù)習(xí)各種線條，并找出規(guī)律”這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的兩個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友們看一看，風(fēng)箏的線條、圖案排列有什么規(guī)律？”“你們覺(jué)得畫風(fēng)箏的時(shí)候，先畫哪部分，再畫哪部分？”針對(duì)目標(biāo)二“充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒繪畫出各種形狀的風(fēng)箏”，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：“除了這種樣式的風(fēng)箏，你還能設(shè)計(jì)出什么樣式的風(fēng)箏呢？”針對(duì)目標(biāo)三“添畫一些與畫面有關(guān)的東西”，設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“除了畫上風(fēng)箏還可以畫上什么呢？”
二、環(huán)環(huán)相扣，找準(zhǔn)“連接點(diǎn)”
設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡處提問(wèn)。大多數(shù)新知識(shí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上延伸和發(fā)展的，而對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)而言，應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。因此在提問(wèn)上就要體現(xiàn)由此及彼、承上啟下的作用。如，音樂(lè)教育活動(dòng)《搖籃曲》，教師在幼兒能基本完整演唱歌曲后提問(wèn)：“優(yōu)美的歌聲，配上什么動(dòng)作會(huì)讓寶寶睡得更香呢？”這一問(wèn)題的提出，更加激發(fā)了幼兒表演的欲望。
三、層層遞進(jìn)，突出“疑難點(diǎn)”
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一般遵循認(rèn)知性問(wèn)題在前，理解性問(wèn)題次之，創(chuàng)造性問(wèn)題在后的原則，也就是一步步提高問(wèn)題的認(rèn)知層次，高認(rèn)知層次的提問(wèn)引起的是幼兒高級(jí)思維的過(guò)程，幼兒通過(guò)回答層層遞進(jìn)的問(wèn)題，需要超越感知所給予的信息或回憶性知識(shí)，通過(guò)比較、對(duì)照、應(yīng)用、分析、綜合或評(píng)價(jià)等高級(jí)思維活動(dòng)。如，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《鳥兒音樂(lè)會(huì)》時(shí)，首先是認(rèn)知性提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)什么樣的小鳥？長(zhǎng)得什么樣？”其次是理解性提問(wèn)：“小鳥要舉行歌唱比賽，會(huì)在哪里舉行？”最后是創(chuàng)造性提問(wèn)：“那里的景色是什么樣子的？”“要參加歌唱比賽，小鳥會(huì)和誰(shuí)去？會(huì)有什么樣的動(dòng)作？”通過(guò)提出層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓每一位幼兒通過(guò)分析、想象、概括、創(chuàng)造在大腦中形成不同的“鳥兒音樂(lè)會(huì)”的畫面。教師通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，輕松地解決了教育活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、深挖教材，抓住“發(fā)散點(diǎn)”
幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，激發(fā)他們的創(chuàng)造力是教育教學(xué)活動(dòng)的重要目的，因此，教師要善于抓住教材中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，留給孩子一定的思考空間，給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間，從而促進(jìn)幼兒自主、創(chuàng)造性地發(fā)展。
如，歌唱教學(xué)《樹葉》時(shí)，教師請(qǐng)幼兒把自己想象成一片樹葉?！叭绻闶且黄瑯淙~，你會(huì)怎樣落下來(lái)？”通過(guò)這個(gè)提問(wèn)，孩子們表現(xiàn)出了許多樹葉飄落的樣子，有的直接落下來(lái)，有的曲線落下，有的旋轉(zhuǎn)落下——教師只需要完全尊重孩子的意愿和想法，鼓勵(lì)幼兒與眾不同。
大班美術(shù)活動(dòng)《雪娃娃的舞蹈》中，教師問(wèn)：“雪娃娃可以怎樣跳舞？”幼兒回答說(shuō)：“把手舉高了跳?！薄霸谘┧傻南旅嫣??！薄昂脱┤艘黄鹛?。”……正是由于教師的提問(wèn)比較開放，幼兒才有機(jī)會(huì)從不同的角度回答問(wèn)題。而答案的不唯一性，則開啟了幼兒發(fā)散性思維之門，激發(fā)了幼兒思考問(wèn)題的興趣和積極性。
五、把握時(shí)機(jī)，抓住“生成點(diǎn)”
教師面對(duì)一群多變的孩子，他們回答問(wèn)題的角度也很奇特，答案隨時(shí)有可能出乎成人的意料，從而生成各種不確定的問(wèn)題，這時(shí)老師的即時(shí)調(diào)控能力顯得尤為重要，要把握時(shí)機(jī)最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能起到事半功倍、意想不到的效果。如，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《好媽媽》中，教師提問(wèn)幼兒：“媽媽做什么事情讓你覺(jué)得很辛苦？”問(wèn)題提出后，一名幼兒突然說(shuō)：“我的爸爸也很辛苦，為什么歌曲里沒(méi)有爸爸？”教師抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行了追問(wèn)：“歌曲中除了唱媽媽，你還想唱誰(shuí)？為什么？”我想唱爸爸，因?yàn)榘职纸涛易鍪止ぃ晃蚁氤职郑驗(yàn)榘职謳曳棚L(fēng)箏；因?yàn)榘职纸涛依戆l(fā)，爸爸教我做水槍……音樂(lè)中歌唱媽媽的許多，其實(shí)爸爸也很辛苦，所以，教師和幼兒一起把歌曲改編成《好爸爸》，孩子們的情緒立刻高漲了許多，唱得很驕傲、很自豪?！捌鋵?shí)，我們不僅可以唱爸爸媽媽，還可以唱誰(shuí)？讓我們也為他們唱一首歌。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“還可以唱爺爺、奶奶、姥姥、姥爺……”孩子們覺(jué)得自己特別能干，一首歌可以唱給這么多人聽(tīng)。
六、加強(qiáng)互動(dòng)，找好“拋接點(diǎn)”
教師與幼兒是相互作用的主體，就提問(wèn)而言，應(yīng)該既要有教師發(fā)起的提問(wèn)，也要有幼兒向教師或同伴發(fā)起的疑問(wèn)。因?yàn)橛行У奶釂?wèn)應(yīng)是雙向的，甚至是多向的，它是師幼間進(jìn)行“拋接球”的過(guò)程。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，改變提問(wèn)中“生從師問(wèn)”的被動(dòng)局面。如，第二次美術(shù)欣賞畢加索《夢(mèng)》的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)起提問(wèn)：“當(dāng)你再次看到這幅畫時(shí)，你有沒(méi)有什么問(wèn)題或是感到奇怪的地方？”教師的提問(wèn)引發(fā)了幼兒思考，并大膽地表達(dá)了自己的困惑，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用第一節(jié)課已有的知識(shí)，進(jìn)行交流、分享。教師把一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)變成生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把“我”和“你”這樣一個(gè)垂直性的問(wèn)題變成平行性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒直接參與提問(wèn)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的獨(dú)立思考、大膽的探索，有助于對(duì)幼兒邏輯思維、判斷、推理能力的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。
雙向提問(wèn)，不僅加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng)，而且教師還給了幼兒一個(gè)展示疑問(wèn)的空間，讓幼兒變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法 2
一、有效的提問(wèn)是具有啟發(fā)性的，引領(lǐng)幼兒積極思考
設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容要抓住教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其變化發(fā)展的思考，為幼兒提供思考的機(jī)會(huì)，并能在提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，盡量少問(wèn)非此即彼的問(wèn)題。提問(wèn)要能引導(dǎo)幼兒到思維的“王國(guó)”中去遨游探索，使他們受到有力的思維訓(xùn)練，讓幼兒不但了解是“什么”，而且能發(fā)現(xiàn)“為什么”。同時(shí)，還要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、途徑、結(jié)果的問(wèn)題，強(qiáng)化幼兒的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。如在繪本《鼠小弟的小背心》中，就設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，“小動(dòng)物看到鼠小弟有一件這么漂亮的小背心，都很羨慕，都想來(lái)借穿，那你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)借穿小背心呢？它們穿著合適嗎？”猜測(cè)性、發(fā)散性地提問(wèn)激發(fā)幼兒的想象思維，幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，“小兔、獅子、大象”等等可愛(ài)的小動(dòng)物一下子從幼兒的腦海里蹦出來(lái)。還有等幼兒自己閱讀書以后，請(qǐng)幼兒講述“你看懂了哪一頁(yè)，看懂了什么？”在這些問(wèn)題的指引下，幼兒的思維能力得到了鍛煉，而且積極性提高，創(chuàng)造性也較強(qiáng)，都能發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
二、有效提問(wèn)是具有層次性的，滿足幼兒個(gè)體差異
在繪本教學(xué)中，教師常常需要思考的問(wèn)題是：目前幼兒閱讀繪本缺乏哪些經(jīng)驗(yàn)？幼兒在閱讀中的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？要解決好這些問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，尤其應(yīng)重視個(gè)體差異。
首先根據(jù)不同發(fā)展層次的幼兒設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，盡量使幼兒在回答時(shí)“跳一跳，都能摘到果子”；其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)要開放一些，使幼兒能從不同角度回答。這樣，能力強(qiáng)的幼兒可從多方面講，多講一些；能力弱的孩子則可少講一些。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，教師可以用輔助性提問(wèn)調(diào)控引導(dǎo)，使幼兒拓展思路。比如，在繪本教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)能力較弱的幼兒在回答問(wèn)題“夏天是什么樣的？”時(shí)遇到了困難。此時(shí)，我進(jìn)一步提問(wèn)：“你在夏天里會(huì)穿什么樣的衣服？喜歡吃些什么？”通過(guò)幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，他們很快就答出了問(wèn)題。當(dāng)教師從重視如何教轉(zhuǎn)向重視幼兒如何學(xué)時(shí)，教學(xué)的效果將大有不同。
三、有效的提問(wèn)是具有推理性的，提高幼兒解決問(wèn)題的能力
繪本教學(xué)中，以故事、人物情節(jié)為發(fā)展線索，我們根據(jù)故事特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些推理性提問(wèn)。例如繪本《雞蛋哥哥》中，我們可以這樣提問(wèn)：雞蛋哥哥見(jiàn)烏鴉就逃，逃到了哪里？雞蛋哥哥躲在豬的鼻子里豬會(huì)怎樣？豬的鼻子癢癢的就會(huì)怎么樣？豬打噴嚏，那雞蛋哥哥會(huì)怎樣？這樣，著重培養(yǎng)幼兒通過(guò)觀察圖畫和認(rèn)識(shí)畫面各種事物的變化與聯(lián)系來(lái)推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)出現(xiàn)故事發(fā)展的高潮時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些假設(shè)性、創(chuàng)造性的提問(wèn)。例如：雞蛋哥哥聽(tīng)到一種難聽(tīng)的聲音，知道蛋殼要破了，急得一夜沒(méi)睡，如果你是雞蛋哥哥你會(huì)怎么樣？這樣，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和提高幼兒解決問(wèn)題的能力。當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問(wèn)，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。如：雞蛋哥哥不想長(zhǎng)大，你想長(zhǎng)大嗎？為什么？孩子們講了許多，有的說(shuō)：長(zhǎng)大了要做老師，教人學(xué)本領(lǐng)；有的說(shuō)：長(zhǎng)大了要做科學(xué)家，搞很多很多的發(fā)明，等等。顯然，這是對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。
四、有效的提問(wèn)是與材料互動(dòng)的，支持幼兒主動(dòng)探究
與材料的互動(dòng)即教師或幼兒與材料的相互作用。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，與環(huán)境互動(dòng)的主體是幼兒。教師的作用就是為幼兒提供操作材料，引發(fā)一個(gè)能夠引起幼兒興趣的問(wèn)題，或者擺出一個(gè)與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的欲望。其次，與環(huán)境的互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的反應(yīng)直接依賴于與環(huán)境的互動(dòng)。再次，與材料的互動(dòng)可以讓幼兒獲得更深刻的體會(huì)，這是因?yàn)?，通過(guò)與材料互動(dòng)來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，是一種直接的學(xué)習(xí)，是幼兒在理解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，獨(dú)立做出的發(fā)現(xiàn)。
比如，在閱讀繪本《葉子小屋》的結(jié)尾，需要幼兒獲得幫助他人的快樂(lè)。我提供了紙、筆、積木、草屑和醫(yī)療用品等操作材料。很快，有的幼兒選擇繪畫的方式畫出了自己的想法，有的幼兒利用提供的材料搭出了他們想象中的鳥窩，還想出了各種幫助小昆蟲的方法。所有的這些非語(yǔ)言所答，起到了比語(yǔ)言還要精確的答案效果。究其原因是因?yàn)樗峁┑牟牧霞ぐl(fā)了幼兒操作的欲望，給予幼兒一個(gè)暗示性的提問(wèn)方式，并讓幼兒在操作中獲得更深的體會(huì)：幫助了它們，我很快樂(lè)。
有效提問(wèn)如一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難、解決疑難提供橋梁和階梯。我們?cè)诶L本教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法 3
一、定義的明確
1、集體
集體是一種組織形式團(tuán)體，具有一定的活動(dòng)范圍。對(duì)于幼兒而言，一個(gè)班集體在形成和發(fā)展過(guò)程中，不僅使自己的成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成集體意識(shí)，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。同時(shí)，幼兒多有“集群性”，為此教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓幼兒在教師創(chuàng)造的愉悅的環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如，在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可開展“感知數(shù)量”的活動(dòng)，以幼兒最為熟悉的水果為例，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)水果的名稱，數(shù)數(shù)水果的數(shù)量，并進(jìn)行一一比較，哪種多哪種少，通過(guò)與幼兒玩游戲，不僅強(qiáng)化了幼兒對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)，還提升了他們的集體活動(dòng)參與積極性，并且在集體的學(xué)習(xí)氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提問(wèn)
提問(wèn)是指在一定的情境下，教學(xué)的一方為促進(jìn)學(xué)習(xí)而向教學(xué)的另一方拋出問(wèn)題解決的任務(wù)并期望學(xué)生積極反應(yīng)并作答的一類教學(xué)行為。從而通過(guò)問(wèn)答的方式去增強(qiáng)教育的質(zhì)量。同時(shí)使老師與學(xué)生能夠更好地去相處，同時(shí)也可以使老師了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的了解程度，從而對(duì)癥下藥。
3、教學(xué)
教學(xué)詞典中指這樣定義的“培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程”。教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有組織性地去引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。
二、提問(wèn)的方式
問(wèn)題教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為中心，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)方法方式。是以創(chuàng)造的開始問(wèn)題為紐帶來(lái)組織教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，把問(wèn)題貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)成為感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，把同學(xué)帶動(dòng)起來(lái)一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生及了解這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生原因。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，變成學(xué)生自主探究的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神，構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)。同時(shí)也會(huì)使學(xué)生在探究的過(guò)程中更加容易去了解這個(gè)提問(wèn)的意義。懂得老師的用心，培養(yǎng)一種自主探究問(wèn)題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在這個(gè)過(guò)程中教師要激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒的情緒和注意力都處于高度集中的狀態(tài)，從而能夠啟發(fā)想象、引導(dǎo)操作實(shí)踐，促使幼兒思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，收到良好的教學(xué)效果，從而使老師和幼兒互動(dòng)達(dá)到理想的教學(xué)效果。研究和實(shí)踐表明，師幼間的相互交流提問(wèn)與他們共同活動(dòng)效率的高低息息相關(guān)。但是，不合理的提問(wèn)不僅達(dá)不到預(yù)期目的，反而會(huì)抑制幼兒的活躍思維，錯(cuò)誤地把兒童的思維帶入一種特定的格式。老師在教學(xué)的過(guò)程中如何能夠運(yùn)用好提問(wèn)，是教師專業(yè)化原則的重要思維之一。
三、老師對(duì)學(xué)生答案的回應(yīng)方式
據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有教師都認(rèn)為教學(xué)提問(wèn)非常重要，是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分，對(duì)幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容、提高能力以及成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的重要作用。而在日常的集體教學(xué)活動(dòng)中，很多教師會(huì)用很多的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，甚至逐一提問(wèn)，使問(wèn)題有很大的隨意性和盲目性。此外，讓幼兒去適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有真正將激發(fā)幼兒的思維放在首位。而調(diào)查表明老師的應(yīng)答方式肯定和表?yè)P(yáng)成為教師的主要方式。由于教師的教育質(zhì)量及方法使學(xué)生對(duì)于自己答案的準(zhǔn)確性沒(méi)有一個(gè)肯定的定性，另外學(xué)生對(duì)于老師的回應(yīng)及自己的心里思想有很大的空缺，希望表?yè)P(yáng)的心里沒(méi)有一個(gè)完美的填充。所以教師對(duì)學(xué)生的回應(yīng)簡(jiǎn)單、機(jī)械，這種大而空泛的評(píng)價(jià)實(shí)際上不能夠?qū)W(xué)生的思想有一定的促進(jìn)作用。教師在與同學(xué)對(duì)談話的過(guò)程中顯得很生硬，且缺乏追問(wèn)、延伸以及層次的擴(kuò)展，失去了誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義。
由于幼兒身心特點(diǎn)及接觸事物、辨別事物的特點(diǎn)，因此，教師使用言語(yǔ)指導(dǎo)及提問(wèn)具有其重要價(jià)值，察言觀色可以使每一個(gè)學(xué)生都融入積極的課堂發(fā)散思維。這樣不僅可以幫助教師提高教學(xué)技能和水平，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的深度，思維更加廣闊，而且它還關(guān)系提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量和幼兒全面和諧發(fā)展的問(wèn)題，因此，在教師設(shè)計(jì)教學(xué)思路和內(nèi)容時(shí)，使學(xué)生的自主探究課題相對(duì)多一些。教師要多設(shè)置一些創(chuàng)造性的問(wèn)題，多鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，讓問(wèn)題成為學(xué)生開啟探索興趣大門的啟蒙鑰匙！
幼兒園課堂提問(wèn)的有效方法 4
課堂提問(wèn)是任何教學(xué)活動(dòng)中必備的教學(xué)形式，是課堂教學(xué)中師生相互交流、相互撞擊的重要的雙邊教學(xué)形式。然而大多數(shù)教師都有這種感覺(jué)：許多學(xué)生表現(xiàn)為上課不愛(ài)舉手發(fā)言，課堂討論氣氛不夠熱烈，上啟而不發(fā)，呼而不答，這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大的障礙。如何有效地優(yōu)化課堂提問(wèn)，在當(dāng)今以學(xué)生為主、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的新課程改革中顯得更為重要和突出。
1、巧妙提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣；
在課堂教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)要力求新穎巧妙，要能激發(fā)情趣，發(fā)人深思，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，巧妙設(shè)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住契機(jī)，富于藝術(shù)技巧地提問(wèn)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，從而獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)了《同類項(xiàng)》內(nèi)容后，在課后小結(jié)時(shí)，不要按照常規(guī)問(wèn)“今天我們學(xué)到什么？你有什么收獲？”，而是先巧妙地舉了一個(gè)例子“上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了降冪排列，如果說(shuō)降冪排列就好比是同學(xué)們按照個(gè)子高低去排隊(duì)，那么今天學(xué)習(xí)的同類項(xiàng)可以好比什么哪？”。學(xué)生們立即開展了討論，小結(jié)的發(fā)言異常踴躍：“好比是按照男生、女生來(lái)排隊(duì)”；“好比是賣水果，橘子歸一類，香蕉歸一類，蘋果歸一類”等等。學(xué)生們充分發(fā)揮著他們的想象力，情趣盎然。教師馬上追問(wèn)“那么同類項(xiàng)的分類應(yīng)該注意些什么哪？”。通過(guò)這樣的巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題后提問(wèn)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，啟動(dòng)了思維，學(xué)生會(huì)牢固掌握同類項(xiàng)的分類應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、提問(wèn)要注重問(wèn)題的難度和深度；
教師所提問(wèn)題必須有一定的難度和深度，必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考，動(dòng)一番腦筋后才能做出回答。因此，問(wèn)題的難度和深度應(yīng)適宜。如果所提問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，就不能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)；而難度過(guò)大，超越學(xué)生的智力范圍太遠(yuǎn)，也會(huì)使學(xué)生喪失信心，減低學(xué)習(xí)興趣。我們提倡從發(fā)展學(xué)生的思維出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)45分鐘的限制出發(fā)，通過(guò)深題淺問(wèn)，淺題深問(wèn)，直題曲問(wèn)，曲題直問(wèn)，逆向提問(wèn)，一題多問(wèn)等不同方式，開展多角度思維，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，展示學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能形成，促進(jìn)學(xué)生健康情感的培養(yǎng)。
因此上課前應(yīng)該進(jìn)行充分的學(xué)情分析，了解學(xué)生對(duì)將要教授的內(nèi)容的掌握程度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的年齡、原有認(rèn)知基礎(chǔ)和能力實(shí)際進(jìn)行適度設(shè)問(wèn)，即問(wèn)題的難度要符合心理學(xué)所謂的學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”——學(xué)生的現(xiàn)有水平與學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以達(dá)到的水平之間的區(qū)域，既非伸手 主站蜘蛛池模板： 意大利八尺夫人满天星全集剧情介绍| 洗冤录1国语高清在线观看免费| 巜温泉欺辱人妻动漫在线| 从指尖传递热情竹马是消防2| 铜铜铜铿锵锵锵锵锵锵App下载 | 需要爸爸播种籽英文| 三年大片在线观看完整| 电视剧几度夕阳红| 在线观看国产高清电视剧免费| 聊斋艳谭之幽| 八匹狼在线电影| 试戏没忍住C进去了小说| 危机航线| 情桃六月花| 男按摩师做乳房按摩电影在线| 面朝大海春暖花开赏析| 火线三兄弟 电视剧| 两个人免费完整在线观看hd| 裙子里面有神兽| 锵锵锵锵锵锵锵锵电视剧在线观看| 回家的诱惑剧情| 人皮灯笼粤语| 桃色凶器未删节| 新婚夜全集免费观看电视剧| 主君的太阳| 三年大片大全免费国语版在线播放 | 销售的销售秘密2HD| 斗罗大陆51集| 鬼子暴行少女电影VCD正片| 风骚岳母| 字圣传奇| 女儿需要播种美国| 康斯坦丁电影高清在线观看完整| 美少女战士免费观看| 献身舒淇| 篮球火12| 销售的销售秘密6HD中字2017| 黄花大闺女下集免费观看| 吾家小女不好惹| 斯巴达第四季39集剧情 | 中国散伙人| 孽欲狐仙| 韩剧妈妈爱上儿子同学| 唯爱侦查| 第一伞兵队电视剧| 男女愁愁愁免费观看| 女儿的老公中字ID| 蝶形世界| 都市激情| www.shyongshi| 灵魂摆渡第1季免费观看| 台湾经典《渔夫荒野史》| 女帝归来：美男通通闪开全集免费| 真理与背叛| 精锐部队1| 《疯狂农场3》免费观看中文版 | 房间找东西| 《人体美食》完整版在线观看| 昨晚七点新闻联播回放| 风语电视剧在线观看免费完整版| 情感背后| 桃色凶器 | 波多野结全集种子| 美容院特待遇4| 骄阳似火电视剧免费观看完整版| 菜鸟间谍第二季| 战狼6免费观看完整版国语| 小蜜桃4| 张掖市| 榆林电视台| 一只狗的使命| 今夜无人入眠免费观看| 名侦探柯南日语版免费观看| 女子户卫队,满天星| 二凤电影| 巴勒斯坦代表誓言永不投降| 奇迹免费| 电影加勒比海盗女版 | 大侦探第十一季| 熊熊乐园2| 战狼7大牛免费观看战狼6久战犭狼6久久久久久久久久 | 魔法科高校的劣等生动漫| 妈妈电影免费观看高清电视剧| 白峰电影高清版550| 一生一世电视剧完整版| 东陵大盗电影全集| 男女一起愁愁愁高清全集免费 | 人间烟火1-40集免费看| 《奇怪的夜晚》| 电影《在丈夫面前被劫匪欺负》电影| 郝蕾《颐和》片段高清| 甜心派电视剧泰剧无删减在线观看| 闪光夫妇全集高清| 联谊对象是RS系警官| 女版战狼6免费观看999战狼6| 亡羊补牢课文| 臣本布衣短剧全集| 一起相愁愁全集免费观看| 二人世界完整版在线观看高清| 正义无限电视剧| 插曲的痛全集免费播放电影| 高清《夏日情人》| 陈芊芊传闻中的电视剧免费观看| 电影双女任务怎么播放| 高清危险关系未删减| 寻秦记电视剧| 暴躁46集全集免费观看下载| 韩泼水门高管停职| 电影长津湖在线观看| 花与蛇5之恶魔之爪| 指环王2电影| 武陟一中网站| 男人和女人愁愁愁电视剧免费| 赛罗奥特曼中文版| 禁止想象韩国电影原唱完整版 | 阿修罗 剧场版| 同桌露出了她粉嫩的那一个| 1水手服饲养未减版剧情介绍 | 博主:李铁被抓后什么都招了| 3D鉴宝电影在线观看| 坐在身上磨豆浆| 周生如故电视剧免费观看西瓜| 水手服饲养1小时42分原版视频| 我和我的家乡在线播放最新 | 掌中之物 无删减完整版下载| 凤凰传奇演唱会2012高清| 周生如故电视剧| 评书水浒传全集| 花琉璃轶闻电视剧全集免费观看| 斗破苍穹148完整版免费观看 | 宠物小精灵xyz| .《奇怪的美容院2》| 一夜丈夫 电视剧| 《家庭矛盾》3麦乐迪| 千金丫鬟电视剧在线观看完整版| 驱魔师vs叫花子动漫在线观看| 向爱而生全集免费播放视频| 风暴来袭电影免费观看| 美国娃娃脸4美版| 南少林之怒目金刚电影| 满清十大刑酷快播| 微微一笑很倾城电视剧全集| 惜花芷电视剧免费观看全集| 沉默的羔羊电影| jizz日本在线| 宫斗之步步为升短剧全集| 熊出没动漫| 50岁徐娘阿姨电影免费观看| 斗罗大陆150集| 蝴蝶与鲸鱼| 女儿国3满天星版| 红衣小女孩在线观看完整恐怖版 | 决战次时代| 2020中国好声音| 张旸 菊花台| 《驯服小峓子2》| 珠光宝气全集| 巴萨0-4皇马| 高压监狱法版1分45钟高清免费观看 | 禁忌5中字完整版| 我家女友可不止可爱呢| 非传统浪漫关系全集观看| 牛鞭插入女人身体| 《请求救援》| 阿基拉和拼字比赛| 播放 - 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