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      幼兒園中班故事教案

      時間:2022-11-12 11:00:59 幼兒故事

      幼兒園中班故事教案15篇

        作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班故事教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園中班故事教案15篇

      幼兒園中班故事教案1

        設計思路:

        最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動,我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認識了幼兒園的園牌、標志性的圖案、所在的路名和門牌號,由此對標志產生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發現問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領域中的創意出發,為他們創設寬松的環境,從孩子感興趣的標志人手,帶孩子在猜圖游戲中認識標志、探索標志、感知標志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等,主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

        活動目標:

        1.觀察、理解故事中的標志,感受標志對我們生活的幫助并愿意關注。

        2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。

        活動準備:

        《兔子先生去散步》大圖書;書中標志;生活中常見標志。

        活動過程:

        一、看看、猜猜標志(引起興趣,并初步引發對標志的關注。)

        1.教師出示“安靜”的標志。

        提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?

        小結:哦,原來這是一個安靜的標志,它提醒我們別出聲,該安靜了。

        2.猜猜“兔子”標志。

        你們這么聰明,那再給大家看一個標志,猜猜可能是什么意思?(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是“兔子先生”。)

        小結:生活中有很多標志,標志是圖案也會是文字,標志是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標志。)

        二、看看、說說故事《兔子先生去散步》

        兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標志。兔子先生一路會發生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

        1.看大圖書,解讀書中出現的標志與故事情節之間的關系。

        第4頁:這個標志畫了什么?是什么意思?

        第6頁:這次的標志畫了什么?這個標志想要告訴兔子先生什么?

        第8頁:兔子先生又看見了什么標志?

        第12頁:

        (1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?

        (2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?

        第14頁:

        (1)包扎好了,兔子先生看見前面有兩個標志,你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什么?

        (2)兔子先生如果繼續往前走,該注意什么呢?(激發幼兒已有的經驗o)

        第16頁:瞧,又有標志了,可能是什么意思?

        第18頁:哎呀,兔子先生掉進洞里了,你想對它說些什么?

        第20頁:是呀,兔子先生真不小心。不過,還好這次沒有受傷。看這里又出現一個標志,這個標志貼在什么地方?打開門會是什么地方?

        第22頁:好美的大海啊!海里有一艘船,這個標志貼在船上是為什么? (鞏固認識標志在生活中的意義。)

        2.總結故事。

        提問:

        (1)故事里,兔子先生一共碰到多少個標志?

        (2)看了大圖書,你們覺得標志重要嗎?為什么?

        小結:生活中有各種各樣的標志。有的`是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險,有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標志,就會更安全。(提煉總結,提升幼兒個體經驗。)

        三、找找、說說生活中的標志(在互動中交流分享,提升個體經驗。)

        1.說說自己認識的標志。

        提問:這里,我們也找到了很多標志,你認識嗎?在哪里看見過?

        2.延伸:在周圍的生活環境中尋找、認識標志。

      幼兒園中班故事教案2

        一、預設目標:

        1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發對花、對大自然探究的興趣。

        2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養成良好的傾聽習慣。

        3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。

        二、活動準備:故事磁帶、紙、筆

        三、指導要點:

        1、欣賞文學作品《桃樹下的`小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

        2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

        3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

        4、幼兒自由發言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內容。

        5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”

        活動反思:故事意境優美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發了孩子們繼續探索的興趣。

      幼兒園中班故事教案3

        活動目標:

        1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

        2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

        活動過程:

        一、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

        1、說一說,你發現了什么?

        2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的.是哪一座房子?

        二、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

        1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

        2、t:你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象)

        三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

        1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

        2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

        ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?

        ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

        ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

        ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

        ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

        四、學習查看年歷的方法。

        1、認識日歷、臺歷和掛歷。

        2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份

        3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日(“五一”勞動節、“六一”兒童節)。

      幼兒園中班故事教案4

        活動目標

        1、理解故事內容,了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

        2、能根據情節展開想象,大膽表達自己的想法。

        3、如果同伴遇到困難,我們應積極想辦法幫他克服困難。

        活動準備

        投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

        活動建議

        1、解讀封面,引發幼兒猜想。

        提問:畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?

        2、分段講述,理解故事內容,能根據畫面細節,大膽想象、猜測,并用連貫的語言表達。

        出示繪本第 1-4 頁,知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

        提問:小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

        小結:小蝸牛們正在進行賽跑比賽,查理遙遙領先,結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來。

        出示第 5-16 頁,初步感受同伴間相互幫助的情感。

        (1)提問:誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

        小結:刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場,但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

        (2)提問:查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的`心情怎樣?

        小結:查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。

        出示 17-22 頁,知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

        提問:查理去了哪里?他發現了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?

        小結:查理去了原來居住的花園,在那里他發現了一個最美的蝸牛房子, 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

        3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞,理解故事結局。

        提問:查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

        小結:又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進新房子里,待了好長一段時間才肯露出頭來。

        (2)結合實際情況,懂得要主動幫助別人。

        提問:你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時,你會怎么辦?

        小結:如果同伴遇到了困難,我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

      幼兒園中班故事教案5

        活動目標:

        1、幼兒能安靜地傾聽故事內容,理解故事情節;

        2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

        3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗設計水果屋的樂趣。

        活動重點:幼兒能注意傾聽故事內容,理解故事情節。

        活動難點:幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

        活動準備:

        1、故事錄音、PPT。

        2、未涂色的各種水果圖片;3、蠟筆、膠水。

        活動過程:

        (一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。

        1、出示P1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。

        (二)邊看PPT,教師邊講述故事。

        1、教師講故事:從開頭講至"…… 怎么辦呢?"2、提問:"誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?

        引導幼兒大膽講出自己的想法。

        3、教師出示水果屋圖片。

        引導幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發幼兒講述。

        4、教師繼續講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"

        (三)幼兒完整欣賞故事。

        1、教師完整講述故事。

        2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導幼兒完整學說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"

        (四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

        1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。

        2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

        附:故事《水果屋》

        秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的.蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉AA的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

        一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。

      幼兒園中班故事教案6

        活動背景:

        幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。

        活動目標:

        1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

        2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

        活動準備:

        1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。

        2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

        活動過程:

        一、情景導入,引起幼兒的興趣。

        師:嘟嘟——

        小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!

        提問:(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

        (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。

        二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。

        蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

        草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!

        旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?

        師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

        “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢?仔細聽,仔細看。

        2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

        謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的'。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

        3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續)

        師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩,誰來幫幫它呀。

        師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

        師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。

        提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

        師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。

        三、幼兒完整看課件聽故事。

        師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?

        (請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。

        四、教師總結結束。

        師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們去旅游的話會做什么車呢?

        師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

      幼兒園中班故事教案7

        目的:

        ⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

        ⑵ 培養幼兒的'想象力,創造性講述的能力。

        準備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

        過程:

        1、出示圖片,提出問題

        ⑴ 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)

        ⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

        然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

        ⑶ 教師示范講述。

        2、幼兒想象編故事。

      幼兒園中班故事教案8

        活動目標:

        1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

        2、樂意在集體面前表達自己的想法,做到認真傾聽講述。

        3、學習講述故事,豐富詞匯“高興”。

        4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

        活動準備:

        1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

        2、相關課件、音樂、圖片。

        3、貼紙若干。

        活動重難點:

        重點:引導幼兒講述故事,體驗成功的快樂。

        難點:理解故事內容,拓展想象空間。

        活動過程:

        (一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發幼兒興趣

        (二)設疑激趣

        教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?

        (三)看圖講述

        1、介紹作品名稱。

        2、逐幅講述第一遍故事,提問:故事的`名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。

        3、講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。

        (四)遷移經驗

        1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?”,鼓勵幼兒想象。

        2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。

        (五)情感教育

        對幼兒進行情感教育,鼓勵幼兒學好本領,飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

        (六)延伸活動

        把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

        附故事內容:

        螞蟻飛上天

        一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!

        蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我帶你上天。”一陣風吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻。”小螞蟻高興極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”

        活動反思:

        今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻,它很想到天上去旅行,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行。“老師,螞蟻也可以爬到葉子上,風兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀,除了靠小動物以外,我們還可以靠其他東西哦。”

        在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關注了故事的本身,又為幼兒創設了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態,語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現了愿望。故事講述后,我讓孩子們學習仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發現了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

        活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實,當時我可以根據季節,適當的給孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

      幼兒園中班故事教案9

        一、以一首《這是什么》歌曲導入,激發幼兒興趣

        1、教師:小朋友,老師帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,會唱的一起唱。播放歌曲,大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)

        2、出示自制的小鬧鐘,引導幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣?它有什么用處?它能提醒我們做哪些事?

        引導語:小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍,瞧!一大早他就出門,它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。

        二、教師播放故事圖片,引導幼兒觀察圖片,幫助幼兒初步了解故事內容。

        圖1:這是誰呀?(小鬧鐘)對啦,今天老師就和小朋友們一起去學習小鬧鐘的故事,認識活動主題——小鬧鐘的故事

        圖2:小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)

        小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條:我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有,貓頭鷹晚上抓小偷太累了,不能鬧醒他。)

        圖3:小鬧鐘接著走,走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表),小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有,小白兔不用別人鬧,他自己按時起床鍛煉。)

        圖4:小鬧鐘又走呀,走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記:我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺,還打呼嚕呢。)

        圖5:小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊,六點半了,該起床了。)

        圖6:小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)

        圖7:你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)

        小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓我們一起去聽一聽故事,看看小鬧鐘怎樣去找小動物們做朋友的。

        三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》,結合圖片幫助

        理解故事內容。知道應該早睡早起起,不睡懶覺。

        提問:

        1、小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應該讓他好好睡覺,不能鬧。)

        2、小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了,不用吵醒他了)

        3、最后,小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習慣,但他有改正的'決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。)

        4、 教師小結:

        聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫,自覺抓緊時間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。

        所以小朋友應該學習小動物們會合理地利用和支配時間,懂得早睡早起,不睡懶覺。

        四、情景表演

        1、一名幼兒扮演小鬧鐘,其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫,在小兔的“家門口”有一張“作息表”。

        2、 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾,手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘,與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進行故事表演。

        小結:

        小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處,我們也應該學習小動物們合理利用和安排好時間,做個懂得早睡早起,不睡懶覺的好孩子。

      幼兒園中班故事教案10

        活動目標:

        1、能安靜的傾聽故事,復述故事。

        2、在理解的基礎上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。

        活動準備:

        1、物質準備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。

        2、材料配套:教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

        活動過程:

        1、教師出示手偶,引出活動。

        教師引出故事名,并逐一出示小動物手偶。

        2、教師邊操作手偶邊講故事,請幼兒帶著問題欣賞故事。

        3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

        組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

        4、教師操作手偶,引導幼兒學習對話。

        設計提問:引導幼兒復述對話。

        (1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

        (2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

        (3)最后小白鵝又是怎樣說的'、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說了什么?最后它們做什么了?

        請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

        5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

        活動推薦:

        1、區域活動:在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

        2、生活活動:日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

        3、家園共育:在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

      幼兒園中班故事教案11

        活動目標:

        1.理解故事內容和情節,學會傾聽故事并思考問題。

        2.知道正確的講衛生行為,養成愛干凈的好習慣。

        3.體驗聽故事的樂趣。

        活動重難點:

        理解“怪物中毒”這一情節,知道要做一個講衛生的好寶寶

        活動準備:

        1.PPT課件、故事視頻

        2.玩偶一個

        3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

        活動過程:

        導入:

        1.教師出示玩偶,談話導入

        ——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!

        ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!

        展開:

        1.教師播放PPT,請幼兒觀察

        ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?

        ——他的'家里干凈嗎?

        ——你喜不喜歡這樣的家?

        2.教師講述故事,幼兒傾聽

        3.教師提問

        ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)

        ——蛋糕做成功了嗎?

        ——為什么蛋糕會變成怪物?

        ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了,因為魯弗斯太臟了,怪物吃了他會中毒)

        ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?

        ——魯弗斯最后變的愛干凈講衛生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?

        4.教師播放視頻,幼兒欣賞

        5.教師引導幼兒說出講衛生的行為,培養幼兒良好行為習慣

        ——魯弗斯已經改掉壞習慣變得講衛生了,小朋友們你們是講衛生的好寶寶嗎?

        ——在生活中應該怎樣做才是講衛生的行為?

        ——對了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進垃圾桶,做一個愛干凈的好寶寶。

        結束:

        兒歌律動,結束活動

        ——小朋友,比比看,看看誰最講衛生,比小手,比臉蛋、比比衣服和腳丫,從小養成好習慣

        活動延伸:

        在一日活動中進行“誰最講衛生”的比賽,督促幼兒養成好習慣。

      幼兒園中班故事教案12

        活動目標:

        1.讓幼兒初步了解故事內容,能講出故事的主要情節。

        2.提高語言表達能力。

        3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養良好的生活可慣和行為。

        活動準備:

        西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

        活動過程:

        1.猜謎語導入活動,引起幼兒的興趣:

        小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

        2.教師完整地講述故事一遍,提問:

        (1)故事里說了些什么?

        (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

        (3)結果發生了什么事?

        3.教師結合圖片,再次講述故事:

        (1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

        (2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

        4.討論:

        (1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

        (2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?

        5.總結:

        剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里)

        附故事:

        瓜瓜吃瓜

        有個小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候,胖墩墩,圓滾滾,像個西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

        瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的`肚子,用手一拍,嘭嘭響說:“西瓜在這兒呢!”

        有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個小西瓜來,”媽媽對他說:“就剩這個小的了,先吃吧。等一會兒,外婆要來,說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點,說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點兒不甜。

        他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個大西瓜來,那該多好!于是他就扒在窗臺上,向胡同路口望著。

        過了一會兒,來了個人。慢慢地走近了,沒錯,是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!

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