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      初中班主任如何管理好班級

      時間:2024-11-01 10:45:39 煒玲 管理

      初中班主任如何管理好班級

        一個班級管理得好壞,對良好班風(fēng)的形成、對學(xué)生學(xué)習(xí)和思想道德的正確引導(dǎo),有著至關(guān)重要的作用。可想而知,作為一班之魂的班主任對班級的管理藝術(shù)就非常關(guān)鍵了。作為班主任,應(yīng)該如何管理好班級呢?

      初中班主任如何管理好班級

        初中班主任如何管理好班級1

        一、初中班主任必須具備的素質(zhì)

        1.最主要的就是由“愛”出發(fā)

        班主任就像學(xué)生的父母,這如同親人與親人的關(guān)系,最珍貴最需要的就是愛了。處于發(fā)育期的學(xué)生們,難免叛逆,可能會對教師的教導(dǎo)有排斥心理。這時,班主任就需要在教師與學(xué)生之間充當(dāng)潤滑油、調(diào)和劑,用愛去面對學(xué)生們,對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會多一份常人不會有的耐心,真心對待他們,因為愛是填補一切間隙的良藥。倘若班主任對學(xué)生動輒打罵,只會使學(xué)生對學(xué)習(xí)和教師更加排斥,并且無法使他們感受到愛,他們自然對世界也無法釋放愛。所以,班主任“愛”的出發(fā)點對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的影響很大。

        2.具備深厚的文化底蘊與專業(yè)知識

        學(xué)生總有問不完的問題,倘若與學(xué)生接觸最多的班主任無法解答求知心切的學(xué)生的問題,就會影響班主任在學(xué)生心目中的地位。如果班主任是一個良師益友,有著豐富的文化知識和完善的教育理念,那么面對各種各樣的問題就可以輕松應(yīng)對。這時,班主任成為學(xué)生們心靈的老師,成為其人生的朋友,伴隨著學(xué)生文化知識增長的同時也伴隨著學(xué)生心智的成長。同時,這也是加大班主任在學(xué)生心中信服力的一個重要機會。班主任在學(xué)生中的地位提上去了,傳道授業(yè)解惑的任務(wù)就簡單很多了。

        3.提升自身威信與個人魅力

        教師的教學(xué)引導(dǎo)工作無時不刻不需要學(xué)生的配合與參與。如果班主任只能唱獨角戲,也是無法完成教學(xué)任務(wù)的。這就需要班主任要在學(xué)生心中樹立起強大的威信力與十足的個人魅力,這樣學(xué)生才樂于接受班主任的教導(dǎo)。教學(xué)工作從來不是一個人的事情,教師與學(xué)生雙方的互動非常重要,學(xué)生們認為教師是一個值得學(xué)習(xí)與尊敬的人,那么在初中這個學(xué)習(xí)與模仿能力最強的時期,成為班主任那樣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜司褪菍W(xué)生們的向往。所以,班主任更加應(yīng)該以身作則,給學(xué)生們樹立一個好榜樣。

        二、班主任的引導(dǎo)與管理工作

        1.賞罰有度與剛?cè)岵?/p>

        班主任在引導(dǎo)與管理工作中,不可信奉“狼爸”或是過于慈愛,而要處于兩者之中,即賞罰有度與剛?cè)岵!百p”:當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出或者進步很大時,班主任一定要及時給予肯定與鼓勵。來自教育者的肯定對學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)有著很大的作用,這能讓學(xué)生體會到成功的喜悅,并且愿意持續(xù)下去,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!傲P”:并不是指體罰,而是在學(xué)生錯誤的開始就提醒他們,并且按照班規(guī)進行一定的懲罰措施,如果沒有一個良好的班風(fēng)紀(jì)律,班主任的威信從何而來?

        懲罰的措施不一定要很嚴厲,可以根據(jù)犯錯誤的具體情況來實施懲罰措施,例如,寫檢討書來驗證學(xué)生是否明白自己錯在哪里?!皠偂保菏侵冈谠瓌t性的問題上切不可給學(xué)生太多寬容,因為這時的寬容早已成了縱容。否則,個別學(xué)生就會對違反班規(guī)班則不以為然,有恃無恐,對形成自立自律的班風(fēng)有很大的負面?zhèn)Α!叭帷保鹤鳛榘嘀魅蔚闹饕L(fēng)格便是柔了。在日常生活中,溫柔的對待每個學(xué)生是班主任的必要修養(yǎng),如果只是為了一點小事而大發(fā)脾氣是非常不明智的舉動,這只會降低班主任在學(xué)生心目中的威信和信服力。

        2.選拔得力的班委會成員

        選拔班委首先必須公開透明,具備信服力。建立得力的班干部群體是管理班級的重要前提,班干部不一定要學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,重要的是有一個良好的行為品行,只有這樣才能有效地協(xié)助班主任管理引導(dǎo)好班級,成為年級中的先進班集體。此外,班主任在處理班級事務(wù)時,賞與罰都不能偏袒班干部,無論是賞還是罰,都必須公開透明令人信服。由班干部帶領(lǐng)學(xué)生們往前沖,可以提高學(xué)生們的班集體榮譽感,也能提高班級體的向心力。

        3.建立良好的家校聯(lián)系

        父母、學(xué)生、班主任的關(guān)系實際上是非常密切的,但是由于空間距離問題,班主任與家長的聯(lián)系很少也比較不方便。這就更應(yīng)該建立一個良好的家校聯(lián)系,讓家長及時知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與遇到的問題,同時家長也應(yīng)定期向班主任反映孩子在家中表現(xiàn)與心情心理的變化。這樣的家校結(jié)合的管理方法能使班主任遇到問題時及時調(diào)整教育方案。但是需要注意的是,班主任在與家長的溝通聯(lián)系中,不可一味地向家長告狀,讓學(xué)生回家等著挨訓(xùn),這樣只會使三者之間的關(guān)系日益惡化。這樣班主任應(yīng)該向家長多反映學(xué)生在校的優(yōu)良表現(xiàn),形成雙面鼓勵,學(xué)生才會在教師與家長面前敞開心扉,認真學(xué)習(xí)。要想收到良好的效果,任何事情都需要有度,家校聯(lián)系也不例外。

        初中班主任如何管理好班級2

        初二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級,我所擔(dān)任的初二(1)班,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步,但還存在著很多不足,為作好這學(xué)期的班主任工作,特制定如下計劃。

        一、班級基本情況分析:

        本班現(xiàn)學(xué)生共有47人,其中男生21人,女生26人。過去的一學(xué)期,二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力,取得了輝煌的成績,連續(xù)多次被評為學(xué)?!靶l(wèi)生優(yōu)秀班級”,期末班級綜合未居本年級前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育,全體同學(xué)的集體榮譽感更加增強,大家認識到認真地執(zhí)行好學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進步,頭腦聰明,思維活躍,進取心強,有一定的相互競爭意識,一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。

        二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo):

        以學(xué)生全面發(fā)展為本,積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動,使學(xué)生了解民族精神的時代內(nèi)涵,從小樹立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系,努力抓好各項常規(guī)工作,積極開展一些以學(xué)生為主體的活動,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,使班集體形成具有“團結(jié)、樸實、活潑、爭光”的班風(fēng)和“勤實、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

        三、工作思路

        1、德育工作:

        “老師的職責(zé),不僅僅是讓學(xué)生成才,更重要的是讓他們學(xué)會做人?!边@句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中,我一直把對學(xué)生的德育教育放在首位,在班級樹立做人第一,做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生追求卓越,樂觀向上的人格品質(zhì),使學(xué)生能客觀地認識自我,自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機,提出:“態(tài)度決定學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)改變命運”的口號,讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性,自主、自覺的去學(xué)習(xí)。

        2、繼續(xù)加強對學(xué)生的常規(guī)管理

        良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準(zhǔn)備、自習(xí)、等方面關(guān)注,從細小處出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn),認真做好記錄,扎實做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價”工作。

        3、繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操管理

        上學(xué)期,在學(xué)生和全體老師的共同努力下,我班多次被評為“衛(wèi)生先進班級”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面,我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施,以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循,使這兩項工作在新的學(xué)期里取得更大的進步。.

        4、積極進行家校聯(lián)系.

        積極與學(xué)生家長聯(lián)系,及時地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時和家長交流,并收集家長的意見和建議,讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好,讓其成為有用的人才。新學(xué)期,我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流,家校共同努力,讓學(xué)生健康成長。

        5、加大安全、孝心教育

        新學(xué)期里,我將抓住時機加強學(xué)生的安全防范意識,消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學(xué)生進行生命教育,讓學(xué)生了解自己,了解生命,珍惜生命,學(xué)會感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展“孝心”活動,動員學(xué)生利用業(yè)余時間為父母做些力所能及的小事,并教育學(xué)生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞,教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績?nèi)蟠鸶改福鲆粋€合格的孩子。

        6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

        結(jié)合我班學(xué)生不愛說話,發(fā)言不積極的特點,本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,并對敢于發(fā)言的學(xué)生及時進行表揚、鼓勵,多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時在本學(xué)期實施班長值日制度,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

        四、具體工作措施:

        1、開展文明行為教育,組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立集體榮譽感,增強集體凝聚力

        2、第一周召開班委會議,明確具體分工,使班委工作正式運作。并實施班長值日制度,讓值日班長負責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時的紀(jì)律,讓學(xué)生自己管理自己。

        3、及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度,進一步約束同學(xué)們的思想行為。

        4、繼續(xù)采用小組記錄制度,認真記錄每個學(xué)生的日常表現(xiàn)和點滴進步,扎實開展學(xué)生“成長周周看”,認真做好“綜合素質(zhì)評定”工作。

        5、深入與學(xué)生談心,關(guān)愛每一個學(xué)生,走進每一個學(xué)生的心里,為學(xué)生排憂解難,教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題,加強自立、信心與豁達等心理教育。

        6、充分利用名言、警句對學(xué)生進行教育,每周更換一次前黑板名言,用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生努力奮進。

        7、提出“自治”學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。

        8、不斷給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo),明確其意義及注意事項。

        9、繼續(xù)做好后進生工作,穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

        10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系,主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對于薄弱學(xué)科,多給任課老師業(yè)余時間進性補課,讓各學(xué)科成績能齊頭并進。

        11、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。

        12、開展心理健康教育,增強學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

        13、黑板報仍采用上學(xué)期的小組主辦,大家評出等級,并對參與人員加分的方式,讓每個學(xué)生都能參與到黑板報的設(shè)計中,讓每個學(xué)生都能展示自己的才華,在愉快的競爭中讓學(xué)生全面發(fā)展。

        14、嚴格請假制度,請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。

        15、大力加強安全教育,時時處處講安全,以防為主,同家長經(jīng)常取得聯(lián)系,防止各類事故的發(fā)生。

        16、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。

        17、堅決服從學(xué)校的管理,并教育學(xué)生令行禁止,有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決,不得自己私自處理。

        18、做好班費的公開明細工作,嚴格班費使用制度。

        19、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作,使班級各項工作得以更好的開展。

        20、認真寫好“班務(wù)筆記”。并通過小區(qū)活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作,協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,做好學(xué)生工作。

        初二(1)班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定,但由于有些學(xué)生過于活躍,在管理方面也有一定的難度,在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件,這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的腳步,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級管理工作。

        初中班主任如何管理好班級3

        一、榜樣激勵,展示班主任的人格魅力

        班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身,成為學(xué)生心目中的榜樣,工作中就會“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,激勵學(xué)生好學(xué)上進。

        首先,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù),努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體,讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代,知識門類眾多,教師的知識遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己,通過學(xué)習(xí)完善自己。例如,學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運用,就會增強學(xué)生的興趣,使學(xué)生樂于接受。

        其次,加強道德修養(yǎng),做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,會給學(xué)生留下深刻的印象,甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中,規(guī)范自己的言行舉止,做學(xué)生的榜樣,會促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。例如,教師客觀公正的對待每個學(xué)生,享受公平本身就是一種激勵力量。

        再次,大膽實踐創(chuàng)新,做實踐能力的多面手。班級管理中,班主任需要具備多種能力,如組織協(xié)調(diào)能力,語言表達能力,培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如,教師靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言,都會激勵學(xué)生的進步。

        二、情感激勵,挖掘?qū)W生的各種潛能

        學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中,我們應(yīng)“正視差異,善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生感到集體的溫暖,才能與學(xué)生進行真誠的交流,發(fā)揮情感激勵的巨大作用,使每個學(xué)生的潛能得以開發(fā),得到成功的發(fā)展,在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對學(xué)生尊重和理解,保護學(xué)生的自尊心,不因?qū)W生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生,會給學(xué)生成長帶來無限的動力。例如,我班有一名同學(xué)口吃,雖不是很嚴重,但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯,多次找他談心,發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他,得到了良師益友的關(guān)懷,他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

        用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵有利手段。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流(包括書面交流),用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心,加快他們前進的步伐。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性,基礎(chǔ)也參差不齊,多一些寬容理解,更容易消除學(xué)生的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某,每門成績都不及格,我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,即使有一點點進步,都及時的給予肯定,使他樹立了自信心,在良好的發(fā)展軌道上邁進。

        三、競爭激勵,展示學(xué)生的個性特長

        班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,就會贏得學(xué)生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進行堅持不懈的思想教育,在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時,班級管理中引入競爭激勵,展示學(xué)生的個性特長,為班級的全面進步打下良好基礎(chǔ)。

        組建強有力的班委會是展示學(xué)生的個性特長的平臺,是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者。

        選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),組織能力強的學(xué)生任為班干部,班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴格要求他們,及時指出工作中的不足,及時表揚工作的成績。例如,我班實行干部輪換制,班委會引入了競爭,讓每個學(xué)生都有機會展示自己,接受挫折教育,鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設(shè)競爭情境,引導(dǎo)公平競爭,發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo),給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊,引導(dǎo)學(xué)生向有特長的同學(xué)學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營造了良好的氛圍。因此,我班人才輩出,能在各項活動中取得好成績。

        四、目標(biāo)激勵,激發(fā)學(xué)生的拼搏精神

        教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。班級管理中通過確立前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步,我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體,我發(fā)動學(xué)生做好各項班級重要工作,培養(yǎng)他們的主人翁意識、合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo),學(xué)生會在活動中緊密團結(jié),發(fā)揮集體的智慧與力量,在學(xué)校各項評比中取得優(yōu)異的成績。

        班級確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中,會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo),從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量,她影響著集體成員,使他們向著更高的目標(biāo)前進。例如,在學(xué)生給我的感謝信中,學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪,把我比做父親和朋友,為能夠在我的班級學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上重點大學(xué)為目標(biāo),向老班主任報喜。

        依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo),精心組織有特色的活動,使學(xué)生愉快的享受班級的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體,會使學(xué)生由對集體的熱愛,轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。班級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主,充分展示了自我,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,從而增強了班級的凝聚力。例如,學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動,為特困學(xué)生獻愛心活動,在學(xué)校為我班增了光。

        五、評價激勵,鼓舞學(xué)生持久努力的信心

        班級管理中,我采用了一些獎勵辦法,設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”:獎勵學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進步獎”:獎勵前進五個名次的同學(xué),每次校級考試發(fā)一次。為全班同學(xué),尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強了他們主人翁的責(zé)任感,使學(xué)生認識到“我是班級小主人,我要為班級爭光!”并在開學(xué)初進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動,獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過評價激勵,促進他們的發(fā)展,為他們播種下希望的種子。在班級管理中,班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點,多往前看,面向未來,讓每一次評價都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力!

        在班級管理中,采取必要的激勵性措施,就會有意想不到的收獲。我越來越意識到:只有多實踐、多總結(jié)、多反思,才能深入到班主任工作的探索層面,才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的教育教學(xué)工作。

        初中班主任如何管理好班級4

        愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生,像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生,不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢地站起來!

        一、搭建愛的橋梁——愛心。

        作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常,如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,你多穿衣服了嗎?""最近進步很大,請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

        二、形成良好風(fēng)氣——細心。

        班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級制定了班級制度,并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用,把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報,抓住學(xué)生的閃光點,以此激勵學(xué)生。

        三、面對反復(fù)的學(xué)生要有——耐心。

        現(xiàn)代社會,孩子們接受到許多復(fù)雜的信息,影響著孩子們,所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生,頭腦靈活,接受能力強,但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽,有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點,給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù),并且找他談心,從此以后,他上課也認真了,學(xué)習(xí)有了很大的進步。

        四、對學(xué)生要有——真誠之心。

        班級管理需要 "誠心",平時要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,對孩子有信心。

        五、讓學(xué)生體驗成功——幸福自信之心。

        我班級的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點,只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,他們會覺得老師是信任他們的。因此,我對成績差的學(xué)生,征詢他的意見,安排他為班級做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,不把他們當(dāng)差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價值的,能夠為集體服務(wù),從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"

        案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢,我讓她當(dāng)值周班長,她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,在一周的時間里,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動積極為班級做好事等,老師也經(jīng)??洫勗撋莻€好孩子了!

        總之,教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛,我相信世界一定會變成美好的人間。

        初中班主任如何管理好班級5

        一、要注重多給鼓勵

        初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),因此充分給孩子鼓勵還信心,多督促,孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗。

        在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,充分了解班級存在的問題,對癥下藥。其次,利用上次的家訪的機會,我真對班級幾個特殊的孩子,我深入其生活成長的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。

        二、放任有度

        生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時,嚴懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,老師才會把我當(dāng)朋友,調(diào)動學(xué)生的積極性,積極主動參與到班級管理中來。

        三、班干的選擇

        一個好的班級,班干絕對是非常出色的班干,他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,因此班干時非常重要的。對待班干上,我采取批評時有度,該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。

        以上是我工作近兩個月來,在班級管理上的一點小心得,有很多不到位的地方,有待改正。

        初中班主任如何管理好班級6

        班級管理是一個動態(tài)的過程,它是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的成長有重要意義,因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認識到班級管理的重要性,采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗,我對班級管理有以下三點心得體會:

        一、班級管理首抓德育

        巴菲特在佛羅里達大學(xué)的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天,學(xué)生們接受文化課教育比較容易,學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學(xué)生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學(xué)生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時,應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作,要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時,可以一如既往的保持謙虛謹慎,處在人生的低谷時,保持上進的信心,不會沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。

        二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

        班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感,在學(xué)生共同努力完成班級活動的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí),不會只認為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系,讓學(xué)生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng),讓學(xué)生只追求哥們義氣,對待學(xué)習(xí)完全不上心。可以以班風(fēng)促進良好學(xué)風(fēng),通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說,老師的行為起著指導(dǎo)作用,學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力,還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義,在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn),每當(dāng)在運動會上或者有集體項目時,班級的凝聚力能夠明顯增強,班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo),例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動,通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個目標(biāo),激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力,從而建設(shè)文明班風(fēng)。

        三、讓學(xué)生參與班級管理

        學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),這樣班級管理才能切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值,例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長,讓更多的學(xué)生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預(yù)報員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定,讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅模袑W(xué)生自己擬定班規(guī)的同時,可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時,也在提升自身的能力,也促進了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,還可以豐富學(xué)生課外生活,教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理。

        四、結(jié)語

        良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于增強班級凝聚力,有助于豐富學(xué)生的課外生活,有助于學(xué)生的全面發(fā)展,對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理,采取正確合理的手段進行班級管理。

        初中班主任如何管理好班級7

        班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

        一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

        這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

        二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

        班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

        三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

        作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

        班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

        四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

        要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

        總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

        初中班主任如何管理好班級8

        班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。班主任,作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者,在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面,更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點體會與大家交流一下:

        一、先講“育人”,后教學(xué)習(xí)

        董進宇博士說,初中階段的孩子都是小動物,他們需要我們對他們有一個“人化”的過程。近年來,許多家長在教育子女上有兩種錯誤觀念,一是對人才含義的錯誤理解,只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng),二是依賴學(xué)校,對孩子只管撫養(yǎng),而不管教育。而作為“人類靈魂工程師”的我們,隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇,只重智育不重德育似乎也成了一個不爭的事實。然而實踐證明,只抓智育不重視德育,這是嚴重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象,不但不會使學(xué)生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負擔(dān),從而也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,以至于厭學(xué),結(jié)果往往是適得其反,使孩子產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任,對于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理,動之以情。讓學(xué)生清楚,來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的,其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商,從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對班級行之有效的管理打下堅實的基礎(chǔ)。

        二、嚴字當(dāng)頭,嚴而有度,慈愛在心

        在班級管理中,尤其對于低年級的學(xué)生,對于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯誤,一定要嚴厲,不容許有再犯錯的機會。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠利益出發(fā),讓學(xué)生知道:“如果你不這樣做,你應(yīng)該是最好的”。在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對于好學(xué)生和學(xué)困生堅持一個標(biāo)準(zhǔn),要公正,一碗水端平。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯誤和缺點一視同仁,不會使好學(xué)生有優(yōu)越感,也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個學(xué)生,在課余時間里盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲和活動,使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐,關(guān)心詢問一下他們的生活情況,學(xué)生必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。

        三、班級大家管

        一個好的班集體,要有一個好的班委來協(xié)助班主任處理一些班里的事務(wù)。好班委是班主任的左膀右臂。然而班委畢竟是學(xué)生,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。班級管理是班主任的事,更是學(xué)生自己的事。因此,管理班級不能只讓幾個人來做,要讓全班同學(xué)動起來,每個人都是管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。然而在全員管理班級的過程中勢必會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,“如時間一長,學(xué)生認為形勢太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足?!薄皩W(xué)生怎樣管?什么尺度?如何獎懲?等等”。要讓學(xué)生全員參與,全員管理制度能夠長時間實行下去,關(guān)鍵在于對于在管理中出現(xiàn)的問題學(xué)會不斷改進,不斷調(diào)整,不斷完善。要不斷充實新鮮的血液,修正新的管理方法。讓學(xué)生時刻有興趣,有積極性,樂意去做。讓學(xué)生明白這樣一個理念:今天我是管理者,明天我是被管理者。人人為我,我為人人。班級是我們的班級,我是班級的主人。今天我為班級驕傲,明天班級以我為榮

        四、學(xué)正為師,身高為范

        班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會潛移默化的影響班級中的每一個學(xué)生。學(xué)生的向師性很強。尤其是低年級的學(xué)生,可塑性又強,往往老師的言行對他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行,時刻給學(xué)生樹立榜樣,總會讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面,讓學(xué)生時刻以你為榜樣,以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會根深蒂固。

        五、做好家訪,開好家長會,及時反饋

        對學(xué)生進行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分,一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,最好是個人家訪,不宜集體。

        家長會是一次集中學(xué)生家長到校進行的一次會議,利用得好,可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作,同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。但若組織不好,會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會,充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任,在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課,事先要考慮到每一個學(xué)生。要注意自己在會上的措辭,學(xué)生家長來自不同的職業(yè),所以一定要給家長一個親切的印象。一般來說,每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間,可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話,可以讓學(xué)生與家長同時出席家長會。通過家長會,班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),更全面的了解了學(xué)生,給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。

        班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點微薄的體會,算不上經(jīng)驗,希望對于班級管理工作有所幫助。

        初中班主任如何管理好班級9

        20xx年學(xué)年度,我很榮幸擔(dān)任初二年級四班的班主任。在去年的學(xué)年里,我班學(xué)生通過積極向上,奮發(fā)圖強地努力,并取得了優(yōu)異地成績,這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的基本要求,實施對學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力,使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底,本著對學(xué)生的良好教育,努力培養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體做出以下幾個方面的工作:

        一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

        1.思想道德教育

        班主任對學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對學(xué)生,對班級進行思想道德教育,這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護學(xué)生的同時,還要對他們進行思想道德教育,使得他們做到愛祖國,樹立遠大的目標(biāo)與理想,并增強集體觀念,家庭觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成積極向上,樂觀開朗,朝氣蓬勃的新一代接班人理念。

        做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手,一方面要重視班會,開好班會,另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生溝通。

        初二的學(xué)生正是青春朦朧的時期,在思想與觀念上都會有模糊的時候,很多學(xué)生處于癡心妄想,躁動不安地狀態(tài),當(dāng)他無心學(xué)習(xí)的時候,要進行細心地勸導(dǎo),不能盲從傷害學(xué)生的自尊心,如果一刀濺血不但會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會使得反感,導(dǎo)致厭學(xué)重上加重,所以利用好班級的時間,回避一些單調(diào)無聊的話題,切實為學(xué)生考慮,澄清學(xué)生模糊的意識,提高學(xué)生的思想境界。開班會也不一定要很長時間,如果出現(xiàn)問題了,及時利用一些零碎的時間,比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為,對事不對人,進行警惕性的引導(dǎo),往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從而消滅學(xué)生的一些不良思想。

        2.重視思想交流

        學(xué)生需要面對面地細心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個性與性格而進行教育,與學(xué)生促膝而談,為他們排憂解難,成為學(xué)生的知己,就會贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。

        3.量化管理

        古往今來,嚴師出高徒,如果給了學(xué)生太多自由,也會導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想。無規(guī)矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會導(dǎo)致學(xué)生叛逆,因為信任會使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生,約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,嚴謹認真、一絲不茍,至使學(xué)生以習(xí)慣成自然,并按照學(xué)?!度粘P袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,同時更是學(xué)生直觀了解自己的途徑,像一面鏡子反饋每個人的信息,這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

        二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,重視班委班風(fēng)建設(shè)。

        初二這個年紀(jì),正是身體發(fā)育的時候,很多學(xué)生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對學(xué)習(xí)失去信心。因此,在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個成功的班級,就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,再進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此,我的班級管理工作從以下三方面進行實施:

        三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,勝利者去。

        集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作,卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處,及時夸贊他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,細心勸導(dǎo),并組織“一幫一”活動,做為老師,就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

        四、積極組織活動,凝聚團體力量

        在西北邊疆長大的學(xué)生,大部分都是來自農(nóng)村,所以在這塊上很是欣慰,每次組織活動,大家都積極向上,那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上,雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動的時候,總是非常落后,但是我依然鼓勵大家,現(xiàn)在講究的是團體精神,要攜手勞作才會產(chǎn)生價值。于是,每次我都將他們分成組,然后由組來完成任務(wù),干得不好的,勤快能干的就幫助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學(xué)生進行精心地勸道,教會他們要學(xué)會勞動,學(xué)會自理生活。每次組織完活動,也會讓學(xué)生們寫下活動感受,從中體會到人生哲理。凝聚團體,實質(zhì)也就是要團結(jié)一心,奮發(fā)圖強,這不僅僅包含一個班級那么簡單,從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,凝聚團體的力量,更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助,甚至乃至一個國家的發(fā)展都離不開團體力量。

        總而言之,一個言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任,不但要以自我為風(fēng)范,還要積極樂觀地施展教育理念,不斷與時俱進,改變教學(xué)思路,與時代接軌。而我們的班級,在不斷地努力改變中,相信一定會有突飛猛進地驕人成績。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識還有很多,還需要不斷地改善與進步,也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對我的指點與幫助,我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上,使得我的班級,我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌!

        初中班主任如何管理好班級10

        一、考勤制度:

        1.走讀生實行早中二次考勤,具體時間隨學(xué)校作息時間變化由班主任確定;住校生實行早中晚三次考勤,具體時間隨學(xué)校作息時間變化由班主任確定。

        2.遲到早退一次扣1分,曠課一節(jié)課扣20分。

        3.確系不可預(yù)知的原因沒有請假而遲到或曠課,不予扣分,但判斷權(quán)只屬班主任。其他不假者,一律按第一二條執(zhí)行。

        4.考勤情況由紀(jì)律委員記錄。

        二、課堂管理:

        1.違反課堂紀(jì)律的行為主要指以下行為:

        ①講話、睡覺、玩東西、發(fā)愣、看不相關(guān)書籍;

        ②下位、自行調(diào)位、傳遞紙條、掏打;

       ?、酆屠蠋燀斪?、同學(xué)間大聲爭吵;

        ④其他行為。

        2.違反以上第①條扣1分,第②條扣分,第③條扣5分。

        3.違反第④條者由班主任確定扣分。

        4.本項規(guī)定適用于上課和自習(xí)期間。

        5.課堂情況由紀(jì)律委員記錄。

        三、作業(yè)管理:

        1.不交作業(yè)每次扣2分。

        2.作業(yè)態(tài)度差被老師點名的扣1分。

        3.作業(yè)收交中作弊或有欺騙現(xiàn)象者扣5分。

        4.作業(yè)情況由組長、課代表收集后交學(xué)習(xí)委員記錄。

        四、課間管理:

        1.經(jīng)常在教室內(nèi)外的走道追打跳者扣2分,此條由班主任掌握,班干部應(yīng)報告情況。

        2.與外班調(diào)皮學(xué)生經(jīng)常鬼混者,扣10分。

        3.說話不文明,侮辱他人情節(jié)嚴重或吵架者扣10分。

        4.打架者扣20分(正當(dāng)防衛(wèi)除外)。

        5.提倡課間活動文明健康,支持形式多樣的娛樂活動。課間活動首先遵守安全規(guī)則,因自身原因出現(xiàn)安全事故,由自己負責(zé)。

        6.課間情況由班干部與班主任協(xié)同管理記錄。

        五、重大違紀(jì)管理:

        1.有偷盜行為一次性扣40分,請家長,視情況確定其是否繼續(xù)在班上就讀。

        2.未經(jīng)許可,私出校門扣20分(緊急情況不及請假者除外)。混出校門參與賭博、進游戲廳、喝酒等,一次性扣80分,請家長逐出班級。

        3.走讀生悄悄留在住校生寢室,與留宿者同扣40分,請家長。

        4.翻圍墻出校者一次性扣80分,請家長逐出班級。

        5.未經(jīng)許可,私自竄門,不歸家者,扣20分。

        6.打架情節(jié)嚴重或打群架者,一次性扣40分,請家長,視情況確定其是否繼續(xù)在班上就讀。

        7.此大項由全體同學(xué)和班主任共同執(zhí)行。

        六、寢室制度:

        1.不按時回寢,就寢者,扣4分。

        2.說三道四,引起寢室間,同學(xué)間不和者,扣20分,視情況決定其是否繼續(xù)住校。

        3.按輪次,寢室不打掃者,自動捐班費4元。打掃不認真,被值宿老師扣分者,自動捐班費2元。

        4.不講究個人衛(wèi)生者,如長時間不洗頭,不洗襪,不洗鞋,不洗衣者,請家長,視情況決定其是否繼續(xù)住校。

        5.違反其他寢室制度的,按寢室成員共同制定的制度執(zhí)行。

        6.寢室管理實行室長負責(zé)制。有違紀(jì)者,室長有權(quán)有義務(wù)管理。

        七、教室衛(wèi)生制度:

        1.教室吃零食者,每次捐班費5元。

        2.教室清潔打掃由清潔委員排出輪次。每次打掃由各清潔組長具體指揮,由組長與清潔委員預(yù)先檢查。如若被扣分,清潔輪次往后推移1天。

        3.打掃清潔逃跑者,獨掃清潔一次。累三次者,請家長一起打掃。

        4.打掃清潔偷懶,不聽從組長安排者,扣5分。

        5.不注意個人形象,如女生穿奇裝異服,不束發(fā),戴耳飾,項鏈外露,男生留長發(fā)等,扣10分,并由班主任當(dāng)場糾正。

        八.公物管理:

        1.公物原則上實行誰使用誰維護誰負責(zé)的辦法。

        2.故意損壞公物者,加倍賠償,并視情況決定是否請家長。

        3.未經(jīng)許可開電腦,玩電腦者,一次性罰500元。獎舉報者100元,400元交總務(wù)處。

        九.加分及獎勵辦法。

        1.做好事視情況加2——20分。

        2.月考,200名以下者每進步10名,加2分;200名——100名者每進步5名加加2分;前100名——60名者,直接加10分;60名——40名者加20分;40名——20名者加40分;20名——10名者加80分;前10名者加100分。

        3.回答問題積極,被點名表揚者,加10分,次數(shù)無上限。此項加分可充減扣分。

        4.對違紀(jì)者勇于檢舉者,視情況加2——20分。

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