小學(xué)班級(jí)怎樣有效管理
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)工作是復(fù)雜的、多樣的，小學(xué)各個(gè)部門(mén)的工作幾乎都離不開(kāi)班主任，都需要通過(guò)班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。有人說(shuō)：“班主任像針鼻兒，各項(xiàng)工作的線都要紉進(jìn)這個(gè)針鼻。”的確，小學(xué)的各項(xiàng)事宜必須通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)，才能把校內(nèi)各項(xiàng)工作在本班范圍內(nèi)組織成為一個(gè)整體，以整體的力量對(duì)小學(xué)生施加教育影響。
小學(xué)班級(jí)怎樣有效管理
一、學(xué)生德育工作是班級(jí)管理的首要工作
從心靈入手去做德育工作，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以人為本的原則。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位;老師是實(shí)施教育者，處于主導(dǎo)地位。但學(xué)生不是被動(dòng)地去接受來(lái)自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人。俗話說(shuō)，"親其師，才能信其道"。這就要求我們老師，想方設(shè)法，先"親"后"信"，怎樣做呢?我認(rèn)為除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外，還要認(rèn)真做到"三多"：
1、找學(xué)生多談心
小學(xué)生自制能力差，他們難免犯些錯(cuò)誤，如爭(zhēng)吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生還出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比如早戀、逆反等問(wèn)題。如何幫助他們改正錯(cuò)誤?實(shí)踐證明，加強(qiáng)師生的情感交流，注意個(gè)別溝通和指導(dǎo)，能有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤。
2、與家長(zhǎng)多聯(lián)系
學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育相互作用的結(jié)果。多與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，可增強(qiáng)教育的力度。學(xué)校在很多方面需要家長(zhǎng)配合，如學(xué)生厭學(xué)，若有家長(zhǎng)的支持和配合將會(huì)事半功倍。
3、給學(xué)生多鼓勵(lì)
鼓勵(lì)的形式很多，既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)，也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿意的微笑。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取，是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不重，思想相對(duì)較單純。因此，教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們，使他們積極向上。
二、要以全新的理念治理班級(jí)
班主任是班集體的核心，當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí)，確立一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要，如:開(kāi)展"紅星閃閃，彩旗飄揚(yáng)"，"誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢，咱們榜上比比看"，"爭(zhēng)做英雄小隊(duì)"等活動(dòng)，使每位學(xué)生都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的目標(biāo)，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班主任的班級(jí)管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，而是教會(huì)學(xué)生自律，讓學(xué)生自管。通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律，讓學(xué)生具有自己管理自己的能力。學(xué)習(xí)是既快樂(lè)又艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，就能愛(ài)上學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，真正實(shí)現(xiàn)自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。
三、抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的`班風(fēng)和班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，對(duì)兒童的心理與行為有著重要的影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。
四、培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級(jí)管理里班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
五、發(fā)揮班干部的作用加強(qiáng)管理
俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"
所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)演講，其他同學(xué)們民主選舉選出班干部，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。
六、引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)聚力
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
【小學(xué)班級(jí)怎樣有效管理】相關(guān)文章：
小學(xué)班級(jí)管理的有效措施03-27
高中班主任怎樣有效管理班級(jí)04-12
怎樣實(shí)施有效的績(jī)效管理09-19
班級(jí)如何有效管理03-07
怎樣管理好小學(xué)班級(jí)02-21
班級(jí)如何開(kāi)展有效管理11-04
管理者怎樣有效開(kāi)展溝通12-20
有效的班級(jí)管理方法分享08-31