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小學管理實施細則

時間：2023-08-19 13:41:28 管理

小學管理實施細則(合集7篇)

小學管理實施細則1

　　為貫徹落實國家、省、市關于中小學招生工作的法規和政策，切實保障符合在深就讀條件且屬我校招生范圍的適齡兒童接受義務教育的.合法權益，推進義務教育的均衡發展，本著服務至上，規范管理的原則，特制定如下平城小學（平城外國語小學）招生工作管理實施細則。

　　一、加強學習，提高服務意識和管理水平。

　　全體工作人員要認真學習國家、省、市、區有關法律法規和政策，吃透精神，把握原則，提高服務意識和服務水平，實現招生工作的規范化、制度化。

　　二、實行二級審批，完善招生管理制度

　　實行二級審批管理制度。即由學校黨總支成員、校領導組成招生工作一級領導小組，具體全程監督招生工作，研究解決特殊情況；由校區負責人、教務處組成二級管理實施小組，具體按照招生政策進行常規的招生管理工作。

　　三、具體做法

　　1．地段新生（A、B、C類），按規定流程辦理，由校區副校長負責。

　　2．地段新生D類，地段插班生、非地段新生、插班生，第一步由校區副校長、教導處主任根據各校區招生情況，提出方案；第二步由黨支部、校領導以及招生領導小組聯席會議會議討論審批。

小學管理實施細則2

　　為全面貫徹落實《省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》、《XX市小學各學科教學常規》、《XX縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）》精神，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，提升教育教學質量，特制定本實施細則。

　　一、指導思想全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我縣良好教育生態的構建。

　　三、規范要求1.作業設計與布置總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業。可結合教學內容布置20分鐘以內的與學生學習、生活相聯系的聽說型、活動型作業。三至六年級書面課外作業控制在每天1小時以內。除語文、數學、英語當天可布置適量的書面課外作業外，其他學科原則上不布置書面課外作業。

　　精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

　　分層設計。作業的設置要尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分層設計，由學生自主選擇相應的層級作業。書面作業層級一般分基礎層和提高層兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業，基礎較好的學生可只做提高層作業，使各層次學生都有收獲。

　　形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有長作業，又要有短作業。既要有個性化作業，又要有小組合作型作業。既要考慮前置性作業，又要設置課堂作業、課外作業。

　　教師下水。設置的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　　規范完成。布置的作業，要求學生做到頁面整潔、格式規范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

　　要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業，要以適當的形式呈現“軟性”作業的過程與結果。

　　2.作業批改與評價及時規范。按要求設置的作業要全批全改，無漏批、錯批現象。

　　批改一律用紅筆，批改符號要統一規范。

　　對后進生作業要盡量做到面批。

　　訂正后的作業要及時進行二次批改。

　　一般作業（除作文外）的批改要求當天完成。

　　記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　定性評價。各學科所有作業實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級。

　　二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。

　　3.作業輔導與反饋

　　全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

　　設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　作業展評。學生作業中獨創的方法要及時推廣，成果共享，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業展評，通過相互欣賞比較，發揮榜樣的激勵引領作用。

　　4.作業改進與創新

　　（1）鼓勵教師積極開發校本作業、設計“軟性”作業。

　　（2）鼓勵學校創新作業管理制度，積極開展“軟性”作業研究。

　　四、運行措施

　　1.專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　學校要組織教師學習研讀《浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》、《XX市小學各學科教學常規》、《XX縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）》等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業的功能、意義的認識，促使教師更加關注作業的`針對性、科學性和有效性。

　　2.制定項目方案，規范教師學生作業行為。

　　學校要根據《XX縣中小學教學常規管理整體優化實施辦法（試行）》，結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3.建立協商制度，控制協調各科作業總量。

　　學校要建立如作業布置協商機制，按班級做好課后作業量的學科平衡工作，由專人負責協調、控制班級課外作業量，并有一周作業布置計劃，且按計劃認真實施，確保每天課外作業學科平衡、總量合理。

　　4.建立報備制度，把握作業源頭的量與質。

　　學校要建立如作業報備制度，把握作業的量與質。書面作業一周報備一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

　　實踐性等“軟性”作業一學期報備一次，教師在期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

　　5.完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　6.健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

　　7.加強研究指導，解決作業實施過程問題。

　　學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業研究成果、作業改革典型經驗，著力引導教師從作業改革切入，改進教學方法，向作業要質量。

　　8.做好整合文章，融于教學常規全程管理。

　　學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合。

　　二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業時間與質量。

　　三是與評價管理相結合：將作業設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業。

　　四是與研修管理相結合：作業研究要納入校本研修的主要內容。

　　五是與資源建設相結合：

　　優秀作業設計應收錄于學校教學資源庫，實現作業研究成果資源共享。

　　六是與課程建設相結合：“軟性”作業研究要納入校本課程、拓展性課程開發工程，提高作業常規實施質量，助力核心素養培養，促使作業管理功效最大化。

小學管理實施細則3

　　第一章總則

　　第一條為規范中小學生學籍管理，提高新形勢下基礎教育科學管理水平，保障適齡兒童、少年受教育的權利，根據教育部《中小學生學籍管理辦法》等有關法律法規和政策規定，制訂本實施細則。

　　第二條本細則適用于我省所有由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的小學、初中、普通高中、特殊教育學校、工讀學校（以下簡稱學校）和在這些學校就讀的學生（以下簡稱學生）。

　　第三條學生學籍管理采用信息化方式，實行全省統籌、分級負責、屬地管理、學校實施的管理體制。

　　省教育廳負責統籌全省學生學籍管理工作，制訂學籍管理實施細則，指導、監督、檢查本行政區域內各地和學校學生學籍管理工作；按照國家要求建設電子學籍系統運行環境和學生數據庫，確保正常運行和數據交換。

　　市州教育行政部門負責督促、檢查縣級教育行政部門認真落實國家和省關于學生學籍管理的各項規定和要求；作為學籍主管部門指導區域內學生學籍管理工作，原則上應用電子學籍系統對普通高中、直屬學校進行相應管理。

　　縣級教育行政部門具體負責本行政區域內學校的學生學籍管理工作；作為學籍主管部門指導義務教育階段學校的學籍管理工作并應用電子學籍系統進行相應管理；督促學校做好學生學籍的日常管理工作。

　　學校（含鄉鎮中心校）負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整。

　　第二章學籍建立

　　第四條學生初次辦理入學注冊手續后，學校應為其采集錄入學籍信息，建立學籍檔案，通過電子學籍系統申請學籍號。

　　入學新生須在新學年開學一周內到錄取學校辦理入學注冊手續。因特殊情況不能按期注冊，其父母或者監護人應當持有關證明，在開學后二周內到學校辦理延期注冊手續。

　　接受九年義務教育的新生因故不能按期到錄取學校辦理入學注冊又未辦理延期注冊手續的，由學校督促其入學，督促無效的由學生戶籍所在地的街道辦事處或鄉、鎮人民政府責令其父母送學生入學。各地可根據本地學位實際等情況，確定小學入學法定年齡的計算日。

　　高中新生按照各市州、縣市區當年普通高中學校招生規定入學。高中新生未按期到錄取學校辦理入學注冊又未辦理延期注冊手續的，除不可抗力等正當事由外，視為自動放棄入學資格。

　　學籍主管部門應通過電子學籍系統及時核準學生學籍。

　　第五條學籍號由電子學籍系統自動生成,一人一號，終身不變。

　　逐步推行包含學生學籍信息的免費學生卡。

　　第六條學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍主管部門和學校應利用電子學籍系統進行查重。

　　學籍管理實行“籍隨人走”。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。

　　第七條學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。

　　學生學籍檔案內容包括：

　　（一）學籍基礎信息及信息變動情況；

　　（二）學籍信息證明材料（戶籍證明、轉學申請、休學申請等）；

　　（三）綜合素質發展報告（含學業考試信息、道德品質、體育運動技能與藝術特長、參加社區服務和社會實踐情況等）；

　　（四）體質健康測試及健康體檢信息、預防接種信息等；

　　（五）在校期間的獲獎信息；

　　（六）享受資助信息；

　　（七）省教育行政部門規定的其他信息和材料。

　　學籍基礎信息表由國務院教育行政部門統一制訂。

　　第八條學籍檔案分為電子檔案和紙質檔案。電子檔案納入電子學籍系統管理，紙質檔案由學校學籍管理員負責管理。

　　逐步推進學籍檔案電子化，同時原則上保留第七條的（一）、（二）、（三）、（五）款紙質檔案。

　　第九條如學生父母或其他監護人提出修改學生基礎信息的，憑《居民戶口簿》或其他證明文件向學校提出申請，并附《居民戶口簿》復印件或其他證明復印件，由學校核準變更學籍信息，并報學籍主管部門核準。

　　第三章學籍變動

　　第十條轉學、升學

　　（一）學生符合下列條件之一的，可申請轉學：

　　1、學生戶口隨父母或監護人戶口遷移，新戶口所在地不在原就讀學校服務范圍的；

　　2、學生隨父母或監護人實際居住地或工作所在地變更，變更后的居住地或工作所在地不在原就讀學校服務范圍的；

　　3、其他特殊原因確需轉學的。

　　（二）轉學由父母或監護人向轉入或轉出學校提出申請，由接受申請學校同意并簽章，并上傳學校蓋章后的轉學申請電子影像件；經雙方學校領導審批及其學籍主管部門審批后生效。審批過程在網上完成。

　　義務教育階段轉入學校無法提供學位的,由縣市區教育行政部門協調解決。

　　（三）普通高中不得接收普通中專、職業高中和各類技校在籍學生轉學；一般普通高中不能轉入省級示范性高、省級特色高中；同一城市區域普通高中不能轉學；原則上學期中不能轉學，畢業年級不能轉學。

　　（四）符合招生規定的學生，畢業學校和錄取學校學籍主管部門；符合轉學條件的學生，轉入、轉出學校和雙方學校學籍主管部門都應當分別在10個工作日內完成學生學籍轉接。不按規定時間或條件進行審核操作的，上級主管部門或系統可進行強制干預。

　　第十一條特殊教育學校學生轉入普通學校隨班就讀，或普通學校隨班就讀殘疾學生轉入特殊教育學校就讀的，其學籍可以轉入新學校，也可保留在原學校。

　　進入工讀學校就讀的學生，其學籍是否轉入工讀學校，由原學校與學生的父母或其他監護人商定。

　　第十二條休學、復學

　　（一）學生有下列情況之一者，可以休學：

　　1、因病經診斷，需停課治療休養時間占一學期總學時三分之一以上的；

　　2、學生在一學期內連續請假（包括病、事假）時間超過學期總學時三分之一仍不能到校上課的；

　　3、因其他原因（包括參軍、出境就學等），需要休學的。

　　（二）因病假辦理休學手續須由父母或監護人持學籍主管教育行政部門指定醫院診斷證明，因事假辦理休學手續由父母或監護人持相關證明，向學校提交書面申請，經學校同意，報學籍主管教育行政部門核準后，發給休學證明。

　　（三）休學期限不超過一年。學生休學期間保留學籍。休學期滿仍不能復學的，應當由學生父母或監護人持縣級以上醫院診斷證明或其他相關證明向學校申請延長休學期，經學校同意，報學籍主管教育行政部門核準后，可繼續休學。

　　學生休學期滿或休學期間要求復學的，由學生父母或監護人向學校提出申請，因病休學的還應當提交持學籍主管教育行政部門指定醫院認定治愈或認定可以正常學習的證明，經學校同意，即可復學。

　　學生休學期滿，未提出延期休學申請，又不復學的，按曠課處理；義務教育階段學校應當及時督促學生復學，督促無效的由學生戶口所在地的街道辦事處或鄉、鎮人民政府責令其父母或監護人送學生復學。

　　學校對準予復學的學生，按照接續學業原則安排就讀年級。

　　第十三條退學輟學

　　（一）義務教育階段學生不能退學、輟學；高中學生有下列情形之一的，應當予以辦理退學手續：

　　1、多次留級且年齡超過20周歲，不宜在校繼續學習的；

　　2、一學期內連續曠課超過15天或累計曠課45天，學校與學生父母或監護人多次聯系幫助教育無效的；

　　3、休學期滿，經學校與學生父母或監護人聯系仍未復學或超過復學時間一個月以上仍不辦理繼續休學申請的；

　　4、父母或監護人申請退學的。

　　（二）高中學生辦理退學手續，由父母或監護人提出退學申請，學校同意并簽章，上傳學校蓋章后的退學申請電子影像件，報縣、市州教育行政部門核準，準予退學。學校出具退學通知書送達學生父母或監護人。

　　（三）學校應將義務教育階段學生輟學情況依法及時書面上報當地鄉鎮人民政府、縣級教育行政部門和學籍主管部門，在義務教育年限內為其保留學籍，并利用電子學籍系統進行管理。

　　義務教育階段外來務工人員隨遷子女輟學的，就讀學校的學籍主管部門應于每學期末將學生電子學籍檔案轉交其戶籍所在地學籍主管教育行政部門。

　　第十四條留級、跳級

　　義務教育階段學生、高中三年級學生不能留級。高二年級留級學生比例不得超過本年級學生總數的2%。

　　德、智、體、美諸方面特別優秀，且具備超前學習能力的學生，未修滿規定學分的學生，其父母或監護人可提出跳級或留級書面申請，學校同意并簽章，上傳學校蓋章后的跳級或留級申請電子影像件，經學籍主管教育行政部門核準后，可以跳級或留級。

　　留級、跳級不能跨學段，且限于本校范圍內辦理。

　　第十五條學生死亡，學校應當憑相關證明在10個工作日內通過電子學籍系統報學籍主管部門注銷其學籍。

　　第四章學籍檔案管理

　　第十六條正常升級、轉學、升學學生的學籍檔案信息轉接，由電子學籍系統完成。

　　第十七條辦理學籍轉接手續后，轉入學校應當以收到的學籍檔案為基礎為學生接續檔案。

　　第十八條學生轉學或在中小學階段升學時，學籍檔案應當轉至轉入學校或升入學校，轉出學校或畢業學校應保留電子檔案備份，同時保留必要的紙質檔案復印件。學生最后終止學業的學校應當歸檔永久保存學生的學籍檔案，或按相關規定辦理。

　　學校合并的，其學籍檔案移交并入的學校管理。

　　學校撤銷的，其學籍檔案移交縣級教育行政部門指定的單位管理。

　　第十九條學生學籍信息發生變化，學籍進行轉接或學生畢業（結業、肄業）時，學校應及時維護電子學籍系統中的有關信息，并將證明材料歸入學生學籍檔案。學籍主管部門應及時對學生學籍變動信息進行更新。

　　第二十條地方教育行政部門和學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。

　　第二十一條各級教育行政部門和學校要建立嚴格的保密制度。非經學籍主管教育行政部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

　　第五章獎懲

　　第二十二條學生在德、智、體、美諸方面表現突出者，應予以表彰和獎勵。

　　1、學生在德、智、體、美諸方面表現突出者，可分別授予學校、縣級、市級、省級單項或綜合獎項。上一級獎項必須在下一級相應獎項中評選。

　　2、校級以上（含校級）獎勵均記入學生電子檔案和紙質檔案。

　　第二十條學校對于有錯誤的學生，要堅持耐心教育，做細致的思想政治工作，幫助他們改正錯誤，必要時可進行適當的批評或處分。學校處分學生前，應當聽取學生及其父母或其監護人的申辯。

　　1、對于極少數有錯誤的學生，可視其錯誤的性質、程度和認識錯誤的態度分別給予警告、記過、記大過、留校察看（時間一般為半年）等處分；高中階段對于極個別屢教不改、影響特別惡劣的學生可勒令退學、開除學籍。

　　2、警告、記過、記大過和留校察看由學校批準；高中階段勒令退學、開除學籍由學校提出，經所屬教育行政部門批準，學籍主管部門核準。

　　3、受警告、記過、記大過、留校察看處分的學生，經過一段時間的教育，能深刻認識錯誤、確有進步的，應在一學期后一年以內撤銷其處分。

　　4、凡給予記過以上處分的學生，其處分決定應放入學生檔案。撤銷處分后，學校將其處分決定和有關材料，從學生檔案中退出，連同撤銷處分的決定存入學校紙制檔案。

　　第二十三條學生受到校級及以上獎勵或處分及撤銷處分，學校應及時通知學生父母或其監護人。

　　第二十四條學生或其父母或監護人對學校、教育行政部門作出的獎勵、處分等處理決定不服的，可在學校正式通知兩周內向學校、教育行政部門申請重新作出處理；對學校、教育行政部門重新處理仍不服的，可在接到正式通知1個月內向作出決定的上一級教育行政部門提出申訴。

　　第六章畢業、結業、肄業

　　第二十五條義務教育階段學生在規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，成績和綜合素質評價合格，準予畢業。經學籍主管教育行政部門驗印后，由學校發給畢業證書。

　　沒有達到畢業要求的'發給結業證書。持結業證書的學生，可以通過自修，達到要求可持結業證書到原發證學校辦理換發畢業證書。

　　第二十六條普通高中在籍學生同時達到下述四項要求者，經縣級教育行政主管部門審核，市州教育行政部門驗印后，由學校發給畢業證書。

　　1、綜合素質評價合格；

　　2、修滿144個學分（其中必修學分116個學分，選修28個學分）；

　　3、學業水平考試省級統考科目成績各科及格（60分以上）；

　　4、綜合考查科目成績各科及格（60分以上）。

　　高中在校修習期滿達不到畢業要求的學生，又不符合留級條件的，準予結業，由學校發給結業證書。凡因學業水平考試、考查科目成績未達到畢業標準但修滿規定修業年限者，可向學校提出申請，參加畢業補考。補考成績合格者，可持結業證書到原發證學校申請換發畢業證書；未修滿144個規定學分者，通過補修達到規定學分可持結業證書到原發證學校申請換發畢業證書。

　　高中退學學生和其他未完成學業終止學籍的學生，由學校發給其肄業證書。

　　第二十七條特殊教育學生在規定年限內，修完教育教學計劃規定內容，成績和綜合素質評價合格，準予畢業。

　　第二十八條送工讀學校學習的學生畢（結）業，由保留其學籍的學校頒發畢（結）業證書。

　　第二十九條畢業、結業和肄業證書由省教育廳統一編號、統一規格并監制，普通高中由市州教育行政部門統一印制，義務教育階段由縣級教育行政部門統一印制。省教育廳建立中小學畢業生信息網，以便查驗畢業證書的真偽。

　　畢（結、肄）業證書遺失不能補辦，只能由學校根據學生檔案開具相應證明。

　　第七章保障措施

　　第三十條地方教育行政部門和學校應當為學籍管理提供必要的保障條件,包括學籍管理專用電腦、掃描儀、數碼相機或高清攝像頭等設備，配備或指定學籍管理員，完善管理制度，建立工作機制。

　　對學籍管理員應當實行先培訓后上崗，并保持相對穩定，根據學籍管理員工作任務和責任計算工作量。各級學籍管理員的基本信息須報送上一級教育行政部門備案。

　　第三十一條教育行政部門違反本細則的規定，由上一級教育行政部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法處理。

　　第三十二條學校違反本細則的規定，有下列情形之一的，由主管部門責令改正；情節嚴重的，依法追究校長和相關人員責任：

　　一、不為已接收學生建立學籍檔案的；

　　二、以虛假信息建立學籍或學籍檔案的；

　　三、不及時把學籍變動信息納入學籍檔案的；

　　四、不及時報告義務教育階段學生輟學情況的；

　　五、接收學生不為其辦理轉學手續的；

　　六、不按規定為學生轉接學籍檔案的；

　　七、泄露或非法使用學生學籍信息的；

　　八、擅自更改或處理學生學籍信息的；

　　九、違反本細則規定的其他行為。

　　第八章附則

　　第三十三條學校的外籍學生和港澳臺學生學籍管理，參照本細則執行。

　　第三十四條各地可根據有關法律法規和本細則的規定，制定具體操作辦法。

　　第三十五條本細則自20xx年1月1日起施行。原有關中小學學籍管理規定與本細則不一致的，以本細則規定為準。

小學管理實施細則4

　　一總則

　　教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

　　二教學常規量化要求

　　本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

　　（一）教學情況 37分

　　根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

　　1、落實課程計劃 2分

　　落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

　　2、學科教學計劃 5分

　　能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

　　3、備課、編寫教案情況 20分

　　教案評價分一類、二類、三類三種評分。一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

　　要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

　　教案評價標準：

　　一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

　　二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

　　三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

　　4、課堂教學評價 5分

　　以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

　　5、輔導、轉化學困生情況：5分

　　期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

　　期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

　　有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

　　（二）學生作業 30分

　　1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

　　其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

　　數學作業包括：作業本、練習冊

　　2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

　　3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

　　（三）教學效果20分

　　1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

　　2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

　　（四）聽課 5分

　　每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

　　（五）校級公開課 3分

　　按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

　　（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

　　1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

　　2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

　　3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

　　（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

　　1、公開課、指導教師情況 10分

　　2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

　　3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

　　4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

　　④、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

　　⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

　　⑥、優質課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

　　⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的.教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

　　⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

　　1、師徒結對子 5分

　　能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

　　2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

　　校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

　　3、指導學生獲獎情況 15分

　　經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

　　（八）其他

　　1、教務處布置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

　　3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

　　4、教研的考勤按考勤制度執行。

小學管理實施細則5

　　一。檢查小組

　　組長：相振東

　　成員：黃寶璐

　　二。檢查內容

　　教師遵守勞動紀律、衛生、安全及公物管理情況等。

　　三。實施細則

　　1、勞動紀律：

　　1）嚴格執行考勤制度，統計好遲到、早退情況，每周匯總一次。

　　2）嚴格勞動紀律，杜絕曠課現象，配合教導處檢查，每月匯總一次，在當?

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