班級管理有哪些方法和措施
班級的管理千頭萬緒,作為班主任,需要投入的不僅是時間與精力,還需要情感與心血。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思、不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。以下是小編收集整理的班級管理有哪些方法和措施,歡迎閱讀與收藏。
班級管理有哪些方法和措施1
一、班級奮斗目標(biāo)
1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造,做一個愛自己,愛同學(xué),愛班級,愛老師,愛父母,愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人。
2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè)。
3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生。
4、自尊自重,互敬互愛,人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務(wù),使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動,人人都講普通話寫規(guī)范字,人人都能掌握文明禮儀并身體力行。
7、在班主任和團(tuán)隊組織的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定。班委會的事,都由自己管理,活動由集體開展。
8、人人都有為集體,為他人服務(wù)的崗位,堅持為他人,為班級,為學(xué)校,為社會做好事。
短期目標(biāo)
第一、紀(jì)律
1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己,不違反班規(guī)校紀(jì)。
2、課堂以及自習(xí)課要安靜。
3、晚上就寢后嚴(yán)禁說話。
4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作,維護(hù)班級紀(jì)律,鼓勵同學(xué)自覺遵守紀(jì)律。
第二、衛(wèi)生
1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。
2、值日生擦黑板和整理講桌。
3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。
第三、學(xué)習(xí)
1、上課認(rèn)真聽講,不做與上課無關(guān)的事情,減少說閑話的次數(shù)。
2、按時完成作業(yè),不抄襲。
3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績。
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標(biāo)和班級的目標(biāo)去做。
2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。
3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。
在實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中,一些后進(jìn)生文化課成績提高有困難。另外,后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因而,短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度。
三、解決措施
針對班級目標(biāo),結(jié)合在實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:
1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
2、嚴(yán)格守紀(jì),適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴(yán)要求自己,違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒。
3、熱情幫助,真情感化。對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他,要動員同學(xué)們耐心地幫助他,真誠地關(guān)心他,以實際行動感化他,使其去實現(xiàn)自我教育,讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。
4、個人制定自己的奮斗目標(biāo),在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn)。
5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實,利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則,鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。
6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),表揚先進(jìn),鞭策后進(jìn),找出差距,共同商討,改進(jìn)提高辦法。
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一、自信
想讓學(xué)生充滿自信和激情,除了引導(dǎo)和表揚外,更多的得用自身的行為去感染他們。只有充滿自信的教師才能教得出自信的學(xué)生;只有充滿激情的教師,他的學(xué)生才會擁有激情。教師的自信從哪兒來呢?最快的莫過于閱讀,只有大量閱讀才能增長見識、提升氣質(zhì)、擁有內(nèi)涵、變得博學(xué)多才,在與學(xué)生打交道時更加應(yīng)對自如,就算對其進(jìn)行批評,也能隨手引用典故吸引孩子的注意力,讓他們在典故里明白做人的道理。除了閱讀就是提升自己的專業(yè)水平,不斷地向?qū)<倚徒處熆繑n,不斷地研究與寫作。當(dāng)你的論文獲獎了,記得跟班上的孩子一起分享喜悅,給他們讀一讀你用心寫的寫作。這一切做了就得讓孩子知道,孩子是很善于模仿的,當(dāng)你這樣做了,又宣揚了這種做法,孩子們都會跟著學(xué),久而久之他們想不自信都難。
二、民主
小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體,所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎,培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為,在小學(xué)生干部委任時要進(jìn)行民主的選舉,讓他們從小就有民主思想,也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機制,讓所有同學(xué)都有被選舉的機會,而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競爭機制不宜過于復(fù)雜,我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實現(xiàn),在教育的同時也增加了班級的學(xué)習(xí)氣氛。
三、信任
在班級管理中,我充分發(fā)揮班干部的作用,班級的各項管理責(zé)任到人,由班長全面負(fù)責(zé),班主任及時督促,既信任他們,更嚴(yán)格要求他們,使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,使全體學(xué)生形成共識,熱愛班集體,形成良好的班風(fēng)。“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話,那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色,他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此,班主任的首要任務(wù)是群策群力,充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮,班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里,才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策,我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子,充分發(fā)揮班干的作用,通過匯報,全面了解全班同學(xué)各方面的情況,好現(xiàn)象給予表揚,壞現(xiàn)象及時制止。后進(jìn)生最忌老師歧視他們,他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量,老師以愛和信任的眼光,哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥,學(xué)生幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像。我們要按照學(xué)生的不同特點,用愛心去感化他們。
四、放手
什么樣的交流平臺才是真正民主的呢?我是這樣認(rèn)為的,在班上遇到事情時,不管是大事還是小事都要與孩子們商量,在商量的過程中要么把他們當(dāng)大人看,要么就把自己當(dāng)小孩看,反正得和學(xué)生站在同一水平線上討論和思考問題。要健全班級管理制度,培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍,教會學(xué)生自我管理、自我教育。健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂,也是班級的核心,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系,所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施,必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此,班主任除了要選好班干部外,更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作,使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時,還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢,鼓勵班干部開展工作,使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育,自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。
五、堅持
班級要想有凝聚力,作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀,摸清不同時期學(xué)生的不同思想動態(tài),使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中,進(jìn)而讓班級向著和諧、向上的方向發(fā)展。進(jìn)行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。要“執(zhí)法”就要“制法”,除國家的法律法規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)外,每個班也有自己的班紀(jì)班規(guī)。這些都是原則,不能違背。班主任不能“說話不算數(shù)”,更不能“朝令夕改”。因為這些“紀(jì)”和“規(guī)”都是“執(zhí)法”的依據(jù),是每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則,失去了這個準(zhǔn)則,班主任將失信于學(xué)生,其結(jié)果可想而知。古人云:“不積跬步,無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”,可以肯定:“那是不行的!”為什么?因為班級管理不是一朝一夕的事,它需要時間,首先需要時間去實踐,其次需要時間去驗證、去擴大。沒有堅持,再好的管理方法也是于事無補。
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一、充分利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度,規(guī)范安全管理,強化安全措施,提高學(xué)生的安全意識。
二、抓好平時的安全教育,在小事中滲透安全意識,養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。
每次下課的時候,教育學(xué)生不要跑出教室,避免與其他同學(xué)相撞;每次參加學(xué)校的集會活動,教育指導(dǎo)學(xué)生列隊安全有序的走到操場集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。
三、以學(xué)校活動為依托,開展安全教育。
學(xué)校安全宣傳活動是學(xué)生獲取安全知識的主陣地,有著得天獨厚的教育條件,可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的安全教育。在活動中,結(jié)合學(xué)生實際,將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上,利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,態(tài)度積極,在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。活動不光讓學(xué)生掌握了安全知識,還提高了學(xué)生的安全意識。
四、制定班規(guī),嚴(yán)肅班紀(jì)。
良好的習(xí)慣都是從教育開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣,我制定了班級規(guī)定,提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則,即:不玩危險物品,不私自下河游泳,不追逐打鬧,不和陌生人隨意接觸,不隨意攀爬,不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)則有機地結(jié)合了起來。
五、參加學(xué)校常規(guī)活動,文明守紀(jì),安全第一。
參加學(xué)校的集體活動,要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜;禁止拉扯打鬧,禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時,后面同學(xué)必須奮力向后退,并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊秩序,整理隊伍,清點人數(shù),做到迅速、整齊。同時,叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個人安全,不在外逗留。
六、教育學(xué)生學(xué)會自護(hù)。
教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己,有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機會豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗,創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,教會學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。
七、細(xì)致引導(dǎo),讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。
安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險。學(xué)校是公共場所,人口密度大,安全隱患不可避免,我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動,不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,使之遠(yuǎn)離安全事故。
八、與家長溝通,發(fā)揮家庭的教育作用。
家長是孩子的第一任老師,對孩子的行為方式有重要的影響,家長的言傳身教,可使其安全意識得到強化。在教育學(xué)生的同時,我班加強與家庭的合作,班主任與家長聯(lián)手,時時關(guān)注孩子言行,了解孩子思想動態(tài),及時互通信息,形成合力,必要時對家長進(jìn)行家教指導(dǎo),以取得教育的最佳效果,做到家校合一。
九、校外安全,不容忽視。
在搞好校內(nèi)安全的同時,教育學(xué)生記住常用電話號碼。遇到危險,冷靜處理,不慌張,動腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī),維護(hù)社會秩序。要學(xué)會判明是非,不從事各種冒險行動,不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。
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小學(xué)班級管理中班主任是十分重要的,也是其他科任教師所代替不了的,班主任除了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育外,還要照顧學(xué)生生活,注意學(xué)生內(nèi)心想法,班主任所要管理的方面很多很雜,下面就有關(guān)小學(xué)班主任班級管理相關(guān)策略進(jìn)行探討。
一、小學(xué)班主任班級管理出現(xiàn)的問題
1.班級管理理念落后
從當(dāng)下小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)狀來看,班級管理的理念比較落后,大多數(shù)班主任還是以傳統(tǒng)教學(xué)理念來指導(dǎo)進(jìn)行,這種傳統(tǒng)教學(xué)方式比較陳舊,已跟不上當(dāng)下時代發(fā)展的新潮流。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人才已經(jīng)成為當(dāng)下社會需求的重點,而新世紀(jì)對人才的要求遠(yuǎn)不止是有著較高較優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)理論與知識,還要是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。小學(xué)生,由于年齡的原因?qū)芏嗍虑榈氖欠怯^念還不強,且本身的約束能力較差,不管是在課堂上還是在生活中會出現(xiàn)行為上不得體的一些問題,部分教師、家長會覺得年齡太小,對其進(jìn)行德智教育也聽不懂,都是無用功。然而并非如此,對學(xué)生或者孩子的素質(zhì)教育要在小學(xué)甚至是幼兒年紀(jì)就要開始,這會伴隨著他們的一生,對其未來生活、工作都有很大影響。
2.管理方式單一
當(dāng)下,大部分班主任都注重在學(xué)生成績提高方面,而對學(xué)生思想品質(zhì)教育以及心理素質(zhì)健康等關(guān)注較少,甚至很少想過類似的問題,這使得對學(xué)生的認(rèn)知和評價都比較片面,往往根據(jù)學(xué)生的考試成績來判定學(xué)生是否上課有認(rèn)真聽講,是否表現(xiàn)優(yōu)秀等。而往往評價都需要綜合很多方面因素,班主任在實際管理工作上要多參考一些有關(guān)學(xué)生生活或平常學(xué)習(xí)上多方面的內(nèi)容,要能整合這些對學(xué)生有意義的信息再進(jìn)行評價。
二、小學(xué)班主任班級管理優(yōu)秀案例
1.站在學(xué)生角度解決問題,保護(hù)學(xué)生自尊心
某天上課班主任點了兩名學(xué)生上黑板解題,一個學(xué)生很快地解出來了,但是另一個學(xué)生急得臉通紅還沒想出來,而由于時間太長,其他學(xué)生都開始在底下竊竊私語,在議論紛紛的氛圍下臺上那位沒解開題的學(xué)生更加著急了,就越是沒有頭緒。這時班主任沒有叫那個沒解開題的學(xué)生下去,而是讓那個已經(jīng)解開題的學(xué)生告訴大家解題思路是什么,然后自己親自問那個沒有解開題的學(xué)生是哪個環(huán)節(jié)沒有想通,再重新指導(dǎo)了一遍,最后讓沒有解開題的學(xué)生自己有做了一遍,在學(xué)生弄懂后又做一遍就會了。這里班主任充分考慮到了學(xué)生的自尊心,也做了一個很好的示范給全班同學(xué),告訴了學(xué)生解不出題目并不是一件丟臉的事,要勇于面對自己的無知,要有把不懂變成熟練的決心,善于不懂就問才能有效提高自己成績。
2.以身作則,用行動教育學(xué)生
某天午休,班長報告班主任說班里有位學(xué)生身體不適,班主任進(jìn)了班級發(fā)覺班級里面有一股很不好聞的味道,原來是那位學(xué)生吐了,周圍的同學(xué)都捂著鼻子,但沒有一個人打掃,可能是因為太臟了,學(xué)生們都很嫌棄,這時班主任自己拿起掃把什么都沒說,就走向嘔吐的地方開始準(zhǔn)備打掃,然后班級就開始有小聲的竊竊私語,就有學(xué)生主動站起來說“老師,讓我來打掃吧!”這里班主任很好地以身作則告訴了學(xué)生什么是互助互愛,用實際證明了一切,沒有對眼前的事過度地給予批評與理論教導(dǎo),而是一個動作就能讓學(xué)生們心領(lǐng)神會地體會到所要闡述的修養(yǎng)是指什么。這種用行動來說話的教育要比過很多長篇大論,也能讓學(xué)生更加深刻。
3.換個方式管學(xué)生,釋放學(xué)生天性
某天吃午餐時快到結(jié)束時間了,可還是有很多人沒有吃完卻仍在嬉戲打鬧,本來小學(xué)生就好動好玩,吃個飯是很難靜下來的。班主任沒有開始批評學(xué)生或者警告學(xué)生,而是和藹可親地說“大家快點吃哦,誰先吃完,我就獎勵誰一根棒棒糖”,學(xué)生聽完后就立馬不逗鬧了。這里班主任沒有嚴(yán)肅地強調(diào)紀(jì)律而是換了一種方式來激勵學(xué)生自覺遵守,既保護(hù)了小學(xué)生的天性活潑,也啟發(fā)了學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生能主動地去遵守紀(jì)律。
三、小學(xué)班主任班級管理策略
1.加強班主任對班級管理理論內(nèi)容學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)
在小學(xué)班主任的班級管理策略中,首先是加強班主任對有關(guān)班級管理理論內(nèi)容的學(xué)習(xí),用以提高自身專業(yè)修養(yǎng),也有助于教學(xué)理念的改觀與完善。讓班主任學(xué)習(xí)到更多科學(xué)有效且合理的班級管理方法,有效化解班級群體間的各種內(nèi)部矛盾,對學(xué)生的教育也能更順利地進(jìn)行。讓班主任掌握相關(guān)管理方法,協(xié)調(diào)統(tǒng)一班級內(nèi)務(wù)整理與班級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的關(guān)系,知曉班集體間各個部分的聯(lián)系與區(qū)別以及相關(guān)功能等,能夠靈活地處理各種環(huán)節(jié)的聯(lián)系或者可能出現(xiàn)的問題。如定期組織全體教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方式的培訓(xùn),加強自身的理論實踐鍛煉,以提高實際教學(xué)質(zhì)量。
2.引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感與心理方面的教育,形成正確的教育觀
對小學(xué)班主任班級管理策略研究中還要注意引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感和心理方面的教育,不能只單單重視學(xué)生成績,要促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,了解學(xué)生的方方面面,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。形成一個正確的教育觀,打造和諧的班級氛圍,也能使得看待學(xué)生更加平等,有利于增進(jìn)師生關(guān)系,讓學(xué)生擁有一個良好的平臺發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,每個學(xué)生都有獨特的地方,要將其挖掘并培養(yǎng)出來,對學(xué)生和自身的意義都是很大的。要引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感與心理方面的教育,使其能夠形成正確的教育觀。班主任要做到對班級的有效管理要能夠?qū)W(xué)生放在主體地位,要重視學(xué)生的感受,不能一味地憑成績?nèi)ズ饬恳粋€學(xué)生,要注重學(xué)生的全部,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈并鼓勵與幫助其更好地發(fā)揮表現(xiàn)出來。
3.采用新的班級管理方法,構(gòu)建和諧師生關(guān)系
要能設(shè)計出新的班級管理方法,用來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要一改以往單一、片面的感觀,采用新的教育方式,以便更好迎合與適應(yīng)當(dāng)下對學(xué)生教育的要求。要注意多鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生能建立起自信心,也要在生活、學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生,讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷,在一個和諧氛圍下不管是工作還是學(xué)習(xí)起效率都是很高的。也要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的感受放在最中心。
綜上所述,雖然班主任在管理一個班集體時所要注意的地方有很多,但只要采取科學(xué)有效且合理的管理政策,將有關(guān)規(guī)劃與制度設(shè)計完整,安排有序,就能做到對學(xué)生思想理論教育與品質(zhì)教育的同時進(jìn)行,能夠有效提升學(xué)生素質(zhì)以及課程文化知識,實現(xiàn)復(fù)合型全能人才培養(yǎng)的目的。
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班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,對學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小,正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段,班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。
從事小學(xué)班主任工作幾年,對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受,也對此項工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。現(xiàn)例舉如下:
一、小學(xué)班級管理中的常見問題及主要危害
(一)“威權(quán)式”管理
常常聽到中小學(xué)同行說他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實際,必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰,因為這些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的,才有今天這樣的成就,于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán),師之惰”觀念之影響,加上絕對服從與齊一標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生乖順,這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者,甚至一般家長的質(zhì)疑。
(二)“保姆式”管理
長期以來,保姆式教育充斥著小學(xué)的管理,日常生活和管理事物都由教師包辦,老師天天守在教室,親自處理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等日常事物,教師的這種包辦管理,害了學(xué)生,也害了老師自己,扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神,也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育,提倡并實行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出:“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力,否則不應(yīng)算為共和國的學(xué)校。”因為“今日的學(xué)生就是將來的公民。”
(三)“重智育,輕德育”式管理
受應(yīng)試教育的影響,學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標(biāo),小學(xué)也不例外,一切以學(xué)科成績?yōu)橹鳎麄€教學(xué)重心放在學(xué)科知識教學(xué)上,忽略情意、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的同時達(dá)成。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵,無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛,更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就,培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念:當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動了。
二、小學(xué)班級管理策略探討
(一)“平等式”管理策略
實施新課程的同時,對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變,摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),進(jìn)行平等地師生交流,純化師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想,建構(gòu)科學(xué)的班級管理模式。
怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢?首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員,改變以往學(xué)生喜歡打“小報告”的方式,因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時,用手輕輕拍拍他,然后擺擺手,指指黑板,示意他專心聽講;當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時,過來告訴他,把書翻好,反放在課桌上,學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴,這不僅提高了上課效率,而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心,增進(jìn)了他們的友誼。
其次學(xué)會關(guān)心班集體,利用班會展開討論:你準(zhǔn)備為班集體做什么,學(xué)生紛紛提出了自己的想法,有的要把班集體打扮得非常漂亮;有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如:在國慶節(jié)前一天,為了慶祝“祖國媽媽的生日”,孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球,擺放了各種鮮艷的花朵,窗戶上貼上了各種形狀的窗花,黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛,也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。平時,教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑,紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了,立即會有學(xué)生把它排整齊。從此,孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”,因為孩子們認(rèn)為這兒是他們的第二個“家”。
(二)“開放式”管理策略
在班級管理中,一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上,把著力點落在“管”字上。我認(rèn)為,只要我肯努力,肯花時間,就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤,把大量經(jīng)理耗費在處理各種問題上。可是,一段時間以后,我感到身心疲憊。原來,靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。
1、開拓創(chuàng)新,樹立科學(xué)的新觀念。
2、情感教育,建設(shè)溫暖的班集體
3、管理有的放矢,促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
(三)“激勵式”管理策略
何謂激勵?前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認(rèn)為,激勵就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動力,給以活力,喚起愿望。它似催化劑,使優(yōu)秀者更為完善,使自卑者自強,使盲目者清醒,使整個班集體積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)步。
班級管理的對象是活生生的人,班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而,班級管理的過程實質(zhì)上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中,是否給予激勵,其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而,現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機制,來激發(fā)學(xué)生的活動動機,使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài),進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。以下談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇谐S玫奈宸N激勵策略。
從以上方法的實驗效果看,我發(fā)現(xiàn)針對小學(xué)生的年齡特點,要想讓班級管理落到實處,改變觀念是宗旨,“放手”是前提,“引導(dǎo)”是必須,“活動”是主線,“評價”是促進(jìn),讓每個學(xué)生充分融入班集體,每天都有進(jìn)步是目的。
通過開展這一系列的活動,充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能,讓學(xué)生在管中學(xué),學(xué)中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力,提高班級管理的品味,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂地成長。
班級管理有哪些方法和措施6
紀(jì)律規(guī)定:
1、早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室交作業(yè),并聽從學(xué)習(xí)班長的安排,進(jìn)行早讀,違者扣2顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)。
2、課間即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備,桌面放好相關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品,違者扣1顆星。此項由吳佩鍵負(fù)責(zé)。
3、上課鈴響后,進(jìn)入教室保持安靜,不得離開座位或說話打鬧,違者扣2顆星。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
4、上課坐姿端正,認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,不得嘲笑同學(xué)或起哄,凡被老師點名并記在黑板上的扣3顆星,接受該任課老師的處理,還要向該任課老師表示歉意。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
5、課間不能做危險游戲,不能說臟話,不能與同學(xué)打架,違者扣3顆星。此項由陳祖祥負(fù)責(zé)。
6、課間操、集會時,迅速、安靜地到達(dá)指定場地,不能瘋打追跑,不能喧嘩,違者扣1顆星。此項由體育班長負(fù)責(zé)。
7、做眼保健操時,按廣播節(jié)次認(rèn)真做;下午唱歌時間,打鈴后立即安靜,不得大聲吼唱,不能在唱歌時做其他事情,違者扣1顆星。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
8、每周五中午為自由閱讀時間,課前借閱好書籍,上課后在教室內(nèi)安靜讀書,不得與同學(xué)交流討論,違者扣3顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)。
9、以上規(guī)定,表現(xiàn)得好的同學(xué),各個班長及負(fù)責(zé)人可酌情加星。
10、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué),加3顆星,累計扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:
A、寫一份“說明書”(不少于100字);
B、每天做兩件好事(時間為一周);
C、在全班面前傻笑5分鐘;
D、放學(xué)后靜思10分鐘,并說說自己的想法。此項由班長負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)規(guī)定:
1、按時完成家庭作業(yè),字跡工整,不做、少做或不按要求做的,扣1顆星,把當(dāng)天作業(yè)重做一遍。此項由組長負(fù)責(zé)。
2、預(yù)習(xí)課文讀得不熟,要求背誦的課文未按時背誦的,扣1顆星,并把該課文朗讀3遍(再背誦)。此項由組長負(fù)責(zé)。
3、課堂作業(yè)按時完成,因為注意力不集中未按時完成的,作業(yè)于放學(xué)檢查時未改錯的,扣1顆星,并把當(dāng)天的(課堂)作業(yè)重做一遍。此項由楊喆然負(fù)責(zé)。
4、每天家庭作業(yè)做得好的,由組長酌情加星。
5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué),加2顆星。累計扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:
A、每天多加一項作業(yè)(時間為一周);
B、寫一份“說明書”(不少于100字);
C、每天練一頁鋼筆字(時間為一周)。此項由班長負(fù)責(zé)。
6、如果發(fā)現(xiàn)有說謊的行為,則加倍受處理。
清潔規(guī)定:
1、每天必須在20分鐘內(nèi)認(rèn)真打掃清潔,整理好桌椅,把清潔工具擺放整齊,表現(xiàn)好的由生活班長酌情加星。沒有打掃或打掃不認(rèn)真的扣1顆星。此項由生活班長負(fù)責(zé)。
2、不愛護(hù)清潔工具,故意損壞的,用自己的零花錢賠償。此項由生活班長負(fù)責(zé)。
3、隨地亂扔果皮紙屑,或扔了不及時打掃的,或在自己座位周圍有紙屑臟物的,扣2顆星。此項由唐宇森負(fù)責(zé)。
5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué),加2顆星。累計扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:
A、打掃衛(wèi)生一周;
B、每天做一件好事(時間為一周);
C、向全班同學(xué)認(rèn)真鞠躬三次,表示歉意;
D、寫一份“說明書”(不少于50字)。此項由班長負(fù)責(zé)。
其他規(guī)定:
1、不能頂撞班委或有關(guān)負(fù)責(zé)同學(xué),違者扣4顆星,并向該同學(xué)道歉。此項由班長和班主任共同負(fù)責(zé)。
2、班委干部必須嚴(yán)格要求自己,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),力爭公平公正。一期內(nèi)累計扣星10顆,則向全班作書面檢查,并自動辭職。
班主任自律:
1、盡量做到不主觀武斷。若錯批評同學(xué)一次,則向該同學(xué)道歉。
2、不得未經(jīng)同學(xué)同意而占用其他課上語文,違反則寫一頁鋼筆字貼在教室里。
3、按時下課,特殊情況拖堂不得超過2分鐘,違反則背一篇古文。
4、批評同學(xué)的態(tài)度應(yīng)盡量平和,不對全班學(xué)生大發(fā)雷霆。違反則講一個故事。
5、以上規(guī)定由班長執(zhí)行。
班級管理有哪些方法和措施7
形成一個良好的班集體,首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè),這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中,感受頗多。如何開展班風(fēng)建設(shè)呢?下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、明確目標(biāo),共同奮斗。
作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標(biāo),這是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。每個同學(xué)要有目標(biāo),對每一個科目要有目標(biāo),每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前,我通過主題班會“多拿一分、多進(jìn)一名”對學(xué)生進(jìn)行動員,考試后對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎勵,使班集體形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標(biāo),如考試、校運會、文明班等。這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺,逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期,班內(nèi)學(xué)生上課不聽,下課打追,作業(yè)不交、衛(wèi)生不做,毫無集體榮譽感可言。查找原因,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對自己缺乏信心。針對此情況,我找同學(xué)談心,要求每個人都給自己定下目標(biāo),讓他們以此為起點,邁好初中第一步。又以校運會為契機,對學(xué)生說:學(xué)習(xí)成績比不上其他班,在校運會一定要超過他們!果然,他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前,我又給他們定下目標(biāo),說:經(jīng)過校運會這事說明,你們是行的,這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級前三,只要每個同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”,相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四,但同學(xué)們沒有氣磊,因為他們心中已有了目標(biāo)!在第二學(xué)期,這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。
二、樹正氣,立榜樣。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真,引起幾個差生的不滿,受到了恐嚇,想不干了,我及時做他思想工作,并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風(fēng),號召其他班干都向他學(xué)習(xí),通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表揚,號召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué),德、智、體全面發(fā)展,男同學(xué)都很佩服他,在他的帶領(lǐng)下,我們班的男同學(xué)都積極向上!有了好的風(fēng)氣和榜樣,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
三、好干部,好班風(fēng)。
俗話說"火車跑得快,全靠車頭帶。"要帶好一個班,光靠班主任的力量是不夠的,培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始,我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選,接著召開班級干部會,明確各班干部的職責(zé)。與此同時,教育班干部要以身作則,起模范帶頭作用,鼓勵他們大膽工作,指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法,提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”,加以使用,即一級管理:六名班委,負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。有好的班干部,好的管理制度,自然能形成好的班風(fēng),做班主任的也輕松不少。
四、主題班會,針對時弊。
班會是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法,也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會,不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的,更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會,在會上,我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師,老師扮作學(xué)生,現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣?如果不是,你會怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的,針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
五、集體活動,團(tuán)結(jié)互助。
一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動,在活動中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時,要求相互提醒,文明集會要每一個同學(xué)共同努力;在校運會時,同學(xué)們積極參與,為自己班的同學(xué)加油,與得獎的同學(xué)一起歡笑;與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時,教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率,這些都是很好的團(tuán)隊教育,積極參加集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè),許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。
最后,良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個優(yōu)秀班主任,才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而持久的過程,作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點子,才能順利的開展工作。
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一、紅領(lǐng)巾
負(fù)責(zé)人:
1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾(夏季是隊徽),如果忘佩戴,無論扣分與否,一律上交兩條紅領(lǐng)巾。
2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管,借出的紅領(lǐng)巾需及時歸還。
3、每節(jié)下課后和出教室門前,需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。
二、教室地面衛(wèi)生
負(fù)責(zé)人:
1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生,有大組長負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃,每個組員必須聽從組長安排,配合組長工作。
2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生,要提早20分鐘到校。
3、打掃衛(wèi)生的順序是:掃地、拖地、擺桌子。(負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時進(jìn)行)每次清潔不超過20分鐘。
4、每天打掃的時間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃,時間不超過10分鐘。
5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后,才算完成任務(wù)。
6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生,每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾,對齊桌子再出去玩。
三、門、窗、燈、電扇
負(fù)責(zé)人:
1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些,鎖門前要把所有窗戶所好,燈、電扇關(guān)掉。
2、上室外課時負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。
四、上課
負(fù)責(zé)人:
1、每節(jié)課都端端正正坐好,認(rèn)真聽講,不開小差,不跑神,不玩東西。
2、積極回答老師的問題,舉手回答問題,聲音要洪亮,做到每個角落的學(xué)生都能聽得見。
3、別人回答問題時,要尊重別人,認(rèn)真聆聽,不得交頭接耳。
4、上課時不靠后面學(xué)生的桌子,不提前面學(xué)生的凳子。
5、有事有病必須請假,可以用電話請假,也可以家人來請假,總之不能不給老師說就不來校上課。
六、課間
負(fù)責(zé)人:
1、注意安全,不打架,不罵人,做一些危險性小的游戲。
2、別人做游戲時不去打攪別人,不和別人搗亂。
3、做操站隊要做到快、靜、齊,帶隊到操場后不圍著玩,趕快把隊散好,前后左右照齊。
4、做操時認(rèn)真做好每個動作,真正起到鍛煉身體的作用。
七、放學(xué)
負(fù)責(zé)人:
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