學校管理的方法
導語：學校管理首先是教師的管理,教師是學校文化的傳遞者、實踐者,學校通過教師把學校文化傳遞給學生,教師用自己的行為影響學生的行為,從而實現(xiàn)學校管理的終極目標。
學校管理的方法
一、教師是管理的重點
人文管理，激發(fā)教師的積極性。學校管理是合作型和多向型的。合作指的是工作中的情況互遞與協(xié)同關(guān)系，是工作推進與完成的關(guān)鍵。多向型是指工作、生活、情感、思想意識形態(tài)的領(lǐng)域。情感和尊重是管理教師的關(guān)鍵。學校，特別是校長，要做到了解教師，尊重教師，關(guān)心教師，相信教師。真正情為教師所系，心為教師所操，用情感激發(fā)教師的工作熱情。想在教師前，做在教師前。關(guān)心及時，才能最大限度地調(diào)動教師工作的積極性，真正達到人盡其才，物盡其能，發(fā)揮出最好的工作效率。
1.校長要放心。將自己的權(quán)力分給其他成員行使，讓他們有權(quán)可用，有事可干。每個人都有機會施展自己的才華，都能在工作中體現(xiàn)自己的價值，使每位教師都能發(fā)揮其特長，知人還得善用人。三國時候的曹操就是一個及好的例證，用人至極。
2.校長要關(guān)心。每個人的生活都各不相同，有自己的生活習慣，有自己的生活軌跡，都應(yīng)該得到學校領(lǐng)導的尊重和認可。校長應(yīng)尊重他們的生活，挖掘其優(yōu)點，并肯定其價值，賞識他們，讓他們感受溫暖，以愉悅的心情開展工作。
3.決策上要尊重。學校有大事也有許多小事，千萬不能搞“一人說了算”。大事廣泛征求意見，多次會晤，果斷決策。小事常擺談，讓教師的意見落實到工作中。貫徹工作就是貫徹教師的意愿，教師才會以主人翁的姿態(tài)維護學校的決策，上下擰成一股繩，形成團結(jié)的活力。這樣能充分發(fā)揮每個領(lǐng)導成員的積極性，搞好各自的工作。校長要主動查看各部門的工作，了解工作進展情況，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，作他們的堅強后盾。平易近人，不擺架子。營造寬松和諧的工作環(huán)境。
二、制度管理，培養(yǎng)教師的自覺性
創(chuàng)建和諧校園，堅持以人為本，但不能降低工作要求。家有家規(guī)，國有國法，學校有自己的制度，“沒有規(guī)矩如何成方圓”，人文管理同樣要靠制度。不但要有較完善的規(guī)章制度作為基礎(chǔ)，還要有強有力的執(zhí)行力度作為保障。形成以制度為準繩，制度面前人人平等的原則，養(yǎng)成自覺維護制度的自覺性。學校才能做到“有制度可依”，教師才有行動的準繩。
1.制度的制定要合理化。
制度制度時，要廣泛征求群眾意見，綜合考慮，既不偏袒，也不冷漠的中性制度。教師是學校的主人翁，參與學校制度的制訂是他們正當權(quán)利，所以，在學校一些重大制度制定之前，一定要集思廣益，征求教師的意見，聽取他們的建議，讓他們意識到自己也是學校管理的一員，自己在學校管理中是有用的，不是局外人，體會到學校對自己的尊重。在制定制度的過程中，校長要根據(jù)教職員工合理的建議，考慮方方面面的因素，照顧絕大多數(shù)教職工的利益，拿出制度草案。在教職工大會上，學校制度的起草人應(yīng)講清相關(guān)制度制定的目的.意義，對相關(guān)條款進行解釋說明，然后，留有足夠的時間給大家充分討論，再由學校對制度進行修改、調(diào)整，力求科學、合理、公平，最后遞交教代會審議、通過。這樣，遵循“民主集中制”的原則，制定制度程序規(guī)范，廣大教職員工自始至終參與全過程，自然而然地就會理解、支持、擁護學校的規(guī)章制度。
2.制度內(nèi)容要合理，執(zhí)行要公平。
對學校制度的具體內(nèi)容一定要仔細斟酌，做到“合情合理”。合情是指符合國家相關(guān)法律法規(guī)，符合上級主管部門的要求。合情是指符合社會的發(fā)展、教師的生活規(guī)律、當?shù)氐娘L俗習慣以及一些意識形態(tài)的東西。既要體現(xiàn)“剛性”也要體現(xiàn)“人文”關(guān)懷。在執(zhí)行學校的規(guī)章制度時，要做到制度面前人人平等，同時要做好制度外的“法外功夫”。再好的制度，如果執(zhí)行落實有偏差，只會適得其反。所以，執(zhí)行、落實學校制度既要“嚴格”，又要“謹慎”，做到一視同仁，力求公正、公平。在推進學校制度化管理的過程中，只要程序規(guī)范，內(nèi)容合理，落實公平。就能讓學校制度走向“科學化”、“合理化”、“人性化”。在學校管理中發(fā)揮更大的作用。
三、培養(yǎng)老師學習主動性
學習是教師不斷提高，永不落后的基本素質(zhì)。知識是教師職業(yè)的根本，教師學習主動性直接關(guān)系到教育教學工作，直接影響到教育教學質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的條件。
1.提高道德素質(zhì)，保障教師隊伍的信譽。
教師道德素質(zhì)是教師職業(yè)道德的基本要求，教師首先要有自己的品德，自己的修養(yǎng)，良好的道德操守。常以正面或反面的事例教育教師有則改之，無則加勉，警鐘長鳴。及時將不良意識消滅在萌芽狀態(tài)。形成文明、和諧的氛圍。
2.加強知識學習，提高業(yè)務(wù)水平。
時代不斷在發(fā)展，知識就需要不斷更新。沒有一勞永逸的知識供我們使用，只有與時俱進的教師，才是符合時代要求的新型老師，才會是時代的弄潮兒，才不會被時代所拋棄。因此，學校應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師多學習，勤學習，利用各種機會主動學習，這樣既可以提高教師的自身素質(zhì)，又可以促進教育教學質(zhì)量的提高。
四、加強學校與家庭、社會三結(jié)合教育
學校與家庭、社會三結(jié)合的互助作用是教育合作型與多向型必不可少的環(huán)節(jié)。我們在積極抓好學校內(nèi)部管理的同時，還要認真處理好學校與家庭各之間的關(guān)系。要讓家長懂得教育規(guī)律，讓學校教育融入社會，教育不能與社會脫節(jié)，教育必須為社會服務(wù)。避免走出學校，走入社會“冰火兩重天”的斷接現(xiàn)象。在校是好學生，成績優(yōu)異;步入社會，幼稚、迂腐、上當受騙。“學習的智者，生活的白癡”。只有學校、家庭、社會互相滲透，相互作用，共同促進，才能讓教育引領(lǐng)社會，社會促進教育成為良性循環(huán)。社會才得以和諧發(fā)展，人類社會才得以進步。
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