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      小班教案《幸福拍手歌》

      時間:2023-01-11 15:23:52 教案

      小班教案《幸福拍手歌》9篇

        在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的小班教案《幸福拍手歌》,歡迎閱讀與收藏。

      小班教案《幸福拍手歌》9篇

      小班教案《幸福拍手歌》1

        活動目標:

        1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

        2、創編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

        3、能較準確地演唱連續的附點節奏。

        教學重難點:

        感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備:

        1、收集一組“幸福”畫面;

        2、制作節奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

        3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

        教學過程:

        (一)導入課文。

        1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面,引出幸福的話題。

        老師:“同學們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)

        2、出示課題。

        老師:“看了這動人的.畫面,同學們內心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節課,我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。

        (二)講授新課。

        1、學生聽音樂,整體感受音樂。

        老師:“請同學們先聽音樂。”(點擊“歌曲學習”)

        2、簡介音樂。

        老師:“同學們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們,想學會唱嗎?”

        3、學習節拍,強調“附點音符”。

        老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學習歌曲的節奏。”(出示小卡片,點擊“歌曲節拍”,從一拍、一節、一句、一段,板書)

        4、學習歌詞。(培養學生閱讀能力)

        點擊視頻,老師示讀,學生齊讀,注意節奏。

        5、學唱歌曲。

        (1)再聽音樂,學生跟唱(要求學生拍手,注意節奏)

        (2)學譜(注意區別,三句比較,突出“級進”的旋律,點出難點)

        (3)學詞(從跟到齊唱,個別示唱)

        6、創編歌詞。

        (1)自由討論。(培養學生創作思維)

        老師:“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?讓我們當一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”

        (2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結合書本)

        (三)師生展示。

        老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)

      小班教案《幸福拍手歌》2

        活動目標

        1、感受歌曲帶來的快樂。

        2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

        活動準備

        1、歌曲《幸福拍手歌》。

        2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

        3、手偶:小熊、小馬、小兔。

        活動過程

        1、導入活動。

        老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

        2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。

        (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教,案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

        幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

        小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

        (2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

        老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|,并自愿跟唱歌曲。

        3、根據已有經驗創編歌詞。

        老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

        4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

        (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。

        (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

        老師提醒幼兒看指揮。

        活動延伸:

        可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

        區角活動:

        可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

        領域滲透:

        結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

        活動反思:

        整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的.時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

      小班教案《幸福拍手歌》3

        教學內容:

        唱《幸福拍手歌》

        教學目標:

        1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。

        2.創編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

        3.愉快地參與創編、表演活動,表達對幸福生活的積極態度。教學重點:學唱歌曲《幸福拍手歌》。

        教學難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

        教學過程:

        一、組織教學、情境導入。

        1.師生問好:

        師:同學們好?

        生:您好,您好,老師您好!

        2.談話導入:

        老師:“同學們,你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學生答)

        老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說。”(學生自由說)

        老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達?”(學生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的'?”(肢體表達)

        二、發聲練習。

        師彈:1234|555‖

        生唱:幸福幸福幸福

        師彈:|1‖

        生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩而有支持,聲音圓潤連貫)

        三、學唱歌曲:

        1.初聽歌曲《幸福拍手歌》

        問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

        2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

        3.揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

        4.請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

        要求:(可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)

        問:這首歌的節奏怎樣?

        5.出示本首歌歌譜,解釋并學習。

        6.老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。

        7.老師:“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢?”

        要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

        8.學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

        9.老師彈伴奏,學生跟唱全曲。

        要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

        (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

        (3)這一遍歌唱中不做動作。

        10.完整演唱歌曲。

        三、小組合作創編。

        1.激發創作靈感“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!(一段)

        2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導)

        3.唱一唱、演一演。

        4.比一比、評一評。

        四、小結

        快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?同學要配合呦啊!

        師唱:如果感到幸福你就點點頭。生做動作:點頭

        師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步

        師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!

      小班教案《幸福拍手歌》4

        活動目標:

        1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。

        2、能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

        3、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

        4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

        活動過程:

        一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據音樂想象,將動作做的優美、舒展。

        師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”

        二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

        1、傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。

        師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

        2、教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

        師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”

        3、幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。

        師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節奏、好聽地拍哦。”

        三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

        1、師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

        2、師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱。”

        3、師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”

        四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

        活動反思:

        整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的`時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

      小班教案《幸福拍手歌》5

        教學目的:

        一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

        二、能準確的演唱連續的附點節奏,內心節奏感的強化。

        歌曲的重難點:

        掌握曲子當中重點的節奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞。

        教學步驟:

        一、導入新課

        老師:“首先,今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學生答)

        老師:“在生活中,同學們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學生自由說)

        老師:“同學們,當你感到幸福的'時候,你會用什么樣的方式來表達呢”?(學生回答)

        老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”?

        二、學習歌曲:

        1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

        2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

        3、揭示課題:“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

        4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)問:這首歌的節奏有什么特點?

        5、板書×.×節奏型,解釋并學習。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

        6、老師按節奏讀歌詞。要求:學生仔細聽并仔細看歌詞。

        7、老師:“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢?”

        要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

        8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好

        9、老師放視頻,學生跟唱全曲。

        要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

        (2)這一遍歌唱中不做動作。

        10、完整演唱歌曲

        三、創編歌詞、分組創編綜合表演

        1、“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)

        2、自由討論

        3、學生上來唱,其他的同學配合做動作。

        五、總結

        時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:

        如果感到幸福你就點點頭,

        如果感到幸福你就跟我走。

        如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

      小班教案《幸福拍手歌》6

        活動目標:

        1、愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點。

        2、初步了解秋天是一個成熟的季節。

        3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        6、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準備:立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶

        活動過程:

        一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

        二、秋天的水果——秋天是一個豐收的季節。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的'香噴噴的大米飯。——果園里,樹上的果實也成熟了,變成了一個個甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂律動(播放蘋果伴奏)——我們開著車去果園看看吧!——開呀開,果園到了。哇,一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹,還有柿子樹……(出示ppt),它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個水果?

        三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來了一首和蘋果有關的歌曲,你們想聽聽嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽嗎?我也會唱這首歌,你們想聽聽嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽到歌曲里面說了些什么?念白歌詞(樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。)手拍節奏重點:一個一個摘下來,做動作,老師示范一個一個摘的動作,請幼兒一起模仿。學唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?

        四、摘水果——摘完了蘋果,這里還有梨子樹、桔子樹,你們想不想也來摘一摘?分三組上來摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試,明天請你們唱給大家聽,好嗎?

        教學反思:《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強。讓幼兒學得生動有趣,并獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點,對一些活動環節和細節進行了修改,活動開展的很順利,在此我做了一個簡單的梳理。

        活動導入,隨著音樂伴奏進入活動室,激起了孩子們的學習欲望和新鮮感,在音樂的伴隨下,孩子們很快進入了狀態。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中,我觀察到孩子們不但學說了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多,各領域內容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲,對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱,在配上相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵幼兒進行創編歌曲時,創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關于水果的知識,初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫水果,提問:這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現很不錯,都能完整的唱下來,尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說“一串一串摘下來”,真的很不錯,創編很成功。整個活動層次遞進,讓我看到孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快的進入情境當中,讓教學活動富于很強的生命力,發現很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結合,歌聲與創編融合,創編與生活一體的快樂音樂課堂。

        小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤滑柔嫩。

      小班教案《幸福拍手歌》7

        活動目標

        1、感受歌曲帶來的快樂。

        2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

        3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

        活動準備

        1、歌曲《幸福拍手歌》。

        2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

        3、手偶:小熊、小馬、小兔。

        活動過程

        1、導入活動。

        老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

        2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。

        (1)"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。

        幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

        小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

        (2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

        老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

        3、根據已有經驗創編歌詞。

        老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

        4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。

        (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

        (2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

        老師提醒幼兒看指揮。

        活動延伸:可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。

        區角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

        領域滲透:結合語言活動,進行談話——幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

        活動反思:

        整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我范唱的`時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

      小班教案《幸福拍手歌》8

        活動目標:

        1、有初步的節奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。

        2、能根據教師的語言提示,伴隨音樂節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。

        3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

        4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

        5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        活動準備:

        事先學過小鴨叫、小雞叫等動作,布置場地。

        活動過程:

        1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。

        (1)引導幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。

        教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?

        (2)教師再次示范表演。請幼兒認真觀察細節,注意音樂的節奏:看看老師的動作是怎么配合音樂的節奏?

        2、引導幼兒練習。

        (1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節奏的語言就行提示。

        (2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。

        (3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。

        3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。

        (1)引導幼兒學習有節奏地拍肩,并隨音樂律動。

        教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。

        (2)引導幼兒學習叉腰動作,并隨音樂律動。

        4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。

        5、組織幼兒交流、評價,結束活動。

        活動延伸:

        利用自由活動,組織幼兒繼續進行,《拍手點頭》的律動。

        戶外活動:

        1、體育游戲:小貓輕輕走見領域P6。

        2、分組活動:(見周計劃表)

        活動反思:

        拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

        在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的.第一次律動,很多孩子還協調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在

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