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      小班科學小螞蟻教案

      時間:2023-01-14 18:25:37 教案

      小班科學小螞蟻教案

        作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小班科學小螞蟻教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小班科學小螞蟻教案

      小班科學小螞蟻教案1

        活動背景:

        近期,我園為預防手足口病,每周都要對幼兒的玩具、積木進行清洗消毒,當保育員將玩具、積木倒進水池里,好奇的小宇發現了很多有趣的而又新奇的現象:有的積木浮在水面上,有的玩具沉到了水里,立刻,他的驚奇聲吸引了很多孩子的圍觀。《綱要》中說,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我抓住此次教育契機,選擇了物體在水中的“沉浮”現象,作為本次活動的內容。

        活動目標:

        1、通過實驗,知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

        2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發現。

        3、對沉浮現象有興趣

        4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

        活動準備:

        經驗準備:認識有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

        物質準備:裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)

        活動過程:

        一、聽故事——認識各種材料

        看圖聽故事:有一只小螞蟻,它在池塘邊散步,走著走著,不小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來,我來!”看,誰來救小螞蟻了?

        教師邊講述邊展示操作材料:積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球

        師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

        二、看材料——猜想實驗結果

        1、學習記錄猜想結果

        教師繼續講故事:可是,它們怎么救小螞蟻呀?它們說:“我們跳進水里后,只要我們浮在水面上,不沉下去,讓小螞蟻爬到我們的身上,這樣就可以救起小螞蟻了。”你們猜猜看,誰能浮在水面上,救起小螞蟻呢?

        幼兒:報紙可以救小螞蟻。

        教師:為什么呢?

        幼兒:因為它很輕,可以浮在上面。

        教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

        幼兒:我覺的勺子會沉下去,因為它很小。

        教師:你認為小的東西會沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

        教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

        幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

        教師巡回指導,并了解幼兒的想法。

        2、交流猜想記錄情況

        教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

        幼兒:我覺得長方形的積木可以救小螞蟻,因為它很大,

        幼兒:我覺得三角形的報紙會浮上來的,我猜的。

        幼兒:那個泡沫可能會沉的,因為它太小了。

        幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

        三、投材料——驗證實驗猜想

        教師:看來,我們每個小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們試了就知道。在你們的桌上,有幾個大水缸,請你們把它們一個一個放進水缸里,仔細看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據你看到的情況重新貼好。

        幼兒實驗,老師引導幼兒邊操作邊講述自己的活動。

        引導幼兒將實驗結果和猜想進行比較,如不相符,及時調整。

        四、看記錄——交流實驗結果

        教師:(啟發幼兒交流自己的實驗結果)剛才小朋友把它們都放進了水里,你們發現了什么呢?

        幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

        教師:是嗎,剛才我發現他還在用手使勁地摁這個積木、泡沫、海洋球,你為什么要把這樣做啊?

        幼兒:我想把它摁下去。

        教師:那摁下去了嗎?

        幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

        教師:真的嗎?我有點不相信,你再試給我們看看,好嗎?

        幼兒再次試驗。

        教師:哇,原來積木、泡沫、海洋球,不管我們怎么用力摁,手一放開,就浮在水面上了,它們可以救小螞蟻了。真是神奇。那你們發現誰不能救小螞蟻呢?

        幼兒:我發現報紙也能救小螞蟻的。

        幼兒:我發現報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

        教師:是嗎?看來兩個小朋友的發現不一樣,那我們一起來看看試一試!

        教師將報紙和湯勺投入水中。

        教師:看看,它們怎么樣了?

        幼兒:報紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

        幼兒:可是,過一會兒,報紙會沉下去的。

        教師:哦,他說過一會兒,報紙會沉下去的,那我們再耐心地等一會兒,我們來數數,看數到幾,報紙會沉下去,1,2,3,……看,報紙怎么樣了?

        幼兒:沉下去了!

        教師:你們看,細心的小朋友發現報紙先是浮在水面上的,可過了一會兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實驗要耐心、仔細地觀察,這樣才能發現新知識。

        五、活動延伸——還有誰能救小螞蟻

        教師:小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了,特別感動。小螞蟻說:“謝謝你們!”積木、泡沫、海洋球說:“不用謝!要是其他朋友看見了,也會救你的。”咦!還有誰也能救小螞蟻呢,我們小朋友回家再找找,再試試,還有誰也能浮在水面上的,好嗎?

        讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

        活動反思:

        一個故事:

        活動以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動的故事,能激發幼兒思維的互動。

        兩次記錄:

        考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結果,所以我設計的記錄卡充分體現了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據自己的猜測,把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的.記錄為幼兒主動建構知識經驗奠定了基礎。而帶著自己的假設做實驗,更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得:要得出結論,必須以客觀事實為依據。

        三處細節:

        一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識,又體現了一定的難度,因為幼兒的沉浮經驗會認為:重的、大的會沉、小的、輕的會浮,我將這些影響因素結合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經驗,形成有效的認知沖突。二是在活動中,我抓住幼兒在操作中的一個細微動作:摁!通過“摁”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當這個力移開時,浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作,使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上,我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實驗結論,必須細心仔細觀察,培養幼兒這種科學嚴謹的科學態度是任何一個科學活動的隱性目標。

        四點遺憾:

        一是選擇了四種不同的材料,對小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時還有點混淆,教師還需注意引導,盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時,有些幼兒玩水的興趣多于實驗,所以往往會出現玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習慣還未養成。四是教師對幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會說、不會做,急于解圍、急于幫助,對幼兒留的空間不大。

      小班科學小螞蟻教案2

        活動目標:

        1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

        2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

        3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

        4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        5.激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:

        1.雪花片,石頭,積木,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

        2.記錄紙人手一份,

        3、螞蟻過河圖片。

        活動過程:

        1、出示圖片導入,激發孩子的興趣。

        師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)

        師:小螞蟻爬著爬著餓了,發現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河?

        (1)請幼兒自由發表自己的想法。

        2、幼兒自由操作探索。

        師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

        3、認識沉與浮現象。

        (1)教師做沉浮實驗。

        (2)鞏固幼兒對沉浮現象的認識

        4、幼兒再次操作,并記錄操作結果。

        師:這次請小朋友操作,把能浮起來的`材料貼在記錄表上。

        (1)幼兒自己操作,并記錄結果

        (2)個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

        幼兒集體糾正。

        4、小結

        師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結束)

        活動反思:

        《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

      小班科學小螞蟻教案3

        活動意圖:

        小班幼兒好奇心強,對身邊事物有著濃厚的興趣,尤其是動感性強的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探究興趣。但是,小班幼兒觀察力剛剛萌發,只能停留在表面膚淺的觀察上,觀察的事物,常常是零星的。注意力轉移、分配能力都很差,在觀察圖片時,僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。因此,開展此次活動,為幼兒提供顏色鮮明,形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。直觀、形象的教具,讓幼兒在快樂中體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式。

        活動目標:

        1、感知螞蟻外形特征,體驗喂食螞蟻的快樂。

        2、模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。

        5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

        重點難點:

        螞蟻的外形特征、生活習性。

        活動準備:

        1、環境創設:各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

        2、經驗準備:請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

        3、材料準備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

        活動過程:

        1、感知小螞蟻的外形特征。

        (1)幼兒自由觀察,交流。

        (2)說一說自己的發現。

        小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

        (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

        第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

        第二組:投放《幼兒操作》卡,請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

        小結:說一說都有什么顏色的小螞蟻;數一數操作頁中共有幾只小螞蟻。

        (4)認知小螞蟻外形特征。

        螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

        2、觀看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

        請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片,加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡單了解小螞蟻的生活方式。

        小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候,是怎樣告訴同伴的?

        師幼討論,通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

        3、喂食小螞蟻。

        小螞蟻喜歡吃什么?

        提供樹葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

        4、游戲“小螞蟻回家”。

        學一學小螞蟻走路的樣子好嗎?

        幼兒帶頭飾,隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作,體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式,游戲自然結束。

        活動延伸:

        在語言區投放兒歌《小螞蟻》;在操作區投放小螞蟻結構拼圖;在運動區投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區域活動中繼續探究。

        活動反思:

        讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說,掌握系統的科學知識不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動,是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平,圍繞活動重點,從幼兒的興趣出發,按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境,讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物,即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

      小班科學小螞蟻教案4

        活動目標:

        1.感知螞蟻外形特征,體驗喂食螞蟻的快樂。

        2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

        3.激發了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

        4.知道螞蟻的外形特征、生活習性。

        活動準備:

        1.環境創設:各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

        2.經驗準備:請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

        3.材料準備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

        活動過程:

        1.感知小螞蟻的外形特征。

        (1)幼兒自由觀察,交流。

        (2)說一說自己的發現。

        小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

        (3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

        第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

        第二組:投放《幼兒操作》卡,請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

        小結:說一說都有什么顏色的小螞蟻;數一數操作頁中共有幾只小螞蟻。

        (4)認知小螞蟻外形特征。

        螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

        2.觀看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

        請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片,加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡單了解小螞蟻的生活方式。

        小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候,是怎樣告訴同伴的'?

        師幼討論,通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

        3.喂食小螞蟻。

        小螞蟻喜歡吃什么?

        提供樹葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

        4.游戲“小螞蟻回家”。

        學一學小螞蟻走路的樣子好嗎?

        幼兒帶頭飾,隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作,體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式,游戲自然結束。

        活動延伸:

        在語言區投放兒歌《小螞蟻》;在操作區投放小螞蟻結構拼圖;在運動區投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區域活動中繼續探究。

        活動反思:

        讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說,掌握系統的科學知識不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動,是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平,圍繞活動重點,從幼兒的興趣出發,按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境,讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物,即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

        活動分析:

        通過“小螞蟻”這個活動,使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中,幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時,使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中,我們更加注重調動幼兒的探究興趣,注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程,幫助幼兒學習觀察的方法,引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻,觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂,模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式,從而培養幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發現問題、解決問題的好習慣。

        小百科:螞蟻是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

      小班科學小螞蟻教案5

        一、指導目標:

        激發嬰幼兒的好奇心,吸引他們去玩耍去探索,使大動作和精細動作都得到鍛煉。

        二、環境與材料:

        粗細、長短不一的軟性水管;質地、大小不同的球若干;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”背靜圖一幅。

        三、過程指導:

        1、 嬰幼兒自己選擇珠子,放入認為合適的管子口,觀察珠子從哪里滾出來。

        2、 熟悉后,可引導嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個管子滾出來的速度快。

        3、 掉出來的珠子自己撿起,再重新投放。

        四、建議:

        1、 為了保持嬰幼兒對這一活動的興趣,教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合,新的`路線更能激發嬰幼兒的好奇心和探索愿望。

        2、 可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖,讓嬰幼兒在玩的過程當中了解螞蟻的生活情況。

        可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細的關系。

      小班科學小螞蟻教案6

        活動目標

        1、激發幼兒對大自然的好奇心,培養探索求知的興趣。

        2、懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的`形態。

        活動準備

        課件、自制海綿豆子(數量為幼兒人數的2—3倍)和小籃子。

        活動過程

        一、謎語導入,引出課題,從而引發幼兒興趣。

        遠看芝麻撒地,

        近看黑驢運米,

        不怕山高道路陡,

        只怕跌進熱鍋里。

        教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

        二、出示螞蟻的課件,引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

        教師提問:

        (1)你在哪兒見過小螞蟻?

        (2)螞蟻長得什么樣?

        (3)小螞蟻是怎樣搬運糧食的?為什么?

        通過觀看課件聽故事,讓幼兒大膽發言,回憶聽到的情況,教師及時進行鼓勵和指導。

        三、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結起來力量大的道理。

        四、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。

        教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

        游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復進行,直到把豆全搬完。

        結束部分:

        學螞蟻搬豆走出活動室。

      小班科學小螞蟻教案7

        活動目標:

        1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

        2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

        3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

        4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

        5.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的'實驗記錄方法。

        活動準備:

        1.雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

        2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

        活動過程:

        一、 導入師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)師:小螞蟻爬著爬著餓了,發現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法過河?

        幼:造一座橋……

        二、 認識沉與浮現象。

        1.教師做沉浮實驗。

        師:"瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?"

        2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

        三、 幼兒操作,并記錄操作結果。

        教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。) 集體糾正。

        活動反思:

        1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象。

        2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

        3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

        4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

      小班科學小螞蟻教案8

        活動目標:

        1、認識小螞蟻,知道小螞蟻的生活習性。

        2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。

        活動重點:

        學會觀察、認識小螞蟻。

        活動準備:

        玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

        活動過程:

        1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎?

        觀察小螞蟻在泥土里的活動,知道小螞蟻會鉆洞,造房子。

        2、與幼兒交流:

        告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

        活動二:

        活動名稱:小螞蟻運糧

        活動目標:

        1、學習手膝著爬行,增強四肢的肌肉力量。

        2、提高動作的`協調性和靈活性。

        活動重點:

        繼續練習手膝地著爬行。

        活動準備:

        小米袋、獨木橋若干,畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

        活動過程:

        1、準備活動:

        —“小朋友,你們看這是誰呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的媽媽,你們做誰呀?我們小螞蟻聽著音樂,活動一下身體吧!”

        幼兒扮演小螞蟻,爬到場地中間。

        教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操,活動身體。

        2、爬的練習:

        —“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友?”(貓、雞、鴨)

        爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好,然后在爬回自己家來。

        3、游戲活動:

        —“冬天要來了,我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦!爬過草地和獨木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多糧食,看誰最聰明,能找到,把米背回家。”

        全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,背在背上,可重復數次,視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

        4、結束活動:

        —“螞蟻寶寶背累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,螞蟻螞蟻真快活。”

        幼兒放松身體,離開場地。

      小班科學小螞蟻教案9

        活動目標:

        1.初步了解物體沉浮,激發幼兒探索、發現的樂趣。

        2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

        3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

        活動準備:

        1.木塊,石頭,泡沫,鐵勺、樹葉、紙片(幼兒操作材料)。

        2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

        活動過程:

        1、 情境導入

        音樂,小螞蟻搬豆子

        師:我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。(師生互動進入教室)

        師:你們像小螞蟻一樣都把豆子運回家了,開心嗎?幼:開心

        師:可是老師卻發現了一只不開興的小螞蟻我們來看看

        (出示小螞蟻過河的圖片)

        二、 啟發提問。

        小螞蟻要過河我們怎么幫助它?

        幼兒自由講述,引導幼兒說出各種方法

        師:“你們說要做船,那什么材料能做船幫螞蟻過河呀?引導幼兒說出各種做船用的材料

        三、 認識沉與浮現象。

        1.師做實驗,先放石頭。

        師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

        問:你發現了什么?石頭怎么啦?

        師小結:由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的.小船嗎? 問:你發現了什么?石頭怎么啦?

        師小結:由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?

        2.師第二次做實驗,放紙片

        問:你發現了什么?

        師小結:由于紙片比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現象我們叫“浮”。現在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

        3. 鞏固幼兒對沉浮現象的認識

        剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

        四、分小組幼兒進行實驗操作

        幼兒在操作后進行統計記錄 。

        1.幼兒認識材料

        師:現在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

        2.提操作要求和記錄方法

        師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,就在相應的位置打勾,如果會沉下去,在相應的位置打

        教師巡視,觀察各小組的情況

        五、教師評價

        1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

        2.教師驗證 進行總結

        六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動結束

      小班科學小螞蟻教案10

        《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩?

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