數星星的孩子教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的數星星的孩子教案，歡迎閱讀與收藏。
數星星的孩子教案1
教學目標：
1、 會認9個生字，會寫12個字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學習張衡從小善于觀察和思考的好品質，
教學重點：
掌握多種識字方法。
教學用具；
電視、微機、星星生字卡
教學流線：
一、 情境導入：
小朋友們，你們數過星星嗎？談談你的感受？在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他數星星發現了什么秘密/我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話想說/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細觀察天空，找到許多有特點的星星，我們也學他的`樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個？
2、 學生自讀課文，畫生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲，讀星星生字卡。
四、 指導寫字
五、 總結質疑；這節課的生字你都認識嗎？
數星星的孩子教案2
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。認識多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
3、朗讀課文，培養學生細致觀察到習慣，激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：具體的語言環境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
教學方法：談話、討論、訓練
教學用具：小黑板、課件、卡片
教學時間：10月12日
第一課時
一、導入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
（一）初讀課文，認讀生字。
1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說
（二）、學習生字。
1.引導自學。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鉆、組
注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音
2、自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3.指導書寫：
（1）、先讓學生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結構上有什么共同點，然后說一說書寫時應注意什么？
（2）、師范寫，生描，在練寫
（3）、對照修改一下
“珍”右側的三撇豎著對齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結構，形聲字，苦與什么相反？學習“同甘共苦”
4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？
三、實踐練習：
1、寫一寫，比一比，看看誰寫的.好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（）狀（）分（）
謎（）壯（）芬（）
四、小結：
再看看課文，今天我們認識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認識了一位朋友，他叫什么？下節課我們繼續學習他的故事。
五、作業：
熟讀課文
第二課時
一、導入：
這節課我們繼續學習《數星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示
1、聽寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細用以上詞語說話，近可能多用
2、讀詞語
睡眠漢朝忙亂研習同甘共苦
二、探究新知
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？
2．讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）課件出示，介紹張衡及其成就。
3．齊讀第6自然段。
4、著名是什么意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什么樣的人？
（二）學習1、2、3自然段。
1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8．這些說明張衡是個什么樣的孩子？
（四）總結全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2．總結：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，和他從小就愛好天文，仔細觀察，認真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊，我們還記得學過的名人嗎？手拉手
達.芬奇刻苦鉆研美術家
張衡苦練基本功科學家思想家
愛因斯坦堅忍不拔科學家天文學家
（五）作業
讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當存高遠。相信有志者事竟成。
數星星的孩子教案3
教學目標：
1、認讀9個生字，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。
3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學重難點：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。
教學準備：
詞語卡片，教學課件
教學過程：
一、談話導入
1、師：同學們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？
2、板書課題，學寫多音字“數”，出示：“無數”“數不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習字
1、師：這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。
3、檢查生字學習情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導朗讀句子。
（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學習第一自然段
過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？
反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。
1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數星星，數到幾十顆，學生談感受。
2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。
（二）學習第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結拓展
1、總結。
同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的.喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什么新的發現呢？這些，我們留到下節課再來學習。
2、拓展。（機動）
（出示地動儀 ）說說他的發明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。
板書： 數星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學家
觀察
數星星的孩子教案4
一、教學目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學重點：
學習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學難點：
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
四、教學準備：
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）
五、教學過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn
héng
sǎ
shǎ
kào
rào
zǔ
chǔ
yáng
yán
màn
hàn
珍---衡
撒---傻
靠---繞
組---楚
仰---研
慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）
（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
（2）、簡要討論“天文學家”。
（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學習生字：
（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）
（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
（2）、討論“滿天”和“無數”。
（3）、學習此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓
撒
↓
無數的'珍珠——碧玉盤
（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
（4）、學習這個句中多音字：
數shǔ
數星星
撒sǎ
撒珍珠
數shù
無數
撒sā
撒網
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。
（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
（1）、請多生讀此句：
（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）
（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
（老師或其他學生朗讀相關語句）
（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？
（據回答板書“認真”或“仔細”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（1）、喜歡讀的都讀此句。
（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
（3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
（讓學生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結本堂課。
（六）、當堂練習：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）
③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
（）
3、補句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹
（七）、課外作業：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數星星的孩子
數星星
張衡———————————天文學家
（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）
喜愛、認真、不怕累
數星星的孩子教案5
教材分析：
張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
教學流程
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導。
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發學生學習生字的興趣。
2.寫字指導。
本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：
（1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的'逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計七,數星星的孩子，希望對你有幫助！
數星星的孩子教案6
[教學目的]
1.通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
[重點難點]
1.在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2.天文知識比較難懂，是教學難點。
[教學思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會12
個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學內容。
[教學手段]
用掛圖、生字卡輔助教學。
[教學時間]
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900
年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。數是多音字，（用卡片讓學生讀數學、數字、無數、數數）數星星的數讀shǔ，數數讀shǔsh)。
二、讀通全文。
1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1.引導自學。自學前4
個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4
個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3.教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在干什么？
（3）是什么時間？
（4）從人物服裝上看是什么時候的事？
3.輕聲自讀。
思考：
（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的.句子來。比較課后作業第3題（1）中的兩個句子有什么不同。（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透比喻句的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到并畫出坐、靠、仰、指、數5
個動詞。還要從一顆，兩顆，一直數到幾百顆這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住一直這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。）
4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓練。
5.朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）范讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1.用卡片指讀4
個生字、4
個詞語。
2.抄寫第一自然段。
第二課時
一、復習鞏固。
1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2.朗讀。朗讀第一自然段。
3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、講讀第二、三自然段。
1.學生輕聲自讀。
思考：（1）奶奶為什么說張衡是傻孩子？（奶奶認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2）奶奶的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3）奶奶說的又在數星星了中的又字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4）奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？（奶奶認為星星數不清，張衡認為能數得清。）
（5）張衡為什么說能數得清？（能看得見，就能數得清，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；星星是在動，可不是亂動，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠，進一步說明星星是在動，可不是亂動，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2.討論。
（先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3.朗讀訓練。
（1）輕聲自練。
（2）指名讀。
（3）分角色練讀。
（4）分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1.輕聲練讀。
2.學習生字。自學后8
個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫之、名、睡、楚。強調之是3
畫，強調睡的筆順。
3.學生默讀課文。
思考：
（1）爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（爺爺同意張衡的意見，從爺爺的前三句話可以看出來）爺爺都說了些什么？（爺爺前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1）北斗星和北極星之間是什么關系？總是是什么意思？
（2）爺爺的后三句話和前三句話是什么關系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）
5.復述練習。指導、訓練學生口述爺爺講的天文知識，用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1.輕聲自讀。
思考：
（1）爺爺說的話是真的嗎這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。）
（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對爺爺講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了爺爺的話？（果然）
2.討論。先想后說，人人練說。
3.完成課后作業第3
題（2），比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。
4.朗讀指導。
（1）范讀。
（2）人人練讀。
（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1.抄寫8個生字。
數星星的孩子教案7
教學安排：
下面談談第一課時的教學設計：
一、設疑導入，激發興趣
導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？
二、初讀課文，整體感知
學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：
1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、
3．標自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰？
三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1．學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。
此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的'語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。
首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。
3．學習第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學習最后一個自然段
拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。
《數星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。
4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。
《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。
根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：
(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。
教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。
數星星的孩子教案8
學習目標
1.會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉。
d.摘蘋果。
2.實物投影儀。
3.生字、詞語卡片。
4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）
第 一 課 時
創設情境導入
1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？
2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。
3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學生談談為什么喜歡這句話）
你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。（讓學生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的.渾天儀和地動儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動
同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網上查找資料。
作業
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
激情導入
同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？
1.配樂，講故事。
2.口頭完成課后我會填的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）
復習詞語
1.讓小老師帶領大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）
指導寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數：左右結構，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
2.學生先書寫，再臨摹。
3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
完成課后練習
1.書面完成我會填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動
1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開展一次手抄報評比活動。
數星星的孩子教案9
教學目標：
1.認識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學習張衡從小善于觀察和思考的好習慣。
教學重點：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學難點：
學習張衡從小善于思考觀察的好品質。
教學準備：
教學課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學們這節課由我跟同學們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎？聽說咱們班同學知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現在大家先準備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準備好了嗎？開始！（學生說帶星的詞語）
咱們班同學積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關系，咱們先玩到這里，準備上課吧！
二、導入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學一 和星星有關的課文，講的是一個孩子數星星的故事。 板書課題：數星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認識生字。
1.同學們咱們課文比較長，先聽老師給同學們范讀一遍，不認識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學們本課呀，有9個星星生字等著同學們認識它們呢？同學們默讀課文快去認一認吧！（教師放星星生字課件）
誰來說說你認識了那個星星生字？（請幾位同學認生字，并組詞）
3.星星生字同學們都認識了，我們把它們放入課文中看同學們還認不認識，請同學們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文？（請5位同學讀，每人一段。）同學們端起書來仔細聽他們讀得怎么樣？
4.請幾生朗讀情況。（從語氣、錯字方面）
四、朗讀感悟。
（一）學習第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數星星行吧！（課件出示滿天繁星，同學們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數）
2.咦，你們怎么不數了？（學生說說數星星的感受：星星太多了，數也數不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數”兩個詞語來體會星星之多，指導學生讀出星星多的語氣。）是啊，星星一閃一閃的`，真是太難數了。可是這個孩子就這樣數呀數呀，一直數了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀）
（二）學習第二、三自然段。
1.這個孩子多么有耐心啊！看到孩子數星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個一人當奶奶，一人當孩子，讀讀他們的對話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當奶奶？誰愿意當孩子？（師指兩名學生讀對話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因為天上的星星太多了，是很難數清的。）
他數星星時你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當奶奶勸勸自己的孫子？（指導學生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）
4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
（1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因為能看得見就能數的清。）
（2） 這些知識你是怎么知道的？（平時很多次觀察得來的）你數過多少次星星？（很多次，無數次）
（3） 這是一個多么善于觀察，善于發現的孩子啊！誰還愿意當孩子，把自己的發現告訴大家！（指導朗讀孩子的話，讀出孩子好學、求知數語氣）
學習第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2. 爺爺的話是什么意思呢？請你默讀課文后和同位交流交流吧！（課件出示爺爺的話）
3.你們讀懂爺爺的話了嗎？那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學找的對嗎？（對）你真是個會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）
6. 現在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽了爺爺的話，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）
（2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實爺爺的話，這個孩子能一夜星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣）
學習第五自然段。
這個數星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學們齊讀最后一段。（生齊讀）數星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。（板書：漢·張衡。天文學家）同學們張衡生活的年代離我們現在有很久很久，很遠很遠，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學家做出的貢獻留給了我們。同學們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發明地動儀；2.發明渾天儀；3.是杰出的文學家）同學們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧！（指幾名學生說）
五、拓展延伸
同學們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學家，在我們身邊也時有科學，處處有科學，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉動。
板書設計：
數星星的孩子
（漢·張衡）
天文學家
數星星的孩子教案10
《數星星的孩子》第一課時
教學目標：
1.會認本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。
難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解
教學過程：
一、話夜空，導入新課
1、欣賞夜空，話夜空
a今天這節課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖
怎么樣？（板書：美、多）
能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個作家寫得夜空
指名讀
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數清夜空里星星并發現了星星運動規律的孩子。你們知道他是誰嗎？
認讀張衡、漢朝
漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，
a讀課題 讀準“數”
二、初讀課文
1.這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學生自由讀課文。
3.同學們告訴老師，這個數星星的孩子是？（張衡）
學生讀這個詞語，注意后鼻音的.讀音。
4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經有一千九百多年了，同學們對張衡的了解
真不錯。看同學們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。
三、學習生字
1.出示生字，同桌互相學習。
2.小老師帶讀。
3.指名學生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語，老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字，重和數
四、指導寫字
1.學生自己發現形近字組和祖，指導學生發現兩個字的不同之處。
2.老師范寫，學生練習。
3.指導直字，注意里面是三橫。
五、作業布置
正確，流利的朗讀課文。
數星星的孩子教案11
教學目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，學會本課10個生字。
教學難點
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間
3課時
教學準備
字詞卡片投影片
教學過程
第一節
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）
三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。
（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。
（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
板書設計
第二節
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書寫
1.學習難字。
看書上的.范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡：右半部是八畫，筆順是：。
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚
四、復習、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。
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第三節
一、完成課后練習第二題：看拼音寫詞
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。
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數星星的孩子教案12
教學目的
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