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      《有趣的腳印》教案

      時間:2023-02-04 14:58:22 教案

      《有趣的腳印》教案

        作為一位杰出的老師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《有趣的腳印》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《有趣的腳印》教案

      《有趣的腳印》教案1

        一、設計意圖

        《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現象,認識常見的動植物,能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。

        幼兒天生喜歡小動物,但是對小動物的局部特征并不是很了解,所以根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動,使幼兒了解常見小動物的腳印特征,對動物的腳印產生探索興趣,并產生喜愛小動物之情。

        二、活動目標

        1.認識四種小動物的腳印。

        2.運用觀察、比較的方法,區分小雞、小鴨的腳印。

        3.喜歡并愛護小動物。

        三、活動重點

        認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。

        四、活動難點

        區分小雞和小鴨腳印。

        五、活動準備

        PPT、小動物音頻

        六、活動過程

        (一)開始部分

        師:小朋友們,雞媽媽遇到一件著急的事的,她想請小朋友們幫幫忙。我們一起來聽一聽。

        播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了,你瞧,雪地里有它的腳印,它一定是在森林里迷路了,你們愿意幫我找找它嗎?

        (二)基本部分

        1.認識小雞的腳印

        師:小朋友們,找到小雞的腳印就能找到小雞了,我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?

        師:小雞的腳印細細的、尖尖的,腳趾之間是分開的,小雞的腳印像竹葉。

        2.認識小貓的腳印

        師:咦,這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞,小雞,快出來!”

        播放小貓音頻:喵~喵~我可不是小雞,我是小貓,我的腳掌有厚厚的肉墊,我的腳印就像是盛開的梅花,漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印,你們快去看看有沒有小雞的?

        小結:小貓的腳掌有厚厚的肉墊,它的腳印像梅花。

        3.認識小豬的腳印

        師:這兒又出現腳印了,我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞,小雞,快出來!”

        播放小豬音頻:“呵~呵。誰在打擾我睡午覺啊,我是小豬,這是我剛才跑步留下的腳印,我的腳印有兩瓣,就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像,你們快去看看。”

        小結:小豬的腳印有兩瓣,像打開的剪刀。

        4.認識小鴨的腳印

        師:小朋友們看,小河邊真的有腳印,我們一起叫小雞出來吧。“小雞,小雞,快出來!”

        播放小鴨音頻:嘎~嘎~嘎,我是游泳健將——小鴨子,河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣,我的腳趾是連在一起的,像秋天的楓葉。你們去其它地方找找吧!”

        小結:小鴨的腳趾是連在一起的,像楓葉。

        4.找到小雞并發布任務

        師:小朋友們看,這是不是小雞的'腳印,“小雞小雞,快出來!”“小朋友們,多虧你們來找我,不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”

        音頻母雞:小朋友們,你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶,聽說你們在找雞寶寶的路上,還發現了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。

        (三)結束部分

        教師總結今天的學習內容。與幼兒一邊連線一邊復述:小雞的腳印像竹葉,小鴨的腳印像楓葉,小貓的腳印像梅花,小豬的腳印像剪刀。

        七、活動延伸

        師:下面的腳印又是誰的呢?(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣,里面也許會有答案喔。

        微反思:

        本次活動以生動有趣的情境導入,擬人化的音頻吸引了幼兒的關注,激發了幼兒對本次活動的興趣。在幫助雞媽媽找小雞的過程中依次認識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征,還與生活中的事物進行一一對應,用簡短的語言總結了小動物腳印像什么,既發展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的要求:讓幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的事物和現象感興趣,具備初步的探索能力,能用多種感官去探索。在活動設計上通過雞媽媽這個擬人化的形象,發布兩次任務,讓幼兒在完成任務的過程中學習并認識到四種動物的腳印,符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的要求:喜歡承擔一些小任務。總的來說,本次活動構思巧妙,活動環節流暢,清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印,以此為契機,讓幼兒對動物的腳印產生探索興趣。在今后的教育教學活動中,應本著幼兒為主體的教育觀,從幼兒的興趣出發,多采用多媒體手段,選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象,情境化、游戲化的方式,直觀具體的去開展教育教學活動。

      《有趣的腳印》教案2

        活動目標:

        1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

        2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

        3、在組織各個活動的同時,鍛煉孩子的各種能力。

        活動準備:

        把幾種彩色的水粉顏料,裝入比腳大的容器中,墊上海綿,紙張許多。不同鞋的鞋印范畫。

        活動過程:

        一、聽音樂入場

        1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好?

        2、幼兒聽音樂,一次抱腰踮腳步入活動室。

        二、聽音樂做動作

        1、師:下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義?

        2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力?教師隨即問:你的小腳在干什么?

        3、師幼交流:你能告訴大家嗎?(我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。)

        4、幼兒配動作講述,其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

        5、小結:小朋友們說的真好,我們的'小腳能走路跑步;能跳高跳舞;能滑冰滑雪;游泳時還能打水呢!真有意思!

        小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情?

        三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印,引起幼兒的興趣。(小腳、前腳掌、腳跟印)

        1、師:想知道老師是怎么弄的嗎?

        師邊做示范邊講解(把腳輕輕踩進顏料中,沾上顏色,然后在紙上踩出各自完整的鞋印(注意:落腳要穩重,才能踩清晰)如果第一次沒踩好,要重來。)腳尖印、腳跟印老師就不示范了,你們自己來探索。

        2、幼兒操作,師做個邊指導。

        四、游戲

        1、跳鞋印

        將所踩的腳印進行不同位置的擺放,讓孩子根據腳印的方向,分別迅速作出反應,對應做往前跳、往后跳、往側跳等動作。

        然后,可以探索不同的跳法,如單腳跳、雙腳跳等。

        2、找鞋印并給鞋印配對

        在規定的時間內,迅速找到自己的鞋印,然后讓幼兒根據鞋底的花紋,將鞋子與鞋印進行配對;或者根據花紋、大小,把鞋印進行左與右腳的配對,以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問:你是怎么配對的?(鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印)

        五、結束活動

        把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方,作為行走的標志,提醒小朋友文明行走。

      《有趣的腳印》教案3

        活動目標:

        1、引導幼兒觀察的興趣,激發幼兒關愛動物的情感。

        2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲,體驗歌曲的趣味性。

        3、引導幼兒了解動物腳印的幾種不同形狀,嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲、

        重點難點:

        學唱灑、落、鋪、栽,掌握xxx的節奏。

        活動準備:

        1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

        2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座;竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干;

        教育理論依據:《綱要》中指出能初步感受并喜愛環境,生活和藝術中的美,喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

        活動過程:

        (一) 開始部分,進入活動室。

        歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。

        (二) 情境導入,激發興趣。

        1、哇今天小朋友們這么乖巧啊,為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。

        出示圖片,一一出示。

        2、第一位小客人是小雞;出示一座房子和一串腳印,猜一猜誰從房子里走出來了?你是怎么知道的?(小雞)理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什么樣的,它的腳印像什么?(小雞的'腳是尖尖的,它的腳印像小草、像竹葉……)哦,這個小房子還有一扇門,請小朋友學小雞的樣子走進去吧!

        3、教師以總結似的語言,向幼兒介紹歌詞。

        小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。

        4、第二位小客人是小狗; 出示第二座房子和腳印,教師學小狗叫聲,引出小狗,幼兒觀察狗的腳和腳印,引出歌詞內容。小狗的腳印是什么樣子的?(小狗的腳是圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地)

        5、教師學小鴨走路,引出小鴨,幼兒觀察小鴨的腳和腳印,引出歌詞內容。小鴨的腳是什么形狀的?那小鴨是怎么走路的?像什么啊?(扁扁的,搖來搖去的,小扇子)恩,小朋友和老師一起說吧,小鴨的腳是扁扁的,搖來又搖去,小扇撲滿地。

        6、出示小朋友的腳印幼兒一眼就能認出來(小孩的腳是胖胖的,走來又跑去,小樹栽滿地)

        (三)欣賞歌曲:

        那我們現在聽錄音機的阿姨怎么唱得好嗎?好

        幼兒邊欣賞雪地上不同的腳印畫面,教師隨畫面內容分段跟唱歌曲,請幼兒小聲試唱。

        (四)學唱歌曲《小小腳印真有趣》。在唱歌前我們要做什么啊?(練聲)

        小朋友們好,1、2、3、4、5、小狗怎樣叫,汪 、汪、汪、汪、汪

        教師引導幼兒回憶歌曲,并試唱。重點練習用拍手的動作打節奏。

        (五)隨音樂旋律完整演唱歌曲。高老師大聲唱,小朋友小聲唱......

        引導幼兒跟隨音樂旋律邊演唱歌曲邊模仿小動物的動作。

        (六)節奏練習

        每位幼兒手拿鈴鼓、碰鈴、雙響筒、響板,我們現在給這首歌加上好聽的節奏吧!

        播放音樂老師隨著音樂和幼兒一起打節奏!

        (七)邊打節奏隨著音樂的旋律走出活動室。

        活動評價:通過活動來看,幼兒對活動的參與性很高,感覺幼兒在整個活動中也挺輕松、愉悅,活動的難點也得到了解決。但是對個別幼兒的關注做的不是太好,比如一些問題有的幼兒舉手了,而我為了節省時間,沒有給他發言的機會。還有在時間分配上前半部分觀察腳印占用時間過長,導致后邊學歌曲時表演歌曲沒有充分的時間了。

      《有趣的腳印》教案4

        活動目標

        1、走不同腳印的小路,發展走、跑、跳的動作技能。

        2、大膽探索不同腳印的不同走法,培養肢體動作的協調性和靈活性。

        3、增強規則意識和團隊合作意識,體驗挑戰成功帶來的愉悅。

        4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備

        音樂磁帶一盒,規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個,泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。游戲場地布置如圖:

        活動過程

        (一)開始部分

        1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復習小腳的結構,激發活動的愿望。

        2、隨背景音樂進行小腳熱身運動:小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

        (二)基本部分

        1、引導幼兒發揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

        師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,有的是整個小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

        2、出示不同的全掌腳印小路,鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

        (1)排列有序、規整的全掌腳印小路。

        規整排列的全掌腳印小路

        師總結:這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩。

        (2)排列無序、不規整的全掌腳印小路。

        不規整排列的全掌腳印小路

        師總結:這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

        3、不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

        前腳掌、后腳掌腳印小路

        師總結:這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

        4、組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

        組合腳印小路

        師總結:這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。

        5、游戲:比一比,看誰快。

        教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

        師小結:今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的.小腳真的很能干!

        (三)結束部分

        1、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂):一起背靠著戲水池坐下來,伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——動動小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉一轉,向右再來轉一轉;左擺右擺,一前一后,動一動,點點頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!

        2、幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結束活動。

        教學反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮

        2、小班健康有趣的腳印教案反思

        活動目標:

        1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

        2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發展動作的協調性和靈活性。

        活動準備:

        1、物質準備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

        2、場地準備:

        活動過程:

        1、復習腳的結構

        你們瞧,我們都有一雙什么呀?

        復習前腳掌、腳跟。

        “今天我們要和小腳丫做游戲。”

        2、準備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

        3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

        “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”

        l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

        提問:你是用什么方法來走這條小路的?

        請幼兒說一說并演示。

        l引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

        提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

        請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

        小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

        4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發展動作的協調性和靈活性。

        “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發現。”引導幼兒觀察小路上的腳印。

        提問:

        l你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

        那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

        小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。

        那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

        幼兒再次練習。

        l你們剛才是怎么走的?

        l那怎樣走速度會更快呢?

        那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

        剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

        5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

        教學反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

      《有趣的腳印》教案5

        活動目標

        1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化,合理推理故事情節。

        2、有根據線索讀圖的興趣。

        活動準備

        PPT、大圖片4-6

        活動過程

        一、奇怪的腳印(價值分析:出示腳印,引發幼兒觀察的興趣)

        多媒體播放繪本封面

        1、提問:看了這幅畫,你一定感到很奇怪,把你的問題大膽地說出來?

        2、小結:大家的問題都和腳印有關,這是一本關于腳印的書,仔細地觀察腳印,就可以知道故事里說了什么。

        二、有趣的腳印(價值分析:引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節)

        1、多媒體播放繪本第1頁

        提問:

        1)我們來認識故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

        2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?

        小結:我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

        2、多媒體播放繪本第2頁

        過渡語:要知道他們是否出門,一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。

        多媒體出現鏈接故事人物頭像與腳印)

        提問:

        1)誰第一個出門,從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?

        2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

        3、多媒體播放繪本第3頁

        提問:

        1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫圖

        2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了,是被誰帶走了? (引發幼兒互相質疑)

        3)大家都走了,是誰關的門?又是什么告訴你是姐姐關的門?

        小結:我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節。

        三、神秘的`腳印(價值分析:交流分享合理的故事情節)

        1、多媒體播放繪本第4、5頁

        提問:1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?

        2)按序交流分享故事情節。

        3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補充)

        4)發生了一件什么重要的事情?事情發生后他們三后是怎樣做的?

        2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)

        提問:

        1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?

        2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發幼兒互相質疑)

        小結:故事結束了,這個故事跟我們以前看過的書都不一樣,畫面上沒有字,也沒有人物,只有一串一串的腳印,可是我覺得你們真了不起,通過看腳印和畫面上的內容,是不是看懂了這個故事?有沒有興趣自己看,這本書叫《猜猜看,誰找到了泰迪熊》,就是這只玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺?

        活動反思

        通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。

      《有趣的腳印》教案6

        設計意圖

        戶外活動中,孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時,孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此,我們設計了這個活動,目的在于通過各種腳印的探索,發展孩子們動作的協調性與靈活性,同時培養孩子的創造力和想象力。

        活動目標

        1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

        2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走,發展動作的協調性和靈活性。

        活動準備

        1、 腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

        2、拱形門兩個,獨木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

        活動過程

        1、準備活動:鋪有地板的活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

        2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

        教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導幼兒觀察小路上的圖板,提問:你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。

        引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

        教師:你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應的腳印圖板。

        3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的.小路,探索動作的連貫性。

        請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

        教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應該注意什么?

        引導幼兒討論:怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續走幾種不同腳印時,跳比走的速度快)

        小結:小朋友在走腳印時,應先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準確。

        請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時,請大家一起來想辦法。

        幼兒交換圖板,多次練習。

        游戲:“比一比,看誰快。”

        幼兒站成四列縱隊,每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

        口令發出后,第一名幼兒快速、準確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發,游戲依次進行,最快的一隊為勝。

        教師小結后,四隊相互交換場地,重復游戲。

        4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

        延伸活動

        請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

      《有趣的腳印》教案7

        活動目標:

        1.能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,發展彈跳能力。

        2.通過自由組合腳印地墊創造出不同的跳躍動作。

        3.能與同伴合作布置場地。

        4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

        5.安靜傾聽同伴的.講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        活動準備:

        畫有單雙腳印的泡沫地墊。

        活動過程:

        一、隊列練習。

        二路縱隊——四路縱隊——交換走——走圓圈——二路縱隊走

        二、墊子游戲。

        1.老師帶來了地墊,請你們去玩一玩,看誰玩得花樣多,玩得有趣。

        2.幼兒分散活動進行一物多玩活動。

        三、利用腳印地墊,引導幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。

        1.教師:看看,地墊上有什么?哪個右腳?哪個左腳?

        2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進行拼搭,然后跳一跳,看誰跳的方法多?

        3.幼兒練習

        4.請你來說說你是怎么跳的?我們一起練習。

        四、游戲:時空之旅

        1.一起布置場地 陽光道(5塊)——魔墊道(6塊單5塊雙)——跳過月亮山(6塊)——時光隧道(8塊)——時光草坪道(8塊),循環進行/

        2.幼兒集體進行游戲,可重復數次。

        五、放松運動敲敲腿。

        活動反思:

        在這個活動中,我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩,玩出各種花樣來,最后,利用墊子上的腳印進行拼搭跳躍,重點練習跳,發展幼兒跳的能力。但是,整個活動下來,我發現幼兒利用在拼搭方面的時間比較長,而相對練習跳躍的機會少。幼兒的分工不明確,所以導致時間延長了。

      《有趣的腳印》教案8

        目標:

        1、能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,發展彈跳能力。

        2、通過自由組合腳印地墊創造出不同的跳躍動作。

        3、區分左右,與同伴合作布置場地進行比賽,體驗活動的快樂。

        準備:

        1、畫有單、雙腳印的泡沫地墊。

        2、錄音機、磁帶。

        3、游戲場地布置標志圖。

        過程:

        一、準備活動(音樂:天使)

        師:小朋友今天天氣這么好,我們來活動活動自己的身體吧!讓我們聽著音樂一起和老師掂掂腳、動動腦筋、上面切切……(幼兒四路縱隊)

        二、幼兒自由探索墊子的玩法

        1、教師交代要求:小朋友做得真棒!你們看,今天老師帶來了許多墊子,讓我們一起來玩一玩墊子,不過老師要看看哪個小朋友玩的花樣多,玩得有趣?

        2、幼兒按組拿墊子,分散進行地墊的一物多玩活動。

        3、請1、2位幼兒表演玩地墊的方法。

        師:小朋友發現了許多玩地墊的方法,誰來演示一下你是怎么玩的?

        三、利用腳印地墊,引導幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的方法。

        1、我們中3班的小朋友真聰明,有許多玩法,有的跳、有的放在頭上頂、有的拋、還有的小朋友觀察的.比較仔細,看到地墊上有腳印,就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳,真棒!那你們能不能找自己的好朋友,把各自的地墊拼在一起,然后在地墊上向前進行跳躍呢?(能)

        2、幼兒自由組合,進行跳躍游戲

        3、請幼兒示范拼地墊并跳躍

        師:剛才老師發現那組比較有創意,讓他們來示范一下好嗎?還有誰來演示一下?

        四、游戲“有趣的腳印地墊”

        師:小朋友,地墊好玩嗎?(好玩)不如我們來利用墊子進行“有趣的腳印地墊”游戲,好嗎?那怎么玩呢?看好了!

        1、交代要求:先按照有單、雙腳印的地墊上跳躍,然后在拼成三角形的地墊上助跑跨跳,最后按腳印的左右進行跳躍,拍手換人。

        2、幼兒自由練習

        3、分組比賽

        五、做放松動作,結束活動。

      《有趣的腳印》教案9

        【設計思路】

        1、從教材分析

        本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱,鞋子也換成了涼鞋,小腳都出來自由的活動了,孩子們喜歡脫去襪子,沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中,《小小腳印真有趣》這首歌曲內容正好是關于腳印的,以生動有趣的歌詞,活潑歡快的曲調,將幾種小動物腳印與小孩腳印進行形象化的比喻,能激發幼兒對腳印的觀察興趣。

        2、從本班幼兒實際分析

        在日常生活中,我觀察到孩子們對顏色非常感興趣,總是在尋找機會來涂一涂,畫一畫,而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,喜歡把顏料弄得滿手都是,由此我設計了這節用手來作畫,讓孩子們嘗試一種新的作畫方法,發展孩子的觀察力和想象力。

        3、從環節設計分析:

        活動一開始,我以一首歌曲引入,讓幼兒自主的發現歌曲里唱了什么?對歌曲的理解,是為了作畫做準備。游戲是幼兒最喜歡的,通過游戲調動幼兒的積極性。在手印畫環節,從自己探索到揭曉答案,都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示,讓幼兒體驗成功的喜悅,也是一個再學習的過程。

        【內容與要求】

        1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

        2、嘗試用手印顏料的方法畫畫,

        【材料與環境創設】

        1、課件《小小腳印真有趣》。

        2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

        【活動過程】

        一、欣賞歌曲:

        1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。

        教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

        小結:原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。

        2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。

        教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。

        二、手印畫:

        1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試

        教師:下面我們來畫一畫自己的.腳印,以前我們畫畫的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

        2、介紹一種畫腳印的方法

        教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”,用食指點出其余“腳趾”。

        3、觀察腳印,發現腳印的特征。

        教師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》

        教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。

        5、引導幼兒繼續畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。

        教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。

        4、教師展示幼兒作品,稍作交流。

        三、延伸活動:

        教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。

        活動反思:

        1、選材好。

        本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。

        2、方式好。

        這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極地投入到活動中。

        不足:

        在活動中,我對腳印的結構沒有講解清楚,孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示,五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個,以及幼兒自己的探索操作,孩子們自己發現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料,小拳頭左右晃一晃,將腳印印得大些,五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

      《有趣的腳印》教案10

        活動目標:

        1、在活動中探索腳的秘密,激發幼兒探索的欲望。

        2、能在集體面前大膽講述。

        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動重難點:

        大膽表述自己探索發現的'腳的秘密。

        活動準備:

        1、幼兒小時候的腳印。

        2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

        3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

        活動過程:

        一、談話導入,引起興趣

        二、尋找自己的小腳印

        1、看,這些是什么呀?(腳印)

        2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

        三、比腳印,探索腳的秘密

        1、幼兒比腳印

        師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會 發現什么小秘密呢?

        2、 交流討論:你發現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

        (根據幼兒講到的,來認識自己的小腳)

        四、游戲(走小路)

        提供四條路

        1、孩子們來找一找有哪四條路?

        2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

        (幼兒自由走小路)

        3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

        (幼兒自由講述)

        4、 師小結幼兒講述內容

        5、 再次嘗試,體驗走小路

        師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領呢?

        6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做

        五、討論保護小腳

        小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

        活動反思:

        本次教學活動,能夠根據教學目標開展,運用幼兒已有的生活經驗,通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法,體驗創造帶來的快樂。動靜結合,注意發揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養良好的學習興趣和創新品質。

      《有趣的腳印》教案11

        設計思路

        1、從教材分析 本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱,鞋子也換成了涼鞋,小腳都出來自由的活動了,孩子們喜歡脫去襪子,沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中,《小小腳印真有趣》這首歌曲內容正好是關于腳印的,以生動有趣的歌詞,活潑歡快的曲調,將幾種小動物腳印與小孩腳印進行形象化的比喻,能激發幼兒對腳印的觀察興趣。

        2、從本班幼兒實際分析 在日常生活中,我觀察到孩子們對顏色非常感興趣,總是在尋找機會來涂一涂,畫一畫,而中班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,喜歡把顏料弄得滿手都是,由此我設計了這節用手來作畫,讓孩子們嘗試一種新的作畫方法,發展孩子的觀察力和想象力。

        3、從環節設計分析: 活動一開始,我以一首歌曲引入,讓幼兒自主的發現歌曲里唱了什么?對歌曲的理解,是為了作畫做準備。游戲是幼兒最喜歡的,通過游戲調動幼兒的積極性。在手印畫環節,從自己探索到揭曉答案,都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示,讓幼兒體驗成功的喜悅,也是一個再學習的過程。

        活動目標

        1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

        2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

        3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        5、培養幼兒的欣賞能力。

        活動準備

        1、課件《小小腳印真有趣》。

        2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

        活動過程

        一、欣賞歌曲:

        1、播放課件《歌曲欣賞》,請幼兒仔細聽歌詞。

        教師:這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

        小結:原來小雞的腳是尖尖的,腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的,腳印像小樹。

        2、打開課件《互動游戲》,請幼兒集體回答,教師操作。

        教師:下面我們來做個游戲,游戲的名字叫連連看,猜猜這是誰的腳印。

        二、手印畫:

        1、請幼兒想想,怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,并試一試

        教師:下面我們來畫一畫自己的腳印,以前我們畫畫的工具是炫彩棒,勾線筆等,看看我們今天用到了什么?那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢?

        2、介紹一種畫腳印的方法

        教師:手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,在紙上印出腳掌的圖案,然后用大手指在“腳掌”上方點出,用食指點出其余“腳趾”。

        3、觀察腳印,發現腳印的特征。

        教師:我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的`五個腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

        4、請幼兒跟著試一試:《畫腳印》

        教師:我們也來試一試,記得我們的五個腳趾可是好兄弟,總是一個緊挨著一個。

        5、引導幼兒繼續畫手印畫,用不同的顏色自由作畫,看還能用手畫出什么圖案。

        教師:畫好了腳印,我們再想想還能用手畫出什么圖案。

        6、教師展示幼兒作品,稍作交流。

        三、延伸活動:

        教師:我也帶來了一些手印畫,我們一起來看一看,好看嗎,我們下次再嘗試用手印來作畫。

        活動反思

        1、選材好。

        本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說,可能過于簡單,但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,小腳都出來自由的活動了,幼兒關注到了自己的腳,而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣,所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃,也愿意去操作。

        2、方式好。

        這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動,活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入,幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官,讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動,使幼兒始終

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