三年級數學上冊《認識周長》教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級數學上冊《認識周長》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇1
【微課簡介】
《圓的周長公式推導》一課是小學數學新人教版六年級上冊的一個知識點，適用于對圓的各部分名稱已有初步認識并將學習計算圓的周長公式的學生學習。在這個知識點學習中，學生應用互動軟件《圓的工具》輔助學習，通過小組合作的探究活動，對比、分析、概括出圓的周長與直徑、半徑的關系，推導出圓的周長公式。
【教學背景】
數學是一門需要思維的學科，在學習過程中，有些學生會出現囫圇吞棗的現象，知其然而不知其所以然。圓的周長公式推導是關于圓的知識學習中的一個重難點，理解圓的公式推導過程是幫助學生學習圓周長公式的關鍵。由于本班學生已經是六年級的學生，在平時的訓練中體現出良好的信息技術能力，于是將公式推導這一部分設計為學生應用互動學習軟件，在預設的任務中以同桌倆倆合作和四人小組合作的方式進行探究式的學習活動。這樣的自主學習活動更注重于學生學習內容的獲取過程，讓學生在學習過程中自主、積極地去探究，通過“再發現”、“再創造”，建構數學模型，從而對所獲得的知識有更深刻的理解和掌握，并靈活應用所學知識解決實際問題，充分體現了“授之以魚不如授之以漁”的教學理念。而現代化技術的運用，則讓學生在有限的時間里經歷數學建構的過程，關注到學生的個體差異，為學生的學習創造了良好的環境，提高了學習效率，獲得較好的教學效果。
【教材分析】
圓的周長公式推導是小學數學六年級上冊的一個知識點。為了突破這個知識的重難點，應用學習互動軟件《圓的工具》輔助學生進行探究活動，讓學生自主探究圓周長與直徑的關系，推導出圓的周長公式。學生在這一活動中，用交互工具建構數學模型，應用對比、分析、概括等去解決問題，在合作探究中獲得能力發展。
【學情分析】
本班學生是六年級學生，具有良好的信息技術能力，在學生的知識系統中，對于圓的各部分名稱有了初步的認識。在此基礎上，本節課的學習任務是要學生借助學習軟件，在給出的任務和要求中自主探究完成實驗活動，從而歸納出圓的周長計算公式。
【教學目標】
推導并總結出圓周長的計算公式。
【教學重難點】
推導出圓周長的計算公式。
【教學方法】
以引導探究為主的`探究法。
【學習環境與資源】
1、學生分組，每一組至少有一臺聯網的計算機。
2、探究工具軟件《圓的工具》
3、學生探究活動紙
【教學過程】
這一環節主要是進行實驗探究，構建模型。
一、出示實驗任務，提出實驗要求。
1、把用來記錄探究數據的學生活動紙分發給學生。
2、介紹實驗軟件：圓的工具
3、出示探究活動一的任務：
二、學生應用軟件開展數學實驗
1、同桌合作，輪流進行操作和記錄；
【軟件使用說明】
2、四人小組進一步協作整理數據，發現規律；
學生應用軟件探究圓的周長和直徑的關系，將相關數據填入活動報告單，小組進行匯報交流，獲得結論。
當學生在完成作業紙時，根據需要可引導學生。例如，當問“圓的直徑和周長之間有什么樣的關系？圓的周長和直徑的關系會不會隨著周長的變化而變化”時，引導學生通過觀察、對比、分析、歸納出圓周率是固定的一個數值，從而對圓周率有一定的認識，并推導出圓的周長計算公式。并讓學生討論并歸納：“根據圓的半徑和直徑的關系，如何用半徑算出圓的周長？”
這樣的過程將探索圓周率的過程簡單化，借助現代化技術提高了課堂效率，豐富了學生對圓的認識和理解。
3、組間分享：通過組間的匯報，相互補充各組的發現，閱讀相關資料，了解圓周率。
三、建構數學模型
1、通過實驗和交流，發現圓的周長和直徑的倍數關系，能用直徑或半徑計算圓的周長。
2、學會按順利整理數據的實驗方法。
【教學總結】
圓的周長公式推導過程在教學中一直是個難點，以往都是讓學生拿著圓形物體進行直徑、周長的測量，從數據中去尋找周長與直徑的關系。這樣的操作過程既耗時又費力，且容易出現測量誤差導致計算結果出現較大的差距等情況。因此，在設計這節課的時候，我采用了計算機軟件的模擬操作，使得整個操作過程的數據精確化，學生借助計算機操作獲得的一系列數據，既能獲得活動探究所需的數據，又能節約很多操作時間，從而使得整節課的重心放在數據搜集、整理和分析上，學生在一系列精確的數據中獲得感知，從而順利推導出圓的周長公式，實現高效課堂的教學目的。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇2
一、教學目標：
1、知識與技能。
（1）使學生理解周長含義，建立周長概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長；
（2）培養和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發散思維能力。
2、過程與方法。
（1）優選活用多媒體課件及教具、學具，創設直觀、愉悅的教學情境，逐步深化學生對周長的認識；
（2）通過“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實踐環節，讓學生在主動參與中培養仔細觀察、獨立思考和合作學習的習慣；
（3）通過“想、算、練”等實踐訓練環節，發展學生的計算能力、空間思維和發散思維能力。
3、情感態度和價值觀。
（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發掘貼近學生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機會，使他們切實體會到數學就在身邊，對數學產生親切感；
（2）通過“小組合作測量樹葉的周長和腰圍”，培養孩子們實事求是、與人合作的精神和態度；
（3）通過“智力大闖關”活動，讓孩子們體驗思維和想象的魅力，享受成功的`愉悅和探索的樂趣。
二、教學重點：
認識周長，建立初步的空間觀念。
三、教學難點：
正確建立周長的概念。
四、教具：
多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。
五、學具：
水彩筆、線繩、皮尺、直尺。
六、教學過程：
（一）、導入課題
同學們，知道今天老師給大家講什么知識嗎？（學生觀察后發現信息，提出課題，教師板書。）在這節課上，你想學到什么知識？（教師把學生提出的學習目標簡要板書。）
（二）、感受周長
什么是周長呢？我們先來感受一下吧。
1、出示鑲邊圖。
發現了什么信息？阿姨是怎么圍的呢？看動畫。那什么是桌布的周長呢？（生說）
2、出示量樹樁面圖。
哎喲，這么好的一棵樹被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我們可要保護好樹木。小姑娘想知道這棵樹有多大，得量一量，怎么量的呢？看動畫。那什么是樹樁面的周長呢？（生說）
3、教師了解學生對周長的理解。
現在知道什么是周長了吧？抽生說一說。
其實，要真正認識周長，我們還得具體研究。
（三）、描一描，感受一周
不管是給桌布鑲邊，還是量樹樁面，他們都是怎樣圍的？（教師引導學生明確是沿邊線圍一周。教師板書：圍一周）
生活中，很多圖形也有這樣的一周，我這里有一些，來看看吧。
1、認識圖形。
2、抽生描。
你們能一筆沿邊線描出圖形的一周嗎？請兩位同學上臺選擇自己喜歡的圖形，在黑板上描。
要求：臺上同學描的時候記住，你是從哪一點開始的，又是到哪一點結束的。
臺下同學可以選擇一個圖形，用手書空，與他們一起描。
匯報結果，同時抽一個學生說還可以從其他點開始描嗎？
3、辨別一周。了解知識建構情況。
大家知道什么是一周了吧？看這一個圖形，紅色線條圍的是它的一周嗎？
逐一匯報，并說理由。重點講兩個小長方形拼成大長方形圖。讓學生明白沿大長方形邊線圍一周，才是它的一周。
4、集體動手描一周，強化“一周”。
出示課件，學生在書上用水彩筆描。
（四）、摸一摸，感受長度
生活中，很多物體的面也有這樣的一周，你能找到這樣的一周嗎？并用手摸一摸，看誰找得最多？
1、學生活動。
2、匯報。你找到什么面的一周？動手摸一摸。
3、有沒有比桌面一周更長的一周？
有沒有比桌面一周更短的一周？
同學們通過觀察、比較，知道很多物體的面也有這樣的一周，這一周也有長度，這一周的長度，在數學上，人們給它取了一個名字叫——周長。教師板書、完善概念。（生讀）
4、說物體面的周長。
圍黑板面一周的長度，就是黑板面的周長。你還能說圍什么面一周的長度，就是它的周長。
生自由說，再匯報。
5、比一比，周長是一樣的嗎？
（五）、量一量，再認識周長
大家知道周長的意思了，要知道周長有多長，可以用什么辦法？（測量）
老師給每一組準備了長方形、圓、五角星三種圖形，你能測量他們的周長嗎？
你覺得太難了，就可以選擇簡單些；覺得太簡單了，挑戰一下難一點的。
1、提出測量要求。
2、學生匯報。你是怎樣求周長的？按圖形抽生，尋求不同的方法。
總結，在測量的時候，我們可以根據圖形靈活選擇測量工具。
（六）、拓展，強化認識
圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長，這兩個圖形周長一樣嗎？
1、出示課件，（展示方格紙中的長方形和臺階形）用手指圖形的周長。
2、學生思考。
猜測——驗證——結論
3、匯報。
今天，這節課就要結束了，看黑板，現在明白什么是周長了吧，那周長，又有什么用處呢？它與我們的生活聯系可大了，讓我們在圖片與音樂的欣賞中結束這節課吧。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇3
教學目的：
1、使學生理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡單的計算。
2、培養學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
3、領會事物之間是聯系和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辨證思維方法。
4、結合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
1、理解圓周率的意義。
2、推導并總結出圓的周長的計算公式并能夠正確計算。
教學難點：
深入理解圓周率的意義。
教學過程：
一、復習準備：
（一）最近我們又認識了一個新的平面圖形--圓，你對圓又有了哪些認識？
（二）創設情境：龜兔賽跑。
第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，于是進行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結果小白兔贏了，觀眾紛紛表示比賽不公平，你們知道為什么嗎？
二、新授教學。
（一）定義。
1、小烏龜跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？
2、什么是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。
3、今天我們就來研究圓的周長。
（二）推導圓的周長公式。
1、學生討論。
（1）正方形的.周長和誰有關系？有什么關系？
（2）你認為圓的周長和誰有關系？
2、猜測。
看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什么？
小結：通過觀察大家都已經注意到了圓的周長肯定是直徑的2-3倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？
3、實踐操作。
（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。
（2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。
（3）填寫表格。
單位：厘米
測量對象
圓的周長
圓的直徑
周長與直徑的比值
（4）匯報小結
看了幾組不同的結果，雖然倍數不同，但周長大多數是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢？
（三）認識圓周率、介紹祖沖之。
1、我們把圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母表示。
2、介紹祖沖之。
（四）總結圓的周長公式。
1、怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？
教師板書：C＝d
2、圓的周長還可以怎樣求？
教師板書：C＝2r
3、圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？
（五）課堂反饋。
你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什么？
三、鞏固練習。
（一）判斷。
1、＝3.14（）
2、計算圓的周長必須知道圓的直徑。（）
3、只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。（）
（二）選擇。
1、較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率。
a大于b小于c等于
2、半圓的周長（）圓周長。
a大于b小于c等于
（三）實踐操作。
請同學們以小組為單位，畫一個周長是12.56厘米的圓，先討論如何畫，再操作。
四、課堂小結：
通過這堂課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？
五、課后作業。
（一）求下面各圓的周長。
d＝2米
（二）求下面各圓的周長
1、r＝6分米
2、r＝1.5厘米
3、r＝3米
六、板書設計。
圓的周長
C＝dC＝2r
單位：厘米
測量對象
圓的周長
圓的直徑
周長與直徑的比值
活動要求：
1、各個組成部分面積分配合理，布局合理。
2、要體現不同年齡階段兒童需要，大致分為：1-4歲；5-8歲；9-12歲。
3、要有娛樂活動場所、休息場所、小路。
4、算出各個部分的面積。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇4
一、教學目標
【知識與技能】
能說出周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
【過程與方法】
通過對長方形周長計算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。
【情感態度與價值觀】
通過學習，進一步了解數學知識在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯系、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。
二、教學重難點
【重點】
理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
【難點】
理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理。
三、教學準備
教具：課件、長方形和正方形。
學具：長方形和正方形、直尺、繩子。
四、教學過程
（一）導入新課
師：讓學生在教室中間圍了一個大大的心形，找其中一位同學按照老師的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，其他同學注意觀察。
提問：剛才這位同學是沿著圖形的什么走了一圈？（邊、輪廓）
引出課題：周長。
（二）生成新知
1.出示若干平面圖形，請同學們選擇自己喜歡的方式來計算周長。
預設1：用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量
預設2：用尺子測一測
（教師巡視，指導練習）
師：那我們來一起計算一下課前準備的長方形和正方形的周長。（先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的`長度，再同桌合作驗證并做好記錄）
2.探究長方形周長
①測量數據。課件出示新的長方形：
②計算周長。
③交流匯報。
④得出結論。長方形周長=長x2+寬x2，長方形周長=（長+寬）x2
3.探究正方形周長
（1）課件演示：將長方形的長逐漸縮短，變成正方形的過程。
（2）交流匯報。
（3）總結：正方形周長=邊長x4。
（三）鞏固提高
1.判斷以下圖形是否能測量其周長？
2.基本練習
（1）學校有一個花壇，長11米，寬8米，求花壇的周長。
（2）一塊正方形土地，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長多少米？
3.提升練習
王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？
（四）小結作業
小結：今天你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。
作業：1.回家后，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？
2.測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇5
教學目標：
1、結合具體的事物或圖形，通過觀察，操作等活動，認識周長
2、在具體情景中，感知周長與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念，培養觀察能力，動手操作及合作能力。
教學準備；
課件，樹葉，毛線，練習紙
一、情景引入
孩子們你們去過圖書館？那里有很多好看的.書，管理員為了方便大家的閱讀，為大家準備了精美的書簽，但是書簽還沒有剪下來，你們愿意幫忙剪嗎？第一張：明確從邊線剪。
第二張：告訴孩子可以從邊線的任何地方開始剪。
第三張：一起剪
并引出周長的概念（板書）
二、找身邊物體的周長
大家已經認識周長了，那能不能找找身邊物品的周長呢？
孩子找，指周長。
三、描出平面圖形的周長
用水彩筆描出平面圖形的周長。
拿出其中一個平面圖形，象房子，并給它添上門，窗，來強化周長的概念。
四、小組合作，動手操作
小朋友們能不能幫幫我老師，告訴我這片樹葉的周長呢？
小朋友想辦法。
最后用毛線圍一圍，做標記，測一測，量出樹葉的周長。
五、周長的加深練習
1、小正方形個數一樣多周長可能一樣可能不一樣。
2、小正方形個相互不一樣，周長也可能一樣
3、長方形分成兩部分，周長是一樣。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇6
一、教學內容：
課程標準實驗教科書數學（人教版）三年級上冊第41頁內容。
二、教學目標：
1、通過指一指、說一說等活動使學生理解、掌握周長的概念。
2、通過實踐、操作探究周長測量策略,培養學生動手操作能力和概括能力。
3、培養學生合作探究能力。
三、教學重、難點：
學生建立周長的概念，引導學生探究周長的測量策略。
四、教學用具準備：
多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等
教學過程
一、猜圖游戲，導入新課
談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！
〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉
師：猜猜，他畫的是什么？
生：乒乓球拍
〈分別演示：手機、國旗的輪廓〉
請學生發揮想象去猜測。
小結：剛才小畫家沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要認識的新朋友——周長（板書課題）
二、實踐中理解周長
1、理解封閉圖形
師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？
生：……
師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。
齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。
師質疑：這里好象有個詞不常見？
生：封閉。
師：誰能解釋？
生：四周都不漏縫的
……
師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？
〈多媒體演示：〉
師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？
生：……
小結：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，
封閉圖形一周的長度叫周長。
〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉
2、指一指，從實物中找周長
(1)師生合作
出示鐘
師：誰能指一指鐘面的周長？
生指
師：你是怎么指的給大家說一說
生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。
……
指葉片、粉筆盒、數學課本表面的.周長。
引導理解周長在面上
(2)生生合作
你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？
師：下面請和你小組同學指一指、說一說自己找到的周長。
指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。
學生活動，匯報
師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。
三、探究中體驗測量方法
1、創情境
師：這段時間，同學們都在操場上忙著干什么呢？
生：做操……
師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？
〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉
師：怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？
生：……
師：我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們可以測量一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？
生：可以用線、用尺。
師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。
2、量周長
師提出合作要求：每個小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的可以選擇接近的整厘米，最后組長把每個同學的測量結果記錄在表格中。
學生活動
匯報結果
對照測量結果，承認誤差。
師：誰的周長最長？
生：長方形
那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！
四、全課總結
說說這一節課你學到了什么？
課后反思：在課堂教學中，學生是認識的主體，發現的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯系。因此教師在教學中應當充分尊重學生的主體地位，積極為學生創設主動學習的機會，提供嘗試探索的空間，使學生樂于、善于自主學習，能主動從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。同時還要培養學生的合作意識，經常進行合作學習訓練，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現知識的學習、互補和再創造。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇7
教學目標：
認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。
使學生通過觀察，測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
教學重點及難點：
重點：認識周長的含義，并能指出和測量簡單圖形的周長。
難點：用自己的方法測量簡單圖形的周長。
教學準備：電腦課件
教學過程：
談話導入，感受周長
同學們都有在操場上跑圈的經歷，如果，我想跑一圈，該怎么跑
生：……
哦，選好起點，從起點出發，跑一圈回到起點，這就是操場一周的長度，我們把它叫做操場的周長。（板書：周長）
這有一片樹葉，有3只小甲蟲，沿著樹葉爬了一圈，仔細觀察，誰爬的距離才是樹葉的周長
（課件演示）
生：第1只……
為什么第2只不是 （不夠一圈）
為什么第3只也不是 （超過一圈）
二，動手操作，體驗周長
剛才我們找到了操場，樹葉表面的周長，你們還想了解哪些圖形的周長呢
生：長方形，圓形，……
請你看看你的周圍，什么東西的面就是長方形的
生：……
拿好你的書，請你摸一摸，指一指它的周長。
學生體驗
門的面也是長方形的，誰來指一指它的周長
學生上臺指
你能指出黑板表面的周長嗎 請你來試試。
學生上臺指
為什么黑板這條線段你不指呢
生：它不是……
（課件出示長方形）哦，長方形的周長就是：圍成長方形四條邊的總長。（板書）
"圍成"是什么意思
生：封閉。
（課件出示正方形）誰來指一指它的.周長
學生上臺指。
正方形的周長是
生：圍成正方形四條邊的總長。
（課件出示三角形）那三角形的周長是
生：圍成三角形三條邊的總長。學生說老師指。
（課件出示一組圖形）這么多圖形，一個一個說太麻煩了，誰能用一句話來說說，它們的周長
生：圍成圖形所有邊的總長。（板書）
什么是周長 學會了嗎 吹牛吧！
那我來試試，這有幾個圖形，你能指出它的周長嗎 （課件出示）
學生辨析
三，探索辦法，測量周長
認識了周長，現在我想知道這個三角形的周長，我該怎么辦
生：用尺子量。
量幾次呢 （3次）
再把3次的結果加起來就知道它的周長了。
長方形呢 它的周長，你覺得要量幾次呢
生：4次
還有更簡便的方法嗎
生：2次
為什么可以只量2次呢
生：它對邊相等。量出一條就知道另一條的長度了。
你們聽明白了嗎
如果是正方形，最少量幾次就知道它的周長了
生：1次
為什么
生：四條邊一樣長。
像這些直直的邊，我們可以用尺子量，那有的邊不是直的，（課件出示圓形）我們怎么辦
生：用軟尺，用繩子圍……
這些辦法真不錯。不能直接量的，我們可以借助別的東西來量。
這節課，我們認識了周長，你覺得你學得怎么樣 ……想不想繼續挑戰自己
（課件出示思考題）想一想，下面這個圖形量幾次就能知道它的周長
生：……
（課件演示）剛才他說的方法就是……，瞧！移完以后，這是個什么圖形呢
那我們可以量幾次就知道它的周長了呢
下課。
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇8
一、教學目標
1、經過體驗，感悟周長的含義，探索用多種適當的方法來求出平面圖形的周長。
2、培養學生動手操作能力和抽象概括能力。
3、 通過實例，體會周長在生活中隨處可見，以提高學生學習數學的興趣。
二、教學重點：
認識周長的含義。
三、教學難點：
會測量和計算周長。
四、教學具準備：
主題課件，學具卡片。
五、教學過程
（一）情境導入
1、森林里要開運動會，小動物們正積極進行準備。請同學們看屏幕。
2、提問：請大家仔細觀察，它們跑的路線有什么不同？
3、那大家知道嗎？前兩只小兔子跑的這一圈兒，實際上是這兩塊草地的.什么？今天我們學的知識就與小動物們跑步路線有關，大家有興趣嗎？
（二）探索新知
1、概括周長的含義
（1）誰能說一說這塊四邊形草坪的周長是指什么？
觀察：看一看，發現了什么？這個四邊形的周長是指什么？
（2）這塊三角形草地的周長是指什么？請同學們伸出手來描一描。
三角形的周長是指什么？
（3）討論：第三只小兔子跑出的圖是這個草地的周長嗎？
想一想什么是周長呢？
（4）歸納：沒有缺口的圖形或者說“封閉”的圖形，一周的長度就是它的周長。
（板書：封閉圖形一周的長度，是它的周長）
2、指出實物的周長
（1）同學們看，一片樹葉、一面國旗，它們都有周長嗎？說一說并指一指，它們的周長是指什么？
（2）你還能找到哪些物體表面的周長？
3、動手操作、探究得到周長的方法
（1）大家都已經知道了周長是什么，那么我們用什么辦法能知道平面圖形的周長呢？
提出問題：小蜜蜂為運動會準備了四種不同形狀的獎牌。屏幕出示：
如果給每個獎牌裝上一條金屬邊，每個獎牌要用多長的金屬呢？
（2）動手操作
提出：你用什么辦法能得到它的周長呢？
（3）小結：我們剛才在求周長方法時，發現一個圖形比較平直就可以用尺子來量，比較彎曲就可以用繩子來量，還發現對稱的圖形只要求一半就行了……
（三）拓展延伸
1、量一量，填一填。
2、下面每組圖形的周長一樣嗎？你是怎么想的？
三年級數學上冊《認識周長》教案 篇9
教學內容：周長的認識。課本44頁"什么是周長"及第45頁"練一練"中1、2、3題。
教學目的：
1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。
教學重點：知道周長的含義。
教學難點：理解周長的含義。
教學關鍵：結合教材的具體情境，讓學生通過看一看，描一描，摸一摸等活動獲得豐富的感性認識，在體驗、交流活動中使學生的感性認識升華為理性認識。
教具準備：多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
學具準備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張.
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、（課件出示圖片）問：
（！）這些花壇是什么形狀？
（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？
2、學生觀察、思考、并發表自己的看法。
3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號先到？
教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認識）
二、探索新知。
1、初步感知：
（1）你認為周長是什么意思？能舉例說明嗎？
（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？
（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運行圖）
2、視覺再次感知（課件演示）：
（1）多個圖形的周長。
（2）辨析：螞蟻圖
3、操作感知
（1）描一描：學生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學生操作。
（2）摸一摸：你能指出桌面、數學課本封面的周長 主站蜘蛛池模板： 在线观看密爱| 修脚培训| 韩剧花样男子国语版| 超宇宙刑事卡邦 无限未删减| 《overflower》真人版第一季| 威尼斯三部曲之3| tobu8| 安理会上耿爽连说3个“太久了”| 棘手狂情1994台湾版演员表| 月嫂苏媚的小说免费阅读| 末日骑士电视剧| 《私人教练》在线观看| 蟒蛇之灾1| 一点就到家电影| 蓝翔家族互相举报史| 韩国电影《首尔罪恶》| 闪耀的她高清免费观看全集完整版| 《教室里的激情》韩国电影| 我朋友的母亲2完整视频有翻译吗 新妹魔王的契约者第二季无修版 胜女的代价 第2季 | 我推的孩子动画免费观看全集 | 《汉尼拔第一季》电视剧| 明珠奇谭| 樱兰高校男公关部电影| 秋山莉奈| 错位青春| 美丽小蜜蜂10姐姐叫| 一路向西电影qvod| 三年电影在线观看免费播放| 松药店的儿子们54集| 做aj的视频大全电视剧那些好看的视频都哪去了? | 同居的日子| 本乡爱拍的电影| 我爱吃泡面| 倔强的退魔师动漫里番| 疯狂原始人 720p| 韩国电影年轻的继母| 金银悔1一5集免费观看在线| 乔家大院电视剧全集免费观看| 恶灵骑士1免费观看完整版在线观看| 上海滩主题曲曲谱| 憨八龟的故事第一部| 特殊的美容室| 《热血青春》凯帕克| 1995版泰山救珍妮| 娇妻两根一起进3p视频| 《倔强退魔师》1-4集免费观看| 镜双城电视剧在线观看| 三年大片免费观看国语完| 网页版权符号| 无心法师第一部全集免费| 暖春小花电影版| 刘亦菲承认怀孕三个月| 暗线电视剧全集| 就爱小姐姐| 农民伯伯乡下妹二国语版电影高清免费 | 斗罗大陆动漫在线免费观看| 《西游 降魔篇》| 邢台属于几线城市| 泰囧电影下载| \私人女人监狱免费看| 虎贲万岁| 假日暖洋洋2电视剧在线观看| 《瓜达卢佩的玫瑰》在线观看| 气味相投| 金银悔5-1| 公主日记1| 福尔摩斯先生体内的恶魔| 电影《需要爸爸播种子》免费观看| 动漫城市猎人国语版| 无限资源在线观看完整版动漫| 新红楼梦徐锦江| 梦里水乡mtv| 不能失去你| 陪部长出差日本电影中文字幕| 小时代3:刺金时代 电影| 完美混乱电影观看完整版| 战狼6国语版高清下载| 巡回检察组43| 与恶魔共舞| 扫黑短剧| 近战法师| 如果还有明天第三季| 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