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      《冰燈》教案

      時間:2023-02-17 10:27:08 教案

      《冰燈》教案

        作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《冰燈》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《冰燈》教案

      《冰燈》教案1

        第一課時 教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、認識生字12個。

        3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關愛。

        教學重難點:

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、理解各自然段表達的意思。

        教學準備:生字、詞卡片,掛圖。

        課型:散文。

        教學方法:討論、小組合作式。

        教學過程:

        一、導入新課:

        1、誰知道哪兒的冰燈最有名?

        2、板書課題:冰燈

        二、學習新課。

        1、初讀課文:

        ⑴、選擇自身喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。

        ⑵、出示12個生字,學生分組認讀。

        巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融

        (請單行的同學起立教讀)

        ⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。

        走街串巷 習俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔

        2、熟讀課文。

        ⑴、學生自由讀課文。

        ⑵、小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

        ⑶、指定學生讀5—10自然段。

        *用自身的話說一說5—10自然段這一局部講了什么?

        *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

        *比較句子:

        a、父親正在打磨一快冰。

        b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。

        *全班感情朗讀5—10自然段。

        ⑷、齊讀11自然段。

        *學生用自身的`話概括這一段的主要意思。

        ⑸、指定學生接讀1—4自然段。

        *用自身的話說一說這局部講了什么?

        ⑹、齊讀全文。

        ⑺、填空:

        這篇課文講了事,反映出對的關愛。

        三、作業(yè)安排:

        感情朗讀課文.

        四、板書設計:

        12、過年

        “我”

        要燈籠(起因)

        冰燈

        父親

        做燈龐(經(jīng)過)

        特別燈籠(結果)

        (羨慕)

        五、教學后記

        第二課時 教學目標:學會正確書寫9個生字,掌握每個字的筆順規(guī)則。

        教學重難點:正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

        教學準備:生字、詞卡片,田字格黑板。

        課型:寫字課。

        教學方法:討論、小組合作式。

        教學過程:

        一、導入新課:

        1、齊讀課文《冰燈》。

        2、背誦自身喜歡的段落。

        3、出示12個生字,學生認讀。(開火車)

        巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖

        二、學習新課:

        1、出示要寫的生字,學生認讀。

        街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融

        2、分析字型,互相交流。

        3、書寫生字。

        ⑴、讓學生自由寫生字。

        ⑵、指名上臺書寫,并指名評價。

        ⑶、書寫生字,每字3遍。

        ⑷、謄寫詞語。

        ⑸、合作學習

        *小組中,選出寫得最快、最好的作業(yè)。

        *上臺展示,并說說自身是怎樣書寫的。

        三、安排作業(yè):

        1、書寫生字,每字3遍。

        2、謄寫詞語。

        四、板書設計:

        12、過年

        冰燈

        五、教學后記

      《冰燈》教案2

        一教學目標

        1。體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

        2。學會本課15個生字,理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

        3。能有感情地朗讀課文,默讀課文第3自然段,能說出這一段是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        二教學重點

        1。體會抓住事物特點描寫的方法。

        2。掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。

        三課前準備

        課文錄音課件詞語卡片

        四教學時間 2課時

        第1課時

        教學要點

        初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學習生字,理解有關詞語。

        教學過程

        一。點擊課件導入

        1。同學們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

        2。說說人們在干什么。(引出課題:24 看冰燈)

        3。你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎?請說說。

        二。初讀課文

        1。聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

        2。自讀課文。

        3。學習生字。

        (1)認讀生字。重點:濱()瑩()爍()

        (2)分析字形。重點:佛騰廊檐

        (3)按結構說生字:上下結構( ) 左右結構()

        左中右結構()半包圍結構()

        4。聽老師配樂朗讀課文。思考:冬冬在看冰燈的過程當中到過哪些地方?在什么地方看到什么?

        5。默讀課文,想一想,說一說,課文是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        討論后板書:

        什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前

        看到什么

        6。說話訓練

        (1)冬冬來到______(什么地方),看到________(什么東西)。

        (2)冬冬看到_______(什么東西),在_________(什么地方)。

        三。細讀課文

        1。冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢?請你美美的讀讀它吧!(學生自由讀)

        2。學習第2段

        (1)指名讀。

        (2)品味佳句:公園里一座座冰雕晶瑩透亮,閃爍著五彩的'光芒。

        “一座座”寫出了什么?“閃爍”是什么意思?從“晶瑩透亮”上你知道什么?

        (3)朗讀第2段。

        3。課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學)

        (1)有感情地讀讀第4段。說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。(學生各抒己見)

        (2)點擊課件:栩栩如生的冰雕動物

        理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

        (3)除了這些冰雕動物,還會有哪些冰燈?用“()的()怎么樣地干什么”句式說一說。

        (4)完成作業(yè)本第2題,正確搭配詞語。

        (5)朗讀訓練。

        4。學習第3自然段

        (1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        (2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語,用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

        (3)讀讀第2、3兩句,你認為哪些詞用得好?

        (4)讀第4、5兩句,哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞嗎?

        四。回顧總結

        如此美麗的冰雕讓人流連忘返,讓我們有感情地讀出來,介紹給別人。

        五。課堂練習

        1。抄寫生字詞語。

        2。讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

        第2課時

        教學要點

        通過回顧課文內(nèi)容,用作家、導游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。

        教學過程

        一。談話導入

        1。我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

        2。齊讀全文。

        二。能力訓練

        1。回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

        什么地方

        看到什么

        2。能力訓練。

        (1)板書:作家播音員導游你想當什么?用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人?

        (2)學生自由選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴進行自由學習。

        (3)交流。

        請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

        請當導游的同學把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

        請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。(投影顯示)

        (4)評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

        3。評價。

        三。總結全文

        1。冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

        2。理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢?

        3。指導朗讀。

        4。自由感情朗讀全文。

        四。課堂練習

        1。聽寫詞語。

        2。把兩句話合成一句話。(作業(yè)本第5題)

        (1)冬冬鉆過冰“迷宮”。

        冬冬來到冰燈前。

        (2)爺爺帶冬冬到公園去。

        爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

        3。按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

        4。有感情地朗讀全文,背誦最吸引自己的段落。

      《冰燈》教案3

        學習目標:

        知識與能力:

        1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“憧憬”、“垂頭喪氣”等詞語在課文中的意思。

        2、通過自由讀、默讀、個人朗讀、齊讀等多種方式讀書,以讀促理解,感悟課文情境。

        過程與方法:

        1、在“做、放、找”風箏的過程中,感受小伙伴的心情變化。

        2、以“幸福鳥”統(tǒng)領全文,圍繞“憧憬”理解并感悟小伙伴做、放、找風箏時的不同感情。

        3、以讀入情入境,以讀呈情呈境,以讀悟情悟境。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        1、感悟小伙伴們做、放、找風箏時的“幸福”

        2、學習小伙伴們在傷心失望時仍然充滿希望,不斷尋找“幸福”的信心和勇氣。

        一、聯(lián)系生活經(jīng)驗,導入“風箏”

        同學們放過風箏嗎?

        誰愿意把自己放風箏的心情跟大家說說?(請三至四位學生談放風箏的感受)

        談得很好,請同學們打開書本,翻到38頁,看看關于風箏(貼出風箏),課文告訴了我們什么?小組一起先讀讀課文,讀準字音,讀通課文。

        二、感受 “憧憬”,體會讀書

        學生初讀課文后,老師引導:剛才大家讀得很認真,課文給我們講了一個什么故事?

        根據(jù)學生說的情況,初步感知全文內(nèi)容(板書:做、放、找),并相機導入學習課文第二段“做風箏”

        是啊!幾根細葦,幾張紙,就做成了風箏,并出示幻燈片:

        我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

        學生默讀幻燈片上的內(nèi)容。邊讀邊想:讀了這段話,你想到了什么?

        結合學生發(fā)言,點擊幻燈片,“憧憬”、“幸福鳥”變色顯示

        理解“憧憬”的意思,并想象小伙伴做風箏時會有什么憧憬和向往?(板書憧憬)

        能通過你的`朗讀把你想到的表達出來嗎?(2至3人讀)

        風箏里有著我們美好的“憧憬”,所以我們才把它叫“幸福鳥”

        三、放飛風箏,師生合作讀書

        讓我們和小伙伴們一起去放飛我們的“幸福鳥”吧。

        老師朗讀:我們?nèi)シ棚L箏。一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方(“遠遠”重讀),說聲——(學生讀)“放”(大聲讀,聲音響亮而快速),那線——(學生讀)“一緊一松”(并做拉線的動作),風箏——(學生讀)“凌空而起,漸漸高過樹梢了。”牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高,在空中——(學生讀)“翩翩飛舞著”(做動作),我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:——(學生讀)“放得這么高!”(指導:不夠高,再讀。)

        村里人夸我們的風箏“放得這么高!”,此情此景,我感到——(學生說)老師板書:“快活”等。

        是啊!風箏帶著我們的憧憬,越飛越高,高過了飛鳥,高過了白云,飛向了藍天。小鳥見了,高興地對“幸福鳥”說——(學生說),白云笑著和“幸福鳥”打招呼——(學生說)

        讓我們再放放風箏吧!(配樂共同朗讀,讀出放風箏時的快活、自豪)

        四、尋找風箏,朗讀悟情

        風箏把我們的名字帶上藍天,把我們的憧憬帶進了天空。可是,意想不到的事發(fā)生了,(展示配樂動畫:快活地放風箏——風箏斷了線——失望的我們——看見水磨坊)

        小伙伴們,此時此刻,你的心情——(學生說),激發(fā)學生暢談自己觀看動畫后的感受。

        學生暢談自己看配樂動畫后的感受。

        是啊!風箏不見了,幸福鳥不見了,我們都很傷心(板書:傷心),我們急切地盼望能找到它,讓我們一起去找找風箏吧。

        我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

        在什么情況下,你才會垂頭喪氣?(理解垂頭喪氣并說話)

        有希望找到嗎?(能)

        就在我們垂頭喪氣的時候,一抬頭,看見了——(學生說“水磨坊”)

        出示幻燈片:

        “那兒找過了嗎?”(讀出希望又有一點擔心的語氣)

        “沒找過,說不定‘幸福鳥’就在那兒呢。”(讀出滿懷希望的語氣)

        先請兩位學生讀對話,并談談自己說這句話時心里想了些什么?

        抓住“說不定”進行句式、語氣訓練,換“一定”、“肯定”加強希望的語氣。

        再讀對話,男女同學分讀,讀出希望、信心。

        9、于是,幻燈片出示:

        我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

        剛才你們一定能找到,可故事的結尾卻沒有說能找到,給我們留下了一個“……”(省略號變色顯示),同桌、小組討論討論,省略號想告訴我們什么呢?

        學生交流自己的想象。

        五、拓展:尋找幸福鳥……

        小伙伴們,能告訴我嗎?我們僅僅是為了尋找一只風箏嗎?還在尋找什么呢?

        六:總結全文

        (結合板書),我們在尋找幸福鳥帶給我們的快樂、幸福和憧憬,我們是在尋找我們幸福的寄托!只要我們尋找下去,總有一天,我們會找到我們的“幸福鳥”。

        師生齊讀最后一段:

        我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……(學生根據(jù)自己感受體悟讀書)

      《冰燈》教案4

        教學目標

        1.學會本課13個生字,理解 “引人注目 晶瑩”等詞語,看冰燈 第一課時。

        2.默讀課文第3自然段,能說出是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        3.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文,體會冰雕的'美麗和觀賞冰雕時的歡樂心情。

        4.能仿照例句用“看望”造句。初步學會把兩句話并成一句話。

        5.能將打亂次序的6個句子,按事情發(fā)展順序整理成一段通順的話。

        教學重點與難點

        教學重點:默讀理解第3自然段的敘述順序及內(nèi)容。

        教學難點:理清全文按方位順序敘述的方法。

        教學準備

        教學投影片、課文錄音、生字詞卡片。

        教學時間:2課時

        第1課時

        (一)教學目標

        1.學會本課生字、新詞,會用“看望”造句。

        2.默讀課文,按課后第1題了解課文大概內(nèi)容。

        3.能正確朗讀課文。

        (二)教學過程

        1.談話揭題,小學三年級語文教案《看冰燈 第一課時》。

        你們見過冰燈嗎?冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的一大景觀。(讀準“濱”bīn)它是用冰做成的燈。那么冰燈究竟是怎樣的呢?讓我們跟著冬冬一起去看看美麗的冰燈吧。(板書:28.看冰燈)

        2.聽錄音或范讀,感受冰燈之美。

        3.自讀課文。

        (1)輕聲讀課文,要求讀注音,看清形,讀通文。

        (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞。

        4.檢查自學。

        (1)認讀生字,并按課文組詞。(重點:賞shǎng、瑩yíng 爍shuò)

        (2)分析字形,說部首、筆順。(重點:賞、佛)

        (3)(投影)按結構說生字:左右結構( )、左中右結構( )、半包圍結構( )。

        (4)詞義質疑問題,理解“看望”,并口頭造句。

        5.默讀課文。

        (1)默讀課文,思考下列問題。

        ①課文寫誰?在什么時候,到什么地方看冰燈?(要求連起來說一句完整的話。)

        ②冬冬在哪些地方看冰燈?用“——”劃出。看到哪些冰燈?用“ ”劃出。

        ③你最喜歡的冰燈有哪些?為什么喜歡?

        (2)討論交流。

        (3)引說。(師說“地方”,生說“看到什么”)

        6.朗讀課文。

        7.課堂練習。

        (1)抄寫生字、新詞。(每個3至5遍)

        (2)完成《作業(yè)本》(2)第1、3、4題。

      《冰燈》教案5

        【教材分析】

        這篇文章記述了作者的父親為兒子制作冰燈的故事,反映了父親對孩子深沉的愛。

        【教學目的】

        1.會認會寫本課生字新詞。

        2.能有感情的朗讀課文,了解父親給兒子做冰燈的故事,理解父親的心情,體會父親對兒子的那份關愛。

        【教學重、難點】

        重點:

        1.了解父親對兒子做冰燈的事,體會父親的愛。

        2.理解兒子前后的心理變化。

        難點:通過對課文的感知、體悟,體會父母對子女的愛。

        【教學過程】

        第一課時

        一、回顧導入

        孩子們,我們以前學過一首兒歌叫“元宵節(jié)”,還記得嗎?(記得)。我們一起來背背吧,“正月十五……”

        元宵節(jié)的燈真是各式各樣、色彩斑斕呀!今天,老師要和你們一起學習一個和冰燈有關的故事。(板書課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1.“課文圍繞冰燈寫了一件什么事呢?”

        2.讀完課文,你們最大的感受是什么?(生暢所欲言)

        3.生帶著這種感受再讀課文。

        三、學習生字,新詞

        1.師檢查預習情況,隨機抽取部分學生讀。(讀完后師糾正字音或學生提意見)

        2.四人一組合作習字。

        3.生反饋合作習字成果,并告知學生你是如何記住該字的,這些字有什么特點。還要注意字音,比如:“答”是一聲。

        4.根據(jù)課后字的出現(xiàn),檢查學生預習成果——勾詞情況。

        5.生熟讀字、詞。

        四、讀文并把本文分成四部分

        在生初步感知的情況下,讓他們嘗試劃分結構并概括各部分的意思。(允許不同劃法的出現(xiàn),讓學生簡單說出理由,師公布最合理劃法)

        五、有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        抄寫本課生字新詞,積累詞語。

        二課時

        一、鞏固生字詞,復習導入

        請生教讀,后讓生比讀。說說“走街串巷”、“適應”、“享受”等詞的意思。

        二、繼續(xù)讀文,理解課文內(nèi)容,體會情感

        1.“為什么兒子想要一個冰燈?”

        2.“做冰燈容易嗎?”(不容易)

        3.小組討論:從哪里可以看出做冰燈不易?請在文中進行總結或勾畫。

        4.集體反饋,抓住關鍵的詞語體會做冰燈的艱難。

        5.體會兒子后悔的`心情。

        ① “我們已經(jīng)知道父親做冰燈非差(艱難),如果是你看到這一幕,你心里有怎樣的感覺?”生:難受、痛苦、后悔_____、_____、_____

        ②為什么而后悔?(乘機解決課后提問)

        ③帶著兒子的復雜心理再讀8、9、10自然段。

        師:“找出能表現(xiàn)父親愛兒子動作的詞?”

        生:“趕忙來”、“一把按下”、“連聲說”。

        師:“兒子的心理發(fā)生了變化,他有什么外在的表現(xiàn)呢?也請大家找出表現(xiàn)兒子動作的詞。”

        生:“急忙喊”、“掀開”。

        師:由此可見,父親關心兒子,兒子也(心疼父親)。

        師:老師讀旁白,請兩名學生分角色朗讀5——10自然段。

        三、感情升華

        1.你和父母之間或你用眼睛看到,用耳朵聽到過什么溫情的事情讓你感動嗎,講一講吧?

        2.生齊讀11自然段。

        3.師總結:“父愛子,子愛父的親情已經(jīng)永遠留在了兒子心里,剛才聽了同學自己身上和別人身上關于親情的故事,老師相信,這些回憶也會成為你們的財富,讓你們這群正在長大的孩子永遠銘刻——”

        四、用一顆愛心,用最真的話語再讀“冰燈”。(注:時間允許情況下可用)

      《冰燈》教案6

        第一課時

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、認識生字12個。

        3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關愛。

        教學重難點:

        1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

        2、理解各自然段表達的意思。

        教學準備:生字、詞卡片,掛圖。

        課型:散文。

        教學方法:討論、小組合作式。

        教學過程:

        一、導入新課:

        1、誰知道哪兒的冰燈最有名?

        2、板書課題:冰燈

        二、學習新課。

        1、初讀課文:

        ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的'段序。

        ⑵、出示12個生字,學生分組認讀。

        巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融

        (請單行的同學起立教讀)

        ⑶、出示生詞,同桌讀,齊讀。

        走街串巷 習俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔

        2、熟讀課文。

        ⑴、學生自由讀課文。

        ⑵、小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

        ⑶、指定學生讀5—10自然段。

        *用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?

        *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

        *比較句子:

        a、父親正在打磨一快冰。

        b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。

        *全班感情朗讀5—10自然段。

        ⑷、齊讀11自然段。

        *學生用自己的話概括這一段的主要意思。

        ⑸、指定學生接讀1—4自然段。

        *用自己的話說一說這部分講了什么?

        ⑹、齊讀全文。

        ⑺、填空:

        這篇課文講了事,反映出對 的關愛。

        三、作業(yè)布置:感情朗讀課文.

        四、教學后記

        第二課時

        教學目標:學會正確書寫9個生字,掌握每個字的筆順規(guī)則。

        教學重難點:正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

        教學準備:生字、詞卡片,田字格黑板。

        課型:寫字課。

        教學方法:討論、小組合作式。

        教學過程:

        一、導入新課:

        1、齊讀課文《冰燈》。

        2、背誦自己喜歡的段落。

        3、出示12個生字,學生認讀。(開火車)

        巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖

        二、學習新課:

        1、出示要寫的生字,學生認讀。

        街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融

        2、分析字型,互相交流。

        3、書寫生字。

        ⑴、讓學生自由寫生字。

        ⑵、指名上臺書寫,并指名評價。

        ⑶、書寫生字,每字3遍。

        ⑷、抄寫詞語。

        ⑸、合作學習

        *小組中,選出寫得最快、最好的作業(yè)。

        *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

        三、布置作業(yè):

        1、書寫生字,每字3遍。

        2、抄寫詞語。

      《冰燈》教案7

        一.教學目標

        1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

        2.學會本課15個生字,理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

        3.能有感情地朗讀課文,默讀課文第3自然段,能說出這一段是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        二.教學重點

        1.體會抓住事物特點描寫的方法。

        2.掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。

        三.課前準備

        課文錄音課件詞語卡片

        四.教學時間 2課時

        第1課時

        教學要點

        初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學習生字,理解有關詞語。

        教學過程

        一.點擊課件導入

        1.同學們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

        2.說說人們在干什么。(引出課題:24 看冰燈)

        3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎?請說說。

        二.初讀課文

        1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

        2.自讀課文。

        3.學習生字。

        (1)認讀生字。重點:濱()瑩()爍()

        (2)分析字形。重點:佛騰廊檐

        (3)按結構說生字:上下結構( ) 左右結構()

        左中右結構()半包圍結構()

        4.聽老師配樂朗讀課文。思考:冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方?在什么地方看到什么?

        5.默讀課文,想一想,說一說,課文是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        討論后板書:

        什么地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前

        看到什么

        6.說話訓練

        (1)冬冬來到______(什么地方),看到________(什么東西)。

        (2)冬冬看到_______(什么東西),在_________(什么地方)。

        三.細讀課文

        1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的.冰燈你最喜歡呢?請你美美的讀讀它吧!(學生自由讀)

        2.學習第2段

        (1)指名讀。

        (2)品味佳句:公園里一座座冰雕晶瑩透亮,閃爍著五彩的光芒。

        “一座座”寫出了什么?“閃爍”是什么意思?從“晶瑩透亮”上你知道什么?

        (3)朗讀第2段。

        3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學)

        (1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。(學生各抒己見)

        (2)點擊課件:栩栩如生的冰雕動物

        理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

        (3)除了這些冰雕動物,還會有哪些冰燈?用“()的()怎么樣地干什么”句式說一說。

        (4)完成作業(yè)本第2題,正確搭配詞語。

        (5)朗讀訓練。

        4.學習第3自然段

        (1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容.

        (2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語,用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

        (3)讀讀第2、3兩句,你認為哪些詞用得好?

        (4)讀第4、5兩句,哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞嗎?

        四.回顧總結

        如此美麗的冰雕讓人流連忘返,讓我們有感情地讀出來,介紹給別人。

        五.課堂練習

        1.抄寫生字詞語。

        2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

        第2課時

        教學要點

        通過回顧課文內(nèi)容,用作家、導游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。

        教學過程

        一.談話導入

        1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

        2.齊讀全文。

        二.能力訓練

        1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

        什么地方

        看到什么

        2.能力訓練。

        (1)板書:作家播音員導游你想當什么?用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人?

        (2)學生自由選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴進行自由學習。

        (3)交流。

        請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

        請當導游的同學把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

        請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。(投影顯示)

        (4)評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

        3.評價。

        三.總結全文

        1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

        2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點也不覺得冷呢?

        3.指導朗讀。

        4.自由感情朗讀全文。

        四.課堂練習

        1.聽寫詞語。

        2.把兩句話合成一句話。(作業(yè)本第5題)

        (1)冬冬鉆過冰“迷宮”。

        冬冬來到冰燈前。

        ________________________________

        (2)爺爺帶冬冬到公園去。

        爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

        ________________________________

        3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

        4.有感情地朗讀全文,背誦最吸引自己的段落。

      《冰燈》教案8

        (一)教學目標

        1.默讀第3自然段,說出是按什么順序寫的,寫了哪些內(nèi)容。

        2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會冰雕美麗和觀賞冰雕后異常興奮的心情。

        3.練習把兩句合并成一句話。能按事情發(fā)展順序整理一段話。

        (二)教學過程

        1.復習檢查。

        (1)認讀生字、詞語,并聽寫。

        (2)辨一辨,再組詞。

        賞( )防( )宮( )

        嘗( )仿( )官( )

        2.指名讀第1、2自然段。

        (1)公園門口,冰雕給冬冬的印象怎樣?

        (2)“一座座冰雕”指的是哪些冰雕?

        3.默讀第3自然段。

        (1)冬冬在哪幾個地方看冰雕?用“ ”劃出。分別看到哪些東西?課文是怎樣具體寫這些冰雕的?

        (冰橋:欄柱的`巨龍長廊:檐柱的裝飾畫)

        (2)讀第2、3句。你認為哪些詞用得好?“啊”該怎樣讀?

        (3)讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點?有不理解的詞語嗎?

        (4)引讀第3自然段。

        (5)說說一自然段按什么順序寫的?寫了哪些內(nèi)容?

        4.默讀第4自然段。

        (1)在冰雕動物園,冬冬看到哪些冰雕動物?重點寫什么?

        (2)完成《作業(yè)本》(2)中第2題。

        (3)你最喜歡的冰雕動物是什么?

        (4)冰雕動物園為什么最吸引冬冬?

        ①種類多:說說列舉哪些動物,體會省略號的作用。

        ②各具特點:說說每種動物特點。

        ③生動形象:圈出表示動作的詞語。

        (5)齊讀第5、6自然段。

        (1)課文還寫了哪些冰雕?為什么這些冰雕要略寫?

        (2)天寒地凍,冬冬為什么一點也不覺得冷?

        6.有感情地朗讀最吸引你的一段。(先自由讀,再指名讀)

        7.作業(yè)指導。

        (1)把兩句話合并成一句話。

        ①讀兩句話,想想,主要講誰?合并成一句話后可省去什么?

        ②合并成一句話后讀讀,再寫下來。

        (2)按事情發(fā)展順序整理句子。

        ①默讀6個句子,按事情發(fā)展順序,想想:哪句最前,哪句聞后,其余怎樣排,并標上序號。

        ②按序號讀6個句子。

        ③討論:這段話的寫法與課文有什么相同和不同?

        8.課堂作業(yè)。

        (1)完成《作業(yè)本》(2)第5、6、7題。

        (2)有感情地朗讀課文。

      《冰燈》教案9

        教學目標:

        1、 學會“斑、邁、鞭、宮”4個生字,理解“奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

        2、 能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文,體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

        教學過程:

        一、 聯(lián)系舊知,揭示課題:

        同學們都看過花燈吧,誰來談談你的體會?

        那么冰燈究竟是怎樣的呢?我們今天就要一起去——看冰燈。(出示課題)

        二、 初讀課文,了解大意:

        1、自由地讀課文,思考:什么叫冰燈?

        2、指名談談對“冰燈”的理解(欣賞幾幅冰燈的圖片,解說:冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈)

        3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢?再讀課文:圈出生字,劃出新詞,標好自然段序號;把課文讀正確,讀流利。

        4、指名接讀課文,及時正音;說說課文中的冰燈是什么樣子的。

        三、 教學第四自然段:

        冰燈這么有趣,帶老師到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

        1、自由讀,思考:冬冬來到冰雕動物園,看到了什么?

        2、指名回答,出示圖片:奔騰的.斑馬,報曉的公雞,活潑的花貓,笨重的北極熊,小猴騎大象。

        3、出示句子:瞧,那冰雕的大象……正是有趣極了。

        ① 自由讀,喜歡這座冰雕嗎?為什么?(體會“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”)

        ② 用自己喜歡的方式讀句子(抓重點詞、加動作……)

        ③ 指名讀,評議

        ④ 有感情地齊讀。

        4、再請你讀讀第四段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

        ① 如果你是小雕塑家,你還能雕出怎樣的小動物來?出示:()的()

        ② 小猴騎大象這么有趣,那活潑的花貓會是怎樣的呢?

        ③ 你能不能選擇一種冰雕動物,學著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來呢?

        (練筆—同桌互相評改—指名展示,集體評議)

        5、四人小組合作,以“冰雕動物園的動物真是可愛極了。”為首?

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