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秋天的圖畫的優秀教案

時間：2023-02-18 16:27:21 教案

秋天的圖畫的優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的秋天的圖畫的優秀教案，希望能夠幫助到大家。

秋天的圖畫的優秀教案

秋天的圖畫的優秀教案1

　　教材簡析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　教學理念

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　教學目標

　　1、認8個生字

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。

　　教學流程

　　一、談話引用，激發興趣

　　同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）

　　（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　（出示課件、創設情境）

　　現在讓我們投入大自然的'懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

　　（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）

　　（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）

　　三、讀課文，認讀生字

　　1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。

　　誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

　　2、出示卡片認讀生字

　　圖梨籠浪梁燃勤勞

　　帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀

　　并匯報記法

　　（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）

　　四、細讀課文，感悟課文內容

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。

　　誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

　　（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　教師范讀指名讀齊讀

　　誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）

　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

　　[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂]

　　五、擴展活動

　　通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節？

　　下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）

　　展示學生作品，為學生創設展示自我的機會

　　(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。

　　六、全課總結

　　這節課你都學到了什么？

　　（學生談收獲）

秋天的圖畫的優秀教案2

　　一、導入

　　１、復習舊知引入：

　　同學們，在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家帶來幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？

　　２、口語訓練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？

　　３、請同學們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、自由讀：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請同學自由讀課文，要讀準字音，如果有不認識的字畫下來。

　　２、四人小組學生字：

　　教師看到大家已經把不認識的生字畫了出來，也發現同學們的預習做得不錯。現在請同學們發揮四個小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。

　　（教師積極的`參與小組內的交流，有困難幫助學生解決。）

　　３、教師出示單個的生字，讓學生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強學生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學生學習生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？

　　４、教師總結：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經徹底相信了大家。同學們已經把生字真的變成了自己的好朋友。

　　５、同學們已經認識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。

　　６、指名讀課文：

　　發現難讀的地方，教師一定要反復地指導學生讀，指導能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過渡：

　　大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發一張精美的貼畫。

　　１、秋姑娘這么熱情，我們再來進一步的認識她好么。同學們剛才讀了幾遍課文了，我已經讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內容，有不明白的嗎？

　　２、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關的句子。

　　３、你在讀的時候，能加上這句話么？

　　秋天來了，秋天來了。

　　⑴ 這里在指導學生讀課文時，一定引入評價，讓學生自評，互相評：

　　評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　　⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　　⑶ 注意學生讀不好的時候教師一定要范讀。

　　⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個學生讀，還要讓所有的學生都讀一讀，注重整體學生的提高。四句合讀，同學們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

　　① 還有同學喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！

　　② 面對這么美的情景，你現在想說些什么呢？

　　③ 如果這四句改成：

　　梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　　④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？

　　４、設問：

　　⑴ 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

　　⑵ 勤勞的人指的是誰？你現在想對勤勞的人說什么呢？聯系自己。

　　⑶ 同學們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　四、回歸整體，擴展思維

　　１、回歸全文：

　　讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！

　　２、擴展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現秋天的美呢？

　　五．學習生字

　　１、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？

　　２、誰來讀一讀呢？想怎么讀。

　　３、這幾個字按結構可以分成幾類呢？

　　４、學習左右結構的字，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？

　　５、你們認為哪個字最難寫，需要老師來幫忙呢？

　　６、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。

　　六、小結

　　同學們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關于秋天的兒歌，古詩，短文呢？

　　請大家課下收集一下，下節課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時和秋姑娘說再見吧！

秋天的圖畫的優秀教案3

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　讓同學自身讀課文。

　　二、小組合作認讀生字

　　直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。

　　三、感知課文內容

　　１、自由讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　２、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。

　　３、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　４、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　　１、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的.情感。

　　２、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　４、競賽讀，看誰讀得美。

　　５、同學選讀：

　　選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　　６、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……

　　六、指導寫字

秋天的圖畫的優秀教案4

　　一、教學目標設計

　　1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

　　3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

　　二、教材內容及重點、難點分析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

　　三、教學對象分析

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　四、教學策略及教法設計

　　根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的'特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　五、教學媒體設計

　　1、多媒體課件：①教學開始，創設氛圍

　　②演示課文內容及相應景色

　　2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

　　六、教學過程設計與分析

　　教學過程

　　一、課前導入，創設情境

　　1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

　　3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。

　　(出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)

　　師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。

　　4、學生摘果子，認字并組詞

　　5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

　　2、學習練讀

　　3、檢查、欣賞、指導朗讀

　　(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

　　①課件演示：出示第一句話及山野畫面

　　(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　　(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

　　③課件演示：出示第三句話

　　(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

　　④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

　　四、擴展課文，歌頌秋天

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?

　　(錄音)學生在音樂聲中畫畫。

　　2、學生上黑板貼畫

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?

　　(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

　　五、品嘗秋天的果實

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

　　(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

　　六、版面設計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

　　七、練習設計

　　1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　　2、制作一個送給秋天的禮物。

　　八、流程圖

秋天的圖畫的優秀教案5

　　學習目標

　　1、會認8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重點難點

　　1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　　2、教學難點是能有感情地朗讀課文。

　　教學時間

　　二課時。

　　教學方法

　　集中識字、表演朗讀。

　　教學準備

　　課文放大圖片、“蘋果”卡片。

　　教學過程

　　第一課時。

　　教學目標

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

　　2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學重點難點

　　1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　2、教學難點是初步感悟秋天的美好。

　　教學方法

　　合作識字，自主、合作朗讀。

　　教學過程

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學生自己讀課文。

　　二、小組合作認讀生字

　　出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知課文內容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的.話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

　　4、比賽讀，看誰讀得美。

　　5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字

　　1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認讀情況。

秋天的圖畫的優秀教案6

　　學習目標：

　　1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，愿意背誦課文。

　　課前準備：

　　1、秋天風光音樂片片斷。

　　2、生字、詞語卡片

　　第一課時

　　一、創設情景導入

　　1、復習《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。

　　3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？

　　4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　開候車，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習背誦

　　看圖找句子練習朗讀，指導背誦。

　　三、指導認字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識字經驗

　　5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說你拿

　　字卡詞語接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動

　　創作一幅秋天的畫，配上一句優美的話。

　　第二課時

　　一、激情導入，再讀課文

　　配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句

　　二、復習詞語

　　1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀

　　圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　2、比賽讀詞語

　　3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。

　　三、指導寫字

　　1、字型分析、范寫：

　　波、浪：都有三點水，左窄右寬

　　燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；

　　作：右邊的'上面一橫長，下面的兩橫短。

　　字、蘋：上下結構，上短下長

　　麗：上面一橫是長橫

　　勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學生書空、描紅

　　3、展示、評價

　　四、拓展活動

　　1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

　　2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

　　教學后記

秋天的圖畫的優秀教案7

　　[教材簡說]

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞

　　[教學目標]

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

　　[教學重難點]

　　有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　[教學過程]

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發現大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家帶來了一幅美麗的秋天的圖畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！

　　2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？

　　有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！（師配樂范讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

　　2、交流學習情況

　　（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認識一下它們吧。

　　（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

　　（2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

　　點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？

　　臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！

　　火把——見過火把嗎？看看老師給大家帶來的火把吧！（圖示）

　　（3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現在能認出它們了嗎？

　　波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

　　（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

　　（5）好樣的，我們已經和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。

　　三、研讀課文，朗讀感悟

　　1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）

　　2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的，請告訴老師。

　　3、理解“稻海”

　　（1）什么是“稻海”呢？

　　（2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！

　　（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）

　　（4）小朋友，我們已經知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“海”來稱呼，你看，“海”字的作用可真大！

　　4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

　　（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？

　　（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。

　　（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的'！行嗎？好，先自己練習練習。

　　指名讀

　　（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

　　(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。

　　工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，

　　是不是還是原來的句子？）

　　5、背誦句子。

　　（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。

　　（2）（出示圖畫）誰來？

　　能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。

　　6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）

　　（出示大雁圖）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學生接讀）

　　7、齊讀課文。好，現在我們已經和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？

　　四、啟發想像，練習表達

　　1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？

　　2、（出示課文第二句和石榴），你能學著課文中的句子來說說石榴嗎？

　　3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。

　　4、（展示學生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）

　　5、老師要給大家布置一個有趣的作業，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？

　　五、學寫生字

　　1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？

　　2、仔細看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？

　　舉頰

　　勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業紙上寫一個。

　　3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。

秋天的圖畫的優秀教案8

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天?

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