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      《太陽和月亮》教案

      時間:2023-03-03 09:45:40 教案

      《太陽和月亮》教案

        在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《太陽和月亮》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《太陽和月亮》教案

      《太陽和月亮》教案1

        活動目標:

        1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

        2、初步理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。

        3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

        活動準備:

        1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

        2、圖片若干。

        活動過程:

        一、導入

        1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)兩個特殊的小客人。

        2、出示圖片太陽

        3、出示圖片月亮

        二、欣賞理解兒歌

        1、朗讀兒歌

        2、誰出來了?

        3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)

        教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

        4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

        5、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

        教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

        三、學習有感情地朗讀兒歌

        1、教師朗誦

        2、一起朗讀

        3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?幼兒和教師一起念。

        4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?幼兒和教師一起讀。

        5、小朋友讀得真好,現在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

        6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動作來讀會更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的`動作來試試吧,小朋友準備好了嗎?

        7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。

        四、創編詩歌

        1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

        2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

        3、小朋友們說得真好!還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的,睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

        4、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

        5、引導幼兒創編詩歌。

        四、結束

        現在是白天還是晚上,一起出去和太陽玩游戲把

      《太陽和月亮》教案2

        活動目標

        1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

        2.幼兒學習短句“XX醒來了,XX睡著了。”

        3.要求幼兒在理解的基礎上,嘗試依照詩歌的結構,根據個人的經驗,想象伭出新的詩句。

        4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

        5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        活動準備

        1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

        2.各種動物、植物頭飾若干。

        3.熱鬧的'音樂和安靜的音樂。

        4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

        活動過程

        1.導入部分

        (1)把幼兒帶入一種創設好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

        (2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”

        2.基本部分

        (1)詩歌的學習

        A 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發揮一下想象力,再出示確定內容。)

        B 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念

        (2)出示夜晚的圖片

        A 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現,讓幼兒立刻講述。)

        B “月亮出來了,XX睡著了。”問:“月亮出來了,還有誰會睡著?”

        C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

        D 幼兒跟著配樂朗誦。

        (3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

        A 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,XX醒來了。”

        B 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,XX睡著了。”(每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)

        3.結束部分

        (1)教師小結“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”

        (2)幼兒自然離開,結束活動。

        教學反思:

        教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

      《太陽和月亮》教案3

        教學內容:

        1、歌曲處理。

        2、欣賞:光明行(二胡獨奏曲) 民族樂器介紹(一)拉弦樂器

        教學目標:

        1、鞏固一個升號的調的識譜;指導學生運用不同音色和力度,表現歌曲中不同角色是性格和形象。

        2、初步認識和了解中國民族樂器中的拉弦樂器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形狀、音色和演奏方法。

        3、欣賞《光明行》。結合作品創作的.時代背景及音樂家劉天華的生平介紹,向學生進行近、現代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現效果,分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

        教學重點:欣賞:光明行(二胡獨奏曲) 民族樂器介紹(一)拉弦樂器

        教學難點:感受二胡的音色及表現效果,分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

        教學過程:

        一、發聲練習: 同前節

        二、歌曲處理:

        1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。

        2、討論:怎樣唱好這首歌曲,利用以前的學過的知識分析,應該注意哪幾點? (速度:中速 力度:根據形象變化) 在教師的指導下練唱

        3、重點指導: 演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。 討論:怎樣通過演唱來表現出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。 (男同學演唱太陽公公,女同學演唱月亮婆婆) 在教師的指導下練唱。

        4、有感情地演唱整首歌曲。請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆,邊聽音樂邊表演。

        三、欣賞

        1、導入:四年級時,同學們認識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器,誰能說說是哪幾種? 很好,今天老師再帶大家來認識中國民族樂器中的拉弦樂器。

        2、教師出示樂器掛圖,結合音樂,邊聽邊介紹各種樂器。 教師介紹樂器: 二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表現力豐富,擅長于表現細膩的抒情樂段。 高胡(粵胡) ――音質清亮、透明、華美、飄逸,聲音穿透力強。 中胡(中音二胡) -音色豐滿、寬厚。 低胡(低音二胡) -定弦比中胡低四度或五度。 板胡(秦胡、大弦)-發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復聽,請同學聽到什么樂器就說出來,并做出該樂器的演奏姿勢,看誰聽的準。

        4、下面我們來聽一首樂曲,聽完以后請你告訴我,這是哪種拉弦樂器。 (對了,這是一首二胡獨奏曲,名字叫做《光明行》。) 教師介紹: 《光明行》是劉天華于1931年寫成的二胡獨奏曲。介紹劉天華。

        5、逐段細聽,請同學邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯系。再聽一聽哪幾段類似。 完成聽聽想想。

        6、完整復聽全曲。請同學們隨音樂做一做動作,隨音樂下課。

        板書設計:

        中國民族樂器介紹:拉弦樂器二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表現力豐富,擅長于表現細膩的抒情樂段。高胡(粵胡) ――音質清亮、透明、華美、飄逸,聲音穿透力強。中胡(中音二胡) -音色豐滿、寬厚。低胡(低音二胡) -定弦比中胡低四度或五度。板胡(秦胡、大弦)-發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。

      《太陽和月亮》教案4

        設計意圖:

        《綱要》中指出:“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中,將語言與音樂相結合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌,簡單有趣,韻律優美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

        活動目標:

        1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

        2、理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。

        3、初步學習仿編。

        4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        活動重點難點:

        活動重點:理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。

        活動難點:進行仿編。

        活動準備:

        多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

        配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

        活動過程:

        一、觀看PPT理解詩歌

        1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

        太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

        月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

        剛才老師念詩歌的題目是什么?

        2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。

        太陽出來了,誰醒來了?

        白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

        什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

        你們是怎樣睡覺的?

        環節簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對詩歌內容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內容,加深對詩歌的理解。

        3、師幼游戲,鞏固幼兒對詩歌的理解。

        現在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

        現在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

        環節簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容,變枯燥的詩歌學習為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的.記憶力,通過游戲的方式突破重點的學習。

        二、學習有感情地朗讀詩歌

        1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。

        白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)

        2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發出光芒,當月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。

        環節簡析:通過音樂和語言的整合,創設情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

        3、師幼游戲

        白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

        環節簡析:在音樂中調動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發展。

        三、創編詩歌

        1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

        2、引導幼兒創編詩歌。

        現在我們又和音樂一起做游戲了,當太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準備好。

        環節簡析:引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示范,再引導幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學難點。

        四、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

      《太陽和月亮》教案5

        教學主目標:大膽參與活動,在指導下完整學習短句:××醒來了,××睡著了。理解詞語:熱鬧、靜悄悄

        教學重點、難點:能大膽說詩文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語氣區分白天、晚上的氣氛。

        1、 直接導入:提問:“小寶寶在干什么?“(睡覺)所以我們要小聲一點。別把小寶寶吵醒了。

        2、 天黑了月亮出來了,我們的小寶寶睡覺了,你們想一想還有誰睡著了?(引導幼兒把話說完整,××睡著了)你們看看現在這里面誰睡著了?(小鳥、小花、小朋友~,大家都睡著了)

        3、 都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺的時候沒有聲音,請小朋友用一個好聽的詞來說一說。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問:“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。

        4、 太陽出來了,睡醒來了?咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的'事情。

        5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文,詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內容。

        請幼兒分角色朗誦詩文。

      《太陽和月亮》教案6

        活動計劃

        活動名稱:詩歌——太陽和月亮

        設計意圖:

        《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,根據幼兒的生活經驗,我將原有的詩歌進行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動物。

        小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創編,在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時,讓孩子體會文學作品的'情趣。

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。

        2、在初步掌握詩歌結構的基礎上,啟發幼兒根據已有的經驗進行創編。

        活動準備:

        太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

        活動過程:

        一、導入,引起興趣:

        1、今天,老師請來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)

        2、太陽是什么時候出來的?月亮是什么時候出來的呢?

        3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細聽聽,詩歌里有誰/

        二、感知理解,學習詩歌

        (一)第一次欣賞:(不出示任何教具)

        1、你聽到詩歌里有誰呀?

        過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們怎么樣了

        (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)

        提問:你還聽到誰了?他們怎樣了?

        (三)、學習詩歌:

        1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢?

        2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)

        三、創編詩歌:

        1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?

        2、小結:老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎?

        3、這么多小動物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧

        4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?

        5、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

        6、現在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

        7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎?

        附詩歌:

        太陽出來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,小朋友醒來了。白天真熱鬧。

        月亮出來了,小鳥睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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      《太陽和月亮》教案7

        活動目標:

        1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

        2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

        活動準備:

        1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

        2、宇宙圖片一張。

        活動重點:

        讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

        活動難點:

        知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。

        活動流程:

        出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

        引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動

        活動過程:

        一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

        師問:

        1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)

        [教師出示宇宙圖]

        2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

        小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。

        二、介紹太陽

        1、實驗一:晝夜之分

        師問:

        1、地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)

        2、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

        小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽

        的'一面是黑夜。

        2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

        師問:

        1、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

        (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電……)

        2、我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!

        (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

        三、介紹月亮

        師問:

        月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發光嗎?

        (月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

        四、延伸活動

        師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?

        (金星、水星、木星……)

        它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

      《太陽和月亮》教案8

        一、活動目標:

        1.理解故事,初步了解月亮盈虧變化的規律。

        2.愿意傾聽并進行講述,能簡單地記錄月亮外形的變化。

        3.萌發幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。

        二、活動準備:

        ppt

        三、活動過程:

        1.猜謎語導入活動

        謎語:缺時一道小彎彎,圓時一個大玉盤,白天躲藏夜晚現,灑下光輝照人間。

        師:小朋友們,你們知道它是誰嗎?你們喜歡月亮嗎?關于月亮你想告訴我什么呢?你們看過月亮嗎?在那里見過呢?(你見到的月亮待在哪里?)你看見的月亮是什么樣子的?

        2.聽故事并進行討論

        (1)聽故事師:我發現你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……我們如果送一件衣裳給月亮,會發生什么樣的事情呢?讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

        (2)討論。

        ①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?為什么沒有穿上呢?

        ②過了5天,裁縫師傅給月亮送衣服,月亮變成什么樣子了?(像彎彎的鐮刀)

        ③裁縫師傅又去重做衣服,5天后,月亮變成了什么樣子?(像彎彎的小船)

        ④又過了5天,月亮又長胖了,變成了什么樣子?(像圓圓的大銀盤子)

        3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢?引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規范,先……然后……最后)

        小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身,原來是因為月亮姑娘每天都在不停的`變化。

        教師:我們把月亮變化的樣子畫下來吧。幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化,注意變化的順序。

        4.展示幼兒作品

        5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化,鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

        教師小結:月亮本身不會發光,他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

        四、結束活動

        師:小朋友們,你們現在認識月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?想和她做朋友嗎?那就先從觀察月亮開始吧。

        討論遇到陰天,看不到月亮的時候,如何記錄?請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮,并把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關于月亮的話題吧!

      《太陽和月亮》教案9

        教材分析

        在小學低年級段,造型技能的局限是影響創作意愿深入實現的潛在障礙,通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發成新物形的聯想和添加開展造型訓練,由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性,所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創造的造型可簡可繁。

        充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進行想像,而且他們創造的形象勝過思考,有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態,運用想像畫、手工制作等開展想像創造。

        教學目標

        1、技能目標:啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。

        2、認知目標:制作或者自編太陽和月亮的故事,創造出太陽和月亮的擬人形象。

        3、情感目標:為兒童提供自由創作的機會,釋放緊張壓力,體會游戲的歡樂,發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

        教學重難點

        發展開放性思維,通過想象創造出有特色的新形象。

        教學課時:2課時

        教學準備

        師生準備:準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。

        教學過程

        第1課時

        1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導:出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個魔術:畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

        2、看一看:原來圓形可以變成太陽,那么關圓形呢?

        瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,他們又是怎樣變化的呢?

        你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎?

        總結出:有的是用單色線畫的,有的是用蠟筆畫的,有的是水彩作品,有的是電腦制作的,有的是手工制作,還有的把太陽畫在了圓盤上……

        3、想一想:看到了這么多有趣的畫法,你有沒有受到啟發?如果給你一顆太陽或月亮的種子,你想種出一個什么樣的果實呢?

        4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!

        總結出:原來每人心中的太陽、月亮是不同的,在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的,這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望,并幫你實現。月亮可以是一把樂器,可以是老婆婆,也可以是小孩……

        5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵,這將會使兒童產生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的'念頭,使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外,同時還能涌現樂于創作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,教師可以集中指導。

        6、議一議:把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創設情境,美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示,讓其作品有光亮的感覺,使作品更美,增加情趣。

        7、玩一玩:開展傳球游戲,接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見,提出建議。

        8、改一改:根據同學的建議補充修改自己的作品。

        9、評一評:評出最好玩的太陽和月亮。

        最漂亮的太陽和月亮。

        最新奇的太陽和月亮

        課后指導學生把桌上,地上的廢料收拾進垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。

        第2課時

        1、太陽是個大火球,又發熱,又發光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。

        2、有關月亮的民間傳說有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹,每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》,大家都會背。

        3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事,合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時,重視表現的過程。

        4、小組根據故事分配角色,設計人物臺詞、動作,還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來,上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》,組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價,給以充分的肯定。

        5、老師用錄音機把大家的故事錄下來,作為素材積累,為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。

        6、在課即將結束之時,讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進行裝飾,做成最大的太陽和月亮。讓學生知道,廢紙還能再創造。

      《太陽和月亮》教案10

        活動目標:

        ⒈感受詩歌內容,學習說“……醒來了”“……睡著了”

        ⒉區分兩段音樂不同的性質,體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

        活動準備;

        ⒈課件

        ⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

        ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

        活動過程;

        ㈠理解詩歌第一段內容:

        ⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?

        教師小結:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

        ⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

        小結:太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

        ⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

        他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

        ⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

        ㈡繼續看課件,理解第二段內容。

        ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

        教師用詩歌小結:月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

        ⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

        ⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

        在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

        ㈢完整欣賞:

        ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

        ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

        ⒊看圖片師生朗誦詩歌。

        ㈣感受音樂的性質,體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

        ⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的';一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

        ⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》

        提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

        ⒊小結:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

        ㈤游戲:白天和黑夜。

        游戲規則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

        活動延伸:

        用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

        附:太陽和月亮

        太陽出來了,

        小鳥醒來了,

        小樹醒來了,

        小朋友醒來了,

        白天真熱鬧。

        月亮出來了,

        小草睡著了,

        小花睡著了

        小朋友睡著了,

        黑夜靜悄悄。

      《太陽和月亮》教案11

        產生背景:

        《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

        活動目的:

        1.理解兒歌內容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調和動作朗誦并表演。

        2.嘗試替換兒歌中的部分內容,較完整地表達“太陽出來了,**醒來了”“月亮出來了,**睡著了”。

        活動準備:

        1、詩歌圖片兩張。

        2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

        3、各種動物、植物卡片若干

        活動過程:

        一、利用圖片感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。

        1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)

        2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“**醒來了”)

        3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)

        4、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

        5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

        6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

        7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

        8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)

        9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“**睡著了”)

        10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

        11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的.動作。)

        二、共同朗誦詩歌

        1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節奏稍快,朗誦第二段時節奏舒緩。)

        2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)

        3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌)

        4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。

        三、學習創編詩歌

        1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

        2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

        3、現在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)

        四、游戲:和太陽、月亮一起玩

        1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)

        2、他們還給我們準備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學學它的動作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動作,還要怎么說(幼兒學習說)那現在你們準備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!

        3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽

        五、結束活動

        呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動。

        附:詩歌《太陽和月亮》

        太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

        月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

      《太陽和月亮》教案12

        活動目標:

        1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

        2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

        3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

        4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        活動準備:

        1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。 【幼兒園PPT課件制作】

        2、宇宙圖片一張。

        活動重點:

        讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

        活動難點:

        知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。

        活動過程:

        一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

        師問:1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

        小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。

        二、介紹太陽1、實驗一:晝夜之分師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

        2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

        師問:太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

        (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電……)我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!   (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)三、介紹月亮師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發光嗎?

        (月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的.名字嗎?   (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

        教學反思

        本節課準備充分,學生很感興趣,教學效果很好,只是在幼兒創編表演時,教師應該提供動物、植物、人物的卡片,這樣創編的詩歌更接近原詩歌的結構,使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時,教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

      《太陽和月亮》教案13

        設計意圖:

        我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現太陽,什么時候會出現月亮。

        孩子們對太陽是白天出現的,而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結合幼兒的生活經驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩?

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