懷素寫字教案

懷素寫字教案

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的懷素寫字教案，希望能夠幫助到大家。

懷素寫字教案1

　　一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　字、古、先、進(jìn)

　　2、口頭擴(kuò)詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再讀，你還知道了些什么？

　　重點體悟：從小喜愛好學(xué)上進(jìn)

　　4、齊讀第一自然段。

　　5、男女生比賽讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

　　2、出示句子，指名朗讀。

　　“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”

　　懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

　　體悟：先再形狀筆順照著寫

　　提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

　　用“先……再……”練習(xí)說話

　　3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個詞告訴我們的。

　　體悟：總是

　　指導(dǎo)朗讀

　　4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？

　　出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

　　“這樣”指的是怎樣呢？

　　指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

　　①看填空背誦。

　　懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。

　　②看插圖練習(xí)背誦。（課題上面的插圖）

　　四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。可是，當(dāng)時紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。

　　1、提問：懷素為什么用木板寫字

　　2、木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非常刻苦。

　　3、指導(dǎo)有感情朗讀

　　體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿

　　讀出懷素的刻苦，不停地寫

　　五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢？

　　1、指名讀，注意突出“有名”

　　2、再次出示懷素的草書

　　認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?/p>

　　1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的'是什么，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨有的書法作品。

　　2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：先日長書

　　2、分別給它們找朋友。

　　3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？

　　4、觀察四個生字，看清它們的形狀。

　　5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。

　　照筆順在書上描紅。

　　6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。

　　7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解

　　學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？

懷素寫字教案2

　　教學(xué)過程:

　　教學(xué)隨筆

　　第一課時

　　一、看圖揭示課題

　　1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、簡介懷素。

　　3、讀題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個自然段？

　　5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　（3）為什么說懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、朗讀、背誦第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字。

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　（1）教師范寫。

　　（2）學(xué)生描紅。

　　（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　　（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　　（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　寫字分三個步驟。

　　“總是”一詞。

　　（4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）點名讀第三自然段。

　　（2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫呀寫呀”

　　“日子一長”

　　“竟”

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）齊讀第四自然段。

　　（2）“有名”是什么意思？

　　（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　三、總結(jié)課文

　　（略）

　　四、朗讀、背誦課文

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：先

　　樣

　　日

　　長

　　后

　　書

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）

　　教師范寫。

　　（2）

　　學(xué)生描紅。

　　（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

　　六、課外活動

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

懷素寫字教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)重點難點：讀背、識字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤

　　第一課時教學(xué)過程：

　　一、課時目標(biāo)

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)

　　二、教學(xué)過程

　　（一）看圖、導(dǎo)入新課

　　1、投影插圖

　　（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的`人？

　　（2）你知道他是誰？

　　2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　　（二）初讀課文

　　1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　　（1）指名分段朗讀課文，評議。

　　（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　　（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

　　（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

　　（三）學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

　　2、理解：古時候好學(xué)上進(jìn)

　　3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習(xí)背誦課文，評議。

　　（四）指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字：字進(jìn)古日

　　2、學(xué)生交流識字方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　　第二課時教學(xué)過程：

　　一、課時目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）直接導(dǎo)入

　　1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

　　2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

　　2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）理解：非常

　　（3）這一句該怎么讀呢？

　　（4）朗讀練習(xí)。

　　3、懷素是怎樣寫字的呢？

　　（1）出示第二句話。

　　（2）懷素寫字時先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　　（3）懷素接下來干什么？

　　（4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？

　　（5）朗讀練習(xí)。

　　4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

　　就這樣，懷素寫字

　　5、連起來朗讀，背誦。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

　　3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

　　4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

　　5、練習(xí)朗讀，背誦。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1、懷素長大以后，成了

　　2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習(xí)全文。

　　（五）學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：書長樣后先

　　2、學(xué)生識記生字。

　　3、在寫字之前該怎么寫呢？

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

　　5、像懷素一樣把字寫好！

　　6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

　　（六）課堂小結(jié)

懷素寫字教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　能按筆順正確書寫“寫字古書”三個生字。

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上畫了誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：懷素寫字，指導(dǎo)書寫）

　　2、齊讀課題：課文12懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。

　　⑴讀準(zhǔn)每個字的字音，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。

　　⑵把句子讀通順。不會讀的請同桌幫幫忙。

　　3、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

　　出示長句：

　　①他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

　　出示先（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）

　　②他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。日子一長（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）

　　③懷素長大以后，成了有名的'書法家。有名書法家

　　（自讀、指名讀、小組讀、齊讀）

　　集中識字：

　　古時候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣

　　日子一長有名書法家

　　（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

　　懷素尚進(jìn)樣名

　　寫字古先日長書

　　學(xué)習(xí)第一段

　　從圖上哪里可以看出懷素是什么時候的人？

　　師：通過看圖，你覺得他是一個怎樣的孩子？

　　（認(rèn)真好學(xué)上進(jìn)。）

　　（出示：第一段）（指名讀）

　　他是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？

　　（指名學(xué)生說）說的真好！那我們班級有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢？（學(xué)生說）

　　師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。

　　師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）

　　（評價：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）

　　（一起讀）

　　學(xué)習(xí)最后一段

　　師：就因為懷素小時侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）

　　師：看！（出示圖）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家！（書法家加點）什么叫書法家？（學(xué)生：畫家、作家等）

　　（學(xué)生讀最后一段）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個生字。

　　出示生字卡片：

　　①“寫”齊讀

　　怎么記住他呢？怎樣寫好看？

　　跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

　　②“字”齊讀

　　怎么記住他呢？怎樣寫好看？

　　你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　　③“古”齊讀

　　怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）

　　④ “書”齊讀

　　怎么記住他呢？寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）

　　（在書上描紅，在習(xí)字冊上描、仿和寫一個，并反饋）

懷素寫字教案5

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強(qiáng)的實際意義。

　　本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？

　　心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認(rèn)為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生識讀、識字的能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的`動畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實效。

　　二、聯(lián)系生活，催化情感。

　　學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級學(xué)生初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米郑磕隳芟駪阉匾粯訉懽謫幔磕苡行У乩谋揪嚯x，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

　　三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗情感，受到感染。

　　四、積極評價，調(diào)節(jié)情感。

　　積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

　　１、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）

　　【激勵性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】

　　２、討論：你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？

　　【與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】

　　３、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）

　　【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達(dá)到文未學(xué)，情已生的境界。】

　　二、讀通課文，初步感知。

　　１、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。

　　２、小組匯報朗讀，評出小小播音員（獎品金話筒）

　　３、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）

　　４、指名分段讀課文。

　　【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念。】

　　三、讀懂課文，入境悟情。

　　１、再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。）

　　２、全班交流，朗讀感悟。

　　⑴我想夸夸懷素，他＿＿＿＿＿。

　　用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己：我＿＿＿＿，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

　　⑵交流懷素認(rèn)真寫字。（相機(jī)板書：看清、記住、一筆一畫）

　　多媒體演示：寫書的特寫境頭。

　　【運用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進(jìn)這個難點，同時激發(fā)學(xué)生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美。】

　　⑶交流懷素刻苦練字。（運用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過朗讀進(jìn)一步體會懷素刻苦練字的精神。）

　　四、回歸整體，熟讀記誦。

　　【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會的方式來記誦課文。】

　　五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

　　１、練讀生字并組詞。

　　２、爭當(dāng)小懷素，并說說準(zhǔn)備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）

　　３、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。（播放音樂）

　　【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，及時有效地致用，提高寫字的效益。同時，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。】

懷素寫字教案6

　　懷素，唐代書法家，字藏真，俗姓錢，湖南長沙人。生于公元725年，卒于公元785年，終年61歲。他幼年出家，誦經(jīng)坐禪之余，專好書法。每每樂此而忘禪。

　　當(dāng)時，草書這種書法藝術(shù)經(jīng)漢代的發(fā)展已自成一家，懷素對此種書法藝術(shù)情有獨衷，勤練不止。

　　懷素的草書，“運筆迅速，如驟雨旋風(fēng)，飛動圓轉(zhuǎn)，隨手萬變，而法度具備”，名曰“狂草”，他與張旭同為狂草的`代表人物，并稱“顛張醉素”，對后世影響極大。其中的“醉”字體現(xiàn)了懷素嗜酒的一面。

　　相傳懷素性情疏放，飲酒吃肉，獨立行事，如孤云野鶴，為世之名士看重，李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品，雖筆舞龍蛇，縱橫揮灑，但極少有錯字，這與他的藝術(shù)功底得自苦寒有關(guān)。

　　相傳他年少時因貧困，無錢購買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬多棵芭蕉，用蕉葉代紙、勤學(xué)精研；又用漆盤、漆板代紙，寫至再三，盤板都穿，禿筆成冢。這一話題成為后代畫家的常用題材。名曰：《懷素書蕉圖》。現(xiàn)代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖。可見懷素的勤奮超出常人，故有千古少見的藝術(shù)成就。

　　懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書帖》《食魚帖》《小草千字文》《四十二章經(jīng)》等。

　　《自敘帖》鑒賞：

　　《自敘帖》紙本，縱28.3厘米，橫775厘米；126行，共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。

　　《自敘帖》是懷素晚年草書的代表作。通篇為狂草，筆筆中鋒，如錐劃沙盤，縱橫斜直無往不收；上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨，可以想見當(dāng)年操觚之時，心手相師，豪情勃發(fā)，一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動人，其中縱橫變化發(fā)于毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢。”

懷素寫字教案7

　　教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時候的一個和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時要重點學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。

　　課文有三個自然段，可分為兩部分。

　　第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。

　　第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。

　　的特點：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

　　2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的.主題。

　　教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗，從而提高教學(xué)實效。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識文本13個生字，會寫8個生字。認(rèn)識字頭。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。

　　教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀，背誦。

　　難點：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

　　教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。

　　教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）

　　師：這兩句話都說明寫好字是多么重要啊！那怎樣才能寫好字呢？你平時是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。

　　（2）、簡介懷素

　　二、讀通課文，初步感知。

　　（1）、教師范讀課文。

　　（2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號。

　　（3）、小組匯報朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。

　　（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、讀懂課文，入境悟情。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？

　　大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？

　　（2）、全班交流，朗讀感悟：

　　師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？

　　你今后寫字時該怎么做呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段；

　　師：懷素是唐朝人，相傳他少年時家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請大家看第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時紙很貴，可懷素怎么做的呢？

　　（2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？

　　（3）聯(lián)系實際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費的現(xiàn)象，你今后會怎么做？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　（1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？

　　4、回歸整體，讀熟成誦：

　　有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

　　印背法：那時-------日子一長----懷素長大以后-----

　　詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。

　　四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。

　　爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。

　　五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對懷素說些什么？今后會怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

　　板書設(shè)計：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認(rèn)真）

　　書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）

懷素寫字教案8

　　教學(xué)

　　內(nèi)容

　　12 懷素寫字

　　擬 2 課時

　　累 計

　　第94 課時

　　第 2 課時

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語 。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　重點

　　難點

　　重點：讀書和背書。

　　難點：有感情的朗讀和背誦。

　　教學(xué)

　　簡要

　　過程

　　及重

　　、難

　　點的

　　突破

　　一、 朗讀理解第一段。

　　1、 指名讀：懷素是怎樣的'一個人？

　　2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號。

　　3、 老師引讀：懷素小時候什么樣子？

　　二、 學(xué)習(xí)第二段：

　　1、 懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？

　　2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？

　　懷素寫字分哪幾個步驟？

　　（1） 看清字的形狀

　　（2） 記住字的筆順

　　（3） 一筆一劃找這寫

　　4、 懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）

　　實施修改意見

　　天天練：我來露一手

　　感情朗讀《懷素寫字》

　　讓學(xué)生充分練說，達(dá)到練說成誦。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　實施修改意見

　　作實業(yè)踐設(shè)活計動

　　1、 背誦課文。

　　2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。

　　實施修改意見

　　教學(xué)札記

　　在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅持不懈、刻苦練字

懷素寫字教案9

　　《懷素寫字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）

　　2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

　　3、齊讀課題：懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

　　3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

　　①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名

　　寫 字 古 先 日 長 書

　　（齊讀，開火車讀）

　　②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識它們嗎？ 出示小黑板：古時候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣

　　日子一長 有名 書法家

　　（誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

　　4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

　　5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

　　出示長句：

　　① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

　　② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

　　③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

　　（自讀、指名讀、齊讀）

　　6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

　　7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　懷素這么認(rèn)真的.寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個生字。

　　出示生字卡片：

　　①“日” 齊讀

　　怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

　　②“長” 齊讀

　　你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　　③“書” 齊讀

　　幫他找個朋友吧！（組詞）

　　寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫

懷素寫字教案10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，其中田字格上方的`字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

　　教學(xué)重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

　　圖片、生字卡片。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 看圖揭示課題

　　1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、 簡介懷素。

　　3、 讀題。

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1、 教師范讀。

　　2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

　　3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、 課文共有幾個自然段？

　　5、 點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、 精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1） 指名讀。

　　（2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　（3） 為什么說懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、 朗讀、背誦第一自然段。

　　四、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示生字。

　　2、 自學(xué)生字。

　　3、 指導(dǎo)寫字。