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      中班樹的秘密教案

      時(shí)間:2024-11-15 16:47:59 教案

      中班樹的秘密教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的中班樹的秘密教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      中班樹的秘密教案

      中班樹的秘密教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

        2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

        3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

        嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

        活動(dòng)過程:

        一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。

        1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

        師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

        幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。

        師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個(gè)樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

        幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的.亂七八糟的……3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

        教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。

        二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

        師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

        2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

        師:(請(qǐng)一名幼兒上前)請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

        幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?,誰能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

        幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?

        師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請(qǐng)你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?

        幼a:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

        幼b:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。

        幼c:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

        師:我們把這些根叫塊根。

       ?。?)教師小結(jié)三種根的外形特征。

        塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質(zhì)直根的來源不同,是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個(gè)塊根。3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

        三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊耍?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

        四、了解根的功能用途1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

        2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。

        五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。

      中班樹的秘密教案2

        一、說教材

        1.教材價(jià)值。紙?jiān)谏钪信c幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙,生活也要用紙。有報(bào)紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗(yàn),且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱,缺少對(duì)紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解,本活動(dòng)借助對(duì)常見紙的游戲、探究、實(shí)驗(yàn),使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗(yàn)上得到提高,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。

        2.目標(biāo)定位:根據(jù)教材價(jià)值的分析,我預(yù)定了以下三個(gè)目標(biāo):

        1)樂于探索生活中常見紙的秘密。

        2)了解紙的吸水性的特征。

        3)體驗(yàn)用紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的樂趣。

        活動(dòng)的重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)常見紙的秘密.

        活動(dòng)的難點(diǎn):了解紙的吸水性,重難點(diǎn)的突破我將在活動(dòng)過程中具體分析闡述。

        3.材料準(zhǔn)備:為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成,我需做以下準(zhǔn)備

        1)3種常見的不同質(zhì)地的紙:皺紋紙、圖畫紙、報(bào)紙;

        2)裝有顏料水的航空杯每組三個(gè);小紙人每組一套。

        3)大圖表、多媒體課件。

        二、說教法:

        教要有法,本活動(dòng)我運(yùn)用了“操作法”“討論法”下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡單的介紹:

        1.操作法:通過操作,探索紙的基本特性和紙的吸水性,幫助幼兒積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)紙的秘密,提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。因此,我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)引導(dǎo)幼兒操作發(fā)現(xiàn)紙的秘密。

        2.討論法:幼兒通過交流達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過討論充分發(fā)表自己的見解?;顒?dòng)中我運(yùn)用了這一方法,引導(dǎo)幼兒大膽和同伴、老師對(duì)發(fā)現(xiàn)紙有什么秘密和誰沉得快進(jìn)行交流討論,使幼兒對(duì)紙的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。

        三、說學(xué)法

        為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實(shí)效性,主要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以下方法:

        1.多感官參與法:蒙臺(tái)梭利提出:人只有在全身心參與,才能更好地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)系列情景,支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實(shí)驗(yàn)探究,探索紙的簡單秘密。

        2.嘗試法:幼兒的學(xué)習(xí)過程是在教師不斷地指導(dǎo)下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)幼兒運(yùn)用了嘗試學(xué)習(xí)法,提供操作材料,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、嘗試實(shí)驗(yàn)紙的不同吸水性。

        四、說教學(xué)程序

        遵循由淺入深、層層深入的原則,我將沿著:問題激趣—實(shí)驗(yàn)操作—分享交流—經(jīng)驗(yàn)提升—延伸拓展這五個(gè)環(huán)節(jié),來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。下面我具體分析一下各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

        1.問題激趣

        本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了,啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。

        2.實(shí)驗(yàn)操作

        在肯定孩子提出的方法后,老師出示“報(bào)紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張,讓幼兒認(rèn)識(shí)紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個(gè)人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)孩子拿到這個(gè)可愛的紙人時(shí),他們可能會(huì)迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里,為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,我將以紙人要跳水比賽的'游戲口吻,讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備,等到“三”時(shí)統(tǒng)一入水。也為了避免實(shí)驗(yàn)過程孩子無所事事的等待,會(huì)去玩紙人的情況,我會(huì)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯和孩子念念兒歌,并引導(dǎo)他們:我們安靜看看比賽,不能吵到他們。這樣,孩子邊動(dòng)手邊思考,不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性,不同的紙的吸水性是不一樣的,還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。

        3.分享交流

        幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作,一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實(shí)驗(yàn)的紙人進(jìn)行交流。請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”,我再用幼兒作為實(shí)驗(yàn)的紙人加以小結(jié):皺紋紙吸水最快,再來是報(bào)紙,接著是圖畫紙。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快,”以解決問題自然突破解決該活動(dòng)的難點(diǎn)。

        難點(diǎn)的突破:

        1)嘗試操作:幼兒先疑后做,先猜想后實(shí)驗(yàn)

        2)實(shí)驗(yàn)操作:通過實(shí)驗(yàn)觀察紙的吸水情況。

        3)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

        4.經(jīng)驗(yàn)提升

        我以“紙能擦桌子上的水,原來紙有吸水的秘密,”我需要細(xì)致地引導(dǎo),鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說說“你平時(shí)玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會(huì)充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗(yàn),并通過再現(xiàn)孩子平時(shí)卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙,并利用大圖表,幫助幼兒歸納總結(jié):紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。

        重點(diǎn)的達(dá)成:經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略,復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)秘密。

        5.延伸拓展

        用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等,引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個(gè)活動(dòng)的結(jié)束,就是另一個(gè)活動(dòng)的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。

        五、效果預(yù)估

       ?。?)可以預(yù)見,本次活動(dòng)幼兒通過解決問題發(fā)現(xiàn)秘密,形式適合中班,有利于孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享,預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實(shí)。

       ?。?)但是基于對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)的分析,要求老師在每次操作前的要求要到位,操作后的小結(jié)語言精確、及時(shí)回應(yīng),起到提升作用。才能促進(jìn)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展。

      中班樹的秘密教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.根據(jù)圖片線索大膽想象和猜測,體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來的樂趣。

        2.樂于參與花園里的探索活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.掛圖(《埃瑞克的秘密花園》)。

        2.語言cd(《埃瑞克的秘密花園》

        活動(dòng)過程:

        一、教師介紹故事主人公,導(dǎo)入故事。

        這位小朋友名叫埃瑞克,他們家有個(gè)秘密花園,我們一起去看一看花園里的秘密。(出示掛圖第1幅。)

        1.觀察掛圖第2幅的右邊,揭示迷底。它是誰?。堪H鹂讼矚g埃米什么?(埃瑞克

        喜歡埃米可以移動(dòng)的家。)

        2.觀察掛圖第3幅的左邊,猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊,揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?觀察掛圖第4幅的左邊,猜猜想想。

        3.觀察掛圖第4幅的右邊,揭示謎底。

        4.觀察掛圖第5幅的右邊,揭示謎底。

        原來是小老鼠科里亞,這長長的東西原來是小老鼠的尾巴。

        5.觀察掛圖第6幅的.左邊,猜猜想想。

        6.教師講述掛圖第7幅,花園里的神秘朋友。

        這是一位神秘的朋友,猜猜它是誰。埃瑞克的朋友都很特別,有長長的尾巴、細(xì)長的身體、能卷曲的舌頭,他還會(huì)有哪些朋友呢?這長長的還會(huì)是什么呢?(教師根據(jù)幼兒大膽猜測進(jìn)行現(xiàn)場作畫,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事。)小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)花因里更多的神秘朋友哦。

      中班樹的秘密教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

        2.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

        活動(dòng)過程

        一、開始部分

        1、似謎語引出主題――水??

        “今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

        2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的`經(jīng)驗(yàn),說說水是什么樣的。

        “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天,咱們?cè)賮硗嬉煌?、看一看水還有什么秘密?!?/p>

        二、進(jìn)行部分:

        1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

        把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答:……

        老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?,等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

        第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

        幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問題。

        師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

        2、調(diào)皮的小水滴。

        (1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流動(dòng)起來)

        (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

        小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時(shí)它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時(shí),它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

        3、不容易分開的鏡子。

        師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

        老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。

        小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

        4、迷迷轉(zhuǎn)。

        師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢?!?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

        第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因?yàn)闆]有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

        第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來,他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)

        小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

        三、結(jié)束部分:

        師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

        注意事項(xiàng):

        1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么,說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

        2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

        活動(dòng)反思

        在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的??v觀整個(gè)過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

      中班樹的秘密教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

        2.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

        3.豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.帶幼兒到戶外觀察。

        2.錄音機(jī)錄音帶

        3.課件:詩配樂《春天的秘密》

        4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

        活動(dòng)過程:

        1.律動(dòng)《春天的秘密》

        2.激趣:聽錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

        3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

        4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的`畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

        5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

        6.提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

        (1)小河怎樣說?

        (2)桃花怎樣說?

        (3)垂柳怎樣說?

        (4)燕子怎樣說?

        (5)禾苗怎樣說?

        (6)農(nóng)民伯伯怎樣說?

        7.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

        8.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個(gè)好名字呢。

        9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

        10.展示作品結(jié)束。

      中班樹的秘密教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1,通過觀察和操作,使寶寶發(fā)現(xiàn):顏料放水里,水變成顏料的顏色;蠟筆放水里,水沒有變色。

        2,體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂趣。

        3,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆(若干)、水盆1個(gè)、水瓶(若干)

        活動(dòng)過程:

        一、材料導(dǎo)入

        1,小朋友,看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西,這是什么?

        幼:顏料、蠟筆

        2,這是兩瓶水,把顏料和蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?

        二、水的實(shí)驗(yàn)

        師:現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

        1,顏料實(shí)驗(yàn):顏料是什么顏色?

        幼:紅色

        師:紅色的`顏料放水里,看水會(huì)不會(huì)變顏色?

        幼:水變成紅色了

        總結(jié):紅色的顏料放水里,水也變成了紅色了。

        2,蠟筆實(shí)驗(yàn):這支蠟筆是什么顏色?

        幼:紅色

        師:紅色的蠟筆放水里,水會(huì)不會(huì)變成紅色呢?我請(qǐng)一位小朋友來試試(幼操作)再把水搖一搖,水變色了嗎?

        幼:沒有

        總結(jié):蠟筆放水里,水不會(huì)變色。

        三、幼操作

        師:是不是所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

        1,蠟筆實(shí)驗(yàn):每人一支蠟筆、一盆水,分組投放。

        總結(jié):所有的蠟筆放水里,水都不會(huì)變色。

        2,顏料實(shí)驗(yàn):人手一個(gè)水瓶,師依次投放顏料。

        總結(jié):顏料放水里,水會(huì)變成顏料的顏色。

        活動(dòng)反思:

        在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

      中班樹的秘密教案7

        【設(shè)計(jì)意圖】

        在我所開展的戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí),他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

        根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來越濃,結(jié)合了綱要中所提出的:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?!蔽倚南?,何不利用孩子們的這種興趣,組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢!因此我設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題,以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。

        2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙,河沙中有一個(gè)玩具。字卡:透明、流動(dòng)、溶解等字卡。

        【活動(dòng)過程】

        一、引出課題,萌發(fā)好奇心。

        寶貝們好!今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈,來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了,向豬媽媽問好吧!幼兒:“豬媽媽好!)豬媽媽:“寶貝們,歡迎你們!

        請(qǐng)你們找到空位子坐下?!?/p>

        二、活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)水是透明的

        師:“寶貝們,告訴豬媽媽,經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?”

        幼兒:我看見了水里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)要讓孩子們盡力說完,并用普通話完整的表達(dá)。

        教師:你們真棒,豬媽媽有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?

        幼兒:我猜泥沙里有……(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言,老師也猜猜。

        教師:到底藏了什么?請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個(gè)玩具)并告訴大家。教師鼓勵(lì):“寶貝,你真勇敢!”

        教師:水里的.東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?(讓孩子們自由地說說,至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說)

        幼:因?yàn)樯硴踔?,遮住了,蓋住了……

        教師:結(jié)論一:呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二:泥土里的東西不能看見,水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個(gè)秘密吧,水是透明的。

        三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解

        引導(dǎo)語:寶貝們,豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有(白糖,鹽,果汁的杯子)請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)了什么,一會(huì)兒告訴大家

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