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      生活處處有哲學(xué)教案

      時(shí)間:2024-11-01 07:14:19 教案

      生活處處有哲學(xué)教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的生活處處有哲學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      生活處處有哲學(xué)教案

      生活處處有哲學(xué)教案1

        第一部分 設(shè)計(jì)思路

        本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》,本節(jié)課是本書(shū)的開(kāi)頭,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化,教條化的傾向,二要克服庸俗化的傾向。

        我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線,首先從比爾蓋茨的財(cái)富觀入手,引出人生的意義和價(jià)值。接著運(yùn)用生活中的故事、典故、事例等,采用探究和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話、爭(zhēng)鳴和探討,既讓學(xué)生明白了生活離不開(kāi)哲學(xué),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)并不神秘,它就在我們每一個(gè)人的身邊。通過(guò)對(duì)哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同;使學(xué)生喜歡哲學(xué),熱愛(ài)哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué),從而較好實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。

        第二部分教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        理解哲學(xué)智慧生成于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),源于人類(lèi)對(duì)世界的追問(wèn)和思考;哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn);可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實(shí)踐,說(shuō)明哲學(xué)并不神秘,它就在我們周?chē)纳詈蛯?shí)踐中。提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力。

        過(guò)程與方法:

        通過(guò)探究活動(dòng),使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛(ài)哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值,就不能沒(méi)有哲學(xué)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類(lèi)的生活和實(shí)踐活動(dòng),起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考

        教學(xué)難點(diǎn):

        哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

        第三部分 教學(xué)過(guò)程

        情景激疑

        師:同學(xué)們,假如說(shuō)你擁有580億美元的個(gè)人財(cái)產(chǎn),并將退休,你會(huì)把如何安排這筆錢(qián)的用途呢?

        生1:旅游,盡情享受生活。

        生2:留給子女。

        生3:捐給社會(huì)一部分,自己消費(fèi)一部分,再留給子女一部分。

        ……

        師:同學(xué)們敢于談出自己的想法,都體現(xiàn)了消費(fèi)的計(jì)劃性,很好!確實(shí),個(gè)人消費(fèi)是個(gè)人的私事,每個(gè)人都有不同的消費(fèi)觀和財(cái)富觀。那么下面就讓我們看一下比爾蓋茨的選擇:20xx年6月27日,微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休,不再做微軟執(zhí)行主席,只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時(shí)蓋茨表示,他將把自己580億美元財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì),一分一毫也不會(huì)留給自己子女。他說(shuō):“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)。”

        生:(感嘆)

        師:同學(xué)們,你如何看待蓋茨的行為呢?

        生:(略)

        師:同學(xué)們,比爾蓋茨的選擇再次告訴我們:人的生活是經(jīng)過(guò)思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價(jià)值,就應(yīng)該對(duì)自己生活其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考。為此,我們需要哲學(xué)知識(shí)。那么什么是哲學(xué),它來(lái)自何方?走進(jìn)哲學(xué),能否讓我們追求智慧,創(chuàng)造更美的人生呢?

        活動(dòng)一:你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō)——生活中的哲理

        (要求學(xué)生列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明理解這一點(diǎn)。老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。)

        (師生共同完成)

        如:“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”——物質(zhì)決定意識(shí)

        選擇文理科的哲理—從實(shí)際出發(fā);

        韓國(guó)的牛肉風(fēng)波導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點(diǎn)

        ……

        (過(guò)渡)師:大家說(shuō)得很好,剛才我們也看到人們對(duì)金錢(qián)的看法也不同,這說(shuō)明每個(gè)人的實(shí)際情況不同,立場(chǎng)和角度不同,所以看法不同。這其實(shí)也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),雖然我們沒(méi)有學(xué)過(guò)哲學(xué),不過(guò)在我們解決某些問(wèn)題的時(shí)候,卻有意無(wú)意(無(wú)形)中用到了哲學(xué)的觀點(diǎn)、方法,體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧。可見(jiàn),哲學(xué)并不神秘,哲學(xué)就在我們身邊,就在我們的生活當(dāng)中。

        一、生活處處有哲學(xué)

        1.哲學(xué)就在我們身邊(板書(shū))

        (1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)(板書(shū))

        活動(dòng)二:追憶往昔,暢想未來(lái)

        師:同學(xué)們都十六七歲了,還記得小時(shí)候的事情嗎?可能大家都忘卻了,不過(guò),我們觀察那些剛出生的嬰兒,他們總是用好奇的眼光觀察這個(gè)世界,可惜他們還不能說(shuō)話;稍大一點(diǎn)的時(shí)候,他們就會(huì)開(kāi)口問(wèn)一些讓我們覺(jué)得不可思議的問(wèn)題,他們就會(huì)問(wèn),媽媽媽媽?zhuān)瑸槭裁刺?yáng)會(huì)從山那邊落下去呢?為什么會(huì)天黑呢?他們會(huì)問(wèn),爸爸爸爸,這是什么?那是什么?為什么人會(huì)死亡啊?這些問(wèn)題看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的,不過(guò),這些問(wèn)題卻觸及了哲學(xué)方面的東西,我們的哲學(xué)就來(lái)源于這里。你現(xiàn)在又經(jīng)常思考什么問(wèn)題呢?

        生1:“我是誰(shuí)?”

        生2:“世界從何而來(lái)?”

        生3:“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因?yàn)槲叶嬖?”

        生4:“我們生命的意義和價(jià)值是什么?”

        ……

        師:其實(shí),這些疑問(wèn)包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺(jué)或不自覺(jué)地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。哲學(xué)起源于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),起源于對(duì)生活、實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

        (2)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考(板書(shū))

        (過(guò)渡)哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中,那么哲學(xué)對(duì)人們的生活起到了什么作用呢?學(xué)哲學(xué)有用嗎?有什么用?(即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)?)

        師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問(wèn)題。

        生:(略)

        (在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析)

        師:方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對(duì)人們的生活有積極的促進(jìn)作用。

        2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的'藝術(shù)(板書(shū))

        (1)從哲學(xué)的本義上看,哲學(xué)就是愛(ài)智慧或追求智慧的學(xué)問(wèn),哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn),這樣的學(xué)問(wèn)當(dāng)然會(huì)使人們生活得更美好。(板書(shū))

        師:哲學(xué)一詞源于古希臘文,原由“愛(ài)”和“慧”兩個(gè)字組成,其意為“愛(ài)智慧”。后來(lái),它在世界各國(guó)語(yǔ)言文字中得到廣泛運(yùn)用。在古漢語(yǔ)中,“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等,含有通曉事理之意。“哲”之為“學(xué)”,從字面上來(lái)看,就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問(wèn)或?qū)W說(shuō)。

        師:“司馬光砸缸”的故事家喻戶(hù)曉,被傳為佳話,那位同學(xué)愿意講一下?

        生(略)

        師:司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸,把小孩救了出來(lái)。司馬光的這種救人的方法好嗎?為什么他能夠想到用這種方法救人?有人說(shuō),司馬光把水缸打壞造成了損失,方法不好。你怎么評(píng)價(jià)這件事情?

        生(略)

        師:司馬光想到這種方法,主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維,智慧的頭腦;

        其實(shí),對(duì)待損失應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),司馬光能夠正確對(duì)待“得與失”,舍小利(破缸)而獲大利(救人)。這使我們?cè)谌祟?lèi)生活的路途上點(diǎn)起了前行的明燈。

        (2)從功能上看,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界(板書(shū))

        哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界,即如何對(duì)待宇宙和人生,如何對(duì)待知識(shí)和規(guī)律,如何對(duì)待個(gè)人與社會(huì)、自己與他人。

        課堂小結(jié):本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用,我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類(lèi)的生活和實(shí)踐活動(dòng);起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。總之,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)和改造世界。

        效果體驗(yàn)

        1.(20xx年高考山東文綜卷,24) “幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到,學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤,做研究少走彎路。”下列觀點(diǎn)與“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是 ( )

        A.哲學(xué)是各門(mén)具體科學(xué)的基礎(chǔ)

        B.哲學(xué)是人類(lèi)對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括

        C.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論

        D.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能

        解析:本題以20xx年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的獲得者李振聲的感悟?yàn)楸尘埃疾檎軐W(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干:哲學(xué)可以使人做事情少犯錯(cuò)誤,做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。A選項(xiàng)混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系,各門(mén)具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ),因此錯(cuò)誤;哲學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)世界,因此B本身錯(cuò)誤。C選項(xiàng),哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分,因此本身錯(cuò)誤。D正確闡明了哲學(xué)的功能,因而為正確選項(xiàng)。

        答案:D

        2.(20xx年海南一測(cè),9)有人認(rèn)為,神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦,這種觀點(diǎn) ( )

        A.是正確的,肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)

        B.是正確的,肯定了哲學(xué)是一門(mén)給人智慧,使人聰明的學(xué)問(wèn)

        C.是錯(cuò)誤的,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系

        D.是錯(cuò)誤的,否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)

        解析:本題屬于立場(chǎng)型的選擇題,考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活中,在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的,不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除A和B。C項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)。

        答案:D

        質(zhì)疑解惑

        學(xué)生質(zhì)疑:哲學(xué)的智慧來(lái)源于實(shí)踐,為什么又說(shuō)它來(lái)源于人們對(duì)世界的思考和追問(wèn)呢?二者是否矛盾?

        教師答疑:不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實(shí)踐,這是最根本的,但人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)中思考和追問(wèn)世界時(shí),哲學(xué)才會(huì)產(chǎn)生和出現(xiàn)。“世界從何而來(lái)?”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在?”等問(wèn)題就是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。這種追問(wèn)和思考是人類(lèi)的思維水平跳出了具體事物的局限,概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí),誕生了關(guān)于宇宙根本觀點(diǎn)的學(xué)問(wèn),使人的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度和水平。從這個(gè)意義上說(shuō),哲學(xué)源于人們對(duì)世界的思考和追問(wèn),他與哲學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并不矛盾。

        第四部分 課后跟蹤

        自主探究

        哲學(xué)有什么功能,對(duì)于我們的人生有何意義,請(qǐng)收集有關(guān)論述,結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí),談?wù)勛约旱捏w會(huì)?

        教學(xué)反思

        本節(jié)課能夠以現(xiàn)實(shí)生活為突破口,從學(xué)生的實(shí)踐、認(rèn)知水平著眼,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題,重視學(xué)生的參與,激發(fā)了學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        在教法上,注意多樣化。綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法,避免了空洞的說(shuō)教,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。

        第五部分 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

        本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手,緊扣生活處處有哲學(xué)的主題,從素材篩選、教法選擇、題目講解方面,讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊,生活不能沒(méi)有哲學(xué),較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學(xué)生的理念。

        在講解中,如能認(rèn)真探究,如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點(diǎn)變成淺顯的說(shuō)法,教過(guò)會(huì)更好。

      生活處處有哲學(xué)教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)目標(biāo)】

        識(shí)記哲學(xué)的起源和任務(wù)。理解哲學(xué)就在我們身邊,哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn),哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

        【能力目標(biāo)】

        培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力,鍛煉辯證思維能力;初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。

        【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

        聯(lián)系生活和實(shí)踐說(shuō)明哲學(xué)并不神秘,生活處處有哲學(xué);增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同,從而喜歡哲學(xué)、熱愛(ài)哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        【重點(diǎn)】

        哲學(xué)的功能。

        【難點(diǎn)】

        哲學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生于人們對(duì)世界的追問(wèn)和思考。

        三、教學(xué)方法

        多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法

        四、教學(xué)過(guò)程

        環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

        PPT展示一則故事。

        故事:古希臘有一個(gè)年輕人準(zhǔn)備去學(xué)哲學(xué),蘇格拉底問(wèn)他 :“你到底想學(xué)點(diǎn)兒什么”這個(gè)年輕人一下子被問(wèn)糊涂了。他想:“是啊,要是學(xué)法律,就能學(xué)到訴訟的技巧;如果學(xué)木工,就能學(xué)會(huì)做家具;可是說(shuō)到學(xué)哲學(xué),到底能學(xué)到什么呢。真是很難說(shuō)。”

        通過(guò)故事引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的思考,引出課題《生活處處有哲學(xué)》。

        環(huán)節(jié)二:新課講授

        1.哲學(xué)就在我們身邊。

        哲學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),源于對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和思考。

        讓學(xué)生回憶孩童時(shí)期,他們所提出來(lái)的奇怪的問(wèn)題,如“天會(huì)塌下來(lái)嗎?地會(huì)陷下去嗎?天塌地陷以后,我們?cè)撛趺崔k?”“動(dòng)物會(huì)說(shuō)話嗎?動(dòng)物也在思考嗎?”……

        學(xué)生回答。

        教師總結(jié)提問(wèn):剛出生的嬰兒,總是用好奇的眼光觀察世界。會(huì)說(shuō)話了,總是會(huì)問(wèn)許多大人認(rèn)為不可思議的問(wèn)題。比如:為什么天會(huì)下雨?為什么會(huì)有白天和黑夜?長(zhǎng)大后,我們會(huì)思考人為什么要活著怎樣活著才有意義?為什么同樣面臨艱難和困苦有的人總是笑對(duì)人生,應(yīng)付自如。有的人卻是唉聲嘆氣、怨天尤人?在實(shí)踐中我們總會(huì)追問(wèn)許多為什么,總會(huì)思考各種各樣的問(wèn)題。在這些思考中會(huì)觸及許多具有哲學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題。我是誰(shuí)?世界從何而來(lái)?我是什么樣的人?世界是否因?yàn)槲叶嬖谖业纳囊饬x和價(jià)值是什么?人們?yōu)槭裁磿?huì)追問(wèn)和思考這些問(wèn)題?

        學(xué)生分小組討論,代表發(fā)言。

        教師總結(jié):這些問(wèn)題就是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考,這種追問(wèn)和思考,使人類(lèi)的思維水平跳出了對(duì)具體事物的局限,概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí),誕生了關(guān)于宇宙根本觀點(diǎn)的學(xué)問(wèn)。從哲學(xué)發(fā)展的歷史可以看出,哲學(xué)的每一步發(fā)展和前進(jìn),都是人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中不斷追問(wèn)思考的結(jié)果。所以說(shuō)哲學(xué)并不神秘,也不是高高懸浮于空中的思想樓閣,就連大家孩童時(shí)期思考的一些問(wèn)題也包含著某些具有哲學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容。只要我們留心思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活密切相關(guān)。它源于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

        2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

        (1)哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn)。

        教師用PPT展示“司馬光砸缸”的故事,讓學(xué)生討論其他的`解決方法。

        學(xué)生在探究討論中感悟到思維方法對(duì)于人們認(rèn)識(shí)事物有重要作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。

        教師提問(wèn):不同的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法,說(shuō)明了什么?

        學(xué)生思考討論。

        教師總結(jié):說(shuō)明不同的人往往會(huì)有不同的思維方法,思維方法在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中具有重要作用。人們的思維方法和世界觀具有密切的關(guān)系,所以說(shuō),哲學(xué)對(duì)于人們思想方法的形成起著重要的作用,它能給人智慧、使人聰明。

        (2)哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

        學(xué)生思考課本P6頁(yè)伊壁鳩魯?shù)脑挘?/p>

        “為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒(méi)有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí),就不能享受快樂(lè)?”

        “為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?”

        學(xué)生分組討論,找出一些實(shí)例證明伊壁鳩魯?shù)脑挕1热缛祟?lèi)無(wú)視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例,引導(dǎo)學(xué)生明確沒(méi)有正確的世界觀,沒(méi)有對(duì)自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí),就不會(huì)有幸福的生活。哲學(xué)是解決世界觀問(wèn)題的,因此伊壁鳩魯把學(xué)習(xí)哲學(xué)和人生的幸福聯(lián)系在一起。所以說(shuō)哲學(xué)指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

        環(huán)節(jié)三:鞏固提高

        PPT展示故事:中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》。

        1954年周總理參加日內(nèi)瓦會(huì)議期間,為外國(guó)記者舉行了一場(chǎng)電影招待會(huì),放映中國(guó)戲劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》。工作人員準(zhǔn)備了一份長(zhǎng)達(dá)十幾頁(yè)的說(shuō)明書(shū)。周總理批評(píng)這位工作人員是不看對(duì)象,對(duì)牛彈琴。周總理要求工作人員在請(qǐng)柬上寫(xiě)上一句話:“請(qǐng)您欣賞彩色歌劇電影——中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》。”果然,那天外國(guó)記者都來(lái)了。放映前翻譯只做了3分鐘的說(shuō)明,觀眾便看得如癡如醉,外國(guó)朋友高度贊揚(yáng)這部中國(guó)戲劇片。

        教師設(shè)疑:中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺(tái)》為什么在國(guó)外能受歡迎?你認(rèn)為周總理的這一改名怎么樣?

        學(xué)生討論回答。

        教師總結(jié):外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)愛(ài)情故事《梁山伯與祝英臺(tái)》了解甚少,而對(duì)于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉,根據(jù)他們的思想狀況,根據(jù)我們工作面對(duì)的實(shí)際情況來(lái)介紹中國(guó)傳統(tǒng)名劇。這就充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關(guān)的哲學(xué)思想。

        環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

        小結(jié):教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),本節(jié)課《生活處處有哲學(xué)》主要講述了哲學(xué)的產(chǎn)生和哲學(xué)的功能。哲學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng),源于對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和思考;哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù),哲學(xué)是一門(mén)給人智慧、使人聰明的學(xué)問(wèn),哲學(xué)能為生活提供積極有益的指導(dǎo),指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

        作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們以“生活處處有哲學(xué)”為題,寫(xiě)一篇小短文。

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      生活處處有哲學(xué)教案3

        (一)、哲學(xué)就在我們身邊

        ◇課堂探究:

        (1)在排名問(wèn)題上,人們的看法往往各不相同,這是為什么?

        (2)為什么我們應(yīng)看到排名的二重性?

        (3)聯(lián)系生活中類(lèi)似的事例,談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。

        ◇探究提示:

        (1)在排名問(wèn)題上,人們的看法不同,主要是因?yàn)槿藗兊乃季S方法不同。

        (2)任何事物都具有兩面性,要求我們一分為二地來(lái)看待。片面地看待排名問(wèn)題,不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平。

        (3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧,看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。這說(shuō)明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。

        1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)

        (1)、認(rèn)識(shí)世界、辦好事情,都需要智慧。生活需要智慧,需要哲學(xué)。人們對(duì)問(wèn)題的高明認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的巧妙方法,都和一定的哲學(xué)智慧聯(lián)系在一起。

        哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的,而是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中,在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。一句話,哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)。

        (2)、哲學(xué)應(yīng)當(dāng)提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。

        國(guó)外一本工具書(shū)說(shuō),哲學(xué)家是那些愛(ài)提出令人煩惱的問(wèn)題,并給出稀奇古怪回答的人。人們未必能夠同意這個(gè)稀奇古怪的定義,但它傳達(dá)出的哲學(xué)應(yīng)當(dāng)讓人驚訝的信息,則是人們必須充分注意的。

        研究哲學(xué)需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心,而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認(rèn)為,哲學(xué)根源于驚異。亞里士多德說(shuō):由于驚異,人們不僅現(xiàn)在,而且一開(kāi)始的時(shí)候,就去進(jìn)行哲學(xué)研究。在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上,哲學(xué)思想起于對(duì)問(wèn)題的驚異,進(jìn)而以讓人感到驚訝的思維方式來(lái)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,這必然能起到驚醒世人的作用。驚訝的核心是思想創(chuàng)新。面對(duì)問(wèn)題(新問(wèn)題和老問(wèn)題),敢想前人之未想,敢做前人之未做,不以平常眼光看待問(wèn)題,不以平常思維考慮問(wèn)題,不以平常語(yǔ)言談?wù)搯?wèn)題,不以平常方式解決問(wèn)題。

        哲學(xué)讓人驚訝,但反對(duì)故弄玄虛。使人驚訝的深刻的判斷內(nèi)涵,只要找到一個(gè)合適的表達(dá)方式,是不會(huì)脫離大眾的。

        ◇名言題化:(結(jié)合課本P2名言)

        恩格斯說(shuō):人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界,人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來(lái)。這句話主要說(shuō)明( )

        A。哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng) B。認(rèn)識(shí)世界需要智慧

        C。哲學(xué)是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的 D改變自然界,需要發(fā)展人的智力

        答案:A

        解析:引文的本義是說(shuō)人們改變自然界的程度決定人們的智力程度,即說(shuō)明哲學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,即是實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。

        2、哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

        ◇補(bǔ)充: 哲學(xué)上說(shuō)的世界:是指自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。

        實(shí)踐是指人們改造客觀世界(包括自然界和人類(lèi)社會(huì))的一切活動(dòng)

        ◇課堂探究:

        (1)你在童年時(shí)代是否也思考過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題?

        (2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?

        (3)你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問(wèn)題?為什么?

        ◇探究提示:

        (1)一般人在童年時(shí)代都思考過(guò)類(lèi)似的`問(wèn)題,同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況談體會(huì)。

        (2)杞人憂天的故事固然不可取,但它反映出一種追問(wèn)和思考,而這種追問(wèn)和思考非常寶貴,它使我們的思想進(jìn)發(fā)出哲學(xué)的火花。

        (3)此題非常開(kāi)放,要根據(jù)每個(gè)同學(xué)具體的情況來(lái)探討。

        在生活實(shí)踐中,人們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地思考世界,思考周?chē)娜撕褪拢⒂米约涸谒伎贾行纬傻挠^念來(lái)指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。在這些思考中,會(huì)觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問(wèn)題。在這一意義上,我們說(shuō)哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。

        教材通過(guò)兩句名言說(shuō)明了哲學(xué)并不是懸浮于高空的思想樓閣,而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會(huì)密切相關(guān)。

        3、結(jié)論:哲學(xué)就在我們身邊

        哲學(xué)并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣,只要留心思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會(huì)密切相關(guān),?

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