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      扮家家教案

      時間:2024-11-30 09:20:17 教案

      扮家家教案

        作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的扮家家教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      扮家家教案

      扮家家教案1

        活動目標:

        1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

        2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動準備:

        歌曲《扮家家》

        活動過程:

        1、討論玩“扮家家”的游戲

        T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

        一邊唱一邊進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

        2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞

        T:我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

        3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的.動作

        T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

        4、游戲:我給娃娃來喂飯

        請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

        活動反思:

        這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

      扮家家教案2

        活動目標:

        1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

        2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。

        3、愿意與同伴一起參與表演。

        4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

        5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

        1、音樂CD。

        2、布置好的娃娃家。

        活動過程:

        1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

        指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

        2、學習歌曲。

        1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

        2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

        3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。

        指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

        4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

        將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。

        5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

        兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

        教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

        6、活動結束后進行小結。

        指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

        課后反思:

        整首歌曲的'歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.斘曳冻@首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

        當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

        因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果

        小百科:流傳于兒童之間的游戲。流行于全國各地。“過家家”是孩子模仿成年人的一種游戲,一個人或幾個人都可進行。

      扮家家教案3

        (一)活動目標:

        1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。

        2,學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

        (二)活動準備:娃娃家相關教具。

        (三)活動過程。

        1,談話引入。

        師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

        2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

        師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

        3, 熟悉學習歌曲.

        師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的.范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

        4,分組表演。

        師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

        5,結束。

        活動反思:

        我覺得,這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。

      扮家家教案4

        剛進入幼兒園托班的2~3歲的嬰幼兒,時常因為與家人分離,想念家人而哭鬧。陌生的環(huán)境以及生活上的不適應,很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因為有著溫馨的像家一樣的環(huán)境,能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮,獲得安全感,穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個嬰幼兒擺弄的興趣,使嬰幼兒盡快適應幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。

        一、嬰幼兒行為分析

        ●晨展來到娃娃家,在娃娃家里走來走去,四處觀望,卻什么也不玩,沒過一會兒,她就離開了娃娃家。

        分析:當2~3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時,即便他們很想投入其中,參與游戲,但由于對環(huán)境的不適應和陌生感,他們不知道該如何玩,所以顯得無所適從。

        ●丁丁在娃娃家里打電話,昊昊看見了,一把搶過丁丁手中的電話,自己打了起來,丁丁大聲哭了起來;貝貝在娃娃家里抱娃娃,看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具,貝貝連忙將娃娃一扔,也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

        分析:2~3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響,他們喜歡模仿,看見別人有的東西自己也想要,于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經(jīng)常會出現(xiàn)。

        ●東東來到娃娃家,把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋子和勺子全都從櫥柜里拿了出來,擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進鍋內(nèi),不停地搖晃著鍋子,嘴里發(fā)出“噢噢噢”的聲音,玩得不亦樂平。

        分析:在玩扮家家游戲時,2~3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗,游戲情節(jié)一般比較簡單,更多的只是滿足于擺弄材料。

        二、教師的支持行為

        1.開學時,教師請家長志愿者幫忙,帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感,幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

        2.在娃娃家里,準備三四套相同的玩具,如電話、娃娃、小推車、鍋子等嬰幼兒喜歡的物品,減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的`出現(xiàn)。當嬰幼兒有爭搶行為時,教師要在第一時間介入,用其他玩具分散嬰幼兒的注意力,等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

        3.在玩扮家家游戲前,教師可以借助家長的力量,請家長在家中做家務時帶著嬰幼兒一起參加,有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的,豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗。

        三、活動建議

        第一,在嬰幼兒入園前的家訪時,教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片,然后將這些照片布置在娃娃家里,方便嬰幼兒隨時能看見自己和父母的照片,消除嬰幼兒的緊張情緒,獲得愉快的情緒體驗。

        第二,開學前,教師可在教室里布置2~3個平行的、溫馨的娃娃家,將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里,尤其是廚房里的灶頭、炊具,餐廳里的餐具、食物、水龍頭,臥室里的大床、衣柜,浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具,方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

        第三,扮家家的游戲在托班一學年中都能開展。在游戲初期,嬰幼兒滿足于對材料的擺弄,所以提供的玩具種類不要過多,保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求,且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉,教師可以適當補充提供一些材料,如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等,引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期,教師還可以在娃娃家里放置小藥箱,既可豐富游戲情節(jié),又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

        第四,教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要,對娃娃家的環(huán)境進行階段調(diào)整。如在適應階段,教師可以設置相對封閉的娃娃家環(huán)境,通過筑高隔斷的形式,避免其他干擾,滿足嬰幼兒和材料互動的特點;在發(fā)展階段后期和銜接階段,教師可以設置半開放式的娃娃家環(huán)境,通過降低隔斷,增加通道,滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

        第五,娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好,隨著嬰幼兒游戲水平的提高,教師可以逐漸減少相同玩具的投放,可以定期更替新舊玩具,讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標記,便于嬰幼兒對玩具的收放和整理,逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣。

        附環(huán)境創(chuàng)設舉例:(略)

        附游戲活動舉例:

        活動1:我來洗洗小襪子

        材料準備

        1.自制的洗衣機。

        2.自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

        3.小衣櫥以及相對應的標簽。

        觀察要點

        1.嬰幼兒對什么材料最感興趣,洗衣機上的按鈕是否會引起他們的注意,并有相應的行為出現(xiàn)(開、關、把洗完的衣服拿出來)。

        2.能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可),操作時是否有困難。

        3.是否會把折疊好的衣服放入相對應的衣櫥里。

        活動2:漂亮的衣服

        材料準備

        1.各種顏色、大小的絨線花。

        2.尼龍搭扣、撳紐;小衣架、各種不同大小的衣服。

        3.娃娃若干。

        觀察要點

        1.是否會選擇不同的衣服與裝飾物。

        2.是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服,按撳紐時是否有困難。

        3.能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。

        活動3:我來抱娃娃

        材料準備

        1.各種娃娃(或毛絨小動物)。

        2.大床和小床,小搖籃。

        觀察要點

        1.是否喜歡抱娃娃,抱娃娃的姿勢如何。

        2.如何照顧娃娃,會為娃娃做些什么。

      扮家家教案5

        活動目標:

        1.感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地接唱和齊唱。

        2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

        3.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

        活動準備:

        1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

        2.有扮家家的游戲經(jīng)驗。

        活動過程:

        1.學新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請兩位排練好的幼兒進行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

        2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

        3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內(nèi)容。 請一個男孩和一個女孩結伴表演,并共同商定“說白”的內(nèi)容。

        活動建議:

        1.此活動可分二次進行,接唱和結伴表演可在第二次進行。

        2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

        活動評價

        1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂于結伴表演歌曲。

        2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編,體會創(chuàng)作的樂趣。

      扮家家教案6

        情節(jié)描述:

        音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲,這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活,歌曲的內(nèi)容正是班級活動“娃娃家”改變而成的,孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有:

        1、 在上課的時候,我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理,直接以娃娃家作為引題,孩子們一聽要做娃娃家的游戲,都顯得很高興。

        2、 讓幼兒說說娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后,我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式,來演唱給孩子們聽,歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

        在進行學唱的時候,我讓男孩子當爸爸,女孩子當媽媽,老師當寶寶等形式,讓幼兒學唱,孩子們學的也比較有趣。

        評價分析:

        我覺得,這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,如:

        1、 在開始部分就引導幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)則和內(nèi)容,因為和歌曲內(nèi)容有相當大的貫連,所以在孩子回憶的時候,其實就是在幫助孩子們理解接下來,歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后,教師把歌詞念一遍,當作總結的話,也許幼兒在記歌詞的時候,會更清楚;

        2、在學唱的時候,我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式,讓孩子們學唱,孩子們還是比較感興趣的,而且學的也比較認真。可能是因為我有點太急了的緣故,如果我在讓孩子們學唱的時候,先讓他們一起來學唱,把歌曲唱幾次后在分唱的畫,可能效果會更好。

        因為幼兒在學唱的時候,就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色,所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調(diào)了,興趣和注意力都不是很濃很高了。

        所思所悟:

        其實音樂活動,我一直上的'不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時,可以注意的有:

        1、 在幼兒學唱的時候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會更好。

        2、 讓幼兒學會了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會得心應手。

        讓幼兒進行 表演的時候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學的更好。

      扮家家教案7

        一、設計意圖:

        幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的.大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

        二、活動目標:

        1、感受歌曲創(chuàng)設的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

        2、體驗歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

        三、活動準備:

        PPT、音樂、布娃娃玩偶。

        四、活動過程:

        1、導入。

        跟隨音樂《扮家家》進行律動,音樂結束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

        2、展開。

        (1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導幼兒做事認真專心。

        我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

        (2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

        (3)引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

        (4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

        (5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

        (6)根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

        3、活動延伸。

        幼兒仔細觀察家長做飯時動作,為整首歌曲添加動作,進行歌表演。

      扮家家教案8

        目標:

        1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

        2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。

        準備:

        1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

        2、裝扮父母的.表演道具(領帶、項鏈等)。

        過程:

        一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

        二、學學我的爸爸媽媽。

        1.看教師扮做爸爸。

        (1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

        (2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。

        (3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

        2.看教師扮做媽媽。

        (1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

        (2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。

        (3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

        三、模仿表演

        1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

        2.請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

        3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

        課后反思:

        整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.斘曳冻@首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

        當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

        因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。

      扮家家教案9

        設計意圖:

        ⒈《幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達自己對音樂作品的感受和想象。

        ⒉ 我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴展,但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復雜的歌曲。

        ⒊孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經(jīng)驗,將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。

        一、活動目標:

        ⒈ 引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的'接唱與齊唱部分。

        ⒉ 引導幼兒仿編歌詞、表演動作。

        ⒊ 體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發(fā)幼兒愛父母的情感。

        二、活動準備:

        ⒈ 玩“娃娃家”的角色游戲,教師有意識地引導幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作,體驗游戲的愉快情感。

        ⒉ 將活動室布置成“娃娃家”。

        三、活動重難點:

        重點:能根據(jù)角色較準確地接唱、齊唱。

        難點:能仿編歌詞。

        四、活動過程:

        ⒈ 學新歌。

        ⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”游戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

        ⑵教師帶領幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學歌詞。

        ⑶指導幼兒練習說的部分。

        ⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點)

        ⑴要求幼兒認真聽清,適時接唱自己唱的部分。

        ⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發(fā)音準確,吐字清楚,并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。

        ⒊ 仿編歌詞。(難點)

        請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

        ⒋ 歌表演。

        ⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

        ⑵聽音樂出教室。

        活動評析:

        1、在活動過程中,教師能大膽創(chuàng)新,改變以前的教學思路,將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便于幼兒理解記憶。

        2、教師不是以教唱為目的,而是根據(jù)目標設計了第四環(huán)節(jié),引導幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

        3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現(xiàn)得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。

      扮家家教案10

        活動目標:

        1、學唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

        2、能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

        3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作,并嘗試替換歌詞。

        活動準備:

        1、節(jié)奏:XXX|XXX|。

        2、節(jié)奏:XXXX|XXX|。

        3、歌曲磁帶,錄音機。

        活動過程:

        一、運用不同的身體動作來練習念白的節(jié)奏。

        1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

        導入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

        2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟著音樂做動作)

        3、爬拱橋(出示第一條節(jié)奏)XXX|XXX|。

        4、瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來吧這個節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?(我們一起來打一打這個節(jié)奏)XXXX|XXX|。

        5、鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)

        二、學習歌曲

        1、分角色

        娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”

        女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”

        我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)

        “炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”

        師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!

        3、小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!

        4、音樂磁帶一遍。

        5、我們和他一起唱好嗎?

        6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

        7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的`地方我們大家一起唱和念。

        三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

        1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。

        小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?

        接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。

        2、請表演好的幼兒表演一遍。

        3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

        4、嘗試替換歌詞。

        小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

        那我們把它變一變。(教師示范替換)

        幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。

        5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

        活動延伸:

        小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。

      扮家家教案11

        一、活動目標

        1、嘗試將歌曲中的說唱部分進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

        2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

        二、活動準備

        廚師帽若干、圖片若干

        重點:創(chuàng)編做菜的各種動作

        難點:把動作進行夸張化、趣味化

        三、活動過程

        1、談話引入

        師:早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的?媽媽除了會做這些,還會給我們做什么好吃的.?

        2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作

        A、嘗試創(chuàng)編

        師:你知道媽媽是怎么做的嗎?可以用什么動作來表示?

        念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦!

        味道好極了!我們也來做一做吧。

        你喜歡吃媽媽做的哪道菜?除了這樣燒,還可以怎么燒?

        如果是你來做這道菜,你還會怎么做?

        我們都來學做這道菜吧!

        ----感受說唱部分的節(jié)奏和動作

        B、感受歌表演

        1、師:大家做得菜都太好吃了,我也伙兒來露一手吧,做一道“滿漢全席”(把幼兒剛才說到的菜式的編排在一起,完整地唱出來)

        固定動作:我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴,右手叉腰

        我來做媽媽----雙臂交叉,雙腿交叉。

        大家一起來-----雙臂向上伸開,招手動作。

        來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀,點頭2下。

        炒番茄 炒番茄 (ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏)

        2、全體幼兒一起完整感受歌表演

        師:我忘記了做菜之前要干什么?----洗手、挽袖子(前奏部分)

        看來我們的廚藝都不錯,看看誰能榮升為廚師長,我就給她帶上廚師長的帽子。

        選一個我們的拿手菜,一起來試一試吧!

        全體幼兒完整地表演歌曲。

        教師指導:他的架勢真專業(yè),我也來學一學

        她的菜式好像很特別,我也想試一試呢

        3、誰愿意來當廚師長,給我們展示你的菜式呢?------個別幼兒展示

        4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了,現(xiàn)在我宣布:給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽(播放音樂)

        3、分組表演

        師:客人老師們看我們做菜都流口水了呢,她們也想點菜,請我們小朋友為她們做幾道菜,你們愿意嗎?

        看看她們都點了什么菜啊?有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

        為了節(jié)約時間,我們分成5組一起來給他們做吧

        第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是:上菜啦!(音樂)

        4、延伸部分

        我們一起來問問客人老師:我們做的菜味道怎么樣啊?

      扮家家教案12

        【活動目標】

        1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

        2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

        3、通過活動對幼兒進行情感教育。

        【活動準備】

        音樂磁帶玩具娃娃

        【活動過程】

        1、開始部分:教師組織教學,幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

        2、基本部分:

        ——教師用談話導入課題,引起幼兒學習興趣(出示小客人)

        談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

        ——教師:這個布娃娃把扮家家的`游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。

        ——教師清唱,聲音響亮、清晰。

        ——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

        3、播放歌曲磁帶。

        教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

        4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

        ——教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

        ——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什?

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