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      中班語言《我喜歡》教案

      時間:2024-09-07 18:56:54 教案

      中班語言《我喜歡》教案

        作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的中班語言《我喜歡》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      中班語言《我喜歡》教案

      中班語言《我喜歡》教案1

        活動目標:

        1、學會安靜地傾聽他人的談話。

        2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的理由。

        3、欣賞詩歌,體驗和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

        5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

        活動準備:

        幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動過程:

        1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片,講述照片內容。

        讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片,并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時要求其他幼兒在傾聽他人的講述時要安靜。

        1、教授詩歌《我喜歡爸爸》。

        1、教師配合肢體動作,朗誦一遍詩歌。

        2、教師以提問的方式,幫助幼兒熟悉詩歌內容,再帶領幼兒完整朗誦詩歌3———5遍教師:爸爸的手是怎么樣的.?(爸爸的手大,爸爸的手很溫暖。)騎在爸爸的脖子上市什么感覺?(感覺自己長高了)在爸爸的腿上可以玩什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒翹翹板游戲,"忽悠忽悠",一上一下的。)還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒滑滑梯游戲,"哧溜哧溜的")2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

        教師鼓勵幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌。

        活動延伸:

        鼓勵幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

        教學反思

        這次活動,更增進了幼兒與父親之間了感情,許多家長不知道今年的6月17號是父親節(jié),當孩子告訴爸爸:“爸爸,6月17號是你的節(jié)日。”許多爸爸都驚訝的說:“是嗎?還有這個節(jié)日呢。你不說,我還真不知道”。這次活動不僅讓孩子親近了爸爸,也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟,那就是在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子,讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

      中班語言《我喜歡》教案2

        設計意圖:

        幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發(fā)展起來的。在孩子的生活中,動畫片已成為他們的好朋友,觀看后常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節(jié)。他們在觀看動畫片的同時,體驗到無窮的'樂趣,對動畫片里的情節(jié)也有著獨特的見解。“我最喜歡的動畫片”這一話題,讓孩子們來各抒己見,大膽地交流表達自己的看法。《綱要》中明確指出:讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里,讓他們有話敢說,有事可說、想說,心情愉悅創(chuàng)造性的說,從中幼兒能大膽地表達自己的想法,并有良好的傾聽習慣,體驗交流和分享的樂趣。

        活動目標:

        1、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。

        2、愿意與同伴進行語言交流,在集體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自己的見解。

        3、體驗語言交流和分享的樂趣。

        活動準備:

        1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。

        2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗。

        活動過程:

        1、教師帶幼兒進入“演播現(xiàn)場”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

        2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的角色中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。

        3、邀請小嘉賓到臺上接受采訪。

        教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

        4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。

        (1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。

        (2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”?

        (3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說,臺下各隊幼兒可以補充。

        (4)現(xiàn)場提問。

        5、討論觀看動畫片應注意的問題。

      中班語言《我喜歡》教案3

        幼兒園小班語言教案:我喜歡的書

        活動目標

        1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

        2、知道書能讓我們增長見識,產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

        活動準備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

        活動過程

        一、介紹喜歡的圖書

        1、教師介紹自己喜歡的一本書,并說出理由

        教師:每個人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。

        書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。

        2、你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?

        幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

        二、討論閱讀的作用

        1、教師:小朋友讀過那么多的'書,你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢?

        2、幼兒交流閱讀的作用

        3、教師小結:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,

        使人變得聰明起來。

        三、交換圖書閱讀

        1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容,簡單說說自己喜歡這本書的理由。

        2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。

        小班語言活動課后反思:水果謎語

        在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

        對于這樣的現(xiàn)象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

        當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

      中班語言《我喜歡》教案4

        活動目標:

        1.理解詩歌內容,能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

        2.鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習慣。

        3.培養(yǎng)幼兒關心和熱愛媽媽的情感。

        活動準備:

        自制圖畫書、課件《我喜歡》

        活動過程:

        一、我的媽媽

        師:能告訴我,你們的媽媽長什么樣子嗎?

        她的頭發(fā)是怎么樣的?

        她的眼睛是怎么樣的?

        她的嘴巴是怎么樣的?

        她的鼻子是怎么樣的?

        她的手是怎么樣的?

        教師小結:每個媽媽都不一樣,但是一定都很愛自己的寶寶。

        二、我喜歡媽媽

        師:你喜歡媽媽嗎?因為什么?

        1.完整欣賞詩歌:

        師:我也喜歡我的媽媽,因為(播放課件)

        你聽到了什么?

        2.嘗試理解詩歌內容

        師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

        教師小結:跟媽媽在一起,媽媽總會給我們很多愛,讓我們的心理暖暖的。

        2.分段仔細閱讀

        師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會玩兒嗎?我們一起來試試.

        師:你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?

        媽媽不在,找身邊的小伙伴試試

        3.自制圖書

        師:我想把對媽媽的愛記錄下來,所以我想了個好辦法,制作一本圖書,我需要你們幫我把詩歌整理一遍,一起做一本充滿愛的圖書好嗎?

        三、想給媽媽的愛

        1.創(chuàng)編詩歌

        學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。

        師:我喜歡媽媽……因為……

        2.大膽的表達對媽媽的愛

        師:放學回到家,你看到媽媽,想對媽媽說什么?

        活動反思:

        研修中解決難點 反思中提高認識

        詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品,詩歌雖短,但溫暖美好、意蘊深刻,是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時,更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問:"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問:"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問:"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

        "我喜歡媽媽的××,因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習,小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過研修團隊的分析,我們決定在中班試教。目標定位在:幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講,總結孩子們在活動中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因為孩子們最熟悉的是媽媽,最喜歡的是媽媽,所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的,中班幼兒也很難表達的很完整,為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。

        一、身體部位與幼兒經(jīng)驗的鏈接是這節(jié)活動的難點。

        如果你問孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問:"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的.展開帶來困難。

        策略:

        1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解,增加了知識的儲備,為孩子們的"敢說"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。

        2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,在聽之前老師把一個問題拋給幼兒:"你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉為傾聽,加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

        3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因為媽媽的××可以……。"讓幼兒理解,媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護,進而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學習理解,再進行模仿改編。在感受詩歌情感時,通過老師問、孩子答;男孩問,女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,反復練習句式"我喜歡媽媽的XX,因為媽媽的XX可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。

        4.在分析詩歌時,我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過讓幼兒重溫這個游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗,為幼兒改編句子做了鋪墊。

        有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學習,孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,并結合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗可以表達出喜歡媽媽的原因了,這個教學難點也就迎刃而解了。

        二、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。

        策略:

        1.選圖講述,寓教于樂,讓孩子在快樂中學習。

        老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。

        2.我們運用了第二個游戲"開火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進行集體講述,展開了讓幼兒主動學習的陣勢,這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會,我們的目標也就達成了。

        三、研修磨課,在反思中提高認識,效果顯著。

        這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機,通過團隊研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過程中不斷反思,各樣的思維進行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

        1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位,結果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上,而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了,無論老師怎么引導,幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。于是我們就換了幾次學具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。

        2.由次到主:教師有趣的引導更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來:"小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,就像一列火車,你們愿意上火車嗎,那就選一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場,對于這個問題我們也進行了反復討論,這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學習的主體部分,不能簡單的當成一個結束環(huán)節(jié)。

      中班語言《我喜歡》教案5

        活動名稱:

        我,喜歡我自己

        活動目標:

        1、欣賞故事,進一步認識自我、了解自我,并通過談話大膽的評價自我。

        2、努力展示自己的長處,樹立自信心。

        活動準備:

        1、掛圖故事磁帶。

        2、玩具青蛙。

        活動過程:

        一、認識主人公:青蛙。

        1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

        2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

        二、蛙的.故事。

        1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

        2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認字)。

        3、別人會的本領他不會,所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢?(會跳、會唱歌)。

        4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢!聽聽朋友們對他怎么說的。

        5、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?

        三、看圖聽故事。

        1、出示圖片邊完整地講述故事。

        2、青蛙有什么本領?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

        3、青蛙為什么不高興?山羊對他說了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

        4、故事有一個很好的題目,就叫“我,喜歡我自己”。

        5、請幼兒自己看圖書,自由講述。

        四、我喜歡我自己。

        1、你有沒有值得驕傲的地方?

        2、你喜歡你自己嗎?為什么?

      中班語言《我喜歡》教案6

        活動設計背景

        春夏秋冬是一個更替的過程,在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動,可以讓孩子們感受四季的不同,區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時,讓孩子說出自己喜歡的季節(jié),可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象,讓孩子感受大自然的變化,體會大自然的奇妙。

        活動目標

        1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話,學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因為…,我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因,發(fā)展邏輯思維能力。

        2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

        3、使幼兒積極參與小組討論,樂意在集體面前自然大方地談話。

        4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        教學重點、難點

        培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

        活動準備

        1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節(jié)”。

        2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

        活動過程

        1、引出談話主題,激發(fā)幼兒談話興趣。

        (1)老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題,表達自己對四季的了解、感受)。

        (2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備,讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角,通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式,讓他們認識四季,并選出自己喜歡的季節(jié)。

        2、引導幼兒圍繞主題,講述、交流自己的調查表。

        (1)老師引導個別幼兒進行示范性講述:老師:你為什么喜歡…,為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…,因為…。我不喜歡…,因為…”的.句式較完整地表達自己的調查結果,鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法,并安靜的傾聽別人的講述)。

        (2)幼兒兩兩合作,輪流講述自己的調查表,談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導,注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面,給與針對性指導。(3)集體交流,請部分幼兒在集體面前,圍繞主題進行講述、交流,講述中運用較完整、連貫的語句。

        3、運用交流與提問,拓展談話的范圍,激發(fā)幼兒深層次的興趣。

        (1)教師引導幼兒討論:春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論),使幼兒進一步加深對主題的認識。

        (2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后,讓幼兒充分認識四季的,了解它們的變化和不同之處。

        教學反思

        中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展,但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗,智力水平也處于正在發(fā)展時期,社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻,說出自己喜歡的季節(jié),充分認識四節(jié)的談話活動,對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高,話題也能較好的引起幼兒興趣,為其發(fā)展提供了幫助。

      中班語言《我喜歡》教案7

        活動目標:

        1.了解與人們生活有密切關系的汽車,知道它們的名稱、用途和主要特征。

        2.發(fā)展家長與孩子們的創(chuàng)造性及合作意識,增進孩子與父母之間的情感。

        活動準備:

        1.帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車。

        2.師生共同收集各種汽車玩具和圖片資料。

        3.各種廢舊紙盒、彩紙、膠水、剪刀、瓶蓋、透明膠帶紙。

        活動過程:

        1.欣賞各種汽車。

        (1)幼兒自由結伴,相互介紹各自的汽車玩具,要求講出汽車的名稱、用途及主要特征。

        (2)請幼兒到前面來介紹自己的玩具汽車。 (這個環(huán)節(jié),通過幼兒自由講述、集體講述,豐富了幼兒有關汽車的認識,也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。)

        2.教師出示圖片,引導幼兒討論這是些什么特殊用途的汽車,并講述它們的用途。

        (幼兒帶的是玩具汽車,所以一些特殊用途的汽車,玩具車里并沒有。因此我準備了一些常見的特殊用途的汽車,如:電車、消防車、警車、灑水車等等,豐富了幼兒眼界,更深刻地認識到汽車和生活之間的關系,知道汽車在我們生活中起到巨大作用。)

        3.請家長談談自己還知道什么樣的汽車。 (這個環(huán)節(jié),讓家長直接參與到了小朋友的`課堂,家長們也和自己的孩子們一樣,舉起了自己的手,講述了許多小朋友平時不常見的特殊用途車。既豐富了幼兒的知識,也讓幼兒在此時,感受到了父母知識的豐富。)

        4.幼兒講述自己最喜歡的汽車,并說說為什么喜歡它。 (孩子們在集體面前用自己的語言講述了自己最喜歡的汽車,這是給小朋友自我表現(xiàn)的一個機會,也讓家長們看到了自己孩子的成長。)

        5.幼兒和家長一起自主選擇方式表現(xiàn)汽車。

        (1)提出要求:利用廢舊材料制作汽車、裝飾汽車,并和家長一起制作車牌,引導幼兒在車牌紙空缺處按序填上相應數(shù)字。

        (2)家長和幼兒一起制作汽車。 (由于我班幼兒較多,以往在上這種操作的課時,我們都會覺得課堂秩序難以控制,指導起來比較困難。但是今天有了家長的參與,家長和幼兒一起商量、設計、制作汽車,課堂秩序井然,制作的汽車形式多樣,效果很好。)

        6.汽車展覽會。 參觀各個家庭制作的汽車。 (這個環(huán)節(jié),我設置了“汽車展覽會”的情節(jié),讓孩子們和自己的家長手拉手,排好隊,按照參觀的線路,參觀了各個家庭制作的汽車。)

      中班語言《我喜歡》教案8

        活動目標:

        1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進行簡單的分類。

        2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因,分享交流自己的調查發(fā)現(xiàn)。

        3、增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

        活動準備:

        幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經(jīng)驗教師課件:幼兒喜歡的.動物(長頸鹿、松鼠、豹子等)一段小動物的視頻

        活動建議:

        一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣

        教師:你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友,誰來說一說你喜歡那種動物,為什么?

        教師總結:你們每個人都有喜歡的動物,有的人喜歡的動物一樣,可是喜歡的原因卻不一樣。

        二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因

        1、引導幼兒結合信息報講述

        2、同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

        3、引導幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進行講述。引導幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息,清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。

        三、分享交流,大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習性等特點。

        1、引導幼兒了解動物的分類:分幾類進行分享交流猛獸類:老虎、豹子

        教師總結:剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點?非常的兇猛、愛吃肉。

        溫順動物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

        特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

        飲食特點分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、

        2、引導幼兒自主的給動物進行分類

        師:你還想怎么分類?為什么?

        (可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進行分類)

        老師注意巡回傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。

        四、教師結合課件幫助幼兒小結提升有關動物的經(jīng)驗例如:老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快,生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

        五、活動延伸

        分小組進行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進行探究活動。

      中班語言《我喜歡》教案9

        活動目標:

        1、能進入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內容。

        2、學習詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

        3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

        4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

        5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動準備:

        每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

        活動過程:

        一、導入過程:(3分鐘)

        導入活動,引出“喜歡”

        師:“今天,我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。 預設:幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

        二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內容(示范,語速慢)

        師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

        (放音樂,朗誦,2分鐘)

        師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

        (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

        預設1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

        預設2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

        預設3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

        預設4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

        ②“(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

        三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

        師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補充,老師進行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

        四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

        師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

        五、理解詩歌內容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

        師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

        預設1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的.翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭。”

        預設2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

        預設3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

        預設4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

        預設5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學一學,來,準備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

        師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌,準備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記?

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