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      大班科學(xué)教案電池

      時(shí)間:2024-11-26 18:27:18 教案

      大班科學(xué)教案電池

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案電池,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班科學(xué)教案電池

      大班科學(xué)教案電池1

        活動目標(biāo):

        1、 通過觀察、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征,了解正確安裝電池的基本常識。

        2、發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。

        3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        活動準(zhǔn)備:

        1、不同型號的電池若干。

        2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等。

        3、記錄單、筆若干。

        活動過程:

        一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

        1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

        2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

        3、幼兒觀察電池。

        師:電池是怎樣的呢?旁邊桌上有很多電池,請小朋友去玩一玩 ,看看電池上有什么小秘密?(自由觀察、操作)

        4、電池上有什么標(biāo)記符號?知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。

        電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負(fù)極。

        電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

        5、教師小結(jié)電池的特征:知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。知道鼓出來的'一端是正極,平的一端是負(fù)極。電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

        二、操作實(shí)踐,掌握電池的安裝方法 。

        1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)

        選擇自己喜歡的物品去操作。

        介紹記錄單,鼓勵(lì)幼兒把操作結(jié)果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄,如果成功地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了,就在操作紙上的相對應(yīng)的物體下打√,如果失敗了就打X(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)幼兒活動情況)

        3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。

        (1)請小朋友講述操作過程及結(jié)果:你是怎樣安裝電池的?成功了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門,好辦法。

        (2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記?有沒有和電池一樣的標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時(shí)的關(guān)系。知道把電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

        引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排,但仍然是電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

        歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負(fù)級、正級負(fù)級相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說出:電池上正負(fù)極的標(biāo)記,和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法。

        4、幼兒再次操作

        三、看課件,了解電池給人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

        1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?

        2、看課件,教育幼兒不要亂扔廢電池,用過的電池要進(jìn)行回收再利用,盡量減少污染。

        反思:

        在大班科學(xué)活動《神奇的電》中,目的在于讓幼兒了解電的來之不易,要知道節(jié)約用電,并知道電的正確使用方法,初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識。

        活動過程中,第一環(huán)節(jié),我通過提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電,讓幼兒知道我們的生活中離不開電,并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),因此,在第二環(huán)節(jié),通過小實(shí)驗(yàn)“小燈泡亮了”,充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中提高能力,達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時(shí)的對幼兒進(jìn)行了安全教育。

        活動過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興致很高,探索欲望很強(qiáng),每一位幼兒都能積極動手去探索,三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了活動目標(biāo),效果很好。

      大班科學(xué)教案電池2

        設(shè)計(jì)思路:

        “讓電動玩具動起來”這個(gè)活動的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動的車來問我:“楊老師,為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動。

        活動目標(biāo):

        1、 嘗試自己安裝電池,使電動玩具動起來。

        2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

        3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        電動玩具若干、各種大小的電池若干。

        活動重點(diǎn):

        安裝順序。

        活動過程:

        一、玩電動玩具。

        你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?

        (提供不裝電池的電動玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。)

        ——“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?怎樣讓電動玩具動起來?

        小結(jié):電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

        現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會告訴不會裝的小朋友。

        二、嘗試安裝電池。

        1、幼兒選擇電池安裝。

        (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的.過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)

        2、比較討論。

        ——裝上電池以后,為什么有的玩具會動,有的玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”

        (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

        小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動玩具就會動了。

        3、再次安裝電池。

        ——解決問題,體驗(yàn)快樂。

        活動反思:

        首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動前,我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會,由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會,阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

      大班科學(xué)教案電池3

        活動目標(biāo):

        1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

        2、在嘗試性操作活動中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

        3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

        活動過程:

        一、感知電動玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。

        1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看,電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?

        2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語:師:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

        3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?

        你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

        (多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。

        對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。

        小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光,這是怎么回事呢?

        (請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)

        二、認(rèn)識電池并給玩具們選配合適的電池師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

        (請個(gè)別幼兒回答 易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在 上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

        小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?

        電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的.籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

        3、幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

        4、集合幼兒:

        師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

        請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識電池盒。

        你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

        小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。

        師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

        誰的玩具裝了電池還不動?

        也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。

        小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。

        三、再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

        師:裝電池時(shí)要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

        1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

        2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?

        電動玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?

        所以,我們要節(jié)約用電,時(shí)間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。

        教學(xué)反思:

        1、孩子平時(shí)參與活動課偏少,導(dǎo)致紀(jì)律不太好,但孩子的參與度很高。

        2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

      大班科學(xué)教案電池4

        活動目標(biāo):

        1、關(guān)注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

        2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

        3、了解電池的基本知識,知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

        活動準(zhǔn)備 :

        電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入觀察事物,引出課題。

        提問:桌子上放的是什么?

       ?。妱油婢?,手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)教師:怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來尋找它們的秘密。

        二、展開。

        1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

        教師:這些物品里都有電池,它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。

        提問:你知道電池的哪些知識?

        小結(jié):電池分正負(fù)兩極,凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的`一端為負(fù)極,正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

        2、電池分類。

        教師:請把這些電池從物品里面拆下來,按照不同的型號進(jìn)行分類。

        小結(jié):電池按照型號可以分為1號、5號、7號等,紐扣電池,鋰電池等。

        3、生活經(jīng)驗(yàn)講述,我見過的電池。

        提問:

       ?。?)你見過什么型號的電池?放在什么物品里使用?

        (2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

        4、講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

        教師:電池給我們的生活帶來很多方便,但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

        不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

        廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì),在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì),水中的小魚會死掉;小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

        提問:怎樣正確處理廢舊電池?

        小結(jié):廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

        三、結(jié)束。

        活動評價(jià):

        從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進(jìn)行評價(jià)。

        活動延伸:

        設(shè)立"廢舊電池回收箱",帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。

      大班科學(xué)教案電池5

        活動目標(biāo)

        1、關(guān)注周圍事物,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

        2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

        3、了解電池的基本知識,知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

        4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動準(zhǔn)備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

        活動過程一、導(dǎo)入觀察事物,引出課題。

        提問:桌子上放的是什么?

        (電動玩具,手電筒、鬧鐘、手機(jī)等)教師:怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來尋找它們的秘密。

        二、展開

        1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

        教師:這些物品里都有電池,它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。

        提問:你知道電池的哪些知識?

        小結(jié):電池分正負(fù)兩極,凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極,正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

        2、電池分類教師:請把這些電池從物品里面拆下來,按照不同的型號進(jìn)行分類。

        小結(jié):電池按照型號可以分為1號、5號、7號等,紐扣電池,鋰電池等。

        3、生活經(jīng)驗(yàn)講述,我見過的電池。

        提問:

        (1)你見過什么型號的電池?放在什么物品里使用?

        (2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

        4、講解廢舊電池的危害,萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

        教師:電池給我們的生活帶來很多方便,但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

        不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

        廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì),在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì),水中的`小魚會死掉;小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

        提問:怎樣正確處理廢舊電池?

        小結(jié):廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害,不能隨意丟棄廢舊電池,要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

        三、結(jié)束活動評價(jià):從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進(jìn)行評價(jià)。

        活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱",帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。

        活動反思:

        活動開始前,我準(zhǔn)備了電池和電動玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

        孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,開始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動,個(gè)個(gè)積極地動手、動腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動探索實(shí)踐的欲望,使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。

      大班科學(xué)教案電池6

        活動目標(biāo):

        1、了解電池的作用和正負(fù)極。

        2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

        2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

        活動過程:

        (教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)

        一、導(dǎo)入活動

        師:小朋友們都從家里帶來了電動玩具,今天我們就一起來玩一玩,老師有要求一會小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。

        二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極

        師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰來說說玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼:玩具壞了;不會動;沒電了......

        師:有的小朋友說玩具沒電了,是真的沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個(gè)幼兒說沒電的玩具來做示范,拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電)電池都亮了,說明電池是有電的,那為什么玩具不會動呢?

        幼:提出猜測

        師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來看看這個(gè)電池,發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼:電池兩端有+、—符號。

        師:今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號,突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極,來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極,跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的`那頭對準(zhǔn)彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻,上面放了電池安裝的一個(gè)過程,我們一起來看一下。(要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí),彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進(jìn))

        三、,幼兒自己動手安裝電池

        師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動了。

        師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí),要將負(fù)極那頭對準(zhǔn)彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。

        四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識

        師:其實(shí)除了我們今天用到的這種電池,科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用,一般用在哪里)

        活動延伸:

        師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

        教學(xué)反思:

        此活動是以玩具展覽會展開探究的,活動一開始,就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo),當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動的難點(diǎn),我讓幼兒先動手嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手,親歷整個(gè)探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下,完成了本節(jié)課目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

      大班科學(xué)教案電池7

        活動背景

        電池,在孩子電器化的生活中,幾乎成了必需品,他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池,于是,他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。

        所以,對電池認(rèn)識,只要孩子需要,小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行,只是內(nèi)容有多少,要求有深淺罷了。比如:小班可以了解電池是有大小的,電動玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分,電池是有容量的等等。

        這里進(jìn)行的是大班孩子的認(rèn)識電池的活動。

        內(nèi)容與要求

        探索和了解電池的基本特征,知道電池與我們生活的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

        1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1~7號電池,廢舊電池)。

        2、各種電動玩具,各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。

        3、模擬電池貼絨一份。

        過程與指導(dǎo)

        一、操作探索:玩電動玩具

        這里都是電動玩具,你們想玩嗎?去玩玩吧。

        ——老師可以引導(dǎo):這邊有各種各樣的電池,你試試,有用嗎?

        孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的,他們大多在錯(cuò)誤之后,才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的,但孩子未必了解原因。所以,給孩子大膽試誤的機(jī)會吧。

        二、交流討論:你是怎么讓電動玩具動起來的?

        1、了解不同的電池型號:

        老師的引導(dǎo)可以是:

        ·你裝的是什么電池?

        ·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?

        ·為什么要有不同的電池呢?

        老師(小結(jié)):電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

        2、了解電池的裝法。

        可以討論:

        ·你的電動玩具動起來了嗎?

        ·看看他的.電動玩具裝了電池,為什么不動?

        ·玩具裝電池的地方,有“+"和“一”的,電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)

        老師(小結(jié)):電池是有頭和尾的,我們叫它正極和負(fù)極,用“+"和“一"來表示。

        3、了解電池的容量。

        老師可以引發(fā):還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎么會的?

        老師(小結(jié)):電池里面裝著許多電,它會用完的。

        三、運(yùn)用延伸:玩各種玩具

        1、周圍有不同的電器和玩具,你去玩玩,看看要裝什么樣的電池?

        2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

        ——這個(gè)活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如,讓孩子在許多家用工具的圖片中,分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器,既可以讓孩子探索使用方法,又可以進(jìn)行安全教育。

        2.大班科學(xué)認(rèn)識電池教案反思

        活動目標(biāo):

        1、 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

        2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。

        3、 通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        4、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動準(zhǔn)備:

        1、 電動玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

        2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線一根。

        3、 電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

        活動過程:

        一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

        1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

        2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

        3、幼兒觀察電池。

        4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識正負(fù)極。

        二、掌握電池的使用方法

        1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

        2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

       ?、?電池裝反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識,并請幼兒試裝。

       ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

       ?、?電池沒電了。措施:用新電池。

        三、通過實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

        1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

        2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

        3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

        4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

        5、小結(jié)。

        四、了解電池的作用和種類

        1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

        2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。

        五、游戲:配電池

        研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。

        活動反思:

        活動開始前,我準(zhǔn)備了電池和電動玩具,及一些有關(guān)的操作材料,幼兒進(jìn)入活動室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認(rèn)識電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索:給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

        孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,開始尋找合適的電池,進(jìn)行嘗試活動,個(gè)個(gè)積極地動手、動腦,有的單獨(dú)干,有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題,我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考,關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發(fā)了孩子積極主動探索實(shí)踐的欲望,使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展積極的情感,發(fā)展必要的技能。

      大班科學(xué)教案電池8

        活動目標(biāo):

        1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

        2、在嘗試性操作活動中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

        3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

        活動過程:一、感知電動玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、

        師:小朋友,你們看,電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?

        2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)

        指導(dǎo)語:師:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

        3、集合:師:小朋友,電動玩具城好?

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