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      《小熊住山洞》教案

      時間:2024-04-29 10:26:27 教案

      《小熊住山洞》教案范文匯總9篇

        在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案9篇,希望能夠幫助到大家。

      《小熊住山洞》教案范文匯總9篇

      《小熊住山洞》教案 篇1

        教材分析:

        這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課,它是一個意在表現人與自然和偕相處的動人的童話故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為,贊揚了小熊一家高尚的情操。

        學生分析:

        全文沒有注拼音,但對學生來說難度不大,都能借助圖畫或通過其他方式認識生字,讀通課文。

        設計理念:

        提倡學生自主學習,按學生的需求興趣來安排教學。創設情境,讓學生感受自然的美好,認同小熊一家的環保行為,讓教與學都形象化進行,把學生領進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。

        教學目標:

        認識10個生字會寫3個生字。

        正確流利地、有感情地朗讀課文。

        了解課文內容、懂得愛護樹木保護環境是一種美德。

        教學流程:

        一、情境導入

        貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來呀,小熊的'家一直在森林旁的山洞里,現在,他們準備造一間木房子。要住進木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

        (設計意圖:通過圖片,教師的話外音,把學生帶入情境,使學生樂于參與交流。)

        二、初讀課文,認識生字。

        生讀課文,如果遇到不認識的字,圈出來,可以問其他同學。

        指名分節讀,及時正音。

        小組合作讀,讀中鞏固識字。

        識記生字。再次出現全部生字,請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了?哪個字你有好辦法記住?

        (設計意圖:通過多種形式的讀,使學生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度,增強了自主識字的意識。)

        三、讀中感悟課文

        小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。

        說完圖意,讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

        指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

        (設計意圖:從各種形式的讀中體會大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力

        四、發散思維

        1、一年四季,森林都呈現出不同的美景,讓小熊對大自然、大森林產生了熱愛之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動物們給小熊獻花時會說些什么?學生獨立思考后,帶頭飾表演。

        2、假如小熊住上了木頭房子會發生什么事情呢?

        (設計意圖:這樣設計意在發展學生的想象力,加深對課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。)

        五、延伸拓展。

        我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢?

        (設計意圖:發揮了學生的想象力,拓展了知識,訓練了口語,進行了思想品德教育。)

      《小熊住山洞》教案 篇2

        【教材分析】

        《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優美,圖文結合,適宜兒童閱讀。

        課文中生字不注音,讓學生自主學習,鼓勵他們用多種方法學會生字。

        【教學理念】

        閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗,感受語言的優美,在問題中關心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流。

        【教學目標】

        1、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認識偏旁石。

        2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

        3、培養學生自學能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。

        【課前準備】

        1、文中各種小動物的頭飾。

        2、輕快樂曲的錄音帶。

        【教學流程】

        一、質疑揭題

        小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

        導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設置了一個懸念,激發起小朋友學習課文的興趣和欲望。

        二、自主識字,感知課文

        1、學生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學生想辦法把生字學會,實在不會的,先放著。

        邊讀邊畫,讓學生眼和手動起來,多種感官參與自學。

        2、再次讀文:

        ⑴指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

        ⑵同桌互讀,互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

        3、記憶生字:

        ⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。

        ⑵全班匯報,幫助每名學生當小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調年、麗、束、舍、造的'字音。匯報砍字時,學生可能會說出是石字旁,教師應給予肯定,告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。

        ⑶游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

        4、熟讀課文,積累詞語:

        ⑴小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學生的語言準確就應肯定。

        ⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

        字、詞的學習都貫穿于閱讀之中,讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習,教師引導學生怎樣學,發揮學生在課堂中的主體性。

        三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

        1、引導學生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應的課文內容讀一讀。(放手讓學生自己選擇)

        2、全班匯報:

        ⑴第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動

        ⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

        ⑶第六幅圖對應為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現:

        ①生讀第七、八自然段時,指導學生突出一年又一年、一直,體現小熊一家還是住在山洞里,還要指導長句的朗讀,完成課后練習題--讀讀說說,先讓學生多讀,增強語感,再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的說說。

        ②學生看第六幅圖,啟發學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

        讓學生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學生自演,體現語文教學多樣性。

        ③在學生熟讀第七、八段的基礎上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環境美,小熊一家的行為美,使學生獲得情感體驗,思想熏陶。

        在理解課文教學中,讓學生在自讀自悟中領會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時,學生表演更使學生處于一種身臨其境之感。

        四、鞏固生字,學寫生字(略)

        五、借助板書,小結課文

        小朋友,請你說一說這節課你學會了什么?

        學生自己去總結,是學生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發表自己想法的能力,體現了課堂教學中學生的主角意識。

      《小熊住山洞》教案 篇3

        教學目標

        1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

        2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

        3、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

        教學重點、難點:

        重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。

        難點:體會小熊一家的愛林之心。

        教學準備

        課件、頭飾

        教孢時間 3課時

        第一課時

        總112電100

        一、教學目標:能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        (一)、設疑揭題,激發興趣

        1、出示課件2小熊的家--山洞

        2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹、造房子。

        3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

        (二)、初讀課文,了解大意

        1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

        自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

        2、檢查讀情況:哪段話誑得好,讀給大家聽?

        正音:結滿了果子、舍不、一束束

        (三)、細諾課文,討論解疑

        1、拋出問題:他們為什么沒有砍樹造戻子?

        2、研讀課文第3~6段:

        ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~2段。

        口頭完成填空:( )砌他們走進森林。樹上( ),小熊舍不得。

        ⑵出示課件:四季圖。

        四個小組合作,選擇一個季節,說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

        想象說話:樹上( )小熊對爸爸說:_______________________。

        ⑶指導朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

        ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)

        (四)、認讀生字

        1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

        2、認讀詞語。

        3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結

        4、交流識字方法。

        5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。

        五、作業布置: 回家總結識字方法。

        六、板書設計:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

        七、課后反思:

        第二課時

        總113電101

        一、教學目標:在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        1、復習生字

        1、猜字謎:石頭打呵欠。

        一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

        風里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。

        2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。

        2、學習課文7、8段

        1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

        2、找出有關段落,讀讀議議。

        ⑴自由讀7、8殥,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。

        小動物們是怎么表示他們的感激?

        比較一束和一束束

        比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

        認讀美麗,說諴近義訴。

        ⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

        小組討論,代表匯報。

        ⑶指導朗讀:讀出小動物們內心的激動。

        3、認讀生字

        1、出示生字:年、直、動、束、麗

        2、說說你在什么地方見過?

        3、口頭擴詞。

        4、學寫生字

        1、出示生字:年、左、右

        2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

        3、學生練寫生字。

        4、展示評議。

        五、作業布置:把年、左、右每個字寫兩行。

        六、板書設計:在田字格中書寫年、左、右

        七、課后反思:

        第三課時

        總114電102

        一、教學目標:認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        1、完成課后讀讀說說

        1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

        棵一棵棵一棵棵高大的'松樹

        讀一讀,引導比較。

        2、出示課件四季圖

        用同樣的形式說說每個季節樹上的東西

        例:片一片片____________綠葉

        完成課后:個_________________ 只_________________

        2、梳理課文

        1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。

        3、課本劇表演

        1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。

        2、自由組合。

        3、各組表演。

        五、作業布置:回家朗讀課文。

        六、板書設計:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?

        七、課后反思:

      《小熊住山洞》教案 篇4

        一、教學要求

        1.自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內容。

        2.獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個。

        3.初步感受森林四季的美景,激發學生對小熊一家的喜愛之情。

        二、教學重點

        讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣。

        三、教學難點

        區分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。

        四、教具準備

        1.計算機輔助教學軟件(CAI)。

        2.生字詞卡片。

        五、教學過程

        (一)談話導入,引發興趣(用課件配合進行)

        (二)聽講故事,初步感知課文內容

        (三)朗讀課文(配合正音)

        要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

        (四)識記部分生字字形(展示方法)

        1.課件出示生字;

        2.開火車讀生字;

        3.四人小組討論識記方法;

        4.全班交流識記生字的方法;

        5.教師小結。

        (五)課中操

        師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

        (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)

        1.播放課件;(看一看、想一想。)

        2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節從哪里看出它很美(說一說。)

        3.小結過渡。

        (七)播放課文譜成的.歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。

        (下課)

      《小熊住山洞》教案 篇5

        一、教材分析《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。

        二、教學目標:根據教材和年段特點,本文的教學目標是:

        1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標,我把本課教學分為兩課時。第一課時:初讀課文、識字、寫字。

        三、設計思路:

        1、由于本課語言淺顯,采用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

        2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的.美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。

        3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。

        四、教學過程:

        (一)創設情境,欣賞美。

        1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的向往,初步感受林中環境之美。) 2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

        (二)品讀課文,感悟美。

        1、學習第一、二自然段 ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么? ②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行) 2、學習第七自然段同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行) 3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。(此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。) ①看一看,說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇) ②讀一讀。讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等) ③演一演(表演讀)配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。 ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果? 4、學習第八自然段 ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。 ②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。 ③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。 ④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)

        (三)情境模擬,運用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)

        (四)聯系生活,深化主題。

        1、學生匯報交流課前收集的環保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。

        2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環保意識)

      《小熊住山洞》教案 篇6

        【設計理念】

        以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。

        【設計特色】

        以學習漢字及訓練語言文字能力為重點,運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法,提高學生自主閱讀的意識。

        【教學流程】

        第一課時

        一、導人情境

        (出示森林二字。)

        你們認識這兩個字嗎?仔細觀察它們的字形,你發現了什么?(二木林,三木森)

        演示課件,從森林兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。

        由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學生急切地想學習文本。

        師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

        二、初讀故事

        1、自由讀,遇到不認識的`字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標出拼音:如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

        2、再讀,標好自然段。

        3、小組內齊讀;個別讀;評選出參賽選手。

        4、參賽選手讀,其他學生評議、正音。

        引導學生在具體語言環境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養學生不動筆墨不讀書的習慣。

        三、認讀生字詞

        1、出示圖文并茂的生字卡,學生自由讀詞。

        文字應當永遠與事物一道教授,一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。

        2、同桌互讀。

        3、指名讀。

        4、去掉拼音讀。

        5、開火車讀。

        6、任意指讀。

        7、摘果子游戲:

        出示課件:

        在一棵茂密的大樹上,結滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學生點擊一個讀一個。)

        8、找朋友游戲。

        (將每個生字都做一個卡片,學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。)

        四、課問休息

        拍手唱兒歌:

        森林真美麗,四季美名揚。春天綠葉密,夏天花兒香。

        秋天結滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

        五、擴展運用

        在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

        (下要保底,上不封頂。根據學生的能力、興趣、需求,對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。)

      《小熊住山洞》教案 篇7

        教材分析

        這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

        課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀

        教學要求

        1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

        教學重點

        認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

        教具準備

        1、森林四季景色的.課件

        2、輕快的樂曲錄音帶

        教學時間

        2課時

        第一課時

        教學要求

        1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德

        教學重點

        認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境

        教學過程

        一、談話引出課題

        有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。

        二、初讀課文

        1、自讀課文

        要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文

        三、抓住重點語段,讀讀議議

        1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

        2、讀3-6自然段

        每個季節樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。

        3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

        4、讀課文7、8自然段,。說說動物們為什么很感激小熊一家。

        小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

        四、指導朗讀

        1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

        2、最后一個長句子,需適當停頓

        森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的.鮮花。(示范、領讀)

        五、播放森林四季

        邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環境之美,小熊一家行為之美。

        六、教師小結

        第二課時

        教學要求

        1、鞏固課文,進一步指導朗讀

        2、練習正確書寫3個生字

        3、指導完成課后練習,讀讀說說

        教具準備:

        生字卡片

        教學重點

        1、識字教學,指導書寫

        2、鞏固課文,做課后練習

        教學過程

        一、有感情地朗讀課文

        1、接讀課文,齊讀課文

        2、配樂朗讀課文

        3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

        二、分小組自學生字

        要求:1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

        2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

        指導寫字

        年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

        左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

        右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

        3、學生書寫,老師巡回指導

        4、"左、右|"怎樣區分?

        三、完成課后練習,讀讀說說

        1、理解題意,是學用量詞的練習

        2、先讀一讀

        3、讓學生說說練習

        個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

        四、講評小結

      《小熊住山洞》教案 篇8

        人教版《小熊住山洞》教案一

        一、預設目標:

        1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。

        2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

        3、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石字旁”。

        二、教學重點、難點:

        重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。

        難點:體會小熊一家的愛林之心。

        三、教學準備:課件、頭飾

        四、教學時間:3課時

        五、預設過程:

        第一課時

        預設過程:

        (一)設疑揭題,激發興趣:

        1、出示課件:小熊的家--山洞

        2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。

        3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

        (二)初讀課文,了解大意:

        1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

        自己最喜歡的.一段話,多讀幾遍。

        2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

        正音:結滿了果子、舍不得、一束束

        (三)細讀課文,討論解疑,

        1、拋出問題:他們為什么沒有砍樹造房子?

        2、研讀課文第3~6段:

        ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

        口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。

        ⑵出示課件:四季圖。

        四人小組合作,選擇一個季節,說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

        想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:“_______________________”。

        ⑶指導朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

        ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)

        (四)認讀生字。

        1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

        2、認讀詞語。

        3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結

        4、交流識字方法。

        5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。

        人教版《小熊住山洞》教案二

        第二課時

        預設過程:

        (一)復習生字:

        1、猜字謎:石頭打呵欠。

        一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

        風里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。

        2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。

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