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      大班語言活動教案

      時間:2024-08-29 20:45:30 教案

      精選大班語言活動教案范文集合八篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      精選大班語言活動教案范文集合八篇

      大班語言活動教案 篇1

        活動目標

        1、理解故事內容,了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

        2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞。”

        3、體會小熊的心情變化,萌發初步的環保意識,知道要愛護自然環境。

        活動準備:自制ppt

        活動重難點

        重點:萌發初步的環保意識,知道要愛護自然環境 。

        難點:了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

        活動過程:

        一、開始部分1、談話導入師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環境是什么樣子呢?師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” ),今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師:小朋友要仔細聽哦,聽完后回答我的問題。

        二、基本部分 分段欣賞故事 教師ppt播放故事(1~2)節 提問:1、故事的名字叫什么? 2、小熊住在什么樣的地方呢? 3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞) 欣賞故事(3~10)節 提問:1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的? 2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的? 欣賞故事(11~12)節 提問:請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢? 完整欣賞故事師:小朋友聽得真仔細,下面我們來完整欣賞故事吧! 教師聲情并茂的講述故事一遍 師:我想問小朋友一個問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因為人類把樹都砍光了,沒有樹和小草保護泥土,使水土流失,環境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?

        三、結束部分

        教師小結:小朋友真愛動腦筋,我們應該從身邊的'環境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。多媒體反思: 我覺得我這次的教研課,最大的敗筆就是多媒體課件,做的不精美,內容不豐富,有點馬虎的感覺,最主要的原因是我沒有認真地制作課件,課件上,有些內容直接就找個圖片插入了,所以大家聽過我的課,都有點聽不懂,胡子連著辮子的感覺,從現在開始,我要多學習多媒體課件技術,下次教研課的時候,我一定會展現出制作精美的ppt展示在大家面前!

        教學活動反思: 這次教研課,我自己覺得我進步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實一點都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節課,我還是很高興的!我最大的優點就是講述故事內容的時候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言,這點以后需要改進。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

      大班語言活動教案 篇2

        設計理念:

        故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發,揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節和動物之間的對話多次反復,推動了故事情節的發展,通過有目的地教學,使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經驗得到提升,從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。

        大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天啊?”為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時,學到一些氣象知識,并培養他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。

        活動目標:

        1、在理解故事的內容上,感受小白馬曲折的經歷。

        2、大膽講述小白馬“倒霉”的.原因,初步了解一些氣象方面的知識。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動重難點:

        理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。

        活動準備:

        小白馬圖片、掛圖。

        活動過程:

        一、出示小白馬圖片,引出活動。

        1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)

        師:其實它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!

        二、結合圖片,分段理解故事內容。

        1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。

        ——小白馬打算去很遠的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?

        ——這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)

        2、出示第三、四張圖片,教師繼續講述故事。

        ——又一天早晨,小白馬又想去干什么?

        ——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?

        ——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)

        3、出示第五張圖片。

        ——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?

        ——你看了今天的天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導幼兒猜測)

        4、出示第六張圖片,教師講述故事。

        ——小白馬又遇到什么倒霉的事?

        ——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風)

        5、結合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。

        三、拓展幼兒經驗,激發幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

        1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情?

        2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視.報紙.廣播.電腦等)

        3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)

        4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發吧!

        活動反思:

        直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的愿望,為幼兒創設了一個想說、敢說、愿意說的環境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。

        分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。

        完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發幼兒喜歡收集天氣信息,萌發觀察天氣的興趣。

      大班語言活動教案 篇3

        活動目標:

        1、理解故事內容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

        2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。

        3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

        4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

        5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

        活動準備:

        1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

        2、根據故事內容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

        3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進行簡單的故事表演。

        活動過程:

        1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

        -教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

        -教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

        2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內容。

        -教師:故事的`名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

        3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

        4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

        -教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

        -教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

        5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

        6、鼓勵幼兒參與故事表演。

        -教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

        -請爸爸繼續扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

        7、音樂活動《碰一碰》

        -教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

        -教師引導幼兒和家長一起表演。

        活動反思:

        雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

        小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中,讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

        在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環節中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環節中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導入環節時間過長可以采用直接導入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,學學它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

        經過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設想應對策略,為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調動他們學習的積極性。

      大班語言活動教案 篇4

        活動目標

        1、根據圖書的題目和畫面進行思考,大膽想象圖書的內容。

        2、通過擴句的方式學習復雜句型,初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

        3、培養幼兒的觀察力以及看圖說話的能力。

        4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備

        黑板大書一本小書幼兒人手一本。

        活動過程

        1、封面閱讀

        (1)出示大書,教師指讀題目并針對書名提問。

        (2)引導幼兒觀察書的封面,請幼兒猜一猜圖書的內容。

        2、大書圖畫閱讀

        (1)遮蓋書中文字部分,留下插圖,和幼兒一起觀察圖畫。

        (2)引導幼兒逐頁猜圖,圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問,以促進幼兒對圖書內容的理解。

        (3)重點引導幼兒觀察圖書第五頁和第六頁的畫面內容。

        (4)幫助幼兒回憶自行車到過的地方。

        3、大書文字閱讀

        (1)幼兒根據首頁畫面內容念文字,教師示范指讀,幼兒傾聽。

        (2)幼兒跟讀,并嘗試根據畫面內容擴句,重點指導騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

        4、幼兒指讀小書,掌握句型,結束活動。

        活動反思

        幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的.過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

      大班語言活動教案 篇5

        設計意圖:

        大班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來越多了,我常常聽到他們三三兩兩的在討論,×××小朋友“你長大后相當什么?”×××小朋友就會很神氣地說:“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時,我情不自禁的便問:“那你們是怎樣去實現這個理想的呢?”有的小朋友就會告訴我:要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法,于是,我想如何去引導他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢?讓他們在日常生活中去思考、去探索,經過一段時間后,我決定進行一次有關“實現夢想”活動,于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

        活動目標:

        1、能大膽的說出自己的夢想,并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

        2、能根據圖畫的內容,創編故事。

        活動準備:

        1、掛圖,水彩筆、畫紙。

        2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

        活動過程:

        一、談話活動:小朋友們你們有沒有夢想?實現了幾個夢想?

        (評:以談話的形式導入,幼兒會感到很輕松、自然,而且每個小朋友都有自己的夢想,幼兒有話可說。討論會很激烈的。)

        二、導入活動:今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”,并介紹什么叫“口袋故事”?

        (評:平時我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒有接觸過這種故事,所以對這種故事會很感興趣的,一定會認真的傾聽。)

        三、閱讀活動:引導

        幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題:

        1、狗狗的夢想是什么?

        2、它是怎樣實現這個夢想的?

        3、狗狗會實現這個夢想嗎?為什么?

        (評:由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時的.思維一定不相同,就會編出各種各

        樣的故事,同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時,又為下一步的創編

        故事奠定了良好的語言環境。)

        四、小小故事會:幼兒根據自己的意愿,選擇伙伴進行小組故事會活動,即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導,也可以,以聽者的身份參加。

        (評:充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時也進行了小組活動,避免了幼兒長時間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認真的傾聽。)

        五、繪畫活動:畫“夢想”。小朋友們,你們想把夢想告訴大家嗎?(幼:想)那你們想用什么方式告訴大家呢?(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧

        !

        (評:由于受時間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫畫的形式,可以課后有更多的交流。)

        六、延伸活動:幼兒將自己的故事講給朋友聽。

      大班語言活動教案 篇6

        活動目標:

        1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內容,初步學習朗誦。

        2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節,并認真傾聽同伴的講述。

        3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關心弱小。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

        活動準備:

        四張故事圖片。

        活動過程:

        (一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。

        1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

        2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

        教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

        3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

        4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

        5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

        (二)、討論、創編故事情節。

        1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)

        2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

        3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

        4、 幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。

        5、個別幼兒講述自己創編的故事情節

        6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

        7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

        8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

        9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

        10、教師總結。

        (三)、初步學習兒歌

        1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

        2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

        3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。

        (四)、延伸。

        根據兒歌內容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

        活動反思:

        語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真備課,設計一些能調動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

        《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語言課。“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長,內容也簡單。我是這樣設計教案的:首先,通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌,這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習,之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會怎樣教訓這只老虎?

        在上課的過程中,我設計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。

        在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創新火花的閃現,也正是所有幼兒創新的一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創造的快樂。我欣慰地笑了。

        由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的.閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

        但是這節課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環節,我擔心幼兒自己設計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們去表演,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。

        在最后環節讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環節放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結果,那么他們就能充分發揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發生。

      大班語言活動教案 篇7

        【活動目的】

        1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

        2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

        3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

        【活動準備】

        1.投影儀、自制投影片。

        2.大小皮球各1個。

        3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

        【活動過程】

        一、引起幼兒嘗試的興趣

        師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細觀察觀察,你們就會發現許多小秘密,看看誰發現的秘密最多。

        二、幼兒第一次嘗試:利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

        1.(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個皮球大,一個皮球小),老師(揭示要學習的內容):對,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

        2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

        三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

        1.圖片上有什么?

        2.它們有什么不一樣?

        幼兒觀察、嘗試,并說了相應的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

        四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

        1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的`反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應的動作。

        2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

        五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

        1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。(如:好――壞,前――后,里――外,遠――近,多――少,香――臭)

        2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

        師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

        六、活動延伸:游戲“找朋友”

        1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

        2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

        【說課】

        語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展,提高素質,我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

        怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學,把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物,掌握規律。因為,實踐活動對人的智力發展有重要意義。?

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