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      漢語拼音教案

      時間:2024-05-28 11:59:18 教案

      實用的漢語拼音教案范文合集十篇

        在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案10篇,歡迎大家分享。

      實用的漢語拼音教案范文合集十篇

      漢語拼音教案 篇1

        教學目標:

        1、學會gkh三個聲母,能讀準音,認清字形能在四線格中正確書寫。

        2、繼續學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

        相拼的音節.

        3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節。

        教學重點:g、k、h的發音及韻母相拼學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節。

        教學難點:.g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節.

        教學時間:2課時

        第一課時

        教學目標:學會g、k、h三個聲母,能讀準音,認清字形能在四線格中正確書寫。

        教學重點:領會g、k、h,讀準四聲,正確書寫。

        教學難點:讀準四聲,拼讀音節。

        教學過程:

        一、復習學過的聲母韻母

        指名背聲母背韻母

        二、新授

       ?。?)1、學習聲母g

       ?。?)出示圖1,畫的是什么?發音練習

       ?。?)隨師讀,體會發音。

        (4)練習書寫

        2、拼讀g與e的四聲

        學習聲母k

        3、出示圖2畫的是什么?方法同上

        學習h方法同上

        三、再練讀:g、k、h

        四、作業:寫g、k、h各兩行

        教學反思:本課聲母的書寫學生掌握較好,學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發學生的學習興趣。

        第二課時

        設計思想:在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學,這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知,識記音形。學生在這節課中初步接觸三拼連讀,引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。

        學目標:

        1、繼續學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

        相拼的音節.

        2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節。

        教學重點:學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的`音節。

        教學難點:同上

        教學過程:

        一、復習聲母g、k、h

        二、新授

       ?。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼

        1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼

        2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。

        3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。

        4、讀帶聲調的音節

        geikaihougai

        (二)學習三拼gugua

        huhua

        kukua

        1、認識介母

        2、練習拼讀

        3、指名拼讀

       ?。?)學習兒歌

       ?。?)讀一讀紅色聲母的音節。

        (3)讀兒歌,說說兒歌的意思

        三、作業:

        1、讀熟課文

        2、背誦兒歌

        板書:gkh

        guagua

        huahua

        kuakua

        教學反思:在本課學生初次接觸三拼音節并且掌握較好,學生拼讀音節的興趣很高,但一部分學生對拼讀音節掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發學生的學習興趣。

      漢語拼音教案 篇2

        教學目標:

        知識技能

        學會i、u、ü三個單韻母,能讀準音、認清形,能在四線格中書寫,認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調并能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處

        教學重點:學會三個單韻母及四聲。

        教學難點:四聲讀法。

        課時:2課時

        第一課時

        教學目標:學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫,學會讀Iuu三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

        教學重點:學會iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

        教學難點:i在標調時頭上去點。

        教學過程:

        一、復習檢查

        讀a、o、e

        認讀a、o、e的四聲

        二、新授

        (一)教學i

        1、看圖

        圖上畫的是什么?衣服上有什么?

        師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同

        認讀

        練習讀,兒歌:牙齒對齊i、i、i

        2、學習書寫

        記字形兒歌:

        練習寫

        學習四聲強調標調時,i上不寫點。

        練習讀四聲并書空

        練習a、o、e、i的四聲

       ?。ǘ?、學習u

        1、出示圖片

        圖上畫的是什么?

        2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

        3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學習寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強調寫法

       ?。?)學習u的四聲

       ?。?)范讀,范寫

        生練讀書空

        三、鞏固練習

        1、認讀i、u

        認讀i、u四聲

        四、作業:課堂訓練

        教學反思:個別學生對u和v的'書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個聲調書寫有難點,很多學生不去掉點,今后要見到錯誤及時糾正。

        第二課時

        教學目標:學韻母ü能讀準音、認清形,能在四線格中書寫。

        教學重點:ü的四聲和寫法

        教學過程:

        一、復習檢查

        認讀i、u背兒歌

        認讀i、u的四聲

        二、新授

        1、看投影

        圖上畫的是什么?

        教發音,韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近

        生認讀

        生練習讀ü,記口形兒歌

        2、學習寫ü,記字形兒歌:u帶兩點ü、ü、ü,強調寫法

        3、學習ü的四聲

        三、鞏固練習

        認讀ü和u及四聲

        四、小結:6個單韻母的共同特點

        1、發音清楚,響亮,能拉長聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

        2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

        練習讀四聲

        五、作業:課堂練習

        六、板書2、iuü

        i的四聲u的四聲ü的四聲

        教學反思:

        多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃,由于強調了i的四聲要去掉點,個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點,今后多指導。

      漢語拼音教案 篇3

        學前分析:

        大部分學生入學前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎,只是受"先入為主"的影響個別字母和音節的發音不準確。

        難點:n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

        1設計特色:

        以游戲和活動為主線,自主探究,在創新中求發展。

        2信息資料:

        1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

        2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。

        3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

        3教學要求:

        1、學會d、t、n、l4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

        4教學流程:

        一、復習導入

        1、復習聲母:b、p、m、f并讓學生回憶記憶的方法。

        2、復習音節:ba、fo、ma、po

       ?。ㄔO計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學生以前的學習情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)

        二、聲母音的教學

        1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

        2、小朋友,你認識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

        3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n、l糾正的發音。

       ?。ㄔO計意圖:教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求,充分相信學生,尊重學生,注重他們主體作用的發揮,引導學生積極參與教學實踐。)

        三、聲母形的教學

        1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll.)

        2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像;獨木橋nnn;l的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

        3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?

       ?。╠和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

       ?。ㄔO計意圖:重視培養學生自主學習的能力,放手讓學生去尋找新的發現,使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性:先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導學生聯系生活想象字形;最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展,學習態度和情感得以進一步提升。)四、聲母與單韻母的拼讀教學

        1、翻版出示音節;這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節。

        2、屏幕演示一些帶調音節:da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話,看誰用上的音節多。

        (設計意圖:教師主導和學生主體地位充分體現,學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用,為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。)

        五、指導書寫

        1、指導學生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?

        2、教師重點指導聲母"t"的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個,指導自己滿意為止。

        3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

        (設計意圖:書寫在低年級起著舉足輕重的'作用,彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。)

        六、鞏固練習

        1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。

       ?。ㄔO計意圖:獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。)

        2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結滿了紅通通的大蘋果,多誘人?。∧銈兿氤詥幔繉W生認讀蘋果上的字母、音節,讀對了就獎勵一個大蘋果。

        (設計意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中,主動意識和進取精神得到培植。)

        5反思:

        本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中,教師角色和教學行為都發生了徹底的改變,具體表現在以下幾個方面:

        1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發,引導學生積極參與教學實踐,以參與求體驗,以合作求創新,以探究求發展。在聲母音形教學上,充分相信學生,讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學,學生主體地位凸現,真正成為了學習的主人。

        2、創造性的使用教材。

        在深知學情的基礎上,打破了以往拼音教學單一的呈現方式,及各個字母按音形義講解,采取了集中訓練,減少頭緒,加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間,使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

        3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線,讓全體學生積極動口、動腦、動手,多種感官協同參與。聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度,學生學習態度和情感得以升華。

      漢語拼音教案 篇4

        教學目標

        1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

        2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

        3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

        4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

        重點難點

        重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節。

        難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的'規則。

        教學準備

        拼音示教板,拼音卡片。

        教學時間

        2課時

        第一課時

        教學目標

        1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

        2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

        重點難點

        重點:讀準j、q、x。

        教學準備

        拼音示教板,拼音卡片。

        教學過程

        一、復習引入(5)

        復習學過的聲韻母,易混淆的重點復習。

        二、故事串連,學習j、q、x(15)

        1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說:“我想把房間變成青草地的綠色?!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍色?!彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒,只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

        老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導學生學習。

        2.出示卡片j、q、x,讓學生自學。

        3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習。

        三、指導書寫(5)

        1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

        2.指導學生書寫。

        3.完成課后讀讀寫寫記記。

        四、學習兒歌(10)

        房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”

        發生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。

        學生看圖讀兒歌。

        找出帶有j、q、x的音節。

        五、鞏固復習(5)

        抽計學過的聲母。

        六、布置作業(5)

        抄寫j、q、x。

        教后感

      漢語拼音教案 篇5

        教學目的:

        1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

        2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

        3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

        教學準備:教學卡片若干、獎勵貼紙

        教學重點:引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

        教學難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

        教學過程:1、復習導入:開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母,

        2、教學z的發音,認清形。

        (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發音要領:(教師范讀、跟讀、齊讀)

        (2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"??谠E:像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領讀,教師指導。

        3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

        (1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

        (2)老師領讀,幼兒同步跟讀。

        4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫 (2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。

        5、進行游戲,鞏固拼讀音節。

        游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的`"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節:zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

        教學總結:本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

      漢語拼音教案 篇6

        教學目標:

        1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學習聲母與ai ei ui組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

        3、認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。

        教學重難點:ai ei ui的發音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字。

        教學準備:拼音卡片,課件。

        教學時間:兩課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、復習之門

        1、談話激趣:

        師:同學們,今天我們又繼續進入拼音王國。而且,我們還會認識幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?

        生:想

        師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)

        看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

        生:……

       ?。ü膭畋頁P積極大膽的同學)

        師:不會的同學不要著急,讓我們一起去認識它們好嗎?

        生:好!

        2、復習:

        讓我們先探望一些舊朋友——韻母

        課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)

        ɑi ei ui(單擊后變成)

        看到了什么 ? (它們結成朋友)

        單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個字母了,它們叫復韻母

        板書 :復韻母

        二、學習殿堂(新授)

        ɑi

        1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

        2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

        3、當它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )

        要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發音短,i的發音長。

        范讀,齊讀

        4、出示課文的圖片,(板書ɑi)

        問:圖上畫的是什么?他們在干什么?

        (姐姐和弟弟站在一起)

        問:他們是怎樣站在一起的?

       ?。ňo緊地挨在一起)

        學生開火車式抽讀

        5、 出示兒歌:

        ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi

        6、 示范寫法

        (學生書空)

        ei

        1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)

        2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

        3、請同學試一下幫它們結朋友

        要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發音短,i的發音長。

        范讀,齊讀

        出示課文的圖片,(板書ei)

        問:圖上畫的是什么?

        (一個小朋友劈柴,發出的聲音ei ei ei)

        4、出示兒歌:

        e在前,i 在后,滑過來eieiei

        5、示范寫法

       ?。▽W生書空)

        ui

        1、由“喂”的.讀音引出ui

        電話鈴響(課件顯示)

        師:喂!我們還有幾位朋友沒認識?

        生:一位

        師:是誰?

        生:是ui

        2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?

        要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發音短,i的發音長。

        范讀,齊讀

        3、學生編兒歌

        把你想到的兒歌告訴同桌。

        出示兒歌:

        u在前,i 在后,滑過來uiuiui

        4、 出示課文的圖片,(板書ui)

        問:圖上畫的是什么?

       ?。ㄐ∨鴩?。)

        5、示范寫法

        (學生書空)

        三、音之村(四聲)

        1、戴帽子游戲

        幫韻母戴聲調帽

        (為什么?)

        引出規律

        2、出示標調歌

        有ɑ你可別放過,

        沒有ɑ就找o e.

        iu并列標在后,

        聲調千萬別標錯。

        齊讀

        3、練習四聲和聲母與ai ei ui相拼。

        四、鞏固練習。

        游戲:我會拼。聲母卡片、韻母卡片,學生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

        zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

        五、指導書寫。

        書寫音節。Kāi gěi h uí

        六、小結:

        師:今天我們認識的朋友叫什么?

        生:ɑi 、ei、 ui

        師:它們都是什么?

        生:復韻母

        師:它們可以跟誰做朋友?

        生:聲母

        師:生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的,

        我們平時要多加觀察,把課堂是學到的用到生活中去。

        板書: 9、ai ei ui

        圖一

        圖二

        圖三

        第二課時

        一、復習發音要領。

        1、抽讀ai ei ui。

        2、打亂順序讀四聲。

        3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀,跟讀最后全班讀)

        二、激趣導入。學習短句。

        1、激趣導入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

        2、學生交流,相機貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

        3、同桌互讀。看誰讀得準。

        4、個人讀、開火車讀、齊讀。

        5、出示短句,練讀,指名讀、評議。

        6、認認哪個是我,哪個是你,哪個是他,并練習說話。

        三、讀兒歌。

        1、借助拼音讀兒歌,并圈出學過的音節。

        2、個人讀,評議。

        3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。

        4、表演讀。

        四、學習生字。

        1、出示生字卡片,讀準字音,開火車讀、齊讀。

        2、去掉拼音讀。

        五、擴展活動。

        1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機抽出卡片。學生大聲讀出來。

        2、手拉手,交朋友。

        六、作業。讀熟P26-27,預習P28。

        板書: 9、ai ei ui

        你 他 水 白 皮 子 在

        10 ao ou iu

      漢語拼音教案 篇7

        教學目標:

        1、學會3個復韻母ɑoouiu,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

        教學重、難點:

        1、能正確認讀ɑoouiu,在四線格中正確書寫ɑoouiu。

        2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

        教學思路:

        1、復習學過的單韻母和三個復韻母。

        2、看情境圖,編小故事,引出新授內容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。

        3、逐一學習ɑoouiu三個復韻母,要讀準音,認清形,正確書寫;會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

        4、在日常生活中運用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節說什么。)

        5、通過小游戲鞏固所學的知識。

        教學準備:

        韻母和音節卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。

        教學過程:

        一、復習檢查:

        1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開火車讀,指名讀。

        2、指名讀復韻母:ɑieiui,再齊讀。

        〔評:復習韻母為新授內容作鋪墊。〕

        二、看情境圖,編小故事,引出新授內容。

        1、(打開課本41頁)師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說說。

        自由觀察情境圖,和同桌交流感受。

       ?。ǘ旌美?,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來給他們加油呢。)

        〔評:圖文并茂的情境圖能激發學生學習的興趣,讓學生把所看到的、想到的都自由地說出來?!?/p>

        2、師:這幅圖的后面還有一個故事呢,你們想聽嗎?

       ?。◣熤v故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,呵,好大的雪呀!這時牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過來,說:“你們快點穿上大棉襖(ɑo),跟我來。”毛毛(ɑo)說:“干嘛去???”“你們就跟著來吧,一定會讓你們大開眼界的。”牛牛(iu)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來到海邊浴場,看到兩個哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時海鷗(ou)也來為他們加油(iu)了。小朋友們聽到了嗎,他們說些了什么?

        (讓學生自由說出他們的想法和感受。)

        3、師:圖上的這3個就是我們今天要學習的復韻母:ɑoouiu。

        〔評:用講故事的形式引出新授內容,順應了小孩子愛聽故事的特點,并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節,學生不知不覺就接觸到了所學的新知識。〕

        三、教學復韻母ɑoouiu。

       ?。ㄒ唬W習復韻母ɑo。

        1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

       ?。ù竺抟\)

        2、小朋友們記性真好???,這就是我們今天要學的第一個復韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型。

       ?。◣煼蹲x,指導發音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,再齊讀。)

        〔評:由故事很自然地過渡到新授的內容,在教學時很注重學生個體發音的指導。〕

        3、(師出示:āoáoǎoào)誰來讀ɑo的四聲?

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,再齊讀。)

        4、你們想用ɑo來說什么呢?

       ?。抟\、毛毛穿棉襖、奧運會……)

        〔評:教學時讓學生用ɑo來說話,把拼音運用到生活中,增加了學生的印象,也能學以致用?!?/p>

        5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,跟同桌說一說。

        (師范寫,生描紅。)

        6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰會讀這個音節?

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)

        7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢?

        (生個別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的四聲。)

        〔評:加強了音節拼讀的教學。〕

       ?。ǘW習復韻母ou。

        1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣?

        〔評:這時學生的'注意力已經轉向了無意注意,老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油,學生的興致又被很快地調動起來了。〕

        2、請看,這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

       ?。◣煼蹲x,指導發音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,再齊讀。)

        3、(師出示:ōuóuǒuu)誰來讀ou的四聲?

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,再齊讀。)

        4、你有什么辦法記住ou呢?

       ?。êzt,海鷗ououou……)

        5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置,跟同桌說一說。

       ?。◣煼秾?,生描紅。)

        6、(師出示:z-ou→zou)誰會讀這個音節?

       ?。ㄉ鷤€別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)

        7、(師出示:zh-ou→zhou)誰又會讀這個音節?

        (生個別讀,指導區別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)

        8、你們想用zou或者zhou說些什么?

       ?。ㄗ呗?、柳州……)

        〔評:在教學時老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學生區別,在實踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節。〕

       ?。ㄈW習復韻母iu。

        1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢?

        (哥哥們不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳。)

        2、請看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

       ?。◣煼蹲x,指導發音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

        (生個別讀,正音,再齊讀。)

        3、(師出示:iūiúiǔiù)誰來讀iu的四聲?

        (生個別讀,正音,再齊讀。)

        4、你有什么辦法記住iu呢?

        (哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

        5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置,跟同桌說一說。

        (師范寫,生描紅。)

        6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰會讀這兩個音節?

        (生個別讀,正音,指導區別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)

        7、你們想用liu或者niu說些什么?

       ?。鴺?、柳州、牛牛、小?!?/p>

        〔評:區別鼻音“n”和邊音“l”對很多人來說都是比較困難的,教學時老師也注重這兩個聲母在音節中的指導?!?/p>

        四、拼音游戲。

        師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買了什么?如果你們猜猜對了,老師可以請你們到家里來做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

        生自由拼讀詞語,拼對了就說一說你見過它們嗎?再說說它們分別是什么樣子的?說對了老師就拿出相應的物品。然后再反過來,老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語。

        這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?

        〔評:教師設計了與拼音教學有關的游戲,讓學生在玩中學、樂中學。游戲是學生最感興趣的活動,通過游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,學生在不知不覺中鞏固了拼音知識,還進行了說話的訓練?!?/p>

        五、:這節課我們學習了三個新的復韻母:ɑoouiu,大家一起來讀一讀。

        〔總評:由于漢語拼音是一些抽象的表音符號,初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性,認識活動主要依賴感覺、知覺和表象,教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖,編小故事以引出新授內容,適合孩子年齡特點,激發了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練,對易拼錯的音節進行特別指導。把拼音運用到生活中,增加了學生的印象,學以致用。教師設計了與拼音教學有關的游戲,讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,也較好地體現了愉快教學的主旨?!?/p>

      漢語拼音教案 篇8

        一、 教學目標:

        1、 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。

        2、 練習拼讀音節,提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

        3、 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。

        二、教學重點:

        讀準復韻母ai ei ui 的音,認清復韻母的形。

        三、教學難點:

        拼讀音節;讀準ai ei ui 的第三聲。

        四、教學準備:

        拼音卡片;示教儀;投影機、本課插圖投影片。

        五、教學過程:

        (一)、復習單韻母

        1、問:我們已學過哪幾個單韻母?

        2、投影:單韻母a、o、e、i、u、u

        3、談話導入新課。單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?單韻母有的可以自成音節,都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。

        (二)、學習復韻母ai

        誘思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

        師: 老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢?我們現在就來學習。

        出示:ai卡片

        問:ai是由哪兩個單韻母組成的?

        指導讀: 師范讀ai。教發音方法:先發 a 的`音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動,一口氣讀成ai

        聽示教儀讀, 學生練習發音。

        指導書寫:ai

        投影:第一幅插圖

        誘思:你從圖上發現了什么?圖上的小朋友在干什么?

        (小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。)

        語言環境中學ai的四聲練習。

        出示:ai卡片(四聲)并做游戲。

        ai ai 什么挨? ?

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