大班語言活動教案

大班語言活動教案模板合集10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。

　　2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。

　　3、認識漢字：蛀牙王子。

　　4、了解保護牙齒的方法。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，認識漢字：蛀牙王子。

　　活動難點

　　根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護牙齒的方法。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》；

　　2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。

　　活動過程

　　一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。

　　1、引導幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？

　　2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

　　二、自主閱讀“蛀牙王子”，學會看懂圖意。

　　1、引導幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？

　　2、一起逐頁翻看圖書，教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。

　　師：

　?。?）、小王子最愛吃什么？（先請幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進行總結）

　?。?）、醫(yī)生為什么要來？他會說什么呢？（用最后一句話小結時出示字卡：蛀牙王子）

　?。?）、連續(xù)講述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學習漢字：蛀牙王子）

　　三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，繼續(xù)提問并講述圖意。

　　1、小王子成為了蛀牙王子，應該怎么辦呢？

　　2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的`理解連續(xù)講述故事后半部分。

　　3、共同討論補充保護牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里）

　　4、聽了你們的建議后，小王子會有什么變化呢？

　　5、教師連續(xù)朗讀原文，進一步引導幼兒理解圖意。

　　四、完整講述一次。

　　幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。

　　活動反思

　　文學作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

　　《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。

　　活動中，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認真的聽故事，并且當讓小朋友們自由表述地時候，他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認知目標：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性。

　　2.情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。

　　活動重點：

　　知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性。

　　活動準備：指偶。

　　活動過程：

　　1.教師有聲有色的講故事。

　　提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

　　（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）

　　2.教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內(nèi)容的理解。

　　提問：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的.？

　?。ú傻搅?，在梨花上采到的。）

　?。?）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

　?。?）小朋友能摘梨花嗎？

　?。ú荒?。要愛護樹木）

　?。?）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

　　活動延伸：

　　課后組織幼兒分角色表演故事

大班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　2、理解古詩中有關字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書19頁。

　　2、掛圖《絕句》。

　　3、語言磁帶。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學習有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

　　活動難點：

　　理解古詩中有關字詞的含義。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學習古詩。

　?。?）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　（2）在幼兒講述的基礎上，用古詩的第一句話進行概括，學習相關字詞。

　　3、完整地欣賞古詩。

　?。?）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

　?。?）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學習古詩《絕句》。

　?。?）引導幼兒理解古詩的`內(nèi)容和意境。

　　4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

　　5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

　　教學反思：

　　學習古詩《絕句》時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學得特別認真，始終關注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學習的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

大班語言活動教案 篇4

　　設計意圖：

　　傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　活動目標：

　　1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　電腦課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？

　　2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

　　二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務？

　　2、幼兒聽錄音。

　　3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？

　　4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？

　　6、幼兒猜測，教師小結。

　　7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？

　　8、幼兒回答，教師小結。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。

　　12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？

　　13、幼兒回答，教師小結。

　　14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？

　　15、幼兒猜測，教師小結。

　　16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？

　　三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

　　四、引導幼兒分析故事人物

　　1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？

　　附：故事

　　重要電話 外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來！非常重要！”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

　　天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

　　正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去?！?/p>

　　她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走?！?/p>

　　她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”

　　“沒有，我在等重要電話?！?/p>

　　“我打的`就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘?！?/p>

　　從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

　　活動反思：

　　新《綱要》語言領域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。

　　其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標，重點處引導幼兒猜測關鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　?、?教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

　?、?教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的.耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）

　　③ 小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

　　3、學習朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。

　　5、延伸活動：畫小樹苗。

　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

　　附

　　兩片樹葉

　　小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

　　瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

　　瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復的故事結構。

　　2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。

　　3.能與同伴友好的`協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。

　　活動準備：

　　《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

　　師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1. 初步感知故事內(nèi)容，體會重復的故事結構

　　師：請你們看一看這個故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

　　三、師幼共同閱讀。

　　1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導幼兒仔細觀察畫面，感知人物表情及其所表達的意義，說出重復的句式

　　師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？為什么他會有這種感覺？

　　2.引導幼兒嘗試復述故事

　　師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

　　3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

　　師：這些試穿小背心的小動物有什么特點？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演

　　師：有沒有人愿意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）

　　師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

　　活動反思：

　　本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。

大班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達自己的想法。

　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？

　　二、逐頁閱讀、猜測故事內(nèi)容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。

　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。

　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？

　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”

　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）

　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。

　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼?？墒乔评嵌嗌駳獍?！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

　　可瞧我過的什么日子？

　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。

　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？

　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？

　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？

　　誰不讓莫卡做這些事情？

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？

　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）

　?。▽Ρ饶ê屠堑纳睿ぐl(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……

　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

　　一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？

　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）

　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣?！庇谑撬瓦@么干了。

　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）

　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

　　6.圖1——13，感受莫卡實現(xiàn)愿望及遇到危險時的心情。

　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續(xù)往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看?！?/p>

　?。?）你知道是什么嗎？它會成功嗎？

　?。?）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）

　?。?）猜猜莫卡叫完以后會發(fā)生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……

　?。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒斈ǎ蠋煯斆籽﹥?，大家當狼群。）

　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。

　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。

　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

　　你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）

　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩?。?/p>

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的`道理，理解爸爸媽媽的愛。

　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？

　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 發(fā)展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。

　　2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問題的能力。

　　活動準備：

　　若干張紙，有各種圖案的.卡片。

　　活動過程：

　　一、游戲：詞語開花

　　教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。

　　二、尋找幸運字

　　1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。

　　2、 幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，并請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。

　　三、游戲：找朋友

　　幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語言活動教案 篇9

　　教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應該怎么設計?

　　大班語言活動教案

　　【活動目標】

　　1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。

　　【活動準備】

　　材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

　　【活動過程】

　　一、由藍狐貍引出故事

　　1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

　　2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

　　二、分段欣賞理解故事

　　1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

　　1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

　　2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

　　2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

　　1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

　　2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

　　3、幼兒為藍狐貍添名字。

　　1)師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?

　　2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

　　3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。

　　4、教師繼續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

　　三、介紹自己名字的含義