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      美麗的小興安嶺教案

      時間:2024-11-09 05:01:58 教案

      關于美麗的小興安嶺教案范文匯編8篇

        作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的美麗的小興安嶺教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      關于美麗的小興安嶺教案范文匯編8篇

      美麗的小興安嶺教案 篇1

        一、教學目標:

        1、知識與技能:

        (1)認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

        (2)了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

        (3)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        (4)體會作者準確生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

        2、過程與方法:

        在讀中理清條理,在說中理解內容。

        3、情感態度與價值觀:

        熱愛小興安嶺。

        二、教學重點:

        了解課文的寫作順序,理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

        三、教學難點:

        欣賞文中優美詞句,體會作者用詞準確、生動形象。

        四、課前準備

        ①一張中國地圖。

        ②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

        五、教學時間:

        兩課時

        六、教學過程:

        第一課時

        一、激趣導入

        出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺,為了加強旅游業,林區管理局決定招收一批導游,大家想報名參加競聘嗎

        二、明確要求

        那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學生討論,師生共同確定“闖關”要求。

        第一關:讀準字音,讀通課文。

        第二關:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        第三關:選擇自己最喜歡的'一個季節,當眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標準。

        三、讀書闖關

        ①闖第一關——讀準字音,讀通課文。

        A、學生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

        B、檢查“闖關”。

        小黑板出示生字新詞,指名讀。

        同桌互讀,小組內輪讀,班級抽讀。

        抄寫生字、生詞。

        統計已“闖關”的人數。

        ②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

        A、學生自由練讀。

        B、學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關的可再讀。

        四、課后作業

        ①認真讀課文,背誦喜歡的部分。

        ②選擇自己喜歡的一個季節,想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。

        第二課時

        一、檢查鞏固

        1、聽寫生字新詞,聽寫有關句子。

        2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

        二、繼續闖關

        1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

        A、學生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。

        B、學生自由登臺介紹,教師引導學生相互評價。

        2、闖關總結:同學們經過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導游。

        三、拓展活動

        1、抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。

        2、利用星期天觀察家鄉的一處景物,并且抓住景物特點寫一寫。

        板書設計:

        春:樹木、積雪、小溪、小鹿

        23、美麗的小興安嶺夏:樹木、濃霧、陽光、野花

        秋:樹葉、果子、特產

        冬:雪花、動物

      美麗的小興安嶺教案 篇2

        教學要求

        1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產,激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。

        2、引導學生學會15個生字,掌握生字新詞。

        3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節。

        4、指導學生學習作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。

        教學重點

        1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

        2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

        教學難點

        文中介紹的景象及動物、物產等,學生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

        課前準備

        1、掛圖、生字卡片;

        2、學生收集小興安嶺的有關資料。

        教學課時

        兩課時

        第一課時

        教學要求

        1、初讀課文,了解課文主要內容。學習課文第1小節。

        2、自學生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        教學重點

        1、學習生字新詞。了解課文內容,提出不懂的問題。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學難點

        啟發學生質疑問難。

        教學過程

        一、導入

        1、啟發談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。

        2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。

        小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長約400千米。

        二、初讀課文,整體感知

        自讀要求:

        1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

        2、把課文讀通順、讀流利。

        3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。

        讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

        三、再讀課文,質疑問難

        組織學生認真默讀課文,圈點勾畫,然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

        歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

        1、自由讀課文第一小節,思考:讀了這一段,你們都知道了什么?

        2、默讀第一小節,想一想,從幾個地方看出樹很多?

        出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認識這些樹木,了解各自的特點。

        3、練習朗讀,體會綠色的海洋的美麗。

        四、作業:

        1、書寫生字新詞;

        2、正確、流利地朗讀課文。

        第二課時

        教學要求

        1、通過精讀課文,進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點,從而激發對祖國美好河山的熱愛之情。

        2、找出文中用詞準確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。

        教學重點

        抓住重點語句,感悟小興安嶺美麗、富饒的'特點。

        教學難點

        幫助學生再現小興安嶺的美麗畫面,體會作者的思想感情。

        教學過程

        一、復習檢查

        1、出示部分生字卡片,學生認讀。

        2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節。(板書:林海)

        二、明確本節課的學習任務

        1、繼續學習課文,知道小興安嶺美在哪里。

        2、通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會作者用詞的準確。

        三、學習第二小節

        1、(出示春天景物投影片)這一小節主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

        2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

        3、理解描寫樹木的句子。

        (1)讀這一句,想想:春天的樹長得什么樣?

        (2)出示句子,比較理解作者用詞的準確。

        春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

        春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

        (3)指導朗讀這句話。

        4、其它景物各是什么樣?學生自學匯報。

        5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。

        6、學生有感情地朗讀這一小節。

        四、學習第三小節

        1、大聲朗讀這段話,像學習春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫下來,對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

        2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。

        3、學生自學匯報。

        4、練習朗讀。

        五、以自學為主,學習第五、六小節。

        1、觀看錄像,激發興趣:

        2、學生自學:

        (1)體會秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

        (2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。

        3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會作者用詞的準確,并感情朗讀。

        4、冬天。重點體會刮的準確,并感情朗讀。

        六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。

        七、齊讀最后一小節。

        八、學習拓展:

        兩者任選一道

        1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色,有感情地朗讀并背誦下來。

        2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫筆畫出來。

        板書:

        9

        美麗的小興安嶺

        春

        樹木嫩綠

        春水漲滿

        夏

        樹木茂密

        野花盛開

        美麗的花園

        綠色的海洋

        秋

        落葉飛舞

        野果成熟

        巨大的寶庫

        冬

        積雪覆蓋

        野獸進洞

      美麗的小興安嶺教案 篇3

        一、課題

        《美麗的小興安嶺》

        二、課時安排:三課時

        三、教學目標:

        教養:⒈有感情地朗讀第2、3自然段

        ⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

        教育:激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        發展:體會作者準確、生動的語言,學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。

        四、教學重點:

        ⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

        ⒉體會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。

        五、教學難點:

        體會作者用詞準確,學習作者捉住特點進行觀察的方法。

        六、課型 講讀課

        七、教學方法:

        談話法、合作學習法

        八、教學媒體:小黑板、投影儀

        九、教學過程:

        一、談話導入:

        小興安嶺真美呀!這節課我們繼續來欣賞。

        二、學習第2、3自然段

        ⒈學習第2自然段

        過渡:春天到了,樹木抽出新的.枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

        ⑴請大家翻開書本40頁

        ⑵我們來看看學習要求(指名讀)

        讀第2自然段:

        ①標出有幾句話

        ②用“—”劃出描寫的景物

        ③找出喜歡的句子,有感情地讀一讀

        ⑶檢查學習情況

        1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)

        2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)

        3> 你最喜歡哪個句子?

        逐句指導朗讀,結合插圖逐句理解。

        ⑷春天的小興安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。

        ⒉總結學法

        (1)回憶一下,我們剛才是怎樣學習第二自然段的(指名回答)

        (2)(出示學習方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學習第3自然段。

        ⒊學習第3自然段

        (1)四人小組自學第3自然段

        (2)地位置認得有多少句話?(指名回答)

        (3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)

        (4)你最喜歡哪個句子?

        逐句指導朗讀,結合插圖逐句理解。

        (5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。

        4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學生站起來讀)

        5.在這兩個自然段中,你還有什么不明白的?

        6.我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。

        三、小結:

        春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點,十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節再來學習。

        板書:

        9 美麗的小興安嶺

        春天:樹木 積雪 小溪 小鹿

        夏天:樹木 霧 陽光 野花

      美麗的小興安嶺教案 篇4

        教學目標:

        1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗,物產豐富,激發學生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。

        2、 學寫七個生字,鞏固生字,新詞,能聯系上下文和生活經驗理解詞句,體會作者用詞的準確。

        3、 能有感情地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的課文段落。

        4、 學習作者按四季順序,抓住景物特點進行觀察的方法。

        教學重點:

        體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

        教學難點:

        激發學生熱愛小興安嶺,熱愛祖國山河的思想感情。

        教學過程:

        一、復習鞏固,導入新課

        1、復習鞏固生字詞

        出示生字詞,指名認讀,集體認讀

        2、復習舊知,導入新課

        1)通過上節課的學習,我們知道小興安嶺是個林海,為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節。

        2)課文哪一小節概括寫了小興安嶺景色特點?指名讀最后一小節。

        3)你們有什么要了解的嗎?

        小結:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進課文?

        二、精讀春景

        1、指名讀:找一找描寫了哪些景物?

        2、自由輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

        3、交流,相機引導理解。

        1)讀描寫樹木的句子,思考:春天的樹長得怎么樣?

        2)出示句子讀一讀,比較并理解作者用詞的準確。

        春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

        春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

        (1) 理解“抽出”

        (2) 它抽出的是……抽出的`是……抽出的是……

        (3) 感情朗讀句子。

        3)其他景物各是什么樣的?

        4、配樂有感情地朗讀

        同學們,看,春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律,用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!

        三、自主學習“夏、秋、冬”景

        1、回憶“春”景的學習過程,總結學習方法。

        初讀找景物

        細讀寫特點

        精讀悟其情

        2、選擇自己最喜歡的一個季節按方法學習。

        3、交流研讀成果,相機引導理解。

        “夏”

        1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

        2) 你認為哪些詞句寫得非常恰當?

        3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”,想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

        4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了,濃極了?(浸)

        5) 想像情境,指導朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林就像泡在濃霧中似的,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中,你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。

        “秋、冬”

        1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子寫得更好?

        2) 出示句子:

        秋風吹來,落葉在林間飛舞。(飛舞)

        西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)

        3) 配樂有感情地朗讀。

        4) 小結:秋天果實累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

        四、背誦課文,總結全文

        1、背誦指導

        春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望,構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。

        2、總結,你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?

        五、指導寫字

        1、出示另外七個生字

        指名讀

        2、仔細觀察,你覺得最難寫的字是哪個?

        重點指導:獻 藥

        六、作業

        1、抄寫生字。

        2、試著給小興發嶺的美麗景色寫一首小詩。

        板書

        美麗的小興安嶺

        春夏

        美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學生自己找到的詞)

        秋冬

      美麗的小興安嶺教案 篇5

        一、教材分析

        《美麗的小興安嶺》是九年義務教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

        今天我用三年級的教材在四年級上課,是因為我的教學進度比較慢,元通中心小學三年級已經把這篇課文學完了。又因為我們三年級是新教材,識字量較大,而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段,在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練,并在段的'訓練中培養學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時,整體感知,抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復蘇、生機勃勃的景象。第二課時學法遷移,自主學習夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹,并仿寫家鄉的一處美景。

        二、設計理念

        1、以讀為本 品讀感悟

        《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準確。依據語文課程標準理念:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導,提升朗讀水平,增強語感。

        2、以學生為主體 注重能力訓練

        整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學生談談對小興安嶺的感受,尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時,請學生發揮想象進行續寫。

        3、用多媒體輔助教學

        一篇文質兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現小興安嶺的美景,吸引學生的注意力,使學生主動學習,有所感悟。在講到春天的美景時,我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態,為續寫作好準備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學生理解,又使學生有身臨其境之感。

        借班上課,對教師駕馭課堂,處理好預設和生成絕對是一種考驗。我還年輕,在教學設計和課堂教學中存在很多不足,請各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。

      美麗的小興安嶺教案 篇6

        一、教學目標

        1. 理解課文內容,懂得小興安嶺的主要特點是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

        2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

        3. 學會本課的生字新詞。

        4. 配樂感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

        二、教學重點、難點

        1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。

        2. 學習作者抓景物特點,具體描述的方法。

        教學流程

        一、揭示課題

        1.導入:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件,介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)

        2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

        3.揭示課題:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

        二、初讀課文

        1.輕聲讀課文。注意讀準字音,特別是生字字音。

        2.畫出不理解的詞語,查字典或聯系上下文理解詞義。

        3.檢查自學情況。

        (1)檢查讀音。出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下詞語的讀音:

        “融化 獻出 人參 酸甜可口”等。

        (2)(指導記憶難寫的字:浸獻 賞 映 軟

        (3)引導學生從課文中理解下列詞語:

        浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

        三、細讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的`印象?

        學生讀后匯報交流。

        四、學習課文最后一個自然段

        1.自由練習朗讀最后一自然段。

        2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

        3.齊讀。

        反思:

        《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優美,語言生動,向我們描繪了一個美麗迷人的世界,是一篇值得細細品味的美文。現將教學反思如下:

        一、圍繞中心,展開學習,注意寫法的學習。

        在本課教學中,我根據課文的特點,從整體出發,結尾段切入,抓住統領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園,又是一座巨大的寶庫?”展開教學,帶領學生圍繞這一問題品讀課文,學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

        二、先學后教,體現學生主體作用。

        生本教學提倡“先學后教”,在課前布置了學生做好充分的先學,讓學生小組為單位自由選擇四個季節的段落之一合作學習,查找了大量相關的資料,指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。

        在課堂教學中。我注重小組合作學習,把課堂學習的時間交給學生,只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果,讓他們帶領其他同學品讀課文,解決問題。在小組匯報的過程中,我適合地對學生的難點進行點撥,并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位,真正做到了“以生為本”,又實現了學生對文本的理解、欣賞和評價,學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

      美麗的小興安嶺教案 篇7

        【教學目標】

        1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產,初步產生喜愛小興安嶺,熱愛祖國山河的情感。

        2、學會本課15個生字,能聯系上下文和生活實際理解課文內容。

        3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

        4、學習作者按四季變化的順序,抓住景物特點進行觀察的方法。

        【教學重點】

        理解春、夏兩個自然段,體會作者用詞的準確。

        【教學難點】

        理解夏季部分中較難的詞句。

        【教具準備】

        1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

        2、多媒體課件

        【教學時間】

        分三課時授完

        【教學過程】

        第 一 課 時

        【教學目標】

        初步讀通課文,達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

        【教學過程】

        一、指導自學,自讀讀通

        (一)導入新課,激發學生的興趣。

        1、同學們,看到課題,你們都想知道什么?

        2、簡介小興安嶺的地理位置

        (二)指導自學。

        1、自讀讀通課文,達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

        2、用序號標出自然段,說說課文的主要內容。

        (三)檢查自學情況

        1、學生匯報自學生字詞的情況(投影出示生字詞)

        chōu nèn lù yìng fēng

        抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

        yán nóng shè xiàn suān

        嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

        guì xī hū zhǎng lín

        名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

        2、師范讀。

        3、指名說出本課有6個自然段,再按自然段為序接讀課文。

        4、指數名學生說說課文的主要內容。

        5、教師小結

        二、引導讀議,深究讀懂一、二自然段

        1、提示:現在大家一起來讀議課文,我們已知道課文一共有6個自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?

        2、讀議第一自然段

        (1)、啟示:

        ①自由讀第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?

        ②默讀這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?

        (2)、讓學生說說

        (3)、教師點拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認識這些樹木,了解各自的特點,并指導第1自然段,體會“綠色的海洋”這句話(過渡:同學們,我們已經知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續學習第2自然段)

        3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?

        4、重點讀議課文第2自然段(春季),指導學習方法。

        (1)、投影出示:“春天的'小興安嶺插圖”,創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點,

        (2)、學生自由發言,找出春天的景物。

        (3)、理解描寫樹木的句子。

        ①讀第一句,想想:春天的樹木長得什么樣?

        ②什么是“抽出”讀原句,體會用“抽出”比用“長出”好在哪里?

        ③有感情朗讀這一句(過渡:同學們,那其他景物各是什么樣?)

        ④師生合作讀后幾句。

        ⑤看圖片想象春天的畫面。

        師問:小興安嶺的春天怎樣?(美)

        5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

        (1)、師范讀課文,要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

        (2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)

        6、總結談話

        1、大家對第1—2自然段都理解得很好,學習熱情高,都爭著發表意見,值得表揚。

        2、這節課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學習春天的方法,來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

        三、學習夏、秋、冬三個自然段。

        1、出示季節和景物的表格,讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

        2、學生匯報自學成果。

        3、教師相機講解三個季節的景物。

        4、出示按季節順序填好的景物概括,學生齊讀,加深對課文內容的理解。

        5、出示選詞填空,體會作者用詞的準確。

        四、總結全文

        1、回憶小興安嶺的美景,體會理解“美麗的大花園”。

        2、回憶小興安嶺豐富的物產,體會理解“巨大的寶庫”。

        3、出示圖片和課文最后一段話,讓學生理解這是對全文的總結,也是和開頭相呼應。

        五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

      美麗的小興安嶺教案 篇8

        第一課時

        課時目標:

        1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字,會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.感知課文內容,初步理解文章的脈絡。

        教學過程:

        一、回顧引入,揭示課題

        1.談話:孩子們,上節課我們去美麗的西沙群島周游了一番,你們覺得那里是個怎樣的地方呢?(美麗、富饒)其實,我們的祖國地大物博,還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節課我們再去東北的小興安嶺看看,如何?

        2.板書:美麗的小興安嶺,指名生朗讀課題,展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面,引導生觀看并再次說說自己的感受。

        3.師生交流對小興安嶺的了解,教師補充(小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部,是我國的重要林區之一,長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木,它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區,它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上)。

        【設計意圖】此環節教借助上節課內容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗,并在此基礎上進一步激發了他們繼續欣賞美景的濃厚興趣。

        二、初讀課文,識寫生字

        1.引導生自由讀課文:

        (1)注意讀準字音,讀通句子,把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

        (2)畫出不理解的詞語,查字典或聯系上下文理解

        詞義。

        2.檢查自字詞情況。

        (1)出示課文中的詞語,生自讀、指名認讀,教師適時糾正讀音,重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”,“影”是后鼻音,要注意發音到位,同時“舍”是個多音字,在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

        (2)生再讀詞語,看看哪些詞語的意思自己不太理解,教師適時引導其他同交流自己的理解,同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

        (3)課件出示文中的生字,引導生觀察字形并試著用自己的方法識記,教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線(錢)、刮(亂)”等,同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。

        (4)指導寫字:引導生觀察本課要求會寫的13個生字,看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意,教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊,上面“代”的斜鉤略長,下面“衣”的點畫落在“代”中間,撇、捺相對要舒展;“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊,右邊部分的斜鉤要舒展;“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時,“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字,教師提醒寫字姿勢,巡視指導,同時針對書寫問題及時給予強調指導。

        3.指名說說自己在讀書過程中,哪些長句子朗讀得不夠好,教師適時指導讀好幾個長句子。

        (1)早晨,霧/從山谷里升起來,整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

        (2)太陽出來了,千萬縷/像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在/工人宿舍門前的/草地上。

        (3)夏天,樹木長得/蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的,擋住了/人們的視線,遮住了/藍藍的天空。

        4.指名生分自然段朗讀課文,引導其他同進行朗讀評價,注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價,教師適時進行部分句段的朗讀指導。

        5.再讀課文,了解課文大意。

        (1)默讀思考:課文是按照什么順序來寫的?分別寫了小興安嶺什么時候的景色?教師根據生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的,同時歸納板書(春夏秋冬)。

        (2)引導生從文章中找出各季節所在段落,同時引導他們明確課文的結構(總——分——總)。

        6.質疑交流:讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

        生:我覺得小興安嶺很美麗!

        生:除了美麗之外,我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。

        師:如果老師將你們倆說的結合起來,就能更準確地概括?

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