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      和我們一樣享受春天教案

      時(shí)間:2024-07-31 20:59:20 教案

      和我們一樣享受春天教案范文匯總六篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的和我們一樣享受春天教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      和我們一樣享受春天教案范文匯總六篇

      和我們一樣享受春天教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能在讀中理解詩(shī)的大意,體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛好和平的情感。

        2、品析詩(shī),提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。

        3、有感情的朗讀,提高朗讀能力和技巧。

        【教學(xué)時(shí)間】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、激情

        1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。

        2、真情表達(dá):

        聽了這些事例,看了這些畫面,此時(shí)此刻,你想說些什么?

        3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:

        大家看,蔚藍(lán)色的大海,寬廣的沙漠,綠瑩瑩的草地,快樂的學(xué)堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng),我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿,今天,我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛好者的'真情呼喚。

        二、學(xué)文

        1、初讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2、反復(fù)讀,讀到有所感悟,比比看誰(shuí)感悟多,提出要求:可感悟詩(shī)意,詩(shī)情,字、詞、句的品析。

        3、交流感悟:

        ⑴ 先在小組內(nèi)感悟,然后全班交流。

        ⑵ 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

        4、感情朗讀:

        ⑴ 自己根據(jù)感悟,品析內(nèi)容,放開讀一讀。

        ⑵ 展示,在班上讀一讀。

        ⑶ 評(píng),評(píng)那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。

        ⑷ 自由讀,可同桌結(jié)合,可小組在一起讀。

        ⑸ 齊讀。

        三、總結(jié)

        可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,肯定學(xué)習(xí)成果,激發(fā)讀書熱情,鼓勵(lì)閱讀。

        《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié),作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,說出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

      和我們一樣享受春天教案 篇2

        一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材(人教版)四年級(jí)(下)第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo),和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn),我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法,具體做法如下:

        一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

        1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;

        2、至少積累6個(gè)詞語(yǔ);

        3、能通過重點(diǎn)詞體會(huì)詩(shī)句的意思;

        4、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì)出詩(shī)歌表達(dá)的情感;

        5、會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌。

        二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):詞語(yǔ)鏈接

        四、導(dǎo)學(xué)過程:

        (一)聽(抄)寫詞語(yǔ),激發(fā)興趣

        ①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵;

        ②大海沙漠夜空草地

        ③樂園天下家園(天堂)

        ④海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

        [設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的.訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中,有聽寫、還可以抄寫,同時(shí)還有一個(gè)()需要學(xué)生自己去填,目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度,靈活的訓(xùn)練形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

        (二)讀詞讀句,體會(huì)句意

        讀:豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

        [設(shè)計(jì)意圖:豎著讀,體會(huì)詞的分類,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;橫著讀,讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接,產(chǎn)生意象,有所感悟;添詞讀句,一方面,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,另一方面讓對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺之中,當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候,教育的功效就已經(jīng)降低了。]

        (三)反問提示,引出下文

        ①是這樣的嗎?

        ②那么是怎樣的?

        ③這究竟是為什么?

        ④你從這句話中讀明白了什么?

        ⑤你能找到答案嗎?

        (這是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。)所以,我們:

        [設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),第一:突出本來、本該的意思,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的理解,第二:通過是這樣的嗎?引出學(xué)生對(duì)下面詩(shī)句的理解,明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的,從而回答那么是怎樣的?這一問題;第三:加深對(duì)這究竟是為什么?這一問題的理解;從而為詩(shī)的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ),為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

        (四)指導(dǎo)朗讀,小結(jié)歸納

        ①讀:詩(shī)的最后一節(jié);

        ②你從最后一節(jié)中讀明白了什么?

        (板書:仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平)

        ③小結(jié):是呀!孩子們,世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!讓他們能和我們一樣享受春天!

        (板書課題:讓我們一樣享受春天)

        [設(shè)計(jì)意圖:通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,通過學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì),我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么?的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過于困難的。]

        (五)總結(jié)學(xué)法,拓展延伸

        ①詞語(yǔ)歸類:詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ),理解詞語(yǔ)可以把話說好、把課文讀懂,把習(xí)作寫好,詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要;

        ②詞與詞連接在一起就是句子,詩(shī)人們也是這么做的,相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做,做得像詩(shī)人一樣,能成為寫出自己心聲的偉大的詩(shī)人!

        ③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段,不是嗎?古人就曾經(jīng)說過:讀書百遍,其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),祈盼和平的情感。

        希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》,相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩(shī)歌中表達(dá)的情感!

        [設(shè)計(jì)意圖:教是為了不教,學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]

        附:板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

        ↓

        (本來本該)

        ↓

        這究竟是為什么?

        ↓

        仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平

        蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵;

        大海沙漠夜空草地

        樂園天下家園(天堂)

        海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

      和我們一樣享受春天教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

        2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)和平的熱愛。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

        2、談話:是啊!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天。可是,有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

        3、板書課題:和我們一樣享受春天。

        二、初讀課文。

        1、范讀課文,標(biāo)上節(jié)號(hào),糾正錯(cuò)音。

        2、字詞質(zhì)疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

        3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來了種種不安寧?

        (1-4)

        最后一節(jié)說了什么?(發(fā)出祈盼)

        三、品讀第一部分,了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

        1、作者描寫了哪些地方?請(qǐng)快速默讀課文1-4節(jié),用圓圈圈出來。

        2、指名朗讀1-4節(jié)

        3、自由讀文,同桌討論完成表格。

        4、簡(jiǎn)單描述,這些景物給大家什么感覺?

        5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來讀一讀。全班齊讀詩(shī)句

        6、可是,現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

        7、原先的景物是那樣美好與寧?kù)o,而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對(duì)比)

        8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中,你意識(shí)到了什么?

        9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學(xué)們,你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么?一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些?齊讀

        <<<12>>>

        10、(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句)

        11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

        四、激情朗讀第5節(jié),體會(huì)感情。

        1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節(jié)

        2、讀了這節(jié),你有哪些感受呢?

        3、有感情朗讀:(引讀)是啊!我們希望,我們祈盼——

        (齊讀)讓戰(zhàn)火中的孩子

        有一張課桌,平穩(wěn)的.課桌,

        不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻!

        有一間教室,潔白的教室,

        免遭炸彈的彈片擊穿!

        4、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫一兩句。

        例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,

        不被轟鳴的大炮拆散!

        5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……)

        (齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

        和我們一樣享受春天……

        還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

        6、同學(xué)們,這里有個(gè)省略號(hào),你覺得省略了什么呢?

        7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

        五、總結(jié)全文,升華情感

        1、同學(xué)們,學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)呢?(板書:制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平)

        2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子,說些什么呢?

        3、小結(jié):因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞,大自然不再安寧,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平吧!

        六、拓展延伸

        1、自由讀《兒童和平條約》。

        2、讀了之后,你想說些什么呢?

      和我們一樣享受春天教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

        2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

        3.有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.理解詩(shī)句的含義。

        2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

        教學(xué)內(nèi)容:

        (一)導(dǎo)入新課。

        1.同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰(shuí)呢?先看一段視頻吧!(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,激發(fā)學(xué)生的興趣),

        2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),我們還能不能坐在明亮的教室里上課,能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧!(幻燈片兩張,配音樂和圖片說明“大家請(qǐng)看,天真可愛的孩子,本該在游樂場(chǎng)開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀(jì),本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí),可是,這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。

        (二)整體感知。

        1.自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀出感情。

        2.(播放錄音和幻燈片),學(xué)生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。

        3.聽課文詩(shī)歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應(yīng)詩(shī)歌幻燈片)

        4.展示朗讀風(fēng)采,請(qǐng)幾位學(xué)生起來郎讀,注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。

        5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分,怎樣分?為什么?

        小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

        小結(jié):后面說明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)

        6.師生交流下列問題,邊讀邊想

        ①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對(duì)比],說一說:面對(duì)此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會(huì)的感情齊讀)

        7.再讀詩(shī)歌,運(yùn)用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風(fēng)采(第二,三,四節(jié)詩(shī)),然后師生交流下列問題:

        ①體會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會(huì)發(fā)出這樣的`呼聲?為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

        ②為什么作者選取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)

        三、升華情感,祈盼和平。

        師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o,奪取了那么多無(wú)辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時(shí)此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?

        1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?

        2.我們希望,我們祈盼……(引導(dǎo)反復(fù)讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡(jiǎn)單的要求,讀起來真讓人揪心。

        3.拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言

        我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”

        四、拓展延伸,深化主題。

        1.總結(jié):是啊,雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>

        2.配樂朗誦

        讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。

        板書設(shè)計(jì):

        和我們一樣享受春天

        有潔白的教室

        世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

        鮮花中讀書

        …….

      和我們一樣享受春天教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地誦讀課文。

        2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

        3、結(jié)合內(nèi)容了解詩(shī)歌寫作特點(diǎn),初步學(xué)寫詩(shī)歌。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

        2、了解詩(shī)歌寫作特點(diǎn)學(xué)寫詩(shī)歌。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

        教學(xué)方法:朗讀法、指導(dǎo)法。

        課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的`陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī),作者是怎樣寫的?(板書課題)

        二、初讀感知。

        1、自由朗讀詩(shī)歌,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

        2、老師范讀,指導(dǎo)誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

        3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

        三、交流討論。

        1、指名讀詩(shī),讀后師生點(diǎn)評(píng)。

        2、讀讀想想,和平詩(shī)歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?

        3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

        ①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?

        ②說一說:面對(duì)此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會(huì)的感情齊讀。

        4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩(shī)歌,運(yùn)用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風(fēng)采,然后師生交流下列問題:

        ①體會(huì)“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

        (讓人感覺到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)

        ②為什么作者選取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞)

        四、學(xué)寫詩(shī)歌:

        同學(xué)們,戰(zhàn)爭(zhēng)僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請(qǐng)寫下來。

        1、(出示)讓學(xué)生仿寫詩(shī)歌:

        的

        本來是

        可是

        的

        這究竟是為什么?

        2、交流,朗讀自己寫的詩(shī)

        3、拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言:

        1)讓學(xué)生根據(jù)課文說說:

        我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        2)讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,并寫下來:

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)

        六、總結(jié)教學(xué)。

        1、總結(jié):

        是啊,雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對(duì)和平的渴望。

        2、配樂朗誦:

        讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

        七、課后作業(yè)。

        讀了這首詩(shī),你還有什么話要說?請(qǐng)以詩(shī)歌的形式寫下來,我們?cè)僬覀€(gè)機(jī)會(huì)來交流。

        板書設(shè)計(jì):

        和我們一樣享受春天

        大海(樂 園) 失去安寧

        沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭(zhēng) → 打破夢(mèng)幻

        夜空(家 園) (對(duì)比) 打破安靜

        草地(玩耍場(chǎng)所) 侵占?xì)g樂

        和平

      和我們一樣享受春天教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

        2、自主學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容,結(jié)合收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)“春天”的含義,受到熱愛和平的教育。

        3、有感情地朗讀課文。

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、交流談話,導(dǎo)題質(zhì)疑

        1、交流談話,導(dǎo)入課題。

        同學(xué)們,請(qǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ)“春天”。(板書“春天”)請(qǐng)你帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語(yǔ)來形容“春天”呢?

        同學(xué)們眼中的春天繁花似錦、富有生機(jī)、充滿希望,多么美好呀!在這樣的春天里,你會(huì)做些什么呢?

        春天是美好的,同學(xué)們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福!今天,我們共同學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目是《和我們一樣享受春天》。(板書課題)

        2、讀課題,質(zhì)疑。

        默讀課題,你有什么疑問嗎?

        誰(shuí)和我們一樣享受春天?(板書“誰(shuí)?”)

        他為什么要和我們一樣享受春天?(板書“為什么?”)

        享受什么樣的春天?(板書“什么樣?”)

        怎么享受春天?(板書“怎么?”)

        [設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用談話法,讓孩子們描述春天的美好、抒發(fā)春天帶給自己的快樂,導(dǎo)入課題,目的是讓孩子們體驗(yàn)身處和平環(huán)境中的幸福,與身處戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的境遇形成鮮明的對(duì)比,為后文學(xué)習(xí)、體會(huì)作者的感情做鋪墊,更有助于學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

        “學(xué)貴有疑。”默讀課題質(zhì)疑是在激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí),愛護(hù)他們的求知欲、好奇心。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題,以生為本,順學(xué)而導(dǎo)。我們的課堂應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā),幫助學(xué)生答疑解惑,這才是有效的課堂。

        二、初讀課文,自主釋疑

        請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,看誰(shuí)能解決這些問題。在讀課文的過程中,還有什么不明白的,可以提出來和大家共同研究。

        1、讀課文,正字音。

        讀準(zhǔn)“弋、頻、茵”的字音,正確書寫“弋”字。

        2、讀課文,解字詞。

        結(jié)合課文內(nèi)容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思,特別要理解“不速之客”中“速”的意思。

        3、解答讀課題時(shí)提出的疑問。

        預(yù)設(shè):

        通過讀課文,學(xué)生可能會(huì)找到“誰(shuí)和我們一樣享受春天?”“他為什么要和我們一樣享受春天?”的答案,教師相繼擦掉板書中的“誰(shuí)?”和“為什么?”。其余兩個(gè)問題一時(shí)還回答不出來。

        4、你還有什么疑問嗎?

        預(yù)設(shè):

        課文內(nèi)容似乎和課題沒有關(guān)系。

        我在課文里看不到春天。

        我讀課文時(shí)沒有感受到春天的`快樂。

        策略:你讀懂課文寫了什么內(nèi)容了嗎?

        5、整體感知,初知詩(shī)歌大意。

        [設(shè)計(jì)意圖]新課標(biāo)指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)?

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