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      小學一年級的教案

      時間:2024-06-05 17:04:10 教案

      精選小學一年級的教案模板集合9篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學一年級的教案9篇,希望對大家有所幫助。

      精選小學一年級的教案模板集合9篇

      小學一年級的教案 篇1

        一、多媒體導入

        解題,通過題目你想知道什么?

        二、新授課

        初讀課文

        1聽錄音。

        2借助拼音自由讀課文,注意讀準子音,不丟字,不加字。

        3繼續指導學生認識自然段(開頭空兩格),然后分段讀課文。

        4找同學讀文,要求正確連貫的讀文。

        分析課文

        綠是一種顏色,是一種風景,是一種情緒,是一種象征。這道兒歌描寫一棵棵樹匯成了一片綠色,表達了要行動起來綠化祖國的決心和愿望。

        這首兒歌只有一節,前半部分用鋪敘手法展開,描繪出綠色的畫卷,后兩句表達自己的愿望和決心:我們都栽小樹苗,齊給祖國添新綠。

        三、詩意理解:

        一棵樹、一點綠;十棵樹,一行綠……

        1齊讀(看拼音讀)讀準字音。

        2自由讀,看拼音、漢字對照讀。畫出生字寶寶。

        齊讀生字

        找生領讀生字

        同桌互考生字

        開火車讀生字

        3同桌讀

        4指名讀

        (互評,看誰讀的好)

        排比句描繪出一幅綠色的畫卷,有點、有面,細到一棵樹,大到一片樹都是綠色,都是生命的象征。

        省略號給為望不到邊的感覺。

        5再讀文,教師引導學生動筆畫,掌握讀的`節奏。

        引導學生輕松愉快的讀文。

        一邊讀一邊想象畫面,把他背下來。

        四、積累詞語:

        引導學生說說,寫寫:

        1你見過那些美好的花草樹木?

        2你打算怎樣為周圍的環境添課題新綠。

        3寫一寫:一棵、一點、一行、一片、一朵、一篇……

        一、檢查,找同學讀文。

        二、生字學習。

        1把書中圈出的生字反復讀幾遍。

        2認讀的字在課文中找出后小黑板展示出來,通過多種方式的讀,認識生字。(齊讀、小組讀、指名讀、開火車讀)

        3學寫6個字。

        (利用課件,寫在寫字書上)

        指導寫字:重點指導學生觀察這些字在田字格里的位置。利用田字格幫助學生認識雙人旁。

        片:第一筆要寫成豎撇,第四筆要直。

        苗:上下結構。

        齊:上下要端正。

        三、語文實踐活動:

        收集花草樹木種子或欣賞植物。

        板書:10、綠

        一棵十棵百棵千棵栽樹我追求的不是彼岸,而是大海.......


      小學一年級的教案 篇2

        1.教學設計學科名稱:《6和7的認識》(小學數學一年級)

        2.學生的好奇心: 一年級學生對學習的認識不深,上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數學教學中,使他們對數字產生興趣。

        3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容,使學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節課在認數教學中,要教學數的基本含義、數的順序、數的大小比較等內容,要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作,使學生清楚地發現5、6、7之間的關系,結合游戲讓學生親身體驗學數學的快樂。利用小組合作,培養學生合作精神,使學生都愛上數學課,并愿意探究數學知識。

        4.教學目標:

        1.使學生能正確地數出6和7,會讀、會寫這兩個數,并會用這兩個數表示物體的個數,會比較7以內數的大小。

        2. 在教學過程中,滲透講衛生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系,感受學、用數學的樂趣。

        3. 通過學生觀察、操作、表述,培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養學生初步的數學交流意識。

        5.教學難點:正確數出6、7的物體個數;會讀寫6、7;會比較6、7的大小

        6.教學課時:一課時

        7.教學過程:

        一. 新課導入

        1.同學們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

        一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

        松鼠有幾只?我來數一數。數來又數去,一二三四五。

        2.同學們,你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀?(5個)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

        揭示課題:今天我們就來認識6和7。

        二.創設情景,探究新知

        (一) 認識數字6、7及書寫

        1.創設情境,學習數數和認數。(課件出示課本主題圖)

        2.同學們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

        (1)引導觀察,啟發思考。

        (2)同學們自由回答

        (3)同學們說得好,我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

        (4)讓學生先說再上來示范數

        (5)師小結。

        結合學生回答,小結:老師現在明白了,6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的',不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點部分收筆。

        (二) 6、7的數序和比較6、7大小教學.

        1.教學數序。

        出示計數器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

        提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

        a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊嗎?

        b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

        2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

        (1) 出示缺數字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

        (2) 根據尺子教師提問:

        這把尺子上有幾個數字?這幾個數中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎?

        3. 比較5、6、7的大小

        出示點子圖(課件出示)

        (1)這三幅點子圖分別用什么數字表示?你使用什么方法數出圖中的點數的?

        (2)從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小,用">""<"連接起來。

        要求每個學生獨立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強調就從這三個數字中選擇)

        要求學生寫在練習本上,提醒學生書寫要整潔、美觀

        小組作匯報

        (3)表揚寫得最完整的小組

        三. 課堂小結

        小朋友,這節課你學了些什么知識?你對自己這節課的表現滿意嗎?數學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

        8.練習設計:

        (1) 出示缺數字的斷尺,讓學生填上空缺的數字。

        (2) 根據尺子教師提問:這把尺子上有幾個數字?這幾個數中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎?。

        9.作業設計

        1.第一組的同學明天每人拿6個火柴,第二組的同學每人拿7根小棒,第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個,第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。

        2.學生獨立完成課本第43頁的練習

        5○6 6○7 6○5 7○6

        10.附錄(教學資料及資源)教師用書 多媒體課件

        11.自我問答:本節課設計理念是什么?

        這節課是根據學生認知特點和規律,在本節課的設計中,我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數學的實際,著眼于學生的發展,注重發揮多媒體教學的作用,通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學,做到:創設情境活用教材 注意合作促進交流

      小學一年級的教案 篇3

        教學目標:

        1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面與體的聯系和區別。

        2、培養學生小組學習的能力和協作精神。

        3、使學生體會學習數學的樂趣,玩中學,學中玩,建立學習數學的信心。

        教學重點:認識四種平面圖形。

        教學難點:體驗面與體的不同。

        課前準備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長方形、正方形、三角形、圓若干;課件。

        案例

        一、引入:交朋友。

        師:開學到現在你們已經結識了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?

        那你們知道我這位大朋友的名字嗎?

        今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?

        交新朋友時,你們想知道些什么呢?

        那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長方形、正方形、三角形、圓)

        評析:根據小朋友喜歡交朋友的特點引人新課,有利于激發學生的學習興趣。

        二、認識新朋友

        1、你認識它們嗎?那你知道它們叫什么名字?

        評析:根據學生已有的經驗,讓學生說說這些圖形的名稱。

        2、那它們長什么樣子呀?

        評析:讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點意思就行。

        3、那它們住在什么地方呢?

        (1)下面我們來做個游戲,做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個要求:先要用手摸一下這些物體的每一個面,然后再搭。

        (2)小組活動。

        (3)欣賞各小組作品。

        (4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們在哪兒能找到它們呢?一起來找找。

        (5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

        評析:通過玩搭積木的游戲,讓學生體會面在體上。

        4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?

        (1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。

        師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)

        (2)小組活動。

        (3)說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形?(課件出示)

        評析:通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出:長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。

        認識長方形、正方形、三角形、圓是本節課的重點,教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作,并采取小組合作、討論交流的學習方式,使每個學生都參與到學習活動中,同時在交流的基礎上,認識長方形、正方形、三角形和圓。

        5、歸類:請小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。

        讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?

        評析:有對比就有鑒別,通過比較它們的異同點,學生在同中求異,在異中求同,能正確區分圖形,避免思維產生混淆。

        把兒童引入生活場景,初步感知生活中的數學,以及平面圖形的形成過程,讓兒童進入玩中學,學中玩。通過摸、描、分的活動,使學生在實踐操作中感知立體與平面的關系。

        三、加深認識

        1、找一找

        其實,長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學生給這些圖形分別找到家。

        評析:豐富學生對圖

        形的感知認識,體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

        2、拼一拼:

        用長方形、正方形、三角形、圓,設計一幅美麗地圖畫。

        展示作品,進行評價。

        評析:讓學生在實踐活動中進行探索性學習,從事再創造的學習活動,引發學生發散思維,培養學生的創新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學,發揮了學生的集體智慧,體現了學生合作與互助,培養了學生的想象力和創造力,發展了學生的空間觀念。

        四、課堂小結

        這節課學了什么?有什么收獲?

        師:今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

        反思:

        1、把數學還原成生活中的數學,讓學生感到數學就在我們身邊。學生在幼兒園和平時生活中已經多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓,對這些圖形他們并不十分陌生。在教學中,組織學生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個新要求:在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學生在摸、搭的活動中,有了真切的'體驗,更有了新的發現。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費太多的功夫,只需教師稍稍一指點,學生細細一琢磨,與生活經驗一聯系,知識就很容易地在學生的游戲中得出來了。

        2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法,把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學生,不僅激發了學生的興趣,而且鞏固了對圖形的認識,學生學習情緒非常高漲。

        3、以借交朋友之線索來串聯知識,(叫什么名字圖形的名稱;長什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關系;給新朋友找家對圖形的感性認識)又給學生一種親切感,學生學得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學習活動。

      小學一年級的教案 篇4

        月亮的心愿

        綜合課

        1.認識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

        認記生字

        理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習朗讀。

        合作交流

        課前準備:掛圖、生字卡片

        3課時

        第一課時

        (一)談話揭題

        板書:心愿。“心愿”是什么意思?

        將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

        (二)自讀課文,認識生字

        (三)朗讀感悟

        1.教師范讀課文,學生聽后評價,激起讀書興趣。

        2.學生讀課文。

        (1)個人自由讀課文,自己評價。

        (2)同位互相讀課文,并互相評價。

        (3)指名分段讀,其他同學聽后評價。

        (4)教師總結

        (四)細讀討論

        1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?

        2.小組合作學習。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

        3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

        4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

        5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

        6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?

        (五)疑讀課文

        課結束前,教師布置學生讀課文思考:讀過課文, 你喜歡課文中的誰?為什么?

        第二課時

        (一)討論上節課布置的問題

        (二)學生字

        1.學生自學生字

        (1)讀課文找生字讀。

        (2)自讀生字表中的生字。

        (3)互讀,互查。

        2.教師檢查讀生字

        (1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車讀。

        (2)按序將生字貼在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

        (3)打亂生字后指名讀。

        3.教師檢查記生字

        (1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后,讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

        (2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發下進行識記。

        (三)鞏固生字

        教師課前準備好課件或投影片:將結構相同的字分別放在一起,教學時依次出示給學生看,學生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學生快速讀,拍手讀、比賽讀。

        (四)朗讀課文

        朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        全班有感情齊讀課文。

        第三課時

        (一)鞏固讀生字 (復習導入)

        1.按序讀卡片

        2.打亂順序讀卡片

        3.學生讀自制卡片

        4.游戲。教師讀出一字,學生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語

        (二)書寫生字

        1.教師范寫生字,師生共同突破重點、難點。

        (1)“女”字和女字旁在書寫上的區別。

        (2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

        (3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

        2.學生書空。

        3.學生在書上練寫,教師評價。

        (三)聽故事或交流課外閱讀情況,談談感受。

        1.烏鴉反哺

        《本草綱目禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的`重要力量。

        2.聽故事,念童謠。

        故事:《烏鴉愛媽媽》

        經過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動,整天只能坐在窩里。

        大烏鴉捕蟲的技術非常好,它每次出去找食,總會想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

        有一天,森林發生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。

        “孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走,它用力鼓動翅膀,企圖將大火扇滅。

        火勢還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動,紛紛飛到它的身邊,一起鼓動翅膀,希望能將大火熄滅。

        忽然間,刮起一陣大風,吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。

        又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”

        童謠:《大烏鴉》

        大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

        8、月亮的心愿

        郊游 有個好天氣

        照顧生病的媽媽 下雨

        一個都不少 愉快旅游

      小學一年級的教案 篇5

        教學目標:

        【知識目標】

        1、認識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

        2、理解課文內容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。

        【能力目標】

        有感情地朗讀課文、背誦課文。

        【情感目標】

        培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

        教學重點:

        1、正確讀寫本課生字,背誦課文。

        2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

        教學難點:

        體會文中結尾句的含義。

        教具準備:

        生字卡片、課件

        教學過程:

        一、圖片導入

        1、課件出示課文插圖,指導看圖:你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書:跳礅

        2、學習生字“礅”。

        3、師述:有一群農村小朋友,他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋,要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,下雨天過小溪麻煩就大了!今天,我們就來學習課文《跳礅上的歌》,看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

        二、檢查預習情況,了解文章大意

        課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

        三、自讀課文

        1、課件出示自學提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的.歌?用“—”畫出來。

        2、學生自學。

        四、檢查自學情況

        1、學生匯報思考題一,相機學習第一自然段

        ⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

        ⑵齊讀第一自然段,說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

        ⑶學習第二句:這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優美的句子背下來,并仿說比喻句。

        2、學生匯報思考題二,師根據學生的回答,相機板書:快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問:“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

        3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

        五、分組學習二至四自然段

        課件出示學習提示:

        1、小朋友們什么時候過小溪?

        2、怎樣過小溪的?

        3、結果怎樣呢?

        學習形式:分為三大組,第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

        六、檢查學生學習情況

        學習第二自然段

        1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

        2、學習本段生字、詞。

        (1)過小溪的時候,課文中還有一個表示動作的詞,你能找出來嗎?學習生字“踏”,除了這個生字,這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

        (2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

        3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

        學習第三自然段

        1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:蹚。

        2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時,大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

        3、學習生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

        4、指導有感情地朗讀這個自然段,達到熟讀成詠。

        學習第四自然段

        1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:渡。

        2、學習生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進行比較,從這兩個動詞中,你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

        3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進行適當的解說,讓學生從中感受老師對學生的關愛。

        4、看了這些圖片,此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

        5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段,背下這一段。

        七、學習最后一個自然段

        齊讀最后個自然段,問:“我們”在這一支支動聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。

        八、總結全文

        1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

        2、學了這一課,你有什么收獲?

      小學一年級的教案 篇6

        訓練內容:

        小學語文人教版第一冊復習三、口語訓練《可愛的小動物》。

        教學目標:

        1、 能認真地觀察畫面內容,培養學生的觀察能力。

        2、 聽音想象,培養學生的想象能力。

        3、 用普通話進行口語訓練。能用一句或幾句話說出自己最喜歡哪種動物和喜歡的原因。

        教學重、難點:

        看圖,理解圖意,用普通話進行口語交流,說一種自己最喜歡的小動物,練習說完整的話。

        教學準備:

        1、 投影儀、相關投影片,錄音機、相關磁帶,小動物圖片。

        2、 學生認真聽相關的錄音帶2至3遍,做好預習。

        3、 畫一個自己最喜歡的`小動物,并想想為什么喜歡它。

        教學課時:1課時

        教學過程:

        (一)聽音激趣:

        1、 談話引入。欣賞配套音樂歌曲《小毛驢》片段。(學生可打拍、跟唱、邊歌邊舞,盡情放松)

        2、 聽相關配套錄音、猜謎語。(謎底:小白兔、金魚)

        3、 讓學生說說家里養過哪些小動物。教師貼出小動物圖片,板書:可愛的小動物。

        (二)看圖說話:

        1、 談話引入。

        師:同學們,老師帶你們去幾位小朋友家里觀看種幾小動物,請同學們認真觀察。

        2、 投影訓練內容插圖1。

        ⑴想一想,圖上畫有誰?正在干什么?圖中小動物長得怎樣?你喜歡嗎?

        ⑵引導學生根據圖意說話。

        3、 投影訓練內容插圖2。學法如上。

        4、 投影訓練內容插圖3。學法如上。

        5、 同桌之間根據3幅圖的意思進行說話。

        6、 小結。

        (三)聽音想象:

        1、 播放配套教師用帶3至13(有關貓、狗、雞、鳥等小動物的叫聲)。

        2、 你聽到了哪些聲音?(可以讓學生說說聽到的聲音,并進行模仿)

        3、 聽到這么多的小動物的叫聲,你想起哪些小動物在干什么?

        4、 分4人小組進行說話。

        (四)拓展思維,延伸課外:

        1、 檢查課前布置學生“畫一個自己最喜歡的小動物”的完成情況。

        2、 讓學生拿自己的畫上講臺前說一說最喜歡哪種動物及喜歡的原因。

        3、 好朋友之間互相看畫、說話。

        4、 播放歌曲《小毛驢》。小結:讓學生進一步懂得小動物的可愛,從而更加愛護小動物。

        5、 布置課后要求:說說自己最喜歡的小動物的故事給家人聽。

      小學一年級的教案 篇7

        教學內容:

        可愛的校園

        教學目標:

        1.激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

        2.初步形成良好的觀察習慣。

        3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗。

        重點難點:

        1.使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

        2.初步形成良好的觀察習慣有序化。

        教學方法:

        自主、合作、探究。

        教學過程:

        一、創設情境,引入教學。

        談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習,一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?

        活動一:我們的校園

        1.在我們的校園里你都看到了什么?

        (我們的校園里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友)

        2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

        教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

        活動二:動物王國的校園

        教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的'學校看看嗎?(想)

        1.出示主題圖

        2.觀察小動物

        (1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

        (2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

        (3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

        (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

        (5)小兔子呢?(有2只小兔子)

        (6)它們的老師是誰呀?(大象)

        (7)有幾位老師呀?(1位)

        3.用帶有數量的話說一說

        在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

        怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號,也可以從左到右數)

      小學一年級的教案 篇8

        教學目標:

        1、探索兩位數減一位數(退位)的口算方法,初步培養學生的應用意識和解決問題的能力。

        3、培養學生獨立思考的能力,發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。

        4、提高學生環境保護意識。

        教學重點:

        掌握兩位數減一位數(退位)的口算方法。

        教學難點:

        掌握兩位數減一位數(退位)的口算方法和解決問題的能力。

        教具學具準備:

        多媒體課件,小棒

        教學過程:

        一、創設情境,導入新課:

        同學們,前幾節課我們做了很多環保的事情,那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展,你們想不想不想去看一看啊?

        出示情境圖:仔細觀察這幅圖,從圖中你能發現什么?

        二、提出問題,解決問題

        師:看,這是我們一年級三個班的畫展,你們從中發現了什么信息?

        生1:我知道一年級一班展出9幅畫,一年級二班展出30幅畫,一年級三班展出38幅畫。

        2、二年級來了8人,三年級來了24人。

        2.師:咱小朋友得出了這么多信息,你能根據這些信息,提個數學問題嗎?

        生:一年級和二年級一共展出多少幅畫?

        師:怎樣列式:

        生:9+30=

        誰能提個用減法解決的問題?

        生1:二年級比一年級多展出多少幅畫?

        師:(師出示問題)怎樣列式?

        30-9=

        生2:二年級比三年級少來了多少個人?

        師出示問題,算式。24-8=

        3:小朋友的腦子真靈,提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題?

        師板書:30-9=

        師:30-9=

        怎樣算?先請小朋友自己動腦筋想一想,如果有困難,可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快,開始!

        (學生獨立思考,操作小棒,老師巡視)

        師:這么多小朋友想好辦法了,把你的.想法在小組內說一說。

        (學生互相交流,老師巡視了解學生情況,然后匯報。)

        生1,1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒減去9根是1根,再用20根加上1根就是21根,

        生2:我用30根減去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。

        同學們的方法都很不錯,你們可以選擇自己喜歡的方法去計算,

        及時達標:

        20-6=40-8=30-7=50-8=

        60-5=80-4=90-5=60-7=

        30-8=50-9=70-3=40-2=

        師:那么24-8怎樣算?

        小組討論交流,最后得出答案。

        生1:我是先一根一根數?

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