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大班語言教案

時間：2024-11-04 05:29:25 教案

【精選】大班語言教案范文錦集10篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】大班語言教案范文錦集10篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　活動準備：

　　雨天的游戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的'樂曲等。

　　活動過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關系

　　說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

　　1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）

　　重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

　　（一起念念或追問“有趣在哪里”等）

　　5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）

　　重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

　　2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　簡要評析：

　　《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設計合理，其中加入了PPT動漫制作，

　　更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學

　　習詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應該會更好！

大班語言教案篇2

　　活動內容 四大發明

　　重點領域 語言

　　相關領域 社會

　　活動目標

　　１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

　　２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

　　３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

　　重點、難點重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

　　難點：能運用已有經驗大膽講述。

　　活動準備

　　１、四大發明的圖片。

　　２、幼兒有一定的生活經驗。

　　３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

　　活動過程：

　　一、分組競賽激發參與的'興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

　　二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

　　1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

　　2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

　　1、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

　　4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

　　三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

　　四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　配合古詩意境的音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。

　　指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

　　教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

　　1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

　　指導語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

　　教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的`含義。

　　A、生生互動

　　幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

　　B、師生互動

　　幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

　　教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。

　　A、欣賞音樂

　　B、隨音樂朗誦古詩

　　五、欣賞歌曲《春曉》，激發學習興趣。

　　本文來自：逍遙右腦記憶

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大班語言教案篇4

　　教學目標：

　　1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

　　2.了解鐘表使用時的特征和方法。

　　3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　1、表示時間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　教學重難點：

　　認識鐘面及整時。

　　教學過程：

　　一、了解鐘表在生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

　　——引發孩子對活動的興奮情緒。

　　2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

　　老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。

　　二、鐘的特點

　　1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的'指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

　　三、開鐘表店、自制鐘表

　　1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。

　　2、教師輔導，幼兒制作。

　　3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。

　　小編建議：

　　如果孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。

　　教學反思：

　　活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

　　不足之處：

　　時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規范，上的過快，今后在這方面要注意。

　　總之，在課堂教學中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

　　2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

　　3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

　　2、教師提問：你都做了什么?

　　二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

　　(一)教師和幼兒一起示范玩球。

　　1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的`?可以怎么玩?

　　2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

　　(二)幼兒自選物品進行游戲。

　　1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

　　2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

　　3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)

　　4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

　　5、指導幼兒整理玩具。

　　(三)進一步學習動詞。

　　1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

　　3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

　　活動反思

　　教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

大班語言教案篇6

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

　　3、初步學習運用句式“如果……就……”。

　　教學準備：

　　1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

　　2、兔子胸貼人手一個；

　　3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

　　教學過程：

　　（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

　　“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）

　　（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

　　3、啟發幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的.配對物，增貼圖譜）

　　（三）角色扮演游戲：用動作表現配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

　　以同樣的形式表演數次。

　　（四）情感教育

　　1。師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）

　　2。師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

　　小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

　　（五）跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

　　附故事：《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。”小兔說。

　　＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

　　“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

　　“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

　　“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“啊！”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

大班語言教案篇7

　　活動設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的`方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

大班語言教案篇8

　　教學目標：

　　1、嘗試創編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

　　2、在看看想想說說中，萌發愛護小鳥的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點：

　　幼兒大膽想象故事情節教學難點：嘗試小組合作編講故事

　　教學準備：

　　課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT

　　教學課時：

　　30分鐘

　　教育理論依據：

　　一）選材的依據：

　　1、源于園本特色。結合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習性及一些益鳥的特殊本領有了進一步的認識，在實踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環保教育有積極的意義。

　　2、幼兒發展。《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力，《指南》指出：大班孩子語言表達靈活多樣，并力求與別人不同；對文字產生了很大的興趣。

　　二）價值的分析：

　　提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關注于生活、關注于身邊發生的事。

　　有利于培養幼兒護鳥的情感。

　　促進幼兒樂于學習，大膽想象表達的愿望。

　　三）目標的內涵：

　　情感與態度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發幼兒愛護鳥類的情感，樹立幼兒環保意識。

　　經驗與認知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發幼兒關注鳥類。

　　語言與能力：能根據畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養專注傾聽、認真觀察及大膽想象的能力。

　　教學過程：

　　（一）興趣導入：

　　1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經驗回憶）

　　2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

　　3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？

　　（二）想想說說：

　　1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

　　2、教師巡回指導：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

　　（三）聽聽看看：

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、提問：

　　1）現在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

　　2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

　　3、小結：原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。

　　（四）情感遷移：

　　1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢？

　　2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

　　教學評析：

　　此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

　　其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優化的原則，隨即教師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言發展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節；難點為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動中首先運用經驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設疑中步步推進，激發幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？"鼓勵激發幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節。

　　難點的確立也是基于孩子們一次次的發展需要的`，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的分配。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案篇9

　　活動設計背景

　　讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。

　　活動目標

　　1.認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

　　2.感受散文中秋天的美。

　　3.跟讀并理解散文的美。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　教學重點、難點

　　1、重點：理解并感知散文的語言美，內容美。

　　2、難點：為散文創編動作。

　　活動準備

　　1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

　　2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

　　活動過程

　　1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

　　小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

　　2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說

　　2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

　　2.2 秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

　　2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

　　2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　2.5 秋天的小動物在干什么?

　　小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　3、第三關：學我說話(走近散文) 仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

　　3.2結合畫面，分段理解散文。

　　1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

　　五彩繽紛的顏料。

　　3)呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示?

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