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      語文教案

      時間:2023-06-10 07:14:20 教案

      【精選】語文教案模板合集9篇

        作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【精選】語文教案模板合集9篇

      語文教案 篇1

        《識字5》教案設計

        教學目標:

        1、會認10個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

        3、讓每一個學生在通過合作學習,匯報展示,課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

        4、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

        教學重難點:識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養積累諺語的興趣。

        教學過程:

        一、提出學習目標。(約3分鐘)

        1、實驗質疑,引出課題。

        (1)、體驗:折一根筷子和折一把筷子。

        (2)、質疑:這說明了什么問題?從課文中找出與它相對應的一句話。

        (3)、導入:今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語,板書《識字5》。

        2、提出學習目標。

        (1)、會認課文中的10個生字,理解生字的'意思。

        (2)、會寫課文中的8個字,把字寫正確、寫美觀。

        (3)、會正確、流利地朗讀課文。

        (4)、展示課外收集的諺語。

        (5)、能結合課文內容,展示自己的學習成果。

        二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)

        (給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)

        (一)、基礎知識展示(小組內完成)

        1、我會拼讀生字。

        移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

        2、我會用這些生字組詞。(如:移動、火柴、繩子)

        3、我會讀課文。(單獨讀、合作讀)

        4、我知道這些生字的意思。

        5、我會寫田字格里的生字。

        斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

        (二)、學文展示。

        1、我會把課文讀流利。

        2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

        (三)、創作性展示。

        1、展示個性學習生字。

        (1)、我知道左右結構的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨

        (2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結構,“斤”是獨體字。

        (3)、我認識這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

        (4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。(如:“柴”,是山上的樹木。)

        (5)、我會用編字謎的方法來識字。

        (6)、我會用加一加的方法來識字。

        (7)、我會用換部首的方法來識字。

        (8)、我要用組詞的方法來識字。

        2、課文內容學習展示。

        (1)、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。

        (2)、我知道我們同學間要互相團結,互相幫助。

        (3)、我會做課后的“看看寫寫”。

        (4)、我會背誦這些諺語。

        3、生字書寫展示。(我會寫)

        (1)、我會讀這些生字。

        (2)、我會把這些生字寫漂亮。(學生獨立寫字,展示)

        三、拓展延伸。(約7分鐘)

        1、我會給這些生字擴詞。

        2、我還知道一些有關團結合作的諺語。

        (1)、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

        (2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

        3、小結:是呀,人多辦法多,團結力量大。讓我們互相團結,互相幫助,讓我們的班級越來越棒!

        四、作業設計。

        1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍,并各組三個詞語。

        2、背誦課文。

        3、搜集有關團結合作的諺語。

      語文教案 篇2

        第一課時

        一、日積月累

        1、你都摘抄了哪些優美詞語,讀一讀。

        2、寫摘抄筆記

        3、讀成語、名言

        體會持之以恒、培養習慣的重要性。

        你還收集了哪些?

        二、閱讀

        1、《大龍郵票》

        進行默讀練習,在規定時間內找出的主要信息。

        你的感想是什么?

        2、《郵票是怎樣誕生的》

        在規定時間內找出的主要信息。

        復述的'大意,同學評價。

        三、鞏固復習。

        1 選擇正確的讀音

        提供(ɡōnɡ ɡònɡ)

        參謀(à óu )

        琢磨(zhuó zuó)

        秦俑(ōnɡ ǒnɡ)

        2 選詞填空。

        采用采取采納

        班主任()了同學們的意見。

        羅斯福()了普及集郵的許多措施。

        我們的書本是()再生紙漿制造出來的。

        歌頌贊揚贊美

        美麗的集郵冊()了偉大的祖國。

        游客禁不住()江南秀美的風光。

        誠實守信的行為應該得到()。

        第二課時

        一、綜合實踐

        1 在郵票展覽會上,我做了準備我的發言是

        2 開卷有益中的,我最喜歡因為

        3 在記敘一件事情或說明一件事物時,應當真實編造,因為

        二、金鑰匙

        1、你了解到什么,大聲讀一讀。

        2、評價時要注意些什么?

        三、鞏固復習

        1、讀片段完成練習

        羅斯福曾經以總統的名義,采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在一輛巡回車上,開到各地作示范表演,車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰期間,美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動,羅斯福積極參加,不間斷地把自己的重復的郵票捐獻給傷員,一直到他去世。

        這段講了羅斯福為了

        做了許多工作,包括

        2、給下面的詞語找個近義詞。

        不間斷 捐獻

        3、羅斯福做為一位總統,他這樣做的目的是我對此的看法是

        第三課時(大顯身手)

        一、導入;

        上節課我們舉行郵票展示會,這節我們繼續舉辦郵票展示會

        二、學生上臺談我最喜歡的郵票

        三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。

        第四、五課時

        (習作略)

        七、教學后記

      語文教案 篇3

        活動目標

        1、策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。

        2、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發學生對漢字的興趣。

        3、認識10個生字。

        課時安排四課時

        活動過程

        第一課時制定和交流小組活動計劃

        1、激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。

        2、介紹活動內容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話,和同學交流;搜集有關漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

        3、分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負責人。

        4、制定計劃:

        例:“有趣的漢字”活動計劃活動時間:x月x日

        活動地點:xx家

        活動內容:

        (1)搜集或自編字謎

        (2)查找諧音笑話、諧音歇后語

        (3)了解漢字的起源

        成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。

        分工:

        組長:xx搜集資料:xx編輯:xx抄寫:xx

        插圖:xx日期:x月x日

        5、交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。

        反思:

        搜集和調查資料(兩課時)通過上網查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究,感受漢字的神奇、有趣。

        相關資源介紹。

        第二課時猜字謎

        一、激趣:現在請大家張開想象的翅膀,一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

        二、猜教材中列出的'字謎。

        1、畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。

        2、千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

        3、一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。

        4、有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

        5、這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點

        6、一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。

        籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍,放在一個土堆旁;武術運動員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運動員分別姓什么?

        三、小組同學間相互猜字謎。

        四、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

        剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

        教學后記:

      語文教案 篇4

        一、學習目標

        1.會讀“履、甥、刃、擎、廂、鯉、鰓、拽”8個字。

        2.能復述文中令你印象深刻的情節。

        二、談話導入

        1.板書:齊天大圣

        談話:你知道什么叫“齊天大圣”嗎?他是哪個故事中的主要人物?你喜歡他嗎?為什么?

        2.孫悟空最厲害的是什么?在文中,和孫悟空一樣,也有七十二變本領的你

        知道是誰嗎?

        板書:二郎神

        3.這樣的兩個人大戰起來,會是怎樣的場面呢?今天就讓我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中,去領略大家喜歡的神話英雄齊天大圣,看看文中想我們展示了他哪些神奇的本領。

        板書:大戰 *

        三、自主預習

        1、自讀課文,邊讀邊畫出本課生字。

        2、同桌檢查會認字認讀情況。(同桌互讀)

        3、再讀課文,畫出文中不理解的字詞,借助工具書或利用反復讀上下文的

        方法自己解決。

        四、合作探究

        自由朗讀課文,請你想一想:課文寫了什么事?先寫什么?后寫什么?

        五、交流展示

        1、組內交流,全班展示。

        2、孫悟空和二郎神都有七十二般變化,他們在大戰過程中,各自都有過什

        么變化?找一找相關的句子讀一讀。

        3、說說你會用哪些詞語來形容齊天大圣和二郎神?

        4、齊天大圣和二郎神交戰了幾次?你更喜歡哪一次?為什么?把你喜歡的部分多讀幾遍,要讀出孫悟空勇敢和機智的品質來。

        六、達標訓練

        1.給劃線的字選擇正確的.讀音,用“√”標出。

        外甥 ( shēngshēn) 履行 ( fù lǔ )擎天( qíngjìng ) 拽出 (yazhuài)提防 ( dītí ) 歸降( xiáng jiàng )

        2.解釋劃線詞語在居住中的意思,注意他們與現代漢語的不同。

        (1)梅山六弟道:“且休贊嘆,叫戰去來。”()()

        (2)記得當年玉帝妹子思凡下界,配合楊君,生一男子,( )( )

        (3)走了這猴精也!走了這猴精也!( )()

        3.填空

        我知道,《西游記》的作者是_________,除了孫悟空,我還知道《西游記》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。

        七、拓展延伸

        我們都喜歡孫悟空,因為他神通廣大、機智勇敢、伸張正義,他是正義的化身,是我們心中的大英雄。那孫悟空和二郎神嚷嚷鬧鬧,半云半霧的地戰了半天,又打到了花果山,最終結果如何,你們知道嗎?你還喜歡《西游記》中的哪些人物?你想更深入的了解有關他們的故事嗎?請你在課外時間閱讀原著《西游記》,我想,和電視劇相比,你一定會有不一樣的收獲。

      語文教案 篇5

        教學目標:

        1、認識日、月、水、火四個生字,并能讀準字音。

        2、正確朗讀句子,不加字不漏字。

        3、感受到漢字造字的奇妙。

        教學重點:

        1、認識日、月、水、火四個生字,并能讀準字音。

        2、正確朗讀句子,不加字不漏字

        教學難點:

        在趣味中學習,并保持良好行為規范

        教學準備:

        1、相形字的圖片:日 月 水 火 牛 羊 石 山。

        2、 多媒體課件。

        3、生字卡片。

        教學時間:

        1課時

        教學過程

        一、引入:

        1、 火星娃引入,帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。

        2、出示象形字激發興趣。 Ppt 出示漢字。

        3、出示課題:漢字多奇妙。

        (二)出示課題:

        1、師:我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字,而且是獨一無二的方塊字!

        2、聽老師讀課題,指名讀課題。師:全班跟我讀課題:漢字多奇妙。

        二、整體感知過渡:漢字有什么奇妙之處呢?我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師:你都聽到些什么?我請舉手姿勢端正的同學回答。師:誰也來說說,你聽到了什么?師:老師發現,一位同學回答問題的時候,全班同學都很認真地在聽,老師要夸夸你們,棒棒,你們真棒!1、 二聽課文錄音,再次訓練聽記。師:你都記住了嗎?說給你的同桌聽。 學生互相說,說停就停!師:如果你的同桌把課文內容都記住了,請你夸夸他。

        三、課文出示

        1、 聽老師讀,特別要注意聽清紅顏色字的讀音,這些紅色的字就是今天我們要學的生字。師:誰會讀?指名第一個人,馬上正音。師:你聽得真仔細,把字都讀準了,特別是這2字(出示卡片)水和日都是翹舌音。

        ① 先聽老師讀日,仔細觀察老師的口型。

        ② 請小朋友們一起讀,日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。

        ③ 水也是翹舌音,誰會讀? 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。

        四、學習生字

        1、師:通過剛才聽聽,記記,讀讀,這些字寶寶你認識誰了?請你做小老師帶大家讀一讀。(ppt出示拼音和生字。)指名3個。 全班齊讀。

        2、我們小朋友真會學習,火星娃獎勵你們一起去太空游玩,想去嗎?(想) 一起出發吧。跳火星舞。

        3、再出示生字師:現在,你們還認識這些生字嗎?(ppt出示跳動生字)女生認一認,男生認一認。全班一起認一認。

        2、 回到課文指讀。師:把書翻到第18頁,準備:1、2、3。互相檢查同桌的指讀姿勢:男生讀書準備,(男生:左手),女生檢查。女生讀書準備,(女生:左手),男生檢查。

        五、再學習生字

        (一)日

        師:古代人用日一個字代表太陽,他們根據太陽的形狀創造日字. Ppt: 太陽圖 日師:日怎么寫呢?請看屏幕。(同一頁面出示日的筆順規則)師:先寫外面的豎,橫折,再寫里面的橫,最后封口,橫。小朋友書空準備,跟老師一起來寫一寫。(師邊寫邊說:先寫外面的豎,橫折,再寫里面的橫,最后封口,橫。)小結:日的筆順規則是,先外后里再封口。

        (二)月

        1、猜猜這是什么字? 生:這個字是月。師:你猜對了,古代的月字就像彎彎的月亮,逐漸變成現在的月字,里面有兩橫。月師:我們來找找月的好朋友。請舉手姿勢好的同學回答。

        (三)水

        1、出示水 圖 水

        2、 水字,好像一條大河向前奔,分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手,書空!小結:所以,水的筆順規則是,先中間,后兩邊。

        (四)火

        3、 師:水可以用來滅火。

        ①瞧,火燒起來了,先有小火苗,越燒越旺,就變成了大火焰。(ppt出示火的圖片。)(ppt媒體演示筆順)

        ② 舉起小手,書空!準備(生),跟老師一起書空一個火字。小結:所以,火的'筆順規則是,先兩邊,后中間。正好與水相反,水是先中間,后兩邊。

        ③ 火可是火星娃的法寶,它要和小朋友們比一比,誰組的詞更多。一起比賽組詞。

        1、生組詞。

        2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶?讀詞語,火。

        五、復習生字

        1、你們學得很認真,火星娃要和你們玩叫號游戲。

        2、回課文讀(ppt):小眼睛看屏幕,我們把生字再放回到課文讀,老師相信這回更加正確流利。

        六、句式訓練

        1、請你睜大眼睛仔細找找,接下來的動畫里有多少象形字?認出來的大聲喊出來!(ppt找到幾個其中的象形字演示變化。)師:再讀課題:漢字多奇妙。

        ② 多字讀得重一點,把奇妙的感受再讀得強烈一些。再讀課題。(若學生讀不出來,聽老師讀,然后再讀。)

        ③ 小朋友們讀得真好,老師想和你們一起來讀。(ppt:漢字多奇妙。)我問你答:問:什么多奇妙。生:漢字多奇妙問:漢字怎么樣。生:漢字多奇妙

        ④ 在一句話中有什么和怎么樣,就是一句完整的話,后面要加句號。(句號泛紅)但這句話作為課題,句號就省略了!

        ⑤ 你還知道: _______多奇妙。(什么)

        六 復習詞語

        1、太空中又這么多的星星,快來讀一讀。

        2、讀出兒歌,到火星。九、奇妙的漢字無處不在,只要用心觀察,虛心請教,你就會認識更多的漢字。

        板書: 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅

      語文教案 篇6

        一、教學理念

        讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現學生是學習的主人,教師是學生學習的伙伴。

        二、教學目標:

        1、知識目標:學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內容,感受荷花的美麗。

        2、能力目標:培養學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力;背誦課文;養成積累語言的良好習慣。

        3、情感目標:欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的感情。

        三、教學重點:

        理解白荷花開放的種種姿態。

        四、教學難點:

        想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

        五、教法

        學法

        1.采用不同形式,不同要求的讀,引導學生感受課文的語言美。

        2.利用多媒體課件,讓學生欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,讓學生伴隨著教學過程的推進,入情,動情,移情,抒情,激發對大自然的熱愛。

        3.組織學生小組討論,合作探究,解決教學重難點。

        六、教學準備:

        “荷花小站”設有六個部分,分別為“荷花文化”、“課文學習”,“荷花圖展”、“荷花知識”、“網上資源”、“荷花論壇”。這當中既包括課堂教學所用的資源,也包括供學生課后拓展性學習的資源。

        七、教學時間:

        兩課時

        八、教學過程:

        第一課時

        (一)詠讀古詩,引入情境

        師:導語:同學們,南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩.大家想讀嗎?

        在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》:畢竟西湖六月中,

        風光不與四時同。

        接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。讓學生詠讀想象,進入情境.(學生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流、板書:荷花)

        師:在你的心目中,荷花是一種什么樣的花?你喜歡嗎?如果可以,想不想再欣賞欣賞?

        (二)學生利用主題網站自主欣賞荷花圖片、視頻以及有關荷花的生物知識。

        師:用一個詞語或一句話說說你欣賞到的荷花的美。

        師:同學們的詞語很豐富,句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數葉圣陶爺爺了,他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女,而且在風中翩翩起舞!我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。

        (三)欣賞課文。

        師:請同學們自己讀課文,找出你認為最能表現荷花美的句子,勾畫出來,然后多讀幾遍。(學生自由讀課文,勾畫自己認為最美的句子)

        (四)抓2,3自然段中的重點語句,讓學生入情入景,欣賞荷花的美麗,激起對大自然的熱愛之情。

        1、引導學生讀描寫荷花美的句子。

        抓住“挨挨擠擠”,“碧綠”,體會荷葉的長勢美和形態美。

        師:你真會讀書,體會得很好,也很會說話!還有哪位同學也喜歡這一句的,也來讀一讀!

        2、抓住“有的……有的……有的……”學習描寫荷花不同姿態的句子。

        師:課文中一共描寫了荷花的哪些姿態?找到讀一讀!

        (生自由讀書)

        (網絡課件出示荷花池的畫面)同學們,這里就是作者所看到的一池的白荷花呢!讓我們一起隨著畫面再來欣賞一番吧!看的時候可以隨意地贊美,可以隨意地做些動作。

        3、看到這一池的荷花,聽到你們發自內心的贊美,可見你們顯然都已被荷花迷住了!是啊,真美!就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧!

        隨機出示相關文字(指導有感情地讀、學生自由地有感情地讀課文)

        4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態,你還能想象出荷花的其他不同姿態嗎?

        學生自由談,也用“有的……有的……有的……”練習說話。

        5、荷花的姿態這么多,多美呀!你還能從哪些句子體會到荷花的美?

        生:我覺得這一句最美!(讀)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”我覺得這個“冒”字很美。

        抓住“冒”字教學,給“冒”換個字,體會作者要表達的感情。

        (網絡課件展示荷花圖片)同學們,這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花,你們想想看,這些白荷花從大圓盤之間冒出來,仿佛是想干什么?

        6、多美的白荷花呀!千姿百態,生機勃勃,讓咱們一起有滋有味,滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧!讓我們再讀讀課文第二三自然段,相信你會有更深的感受!(自由讀、指名讀)

        7、指導學生質疑。

        師:這兩段話你讀懂了嗎?有疑問嗎?(紅線打出句子)

        生:“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的`本領可真了不起!”什么意思?

        師:讓我們隨著作者的假設就把這一池荷花看作一大幅活的畫,你們都看到了什么?覺得怎么樣?

        小組討論解疑。是啊!這畫家的本領可真了不起!這畫家是誰?

        師:是啊,除了“大自然”這位畫家具有這樣的魔力外,還會有誰呢?

        指導讀好這句話。

        8、小結指點學習方法:你們真是學習的主人,既能自己提出問題,又能通過讀書、討論解決問題,真是好樣的!

        (五)利用主題網站進行拓展延伸。

        1、閱讀朱自清的《荷塘月色》。

        2、欣賞網站上的荷花圖片。

        (六)作業。

        1、用自己喜歡的方式,在網絡上或畫畫,或寫文章,表達對荷花,對大自然的熱愛。

        2、登陸學校網站,和同學們暢談對荷花,對這篇文章的感受。

        附:板書設計

        荷

        花

        聞

        清香

        荷葉

        挨挨擠擠

        像大圓盤

        看

        荷花

        半開

        全開

        含苞

        想

        變荷花

        九、教學效果:

        在網絡環境下學生自主學習的過程始終貫穿著學生獨立自主、合作探索的活動。學生在自主探索的學習中了解了事物,學會了思考,學會了探索,學會了理解運用,品嘗到了成功的喜悅。但在整個學習過程中,教師并不是個旁觀者。教師的引導是學生自主學習獲得成功的保證。

      語文教案 篇7

        教學目標

        1.整體感知文意,根據閱讀要求訓練學生篩選信息,概括內容要點,逐步提高閱讀科普文的能力。

        2.理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。

        3.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神,樹立正確的科學觀,全面看待科學技術的發展,實現科學精神和人文關懷的統一。

        教學方法

        以學生自讀為主,教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節,給喜歡鉆研的同學一個空間,由興趣引領他們在科學的道路上前行。

        教學過程

        [教學要點]

        朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說明順序、說明方法,體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言,體會科學家們嚴謹求實,鍥而不舍的科學態度。

        一、導語設計

        《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話,但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。(板書:奇妙的克隆)

        二、朗讀課文,整體把握文意

        學生自讀課文,教師設計思考題指導學生自讀。

        多媒體顯示:

        1.給下列加粗字注音。

        囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲

        2.解釋下列詞語,并用詞造句。

        繁衍

        相安無事

        3.克隆是什么?請用自己的話概括。

        4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?

        5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

        學生快速閱讀課文,以小組為單位,計時閱讀,然后小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結發言,以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

        明確:1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

        2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。

        相安無事:相處沒有沖突。

        3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。

        4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發展脈絡,為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況,突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

        “克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

        克隆羊的誕生在世界引起了轟動,主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破,“這個結果證明:動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。

        5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

        三、理清文章的說明順序,分析本文所運用的說明方法,體會說明文的條理性和科學性

        學生精讀課文,教師設計思考題,指導學生閱讀。

        多媒體顯示:

        1.文章四個部分是按什么順序排列的?能調換順序嗎?

        2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運用了哪些說明方法?

        3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

        4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?

        學生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學作補充或糾正。

        明確:1.文章先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進。

        2.作者為了說明“克隆是什么”,運用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動說明“克隆”是怎么一回事。

        3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術發展的脈絡。

        4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果,因此是‘克隆羊’”。

        教師對學生交流的情況作評價,對不當之處應予以糾正。

        教師提示:關于第二部分的說明順序,應考慮如下一些內容:第一節有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”,一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關于“時間順序”的判斷是不準確的。

        那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研

        教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》,來自網!/jaFile/2010112000053023.com

        究是一個不斷求索探究的過程,體現了科學家們的追求精神,同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎,做好行文的鋪墊。

        四、揣摩語言,體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態度

        同學們,在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學知識,精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度,堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子,仔細體會。

        生1:“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養,經過385天59代連續傳代培養后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

        生2:“在189個這種換核卵細胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關,經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”

        生3:“經幾百次灰、黑、白這樣的'操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”

        生4:“經過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

        選兩位同學談體會。

        五、拓展遷移

        學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道:“有關‘克隆人’的討論提醒人們,科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

        師:大家針對老師提供的兩則消息,談談你的感受。

        (投影顯示):

        1、我國克隆技術處于世界領先位置,山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評;

        2、意大利有一位婦科醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰,受到各國科學家批評。

        學生討論、交流。

        生:“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。

        師:科學技術會給人類帶來不利,是不是就不要發展科技了呢?

        生:要發展科技,但是可以盡量避免它的不利因素。

        師:對,同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法?

        生:(齊答)想

        (投影展示)

        老師語:

        科學技術在造福人類的同時,也危害著人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題,不能因為科學的發展帶來的一些負面影響而裹足不前,應在發展中注意避免或減少帶來的負面影響。

        師:下面請大家議一議。“你愿意克隆一個和你一樣的人嗎?”或“我看‘克隆人’”(投影顯示)老師給你們提供一則資料。

        提供資料:

        一群科學狂人根據英國科學家創造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞,制造克隆人。據稱:如果進展順利的話,世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。

        (學生討論)

        生:愿意,當我不想寫作業時,就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業。

        生:不愿意,他會與我們分享食物,因為人類的資源是有限的。

        生:不愿意,我走到哪他跟到哪,我沒有自己的空間。

        生:不愿意,……

        生:愿意,當我一人在家無聊時,他可以陪我聊天。

        生:愿意,有了他我就不用天天照鏡子了。

        師:大家都談得很好。老師也想和你們一樣發表自己的看法,可以說是拋磚引玉吧。

        (投影顯示)

        我看“克隆人”

        古希臘有位哲學家曾經說過:“世上不可能有兩片完

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