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      大班教案

      時(shí)間:2023-10-08 12:02:38 教案

      大班教案[精選]

        作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      大班教案[精選]

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        通過(guò)游戲會(huì)說(shuō)五官的稱(chēng)呼 讓孩子知道合作的意義 體會(huì)游戲給孩子帶來(lái)的'快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備:黑板、彩色粉筆、一個(gè)眼罩。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、說(shuō)說(shuō)五官。

        1、讓幼兒互相看著自己的同桌,說(shuō)說(shuō)五官怎么稱(chēng)呼。

        2、摸摸自己的臉,五官在臉上的位置。

        3、學(xué)習(xí)有關(guān)五官位置的兒歌。

        在活動(dòng)中,教師要多去引導(dǎo)幼兒??梢哉?wù)撘幌挛骞僭谌四樕系挠锰帯?/p>

        二、游戲《送五官回家》。

        教師出示黑板與彩色粉筆,先給幼兒演示一遍。

        1、玩法

        兩個(gè)小朋友一組,相互配合。一個(gè)指揮,一個(gè)帶上眼罩,按照指揮畫(huà)五官的位置。

        2、規(guī)則

        在上邊的小朋友不須偷看,由沒(méi)參加游戲的小朋友監(jiān)督,要公平評(píng)判,那組畫(huà)得最好。

        三、教師小結(jié)。

        這個(gè)游戲好玩吧!我們也可回家教爸爸媽媽。

      大班教案 篇2

        設(shè)計(jì)意圖:

        瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中,借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣,他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng),有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見(jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。

        2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        梯子6把,輪胎若干,紙磚若干,磁帶和錄音機(jī)。

        重難點(diǎn):

        1、想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。

        2、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

        跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始,就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作,給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)

        二、任意玩梯子和輪胎

        1、今天,我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲,想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話(huà),就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌裕龑?dǎo)幼兒充分想象,利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中,教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì),如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響,并且與幼兒共同參與到游戲中,重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”,師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)

        2、幼兒任意玩。

        3、休息,同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合,有利于緩減幼兒的心跳指數(shù),改善其疲勞狀態(tài),為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái),使其產(chǎn)生成就感,有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。)

        三、游戲:小小建筑師

        (在這一環(huán)節(jié)中,我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作,讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的,而我就打破了這一模式,設(shè)置了不平衡的環(huán)境,讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇,充分體現(xiàn)了自主性,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)

        四、放松運(yùn)動(dòng)

        活動(dòng)的結(jié)束部分,幼兒就跳本幼兒園的'律動(dòng),運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷,以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。

        延伸活動(dòng):

        在下次活動(dòng)中,可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作,刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。

        活動(dòng)特點(diǎn):

        1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式,形式更加靈活了。

        2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷,注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度,使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng),突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

        3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。

        活動(dòng)反思

        體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展??墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手,忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉,為了孩子能得到全面的發(fā)展?!毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò),僅僅知道它的用途,卻對(duì)其功能了解的不多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性,更能激起孩子的興趣。

        在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn),教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。

      大班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。

        2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

        2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、玩紙船。

        “請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。

        (1)提問(wèn):你是怎么玩紙船的?你的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

        2、折紙杯。

       ?。?)教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀(guān)察。

       ?。?)提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

        (3)幼兒自由討論后進(jìn)行操作。

        小結(jié):蠟涂的'厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

        3發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。

        教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密.

        4延伸。

        生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。

        2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn),并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

        5、提高幼兒思維的敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        同等大小的紙熊寶寶若干

        百寶箱(各種輔助材料)

        記錄筆與紙每組一份

        大記錄紙

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼,紙熊寶寶想要出去玩,可是它站不起來(lái),你們能幫助它嗎?

        二、幼兒猜測(cè)

        有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢?

        三、操作實(shí)驗(yàn)

        師觀(guān)察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響

        觀(guān)察一:

        C:老師有沒(méi)有雙面膠的芯子?

        T:雙面膠的芯子沒(méi)有,可以用卷桶紙的芯子代替嗎?

        C:可以。

        用剪刀費(fèi)力的剪開(kāi)卷桶紙的芯子,剪不開(kāi)。

        C:老師能幫我一下嗎?

        T:可以,怎樣剪呢?

        C:這樣剪。

        師幫忙剪好。

        T:還要幫忙嗎?

        C:不用了,謝謝老師。

        觀(guān)察二:

        孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái),先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上,試著讓其站立起來(lái),又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊,又試了試,成功了,記錄了下來(lái)。

        觀(guān)察三:

        用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上,讓它站立后,發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn),又在百寶箱中找到了一次性紙杯,把小熊貼在紙杯上,成功了。

        四、 集體交流

        T:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你幫小熊站起來(lái)了嗎?用了什么辦法?

        討論一:

        C1:我用了積木粘在小熊的身上,小熊站起來(lái)了。

        T:還有誰(shuí)也是用積木的,我們一起來(lái)看看!

        孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了,而有的小熊還站著。

        T:為什么有的小熊倒下了,而有的小熊還站著呢?

        C:用的積木太小了所以小熊站不住。

        C:積木沒(méi)有粘住。

        C:用的積木多小熊站的牢。

        T:為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢?

        C:這只小熊積木的下面是平的,還有一只三塊積木不平,有高低的',所以站不住。

        C:下面大了。

        T:什么大了?

        孩子思考了一會(huì)兒,有人舉起了手。

        C:積木多了就寬了。

        T:哦,原來(lái)是小熊下面的接觸面大了,寬了,小熊就站住了。

        討論二:

        T:除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái),還有別的方法嗎?

        C2:讓小熊靠在積木上。

        T:來(lái)試一試。

        C:還可以靠在杯子上。

        T:那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢?

        C:因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>

        T:誒,對(duì)呀,卯卯說(shuō)的真好,有了支撐物小熊也能站起來(lái)。

        討論三:

        T:還有誰(shuí)來(lái)介紹和別人不一樣的方法?

        C3:我讓兩只小熊來(lái)站起來(lái)了。

        T:你是怎樣做的呀?

        C3:我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來(lái)了。

        T:這個(gè)辦法也能使小熊站起來(lái),這是什么原因呢?

        C:小熊有四只腳了。

        T:哦,小熊的腳下的支撐點(diǎn)多了,也能站起來(lái)的。還有誰(shuí)也是增加支撐點(diǎn)來(lái)讓小熊站起來(lái)的?

        C4:我把小熊的四只腳都彎折了一下,小熊就也站起來(lái)了。

        活動(dòng)反思:

        可以看出孩子們對(duì)于活動(dòng)的探索欲望相比前一次活動(dòng)強(qiáng)烈了,小熊的形象為孩子們所喜愛(ài),百寶箱的利用讓孩子方便拿取,探索興趣高漲了許多,討論時(shí)孩子們有話(huà)可說(shuō),有話(huà)題可談,解決問(wèn)題時(shí)更加的激烈。

      大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

        通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

        鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)導(dǎo)入

        難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀? 幼兒回答。

        教師:小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H、倒著走的特征。)那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的'小朋友即可。)

        八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓颍麄兿却虻鼗优耐鹊膭?dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

        二、基本過(guò)程

        1、完整音樂(lè)嘗試游戲

        教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢?(間奏)

        2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾?tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案)

        3、合作造橋

       ?、僖粋€(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

       ?、陔p人合作,變不一樣的橋

        剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?/p>

        我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固,再變一座不一樣的橋??!123--變(變換兩次)

        ③跟音樂(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

        4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

        這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補(bǔ)位)

       ?。ɡ蠋煯?dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

        剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

        5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

        那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂(lè))

        6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

        誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

        小魯班們開(kāi)始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

        請(qǐng)問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

        7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

        請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

        8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

        小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

        9、結(jié)束語(yǔ)

        小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

        玩法建議

        在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀(guān)看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

      大班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、 在乘坐游覽上海的游戲情境中,試著跟隨歌曲旋律速度變化開(kāi)車(chē),了解讓座的歌曲的內(nèi)容,有跟唱歌曲的愿望。

        2、 萌發(fā)感受關(guān)心他人,爭(zhēng)做世博小公民的積極情感。

        活動(dòng)內(nèi)容

        一、 天車(chē)游上海

        1、 世界各地的游客來(lái)讓海旅游,因?yàn)樯虾⒁e辦世博會(huì)。

        出示各種車(chē)輛,請(qǐng)幼兒為游客選擇適合的車(chē)輛游覽上海

        2、 幼兒做小司機(jī),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

        按照音樂(lè)的'節(jié)奏,勻速律動(dòng)開(kāi)車(chē)。

        按照音樂(lè)快慢變化速度,律動(dòng)開(kāi)車(chē)。

        3、 究竟有幾個(gè)人在讓座?為什么?

       ?。菏迨遄屛易易尡Ш⒆拥陌⒁套?,這就是相互關(guān)心。

        4、 讓我們一起到車(chē)廂里去看看。(邊聽(tīng)歌曲,邊看課件)

        還有哪些人需要幫助?還要給哪些人讓座?

        (出示牌子:“老弱病殘?jiān)小安⒗斫馄渲械暮x)

        5、 跟唱歌曲

        介紹歌曲的名字:讓座

        讓我們都來(lái)并心身邊的人,爭(zhēng)做世博小公民,為世博會(huì)出一份力量

      大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系,并會(huì)在游戲中記錄。

        2、能在老師的幫助下大膽表達(dá)歸納、概括活動(dòng)的結(jié)果。

        3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

        4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、認(rèn)識(shí)5Χ5方格紙(坐標(biāo)圖)。

        1、幼兒觀(guān)察圖,提問(wèn):小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說(shuō)明白?組織幼兒討論

        2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖,知道先讀橫著的數(shù),在念豎著的數(shù)。橫著是幾號(hào),豎著是幾樓。

        二、學(xué)習(xí)理解坐標(biāo)點(diǎn)的空間關(guān)系。

        1、給物體空間位置,說(shuō)出相應(yīng)坐標(biāo)點(diǎn)。

        小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說(shuō)出空間位置,幼兒報(bào)出幾樓幾號(hào)(座標(biāo)點(diǎn))。

        2、給坐標(biāo)點(diǎn),找到相應(yīng)的空間位置。

        4號(hào)3樓(4,3)是誰(shuí)的家?3號(hào)6樓(3,6)是誰(shuí)的家,依次報(bào)出座標(biāo)點(diǎn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的空間位置。

        3、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置

        (1)剛才都是說(shuō)出它們的家在哪兒的,怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說(shuō)橫排的就將橫排記在前,后說(shuō)豎牌就記在后面,中間的小逗號(hào),讓我們看清樓和號(hào),因?yàn)槭沁@兩個(gè)數(shù)字才能說(shuō)清楚是誰(shuí)的家,所以要將兩個(gè)數(shù)用括號(hào)放在一起。

        (2)教師報(bào)出空間位置,幼兒學(xué)習(xí)記錄。

        (3)游戲:找朋友家。在教室空間處,畫(huà)一個(gè)大方格圖4Χ6,每個(gè)格可以站下一個(gè)幼兒即可。每個(gè)幼兒一個(gè)卡片,這是要去做客的朋友家地址,請(qǐng)幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據(jù)時(shí)間,反復(fù)讓幼兒交換朋友家地址,依鞏固幼兒對(duì)空間位置的認(rèn)識(shí)。教師也可報(bào)出地址,問(wèn)這是誰(shuí)的家?幼兒看到自己的坐標(biāo)卡迅速回應(yīng)。

        (4)完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。

        三、師幼共同總結(jié):在方格圖中找位置,先看對(duì)著這個(gè)物體的橫排數(shù)字,在看對(duì)著這個(gè)物體的豎排數(shù)字。

        活動(dòng)反思:

        在整個(gè)主題活動(dòng)的.進(jìn)行中,幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?!芭d趣是最好的老師”,由于興趣,幼兒在活動(dòng)中都十分投入,積極地參與探索,可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的,也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。

      大班教案 篇8

        一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

        大班孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了探究的欲望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

        大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解,通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬(wàn)個(gè)為什么""百科全書(shū)"等,但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的,需要老師給予他們規(guī)整和梳理,幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚(yú)這個(gè)活動(dòng),雖然孩子對(duì)魚(yú)有一定的了解,但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū),比如會(huì)認(rèn)為"鯨魚(yú)也是魚(yú)、墨魚(yú)也是魚(yú)等"。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚(yú)嗎》,一方面幫助幼兒形成概念,另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

        二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi),并說(shuō)出理由。

        2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

        目標(biāo)1:綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo),幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí),掌握一定的科學(xué)方法。

        目標(biāo)2:是社會(huì)情感目標(biāo),通過(guò)這樣的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。

        三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

        活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證,為了使本次活動(dòng)更具有趣味性,能更好的`完成活動(dòng)目標(biāo),我們做了以下的準(zhǔn)備:

        知識(shí)準(zhǔn)備:事先在生物角對(duì)魚(yú)有過(guò)觀(guān)察,并且對(duì)于哪些不是魚(yú)的話(huà)題有很大的好奇心。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

        四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

        1、引題:教師操作紙偶,以故事引出話(huà)題

        鯽魚(yú)剛剛搬了新家,看見(jiàn)鄰居小金魚(yú)就熱情的招呼"金魚(yú)妹妹,你好,我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚(yú),見(jiàn)到你真高興"、

        "你是我的姐妹?你長(zhǎng)得這么丑,才不是我們魚(yú)類(lèi)家族呢?"

        鯽魚(yú)說(shuō):"雖然我沒(méi)有你漂亮,可我也是魚(yú)?。?金魚(yú)就是不相信,雙方各執(zhí)一詞,怎么辦呢?孩子們來(lái)評(píng)評(píng)吧!

        大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾,以這樣的引題,容易激起孩子探究的欲望。

        3、自主探究:幼兒嘗試概括出魚(yú)的共性

        1)幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)

        "孩子們,鯽魚(yú)到底是不是魚(yú)呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧!讓幼兒有自主思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)

        2)教師將幼兒的陳述理由用對(duì)比的方法記錄在黑板上,呈現(xiàn)共同特征。孩子們表達(dá)的都是零散,如何幫助他們把零散規(guī)整,表格記錄就起到了很好的效果,讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn)。

        3)"小博士"總結(jié)

        到底我們發(fā)現(xiàn)的對(duì)不對(duì)呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧?科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀(guān),要給孩子的探索做一個(gè)定義,會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,促使下次更積極的探索、

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