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      奇妙的光大班教案

      時(shí)間:2023-11-23 16:38:03 教案

      奇妙的光大班教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的奇妙的光大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      奇妙的光大班教案

      奇妙的光大班教案1

        一、幼兒參與光的探索活動(dòng)

        (一)光的反射現(xiàn)象

        主題活動(dòng)確立以后,我開(kāi)始對(duì)"奇妙的光"進(jìn)行了一系列化的主題活動(dòng)。一天中午,小朋友都在安靜地吃午飯,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情,只見(jiàn)第五組的小朋友指著對(duì)面的墻,邊說(shuō)邊笑。我還以為他們?cè)谛蕾p貼在墻上的畫(huà)呢,便說(shuō):"孩子們快吃飯,吃飯一定要專(zhuān)心哦,不要邊吃邊玩了。"過(guò)了一會(huì)兒,邵嬈小朋友端著空碗走過(guò)來(lái)說(shuō):"老師,我還要喝湯!"我給他盛了一碗湯,他眨眨眼睛,很神秘地說(shuō):"老師,這湯里有光。""湯里怎么會(huì)有光呢?"我愣了一下,不明白她的意思。于是我說(shuō):"老師不知道你在說(shuō)什么?你快吃吧!"只見(jiàn)他把碗放到桌子上,然后喊:"老師,你快點(diǎn)過(guò)來(lái),光跑到墻壁上了。"我向?qū)γ娴膲ι峡戳艘谎郏灰?jiàn)光點(diǎn)在墻上隱隱約約地晃來(lái)晃去。噢,我明白了!原來(lái)是太陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),射到了孩子的盛著湯的碗里,湯又把光反射到墻壁上。餐后,我利用故事《小猴子撈月亮》以及運(yùn)用《撈月亮》的游戲,把光的反射道理講給孩子們聽(tīng)并建議小朋友用自己的小茶杯盛滿(mǎn)水去嘗試光的反射過(guò)程。這下教室里可熱鬧了,所有盛有水的孩子都端著茶杯,故意繞到能射進(jìn)陽(yáng)光的窗戶(hù)前,讓陽(yáng)光射進(jìn)自己的茶杯里,再讓光反射到墻上。他們欣賞著從茶杯里反射出去的"光"的美景,體會(huì)著"實(shí)驗(yàn)"成功的快樂(lè)!「通過(guò)這件事,我深深地感到:"孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿鳠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著。對(duì)于孩子們探索的火光,我們是否能發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于我們是否是個(gè)"有心"的人。孩子對(duì)周?chē)挛锾剿鞯谋憩F(xiàn)是不同尋常的,有時(shí)可能與我們的常規(guī)做法相違背的。作為老師,我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛,有一個(gè)靈活的頭腦,抓住每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因地制宜,因材施教,而不能太受死板常規(guī)的轄制,也應(yīng)靈活運(yùn)用各種環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行教育,做到具體情況具體分析,只有這樣,才能發(fā)現(xiàn)孩子探索光的興趣和內(nèi)容,也才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。」

        1、玩影子游戲

        當(dāng)天下午,活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里,進(jìn)入一個(gè)漆黑的地方,然后,開(kāi)啟教室所有的燈和窗簾,讓孩子們更好的感受"光"與"暗"。這時(shí),我就故意在燈光前擺各式各樣的手勢(shì),張偉慧小朋友就跑到我跟前說(shuō):"老師為什么墻上有只小兔子呀?"小朋友非常又高興又驚奇,許多女孩子喜歡玩"孔雀"的影子。小朋友玩得可起勁啦!這種游戲樂(lè)此不疲。

        2、畫(huà)影子游戲

        第二天,剛好是晴朗的天氣,我班小朋友特愛(ài)玩影子的游戲。吃過(guò)午飯后,我就讓小朋友到在巖臺(tái)上玩畫(huà)影子的游戲,剛開(kāi)始,小朋友總愛(ài)擺出各種手勢(shì),在墻上、地上投影出各式各樣的動(dòng)物,見(jiàn)小朋友對(duì)影子的興趣如此高,我就讓孩子們分成兩三人一組,其中一個(gè)拿粉筆,其他兩位擺出各種姿態(tài),把影子投在地上,拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來(lái),我還啟發(fā)他們對(duì)影子進(jìn)行裝飾。活動(dòng)后,老師用濕拖把把粉筆跡擦干凈。過(guò)了不久,高靖在我班是一個(gè)非常聰明的孩子,他抓了抓腦袋,想出了一個(gè)好辦法,他用紙撕了一個(gè)汽車(chē)狀的紙片后,在陽(yáng)光下照影子。馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車(chē);他的這個(gè)舉動(dòng)立刻得到了孩子們的效仿。此時(shí)此刻,我說(shuō):"高靖的辦法真不錯(cuò),你們還能想不一樣的辦法嗎?"這下,只見(jiàn)有的小朋友走到美術(shù)角,拿來(lái)透明材料紙畫(huà)上了圖案在陽(yáng)光下,有的小朋友干脆到活動(dòng)區(qū)中,拿來(lái)許多玩具,有飛機(jī)、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。這個(gè)時(shí)候,地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案,頓時(shí),在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà),孩子們高興極了。「通過(guò)這個(gè)游戲,不僅提高了幼兒的繪畫(huà)興趣,而且發(fā)展了他們的想象力,教師應(yīng)地制宜,就地取材,在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動(dòng),這樣即可以豐富幼兒的生活和知識(shí),又可以使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。

        (二)光的折射現(xiàn)象

        那天下午,小朋友正在進(jìn)行的"玩水活動(dòng)",我為孩子們準(zhǔn)備了玩水器具和一些輻助材料,有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等,小朋友正玩得起勁時(shí),陳舒暢尖叫:"快來(lái)看呀,這棍子會(huì)變魔術(shù)呀!我把筷子伸到水里筷子就變彎了,一拿上來(lái),筷子卻絲毫不變,"太奇怪了?"他顯然很不理解,瞪大眼睛瞧著,又反復(fù)試了好幾回還是這樣,而旁邊的孩子顯然也是非常的好奇,擠來(lái)擠去也想看個(gè)究竟,幾個(gè)好動(dòng)的孩子搶過(guò)棍子試了試,也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象;這時(shí)候,一張張神秘的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我,我暗暗好笑,可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊嘆。"怎么變戲法呀?"孩子們又在我面前將"筷子變彎的現(xiàn)象"又演示了好幾遍。我故意說(shuō):"喲,還真的很有趣哦!"孩子們瞪著眼睛極感興趣地圍了上來(lái),為什么會(huì)出現(xiàn)這樣?"我媽媽是老師她說(shuō)這叫……叫……折。"陳安琪正經(jīng)地說(shuō)道。"什么是折射呀"孩子們疑惑地問(wèn)她"好像是……我也說(shuō)不清楚。"這時(shí),我笑著加入他們的討論:"你們真不錯(cuò),也知道了不少小秘密,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!在孩子們也滿(mǎn)懷興趣、贊同地歡呼聲中,結(jié)束了這次活動(dòng)。

        「根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒"對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲""能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。是的,在整個(gè)探索活動(dòng)中,材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,我讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、得出結(jié)論,使活動(dòng)步驟扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。」

        (三)光的直射現(xiàn)象

        又過(guò)了一天,為了能使幼兒對(duì)光的探索更加明白和了解,開(kāi)展了"光的直射現(xiàn)象"的一堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課,為幼兒提供了大量的活動(dòng)材料,有手電筒、應(yīng)急燈……等等,先讓孩子們自己去玩,自己去探索,過(guò)了一會(huì)兒,我就問(wèn)他們:"你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?"邵嬈說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是直直地射到墻壁上,怎么不會(huì)拐彎呢?"葉捷也說(shuō):"是啊,我的應(yīng)急燈也是一樣啊!"我就肯定和鼓勵(lì)他們,再去試試并想一想除了這些東西以外,還有什么也是這樣的呢?一下子孩子的思維就打開(kāi)了,想了許多,最后,我就告訴說(shuō):"你們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過(guò)程成直線的現(xiàn)象稱(chēng)之為直射現(xiàn)象。「本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。活動(dòng)中讓幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。」

        二、光的分類(lèi)

        自然光:

        上課的時(shí)候,我利用教學(xué)課件和圖片,讓幼兒知道有關(guān)動(dòng)物身上的光,提供幼兒討論的內(nèi)容:如為什么夜里的狼眼睛會(huì)發(fā)光?蝸牛的背為什么會(huì)反光以及螢火蟲(chóng)的光等等,幼兒的興趣很高,欣賞課件后,開(kāi)始讓小朋友彼此討論并講出生活中看到的光都有哪些什么?此時(shí)幼兒的討論越來(lái)越激烈,課堂氣氛很好。這個(gè)時(shí)候,李志鵬說(shuō):"有一次,我晚上天很黑暗,我看不到路,后來(lái)螢火蟲(chóng)兒會(huì)放光,來(lái)引導(dǎo)我前行呢?余益賢說(shuō):"老師,我看到下雨前有閃電,真可怕啊!"有人小朋友說(shuō):"是啊,聽(tīng)媽媽說(shuō),下雨打雷的時(shí)候,光著小腳丫還被雷電劈死了呢?"正在小朋友討論激烈的時(shí)候,教師就結(jié)合孩子們的話題,跟孩子們說(shuō)了一些生活中光的現(xiàn)象并告訴他們避雷電的方法,小朋友學(xué)習(xí)的興趣就更好了。課后,我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,大膽鼓勵(lì)幼兒去想象、去探索。「在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和創(chuàng)造力并大膽讓孩子自己去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,也讓幼兒知道了有關(guān)安全防范的避雷電小知識(shí)和方法,加強(qiáng)了安全防范意識(shí)。因此教師也沒(méi)有予以否認(rèn),而是予以肯定。由于在教師那里得到了更多肯定,孩子們的興趣更高了。

        人造光:

        在外出散步的過(guò)程中,孩子們開(kāi)始對(duì)任何一種"發(fā)光體"都非常感興趣,如找到了書(shū)包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等;根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),我就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,并鼓勵(lì)孩子們從家中帶來(lái)各種各樣的"能夠發(fā)光的東西";第二天,教室里就出現(xiàn)了各種千奇百怪的東西--手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機(jī)……。這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光,我們稱(chēng)之為"人造光"。「當(dāng)然,在本次的主題活動(dòng)中,時(shí)間很緊迫,如果有更多時(shí)間,幼兒可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,如人造光是怎樣形成的?在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子,很快就明白了這個(gè)道理,而能力弱的孩子對(duì)光的現(xiàn)象不太明白。針對(duì)這種現(xiàn)象我才取了個(gè)別指導(dǎo)后,發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子對(duì)光也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

        三、光的顏色

        從那之后,后來(lái)下了一場(chǎng)大雨,天空中出現(xiàn)了一道彩虹,散發(fā)出七色光,五彩繽紛美麗極了,頓時(shí),小朋友顯出渴望想知道的樣子,啊!多美的七彩橋呀!此時(shí)此刻,我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來(lái)以及為什么會(huì)出現(xiàn)這么漂亮的彩虹等等。(陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成,雨后當(dāng)陽(yáng)光照射空氣中彌漫的小水滴上就會(huì)形成美麗的彩虹)并讓幼兒進(jìn)行討論,為什么路上會(huì)使用紅燈和綠燈?「因?yàn)榧t光的波長(zhǎng)最長(zhǎng),能穿過(guò)雨點(diǎn)、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方,因此用紅燈作停車(chē)信號(hào)。」我就激發(fā)孩子們?cè)趺礃硬拍苁构庾兩兀坑械暮⒆诱f(shuō):"老師,我媽媽在夏天出去玩的`時(shí)候都要帶上墨鏡"。徐放就搶著說(shuō):"對(duì),對(duì),有時(shí)候我媽媽會(huì)帶上藍(lán)色的眼鏡。"鄭錦鵬說(shuō):"我上次看到一家眼鏡店里,有好多夏天戴的眼鏡,可多啦!"李憶愷說(shuō):"我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡"。于是,我就動(dòng)員孩子們明天來(lái)園時(shí),每人要戴一副彩色的眼鏡,并在戶(hù)外活動(dòng)中,由于天氣很好,孩子們把手電筒帶出去玩,但是很快發(fā)現(xiàn)手電筒在白天用不上,于是開(kāi)始有小朋友把彩色的透光紙放在眼前,玩"變色游戲"。「以前的做法幼兒往往是被動(dòng)的學(xué)習(xí),自己不需要去探索,因此,幼兒的好奇心、探索行為是被壓抑的。而現(xiàn)在的科學(xué)活動(dòng)中,充滿(mǎn)了新鮮的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探索,幼兒是主動(dòng)的,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、好奇心等都能得到充分滿(mǎn)足。

        四、光在生活中的運(yùn)用

        1、照明:那天陽(yáng)光明媚,天色晴朗,我?guī)∨笥训疥?yáng)臺(tái)的活動(dòng)區(qū)里玩,過(guò)了一會(huì)兒,周沛哭泣的對(duì)我說(shuō):"老師,我的眼睛看不見(jiàn)東西了。"看著他那副著急的樣子,我就急忙問(wèn)他:"你起先是不是在太陽(yáng)底下看書(shū)啦?"太陽(yáng)光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們,照亮生活中的一切黑暗,因此我們不能在太陽(yáng)光、或燈光非常強(qiáng)的地方寫(xiě)字、看書(shū)等,也不宜長(zhǎng)時(shí)間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等,更不能太近看電視和電腦了。小朋友也就很清楚知道:"為什么電焊工人要戴護(hù)眼罩了。"「因此,電視機(jī)、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光芒,是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小光點(diǎn)組成的離熒光屏太近,眼睛看到的就是這些光點(diǎn),會(huì)刺激眼睛,長(zhǎng)此以往,視力會(huì)受到損害,甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危險(xiǎn)。

        2、取暖:一天,鄭芊芊對(duì)我說(shuō):"老師,我晚上洗澡的時(shí)候,媽媽都會(huì)開(kāi)啟一臺(tái)好像有光的,發(fā)出暖氣的東西。"王潔搶著說(shuō):"對(duì),對(duì),對(duì),我家也有一臺(tái)。"看著幼兒這樣強(qiáng)烈的欲望和對(duì)知識(shí)的追求,我就告訴他們說(shuō):"是啊,這是一臺(tái)取暖器,會(huì)發(fā)出暖氣,特別是在冬天的天氣里,早上,老師會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)你們到操場(chǎng)上曬太陽(yáng)、緞練身體,這樣有益于身心的發(fā)展和健康啊!當(dāng)你洗澡的時(shí)候,你會(huì)感覺(jué)很冷,媽媽愛(ài)你又怕你冷啊!所以會(huì)給開(kāi)取暖器呀!「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器,因此,在我們的生活中經(jīng)常看到各式各樣、大小不一的"取暖器",冬天將來(lái)臨時(shí),人們常用它取暖」。

        3、治療:李志鵬跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō):"何老師,上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時(shí),醫(yī)生就用一種激光器幫我治療的。"「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù),那就是"激光治療"。它也是運(yùn)用光的原理對(duì)病人進(jìn)行科學(xué)治療。」

        4、殺菌:有一天下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候,金洋洋說(shuō):"老師,為什么回家后要點(diǎn)紫色的燈呢?"我就直接告訴她說(shuō):"因?yàn)樽仙臒羰亲贤饩€,它可以消毒、殺菌呀?"第二天,我和小朋友討論這個(gè)問(wèn)題,小朋友很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。

        五、光與電的關(guān)系

        一天中午,小朋友安琪突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:"何老師,我們班實(shí)驗(yàn)區(qū)的燈為啥不亮了。"忽然,我的眼前一亮,又一個(gè)由"光和電"引發(fā)的新的問(wèn)題,在小朋友和我的腦海中生成了--"光與電",于是,順勢(shì)進(jìn)行的另一個(gè)主題活動(dòng)就這樣展開(kāi)了。后來(lái),我走過(guò)去一看,發(fā)現(xiàn)許多電池都已腐爛,我走來(lái)新的電池重新安裝之后手電筒又亮了,頓時(shí),我就告訴孩子們電池儲(chǔ)存了電能源,當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會(huì)發(fā)光了,所以,當(dāng)新的電池安裝又好了,此時(shí),小朋友對(duì)光產(chǎn)生了濃厚的興趣;后來(lái),我又接著說(shuō):"比如,當(dāng)停電的時(shí)候,我們會(huì)用到什么燈呀?對(duì)了,應(yīng)急燈沖電是把電源儲(chǔ)存電起來(lái),當(dāng)急需時(shí)就可以用它發(fā)光照明了,小朋友聽(tīng)了就非常高興。「通過(guò)這次活動(dòng),小朋友知道有了電的能量才會(huì)發(fā)光,在整個(gè)探索過(guò)程中,小朋友的學(xué)習(xí)積極性很高,也體現(xiàn)了他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè)于交流,表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功,獲得了滿(mǎn)足,孩子們強(qiáng)烈的好奇心與探究欲將驅(qū)使他們繼續(xù)去探索、去證實(shí),把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。」

        總而言之,本次活動(dòng)通過(guò)孩子們一次簡(jiǎn)單的游戲中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中即時(shí)生成。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),慢慢形成了一個(gè)主題--"奇妙的光"。根據(jù)大班幼兒正處于想象力較豐富的階段,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇,同時(shí),結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想,課堂要以幼兒為主體,教師為客體,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、思維、創(chuàng)造的理念。

        開(kāi)展了《奇妙的光》主題探索活動(dòng)中,我覺(jué)得幼兒收獲最大的有以下幾方面:

        1、通過(guò)活動(dòng),深入地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類(lèi)和光在生活中的運(yùn)用,以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以改變光的顏色,最終也簡(jiǎn)單了解光與電的關(guān)系與一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

        2、增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)、安全的意識(shí),并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        3、通過(guò)"實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)和材料",發(fā)揮了幼兒善于想象,勤于動(dòng)手,也提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手、創(chuàng)造、想象、解決問(wèn)題的能力及同伴間相互協(xié)作的能力。

        而教師收獲的是

        1、重視幼兒能力的培養(yǎng),注意拓展幼兒的思維空間。

        2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,在提任何問(wèn)題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探索。然而活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題:如條件的創(chuàng)設(shè)、教師的個(gè)別指導(dǎo)等等,有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。值得一提的是家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來(lái)都持非常配合的態(tài)度,更樂(lè)意協(xié)助教師共同完成各種準(zhǔn)備工作。

      奇妙的光大班教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫(huà)的制作方法。

        2、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

        3、感受?chē)L試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長(zhǎng)方形復(fù)印紙每人兩張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)感悟活動(dòng)。

        1、魔術(shù)游戲,激起幼兒興趣。

        教師用語(yǔ):這是什么?(長(zhǎng)方形紙)我要變個(gè)魔術(shù),看看這張長(zhǎng)方形紙會(huì)變成什么?閉起眼睛,變、變、變!變成了什么?(圓)幾個(gè)圓?(一個(gè)圓)我還能把這個(gè)圓變成許多個(gè)圓,變變變,哇!變成了四個(gè)圓。咦?你知道它們是怎么變出來(lái)的呢?怎樣把長(zhǎng)方形紙變成四個(gè)圓呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論討論,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。

        2、探索連續(xù)圓的折剪方法。

        (1)幼兒與同伴討論、猜想制作的`方法。

        (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜想。

        教師用語(yǔ):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)圓是怎么做出來(lái)的。

        (3)幼兒可能說(shuō)出的幾種情況并嘗試。

        a、先畫(huà)四個(gè)連著的圓,然后用剪刀剪下。

        b、對(duì)折后剪。

        ……

        (二)嘗試制作連續(xù)的圓。

        1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法,制作。

        2、展出幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒觀察,自己做的和老師做的不同之處。(不一樣大、沒(méi)有連起來(lái)……)

        3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況,再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓,并盡可能圓。

        教師用語(yǔ):

        第一種情況:我的這四個(gè)圓是一樣大的,你的呢?一樣大嗎?有什么簡(jiǎn)單的方法能一下變出四個(gè)一模一樣的圓呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)折后再剪,然后再讓幼兒嘗試)

        第二種情況:這樣確實(shí)剪出了四個(gè)一樣大的圓,可是沒(méi)有連起來(lái)哦。(引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫(huà)的是兩條弧線,而不是一個(gè)完整的圓,并且弧線要盡可能貼近邊緣,組成圓形。

        4、幼兒再次嘗試。

        (三)進(jìn)行圓形聯(lián)想。

        1、出示折紙畫(huà),幼兒觀察畫(huà)中物體的共同特征。

        教師用語(yǔ):老師又要變魔術(shù)了哦,變變變!變出了很多畫(huà)。這些畫(huà)都有個(gè)共同的地方,對(duì)都在圓形上添畫(huà)出來(lái)的。那么,圓形還可以添畫(huà)變成什么呢?(激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體,如:小動(dòng)物的臉、皮球、花……)

        2、演示課件,擴(kuò)散幼兒的思維。

        教師用語(yǔ):小朋友想出了很多的圓形的東西,電腦里也有許多由圓形變出的東西,我們一起來(lái)看一看。

        (四)制作折紙畫(huà)。

        教師用語(yǔ):我們也來(lái)制作一個(gè)折紙畫(huà)吧。

        (五)玩耍活動(dòng)。

        1、玩“猜猜什么沒(méi)有了”游戲。(先讓幼兒看清畫(huà)中的物體,然后通過(guò)折疊,藏起一樣物體,讓幼兒猜猜什么沒(méi)有了。)

        2、啟發(fā)幼兒思考:一張紙可以變出四個(gè)連續(xù)的圓,能變出八個(gè)、十個(gè)甚至更多的圓嗎?小朋友回去后自己去試一試吧。

      奇妙的光大班教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

        2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

        3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

        4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、一張大的彩虹圖。

        2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。

        3、相關(guān)電腦課件。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、教師提問(wèn),引起幼兒興趣:

        1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色?

        2、你知道光是什么顏色?

        3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?

        二、實(shí)驗(yàn):七色光。

        實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。

        1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng),可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。

        2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。

        教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

        實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。

        1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?

        2、人造彩虹:艷陽(yáng)下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。

        實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

        1、師:你們看,這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?

        如果讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。

        2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色?為什么?

        3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

        三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的`各種用途。

        1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

        2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

        3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

        小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué),愛(ài)探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,長(zhǎng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。

        【活動(dòng)延伸】

        1、觀察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。

        2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

        【活動(dòng)反思】

        近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。如:⒈能夠通過(guò)觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。⒊能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

        這是一節(jié)來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng),旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色,對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外,還能樂(lè)意探索,與同伴一起討論,并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心,也發(fā)現(xiàn)了一些秘密,活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導(dǎo)后,才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問(wèn)題。

        問(wèn)題一:環(huán)節(jié)不夠緊湊,問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉。

        第一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,預(yù)設(shè)的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測(cè)的顏色類(lèi)似,需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后,老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后,給一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子們相互交流,滿(mǎn)足孩子們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的需要。

        問(wèn)題二:沒(méi)有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。

        活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法,出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的情況,而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射,沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前,就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法,提醒幼兒保護(hù)眼睛,提高孩子們使用成功的概率。或者進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn),在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法,讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來(lái)的成功感,也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

        問(wèn)題三:操作記錄表的提供不夠恰當(dāng),活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表,不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法。可以提供人手一份操作記錄表,供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化,另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。

        問(wèn)題四:教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚,這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng),而是深入思考,了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外,也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

        問(wèn)題五:活動(dòng)不夠深入,缺少引導(dǎo)。

        在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí),觀察到三棱鏡有哪些顏色適合,還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,反射后的顏色是否有規(guī)律,如果有,有怎樣的規(guī)律,從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。

        問(wèn)題六:缺少拓展

        “這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題,就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中,引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注,引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外,還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料,引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法,讓活動(dòng)仍有延續(xù)。

        雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng),但組織下來(lái)后仍然會(huì)存在許多問(wèn)題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符,但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中,則仍有很多需要改進(jìn)的地方。可見(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)的能力,讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。

      奇妙的光大班教案4

        主題由來(lái):

        班中凌鈞從電視里看到一條新聞:有個(gè)小男孩因看見(jiàn)地?zé)艉闷姹阌檬秩ッY(jié)果被地?zé)魻C傷了手。凌鈞第二天把這個(gè)消息告訴了老師,由此引發(fā)此主題。

        1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種光(日光、燈光、火光等)。

        2、了解光的照明和加熱作用。

        3、了解影子產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原理。幼兒:地?zé)魹槭裁茨軤C人?

        老師:因?yàn)榈責(zé)舭l(fā)光產(chǎn)生了熱,時(shí)間長(zhǎng)了就變燙了。

        幼兒:地?zé)暨@么厲害呀?

        教師:當(dāng)然了。不信我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!在晴朗的天空下,有個(gè)小朋友在做手影游戲。

        科學(xué)區(qū):三棱鏡

        動(dòng)手區(qū):吹泡泡用具

        親子游戲:《我教爸爸做手影》

        自然資源:太陽(yáng)光

        主要活動(dòng):

        1、我認(rèn)識(shí)光

        2、尋找光源

        3、奇妙的太陽(yáng)光

        4、太陽(yáng)和影子

        活動(dòng)一:我認(rèn)識(shí)光

        活動(dòng)目標(biāo):知道生活中常見(jiàn)的幾種光(日光、燈光、火光等);了解光的作用。

        活動(dòng)形式:小組形式

        活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)日光、燈光、火光的錄像帶;臺(tái)燈、火柴(打火機(jī))、手電筒、大的且透明的玻璃器皿。

        設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

        讓幼兒感受光的存在與消失,親身體驗(yàn)光。一、引起幼兒探究興趣。

        1、看錄像。通過(guò)錄像中對(duì)光的介紹,讓幼兒對(duì)光產(chǎn)生興趣。

        2、出示火柴(打火機(jī)),臺(tái)燈,讓幼兒想辦法讓它們發(fā)出光。

        二、感受光的存在與消失。

        1、在玻璃器皿里點(diǎn)燃火柴,感受火的光和熱。

        2、在玻璃器皿里開(kāi)臺(tái)燈,感受燈的光和熱。

        3、在光線較暗的'室內(nèi)看書(shū)、寫(xiě)字,讓幼兒感受光的消失給人帶來(lái)的影響,進(jìn)一步引出太陽(yáng)光。

        三、到室外曬太陽(yáng),讓幼兒感受太陽(yáng)光的存在,知道太陽(yáng)可以發(fā)光,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)光對(duì)人的作用。

        通過(guò)教師的引導(dǎo),幼兒能夠感受到光的存在與消失,并了解了光的明暗給人們帶來(lái)的一些影響。

        活動(dòng)二:尋找光源

        活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒積極探索光的來(lái)源;知道光能產(chǎn)生熱量,并能對(duì)人產(chǎn)生影響。

        活動(dòng)形式:小組形式

        活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)各種光源的錄像帶或幻燈片;“地?zé)魝恕钡淖灾茍D片;臺(tái)燈。

        設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

        了解光的照明與加熱作用。一、引起幼兒探究興趣。

        1、提問(wèn):你們知道什么東西可以發(fā)光嗎?它們的光是什么樣子的,什么顏色的?

        2、幼兒回答問(wèn)題,和大家交流。

        二、觀看錄像,回答問(wèn)題。

        1、看一看錄像里面有哪幾種光,它們分別由哪些物體發(fā)出?(日光、各種燈的光、火光、電光、螢火蟲(chóng)的光等)。

        2、說(shuō)出各種光的具體作用。

        三、開(kāi)臺(tái)燈,稍后讓幼兒用手靠近燈泡,

        感受光的熱量。

        四、出示“地?zé)魝恕钡膱D片,教師講解具體內(nèi)容。進(jìn)一步引出光的熱量在特殊情況下可以給人造成傷害,提醒幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù),如:不玩火,不碰電、不觸摸亮著的燈等。通過(guò)幼兒觀看錄像,了解了光的照明與加熱作用,并知道光的熱量到達(dá)一定程度時(shí)會(huì)給人帶來(lái)傷害。

        活動(dòng)三:奇妙的太陽(yáng)光

        活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)試驗(yàn),使幼兒初步形成對(duì)太陽(yáng)光的感性認(rèn)識(shí),知道太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色構(gòu)成;培養(yǎng)幼兒對(duì)事物觀察、分析和比較的能力。

        活動(dòng)形式:小組形式

        活動(dòng)準(zhǔn)備:三棱鏡、水盆、鏡子、吹泡泡的一套用具。

        設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

        讓幼兒充分感受太陽(yáng)光給人們帶來(lái)的樂(lè)趣,并通過(guò)幾個(gè)小游戲使幼兒了解太陽(yáng)光的顏色。一、戶(hù)外活動(dòng):到操場(chǎng)上去尋找太陽(yáng)光。

        二、科學(xué)游戲:奇怪的太陽(yáng)光

        1、1、用三棱鏡映射太陽(yáng)光,把光打在墻上,讓幼兒仔細(xì)觀察。

        2、2、把一盆水放在陽(yáng)光下,拿一面鏡子斜插在水中,調(diào)整鏡子的位置和角度,便可以在墻上出現(xiàn)七種顏色的光。

        3、用水管向操場(chǎng)上噴水,調(diào)整水流的高度與方向,引導(dǎo)幼兒觀察水流的下方(這時(shí)會(huì)出現(xiàn)七色彩虹)。

        4、游戲結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光映射出的顏色有幾種,分別是什么。

        三、幼兒操作

        幼兒每人一套吹泡泡用具,讓他們?cè)陉?yáng)光下吹泡泡,仔細(xì)觀察泡泡身上的顏色。幼兒在探索太陽(yáng)光的顏色時(shí)興趣極高,因?yàn)槟鞘撬麄冇H自動(dòng)手操作的過(guò)程。在探索過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),這次的教育活動(dòng)收到了很好的效果。

        活動(dòng)四:太陽(yáng)和影子

        活動(dòng)目標(biāo):觀察影子的變化,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和?

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