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      小學語文教案

      時間:2023-12-16 11:34:59 教案

      小學語文教案集錦[10篇]

        作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學語文教案集錦[10篇]

      小學語文教案 篇1

        【教學目標】

        1、初讀課文,能夠了解大意,能讀準生字的字音。

        2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。

        3、懂得要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

        【教學重點】

        理解課文內容,懂要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

        【教學方法】

        引導法、合作交流。

        【教具學具】

        生字卡片。

        【教學內容】

        一、導入新課

        今天我們學習“畫家和牧童”這篇課文,師板書,提問:看板書想一想,這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情?師設疑:“畫家和牧童本來沒有什么聯系,那么在這篇課文里,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?”現在我們一起來學習這篇課文。

        二、新課

        1、同桌之間互相檢查預習情況。要求:看你的同桌課文讀熟了嗎?生字會認了嗎?

        2、出示生字卡片,檢查學生字音是否讀準確了。

        3、默讀課文,思考課文講了一件什么事情?找生匯報。

        4、圖文對照,自由讀課文,畫出文中不同的人說的話,仔細讀一讀,體會他們的語氣。

        (師指導朗讀人物對話)

        5、圖上哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

        6、對比感悟人物品質(默讀思考,再合作交流)生匯報,師板書。

        小結:我們已經體會出了畫家非常的.謙虛,而牧童又非常的勇敢、實事求是,那么我們分組分角色朗讀課文,看一看哪一組的同學讀的最好。

        7、領悟課文,朗讀課文:

        ⑴ 學習了課文,聯系你的體會,你想對誰說什么?

        ⑵ 帶著各自對課文的體會,自由朗讀課文。

        三、板書設計

        畫家和牧童

        人物: 畫家戴嵩 牧童

        年齡: 大人 小孩

        地位: 畫家 牧童

        生活: 畫畫 放牛

        品質: 謙虛 勇敢、實事求是

      小學語文教案 篇2

        第一課時

        一、導入新課

        跌倒在地,你會站起來接著往前走。如果在學習中,你遇到一次又一次的失敗,你會站起來嗎?揭示課題。(板書:站起來)

        二、初讀課文,了解大意

        1.自讀朗讀,找出不理解的生字、新詞,自己查字典、詞典解決。

        2.標出全文中共有幾個自然段。

        三、檢查初讀情況

        1.出示生字卡片,請學生讀生字,糾正字音。

        2.強調易寫錯的字。

        “練”字的右邊是“東”而不是“東”。

        “概”字的右邊是’‘既,。

        “懼”字的右邊“具”中是三橫。

        3.理解詞語。

        苦惱:痛苦煩惱。

        毫無懼色:沒有一點害怕、恐懼的樣子。

        羞愧:感到羞恥和慚愧。

        4.指名分段朗讀課文。

        四、細讀課文:

        1.再讀誤文,講講課文講了一件什么事。

        2.課文可以分為幾部分。

        第一部分(第1、2 自然段):父親認為男孩沒有男子漢氣概,請教練進行訓練。

        第二部分(第3巧自然段):父親看男孩比賽過程。

        五、質疑問題

        1.在小組內文流你讀憧了什么?還有哪些小懂的?

        2.全班同學頭同解決不恤的問題。

        第二課時

        1.有感情地期讀課丈,理解課文內容。

        2.體會男孩在失效中一次次站起來的勇氣和毅力。

        一、復習回顧

        1.聽寫生字。

        2.指名簇讀課文。

        二、帶著問題讀課文

        1.出示上節(jié)課沒有弄懂的問題。

        (l)看到孩子在比賽中的'表現.父親開始是怎樣的態(tài)度?為什么會這樣認為?

        (2)鼓后,父親的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉變?為什么會發(fā)生這樣釣變化?

        2.帶若問題讀課文,在書上畫出相關內容。

        3.小組內討論。

        4.全班交流。

        5.師引導弄懂問題。

        1)讀課文第3、4自然段。

        2)看到男孩在比賽中摔倒后,又摔倒了,父親感到羞愧死了。

        6.師引導弄懂問題

        l)讀課文第5、6自然段。

        2)看到男孩一次次摔倒,一次次站起來,父親一個勁兒為他叫好、助威。

        三、重點理解

        1.課文第3自然段中描寫男孩比賽時的神態(tài)、動作非常組致。“男孩毫無懼色地走上前去,雙眼瞪著這又高又大的巨人,靈巧地移動著腳步,突然抱住了對手的腰。”讀了這句,你有何感受?

        (l)指名讀,齊讀。

        (2)生自由發(fā)言。(巨人面前,男孩毫無俱色,而且沉著應對,絲毫不示弱。體會男孩不怕強敵的精神)

        (3)你想對男孩說什么?

        2.第5自然段中”這時男孩奇跡般站起來……來來回回一共16 次。”

        (l)指名讀。

        (2)讀了這句你又有何感受?(一次又一次倒下去,一次又一次站起來。體會男孩的精神)

        (3)你又想對男孩說什么?

        3.體會最后一段中父親說的話。

        (l)讀父親說的話:指導讀出贊許的語氣。

        (2)談談你對這段話的理解。

        四、練習朗讀全文

        五、總結全文

        1.最后齊讀課題三次,一次比一次響亮。

        2.師小結:同學們,失敗了并不可泊,可怕的是你不敢站起來。學學男孩的勇氣和毅力,讓我們在失敗后勇敢地站起來。

      小學語文教案 篇3

        教案內容: 教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

        3、感悟第一自然段的段式并學會遷移,用“有的……有的……”練寫活動的

        一個場面。

        4、激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。

        教學重點和難點:

        憑借課文的語言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情

        教學時間:2課時

        第一課時

        一、激趣導入,揭示課題。

        今天我們去游覽一個美麗的地方——泉城 。(齊讀課題)

        同學們讀得真響亮啊!看到課題你想說什么?

        (生)泉城在哪兒?

        (生)泉城是不是很多泉?

        …….

        再讀課題

        二、初讀課文,整體感受。

        (輕聲讀課文,力求讀準字音,讀通順。糾正易讀錯的字音。)

        (學生閉眼聽配樂朗讀帶,要求邊聽邊想象畫面。)

        師:來到美麗的泉城你想說什么?

        生:濟南的泉水真美呀!

        生:濟南的泉真多呀!

        生:我覺得仿佛到了仙境一樣。

        …….

        (學生自讀課文感受泉城之美。)

        三、精讀感悟文本。

        師:請同學們輕聲讀課文第一自然段,數一數這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?

        生答(略)

        師:大家讀第二句,思考這句話共有幾個分句,從哪幾方面來寫濟南的泉水的?

        (出示例句:

        這些泉水有的白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來入虎嘯獅吼;有的聲音低細,聽起來如秋雨瀟瀟。)

        師:讀這兩句話你發(fā)現了什么?

        生:在描寫泉水時,這句話用了“有的`…….有的……..”讀起來很美。

        師:你能把這種美讀出來嗎?

        (生讀,然后指導學生齊讀)

        生:我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。

        生:這幾句都用比喻來寫泉水。

        生:這兩句不僅寫了泉很美,還寫了泉的聲音。

        ………

        師:這句話前兩句繪形,后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟南的泉多而美。

        (指導學生有感情的讀文段,邊讀邊在腦海中展現畫面,并努力在展現畫面時能聽到聲音。)

        生:讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。

        生:我聽到了細碎的水流聲,有些像小鳥的叫聲。

        …….

        四、練習:

        觀察校園課間活動的一個場面寫一段話,用上“有的…….有的…….”。

        第二課時

        一、復習

        讀第一自然段。

        師:濟南72 泉,最著名的是哪些?

        二、繼續(xù)講讀課文

        ⒈學習第2自然段。

        自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

        讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

        把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

        出示:

        泉水從地下往上涌。

        泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

        這兩個句子那個好,為什么?

        欣賞在陽光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。

        拎是什么意思?大家做做拎的動作。

        指導朗讀。

        小結:這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

        ⒉自學第3,4自然段。

        ⑴出示學習要求。

        ①默讀3,4自然段。

        ②數一數每個自然段共有幾句話。

        ③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方?(用:____畫出來)有什么的特點?

        ⑵學生自學。

        ⑶檢查。

        ①看圖

        ②填表。

        ⑷學生練讀。

        ⒊學習第五自然段。

        指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。

        “七十二泉之首”是什么意思?

        “差不多占了大半公園”說明什么?(泉池大)

        那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

        欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪”

        看圖

      小學語文教案 篇4

        一、教材分析。

        (一)解題。

        這是一首兒歌,也相當于一年級小學生一年學習后的,所以從身體到行為習慣都進行了,那么請小朋友也來回顧一下,經過一年的學校生活,看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。

        (二)結構分析。

        這首兒歌只有一節(jié),根據內容可將兒歌分為兩層:

        第一層:(上學一年了——把地清掃)敘述一年的進步表現。

        第二層:(最后兩句)評論進步真不小。

        (三)語意理解。

        “上學一年了,我又長大了。量一量,我長了多高?稱一稱,我重了多少?”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號,但表達的卻是肯定的語氣。

        “想一想老師的教導我做到了多少?”這是從行為方面“我”的進步,也是下文內容的總領。

        “過去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;現在,我看見小朋友跌倒,連忙把他扶抱。”用對比的手法表現現在樂于助人了,這是學校生活,老師教導的結果。

        “過去,我往地上亂丟東西;現在,我拿笤帚把地清掃。”用對比的手法表現出講衛(wèi)生,愛勞動,這也是我進步的表現。

        “上學一年了;進步真不小。”自己一年的進步不小,這是在敘述的基礎上的。

        二、教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識8個字。

        2、理解短文內容,體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。

        3、熟讀的基礎上背誦課文。

        三、教學重難點:

        1、理解短文內容,體會自己上學一年的進步。

        2、熟讀的基礎上背誦課文。

        四、教具準備:

        多媒體課件、生字卡片。

        五、課時安排:

        1課時。

        六、教學流程:

        (一)激趣導入:

        播放歌曲《小松樹快長大》。

        師:我們盼著小松樹快快長大,上學一年了,你長大了嗎?有哪些進步?快快走進“快樂讀書屋”吧!學習《上學一年了》,讓我們共同感受自己的進步。

        (教學理念:用歡快的歌曲,導入新課,讓學生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的,讀書是快樂的,充分調動了學生學習的積極性。)

        (二)初讀課文,自主感知。

        (1)請同學把書翻開,自讀閱讀提示,看看有哪些要求。

        (2)自讀課文,圈出生字,讀準字音。

        (3)把帶有生字的句子讀兩遍,讀準生字字音。

        (4)同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲,檢查生字字音。

        (5)再讀課文,看一看兒歌有幾小節(jié)。

        (6)檢查分節(jié)朗讀。

        (教學理念:學生是學習的主人,在本環(huán)節(jié)教師放手讓學生自主讀課文,自主識字,充分體現了學生的主體地位;用每次讀課文前的'明確要求,和小伙伴之間的游戲,將學生吸引過來,又充分體現了教師的主導地位。)

        (三)合作交流,理解課文。

        1、通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀,你讀懂了什么?和同學交流。

        2、(播放多媒體課件)通過看課件,你又懂得了什么?學生匯報。

        3、通過同學的匯報,我們發(fā)現過去的我和現在的我不一樣了。有哪些不一樣呢?請同學們在課文中找一找,和小伙伴交流一下。(注意:交流時一定要說清楚,你在哪一自然段找到的。)

        4、學生匯報。

        (教學理念:本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章,教師要把學生放在讀書的主體地位,學生能讀懂的決不講讀,讓他們通過自己的努力,讀懂知識,感受成功的快樂、讀書的快樂。)

        (四)拓展練習。

        上學一年了,你有哪些進步,說給同學和老師聽一聽?

        (教學理念:語文的學習不僅僅局限于課文,教師要引導學生將課文和生活實際聯系起來,使語文回歸生活。)

        (五)作業(yè)設計:

        回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

        (教學理念:中的兒歌瑯瑯上口,適合背誦,經過本課的多次朗讀,多數同學已經背下來了,回家再背給爸爸媽媽聽,既進一步地鞏固了兒歌的背誦,同時又使學生積累了一份資料。)

      小學語文教案 篇5

        教學目標:

        1?認識本課4個生字,大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風、糟蹋”等詞語。

        2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內容。

        3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

        4.了解本課的敘述順序。

        教學重點:了解課文的敘述順序和主要內容。

        思想教育:培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

        教學準備:課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況,查找環(huán)境污染的`資料。有條件的學校,還可以看看有關環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道,收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

        課時安排:1課時。

        教學過程:

        一、圖片(或錄像)導入。

        1.出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關于環(huán)境保護的公益廣告。

        2.看到這些畫面(情景)你想到了什么?(學生自由發(fā)言,只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞,我們要

        保護環(huán)境即可。)

        二、讀通課文。

        1.先請一位同學讀讀“閱讀提示”。

        2.自由讀課文,遇到帶生字的句子多讀幾遍。

        3.指名讀課文,要求讀得正確,流利。

        三、學生交流,讀懂課文。

        1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢?(20xx年5月10日這一天人們生活的情形。)

        2.作者按照什么順序來記敘的?在這一天的各個時間段里,“我做了些什么事?”請大家用筆在書上畫出來。

        3.日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

        (1)空氣污染嚴重,出門要穿抗輻射服。

        (2)為了免受溫室效應的煎熬,要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。

        (3)水污染嚴重,水中很難找到魚,還要躲避酸雨襲擊。

        四、閱讀、理解課文。

        1.指名朗讀第一自然段。

        2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢?

        3.大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?

        過渡:看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢?

        4.繼續(xù)學文,請大家邊讀,邊找,邊畫。

        5.師生、生生合作交流探究。

        (1)把找到的問題帶到四人小組中進行討論,并結合課前預習中找到的有關資料談談造成這些問題的原因。

        (2)小組討論。

        (3)交流,每個小組在介紹時,其他小組可提出疑問。(弄清為什么要到太空上的特殊學校,原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。)

        五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

        (公元20xx年5月10日)作者寫這篇日記,想告訴我們什么?

        六、作者在文章最后提出一個問題,大家能回答嗎?

        (學生可暢所欲言,還可以聯系自己身邊與環(huán)保有關的內容來談。)

        七、總結延伸。

        1.學完這篇課文你有什么感受?

        2.根據自己家附近的環(huán)境污染情況,說說你有什么打算?(進行環(huán)保宣傳,寫倡議書,從我做起,保護環(huán)境。)

        板書設計:

        18* 20xx年的一天

        無新鮮空氣

        溫室效應 山清水秀

        臭氧層破壞 可怕————可愛 鳥語花香

        無魚 風景優(yōu)美

        酸雨

        課后小記:

      小學語文教案 篇6

        教學目標:

        1、認識10個生字。理解“死而復生、起死回生、切脈、厥癥”等詞語的意思。

        2、正確、流利地朗讀課文。轉述扁鵲從行人和侍衛(wèi)官處了解到的情況。能按事情發(fā)展順序復述扁鵲醫(yī)治太子的過程,體會其高超的醫(yī)術。

        3、體會扁鵲醫(yī)術高明,醫(yī)德高尚。

        教學重點難點:

        1、認識生字,理解詞語的意思。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、體會扁鵲醫(yī)術高明,醫(yī)德高尚。

        教學時間:

        1課時

        教具準備:

        PPT

        一、導入新課

        1、師:同學們,在單元導讀課中,我們了解了《起死回生》、《田忌賽馬》和《完璧歸趙》三篇課文的主要內容。還記得第11課《起死回生》講了一件什么事情? 出示:扁鵲從侍衛(wèi)官口中得知___________________,于是他入宮_________________,最后使太子_______________________。

        師:這篇課文講的就是扁鵲讓太子起死回生的故事。

        2、(出示扁鵲圖片)了解扁鵲嗎?誰來說說看?

        (1)生交流

        (2)看來小朋友非常了解扁鵲。確實,扁鵲是個中醫(yī),中醫(yī)往往是用“望、聞、問、切”四種方法給病人治病的。現在我們就來看看扁鵲是如何讓太子起死回生的?

        二、預習反饋

        1、師:這篇課文中有很多生子新詞,都知道怎么讀嗎?開小火車領讀。 納悶 侍衛(wèi) 病榻 手腕 凝神 攜帶 藥囊 切脈 厥癥 大拇指 議論紛紛 起死回生 死而復生

        (1)切.脈:“切”是個多音字,讀第四聲,跟著我念“切脈” 藥囊.:“囊”字筆畫既多又難寫,它是上中下結構的。上邊是“一”加上一個“中”,中間是“凸寶蓋”的寫法,下邊是“兩個口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下部分。跟著老師一起書空。 厥癥:厥癥是什么意思?誰來讀一讀?(中醫(yī)學病名。指突然昏倒,不省人事,過一定時間會蘇醒的疾病。)

        (2)師:生字新詞都會讀了,課文能不能讀正確,讀通順呢?打開書,翻到第36頁。課文共有13小節(jié),分小節(jié)朗讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

        2、過渡:小朋友讀得真不錯。

        三、研讀課文

        研讀第一節(jié)——第八節(jié)

        1、現在自由輕聲地讀一讀1-8小節(jié)。要求:用橫線劃出扁鵲的話,曲線劃出侍衛(wèi)官的話。開始。

        2、誰來交流扁鵲的話?(紅色標出),誰來交流侍衛(wèi)官的話?(藍色標出)。

        3、都找到了扁鵲與侍衛(wèi)官的話。現在同桌合作讀一讀對話,邊讀邊想:扁鵲從侍衛(wèi)官口中了解到太子的什么信息? 媒體出示:一向好好的'(你們是從對話中得知3條信息的,再讀讀第一小節(jié),還可以找到太子的什么信息?) 只說胸口悶,就死了 早上雞叫的時候 沒過半天,還沒入棺

        4、師:誰能把4條信息連起來說一說?老師給你們一個句式: 媒體出示: 扁鵲從行人和侍衛(wèi)官那里得知________________________________。

        5、當扁鵲得知太子突然死了,心情非常著急;可他聽說太子還沒入棺,就送了口氣。你們能不能把扁鵲由緊張到放松這個心情變化的過程表現出來。

        6、讀得真好啊!讓我們一起來讀。男生讀扁鵲說的話,女生讀侍衛(wèi)官說的話,老師讀旁白。 過渡:國王得知有人能讓太子活過來,急忙請他入宮。那么扁鵲是如何為太子治病的呢?

        研讀第十節(jié)——第十一節(jié)

        1、自由讀讀課文10-11小節(jié),圈出扁鵲為太子治病的動詞。 板書:按、切、貼、聽、取、扎、撿 (豎排)

        2、小朋友找到了這7個動詞,現在老師請你們兩兩合作,一個先演扁鵲,邊讀邊做做這7個動作;另一個做太子。稍后我們互換。

        3、再讀讀課文,找找扁鵲在做這些動作時,太子有什么反應呢?請用直線劃出相關內容。(生交流)老師和你們一起讀一讀。

        4、當扁鵲為太子扎針的時候,太子的反應是鼻翼扇動,眼皮睜開;當太子喝下藥后,太子的反應是身體恢復健康。 板書:鼻翼扇動、眼皮睜開、恢復健康

        5、現在能不能看著老師的板書,把扁鵲是如何醫(yī)治的,太子又是如何反應的,給大家介紹一下?(1-2人) 6、能不能用上這些表示先后順序的詞,把故事說得更清晰一些呢?說給同桌聽一聽。(3、4人) (出示:先、接著、然后、最后)

        研讀第十二節(jié)——第十三節(jié)

        1、過渡: 是呀,扁鵲真是妙手回春,能使太子起死回生,難怪國王豎起大拇指稱贊扁鵲……(出示句子:“先生真是神醫(yī)啊,有起死回生的本領。”)

        (1)個別讀(2個)

        (2)全體讀

        2、師:面對國王的稱贊,扁鵲卻謙虛地說…… 出示:“世上哪有死而復生的道理?太子本來就沒有死,我不過是治好了他的病。”

        (1)個別讀

        (2)全體讀

        四、總結全文。

        1、師:扁鵲真了不起啊,他使太子起死回生。學習了這篇課文,你覺得扁鵲是個怎樣的人?

        (1)生交流(板書:醫(yī)術高超)

        (2)面對國王對他的稱贊,扁鵲卻很謙虛,從中看出他是個醫(yī)德高尚的人!(板書:醫(yī)德高尚)

        2、通過這節(jié)課的學習,我們感受到扁鵲不僅醫(yī)術高明,而且醫(yī)德高尚!同學們回家后可將今天所學內容復述給爸爸媽媽聽。下課!

        板書設計:

        起死回生

        扁鵲------------→太子

        醫(yī)術高明

        醫(yī)德高尚

        鼻翼扇動、眼皮睜開

        恢復健康

      小學語文教案 篇7

        一、學習目標:

        1、認識14個生字,會寫6個生字。

        2、能正確流利地朗讀兒歌。

        3、了解夏天各種動物的生活習性,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

        二、教學重點、難點:

        教學重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

        教學難點:生字的書寫。

        三、教學特色:

        本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

        小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境,充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學習任務,又拓展了學生的知識面,又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌),學得興趣盎然。

        四、教學方法:

        1、情境創(chuàng)設。

        2、找朋友游戲。

        3、觀察、模仿、實驗法。

        4、榜樣示范。

        五、教學過程:

        第一課時

        課時目標:

        1、認識14個生字,讀準字音。

        2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。

        3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學習的興趣。

        教學過程:

        一、談話導入:

        1、同學們,你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

        2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)

        3、揭題:今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

        二、雙向互動,趣味識字:

        1、同學們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)

        2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們,現在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)

        3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字,你發(fā)現了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

        三、初學兒歌,質疑問難:

        1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的`話來說)

        2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

        3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭恪#▽W生質疑,其他學生互相解答或教師引導)

        4、學習生字“”。

        四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

        1、同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)

        2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)

        3、評選小擂主。

        五、書寫指導。

        1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

        2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領)]

        3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)

        4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當地指出不足。

        5、學生書寫練習,教師巡回指導。

        六、課堂小結:

        同學們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

        第二課時

        課時目標:

        1、復習生字,鞏固生字。

        2、精讀兒歌,背誦兒歌。

        3、試著仿編兒歌,提高學生參與的興趣。

        一、復習生字。

        1、同學們,上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學生將字與音對應起來)

        二、表演讀兒歌:

        1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學生戴上自己喜愛的頭飾)

        2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

        3、自由組合小組讀。

        三、生字書寫:

        1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

        2、指導:

        四、拓展。

        1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學生讀一讀自己編的兒歌,不論質量如何都給予肯定)

        2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

        五、附學生編寫的部分兒歌供參考:

        動物世界小動物 小動物

        金魚水里游得歡, 牛兒田里耕地忙,天上鳥兒飛得歡,

        白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

        小鳥樹杈造新房, 懶豬圈中打呼嚕,樹上猴子蕩秋千,

        海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

        猴子樹上蕩秋千, 雄鷹半空尋獵物,

        孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

      小學語文教案 篇8

        教學目標:

        1、通過本次看圖寫話訓練,使學生認識下雨這種自然現象變化的過程,提高學生的看圖寫話能力。

        2、結合本課訓練,鼓勵學生仔細觀察,激發(fā)學生探索大自然的興趣。

        教學重點:

        引導學生仔細觀察,有順序、有條理,完整地說清圖意。

        教學難點:

        自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡單地寫出自己的感受。

        教學準備:圖片

        教學時間:1課時

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,引入新課

        播放《快樂的下雨天》音樂

        師:你們聽得認真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來學習能說會寫《下雨了?

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