整式的加減教案【精】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的整式的加減教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

整式的加減教案1
〖教學目的:
〖知識與技能目標:
會進行整式加減的運算,并能說 明其中 的算理,發 展有條理的思考及其語言表達能力。
〖過程與方法:
通過探索 規律的問 題,進一步體會符號表示的意義,
通過 對整式加減的學習,深入體會代數式在實際生活中的應用,它為后面學習方程(組)、不等式及函數等知識打下良好的基礎,同時,也使我們體會到數學知識的產生于實際生產和生活的需求,反之,它又服務于實際生活的方方面面.
〖教學重點、難點:
重點:整式加減的運算。
難點:探索規律的猜想。
〖授課時間:
〖教學過程:
Ⅰ.創設現實情景,引入新課
擺第1個“小屋子”需要5枚棋子,擺第2個需要 枚棋 子,擺 第3個需要 枚棋子。
按照這樣的方式繼續擺下去。
?。?)擺第10個這樣的“小屋子”需要 枚棋子
?。?)擺第n個這樣的“小屋子”需要多少枚棋子?你是如何得到的?你能用不同的'方法解決這個問 題嗎?小組討論。
?、颍鶕F實情景,講授新課
例題講解:
練習:1、計算:
?。?)(11x3-2x2)+2(x3-x2) (2)(3a2+2a-6)-3(a2-1)
?。?)x-(1-2x+x2)+(-1-x2) (4)(8x -3x2)-5x-2(3x-2x2)
2、已知:A=x3-x2-1,B=x2-2,計算:(1)B-A (2)A-3B
?、螅鲆蛔?/p>
P11 隨堂練習
Ⅳ.課時小結
要善于在圖形變化中發現規律,能熟練的對整式加減進行運算。
Ⅴ.課后作業
P12習題1.3:1(2)、(3)、(6),2。
〖板書設計:
第二節 整式的加減(2)
一、旅游中發現的幾何體
二、生活中常見的幾何體
VI.教學后記
整式的加減教案2
一、導入
師:如果你有一罐硬幣,分別為一角、五角、一元,你會怎么數?
生:一元的分一起,五角的一起,一角的一起等等。
師:這樣是不是就比放在一塊數方便多了,我們現在用的這個叫什么方法?
生:分類!
師:對,分類,提到生活中的錢大家都會分了。如果換成數學中的單項式,大家還會給它們分類嗎?
二、教學過程
?。ò鍟篴3-2a4a33a)
師:我舉個例子a3-2a4a33a,用硬幣的思路,哪些屬于同一面值的,應該把哪些看作一元的或5角的?
生:略
師:利用同樣的方法,給下列單項式分類
?。ǔ鍪拘『诎澹?/p>
板書分出的類別
師:我們為什么要這樣分類?是不是因為它們有共同點?那共同點是什么?
生:相同字母,且相同字母的指數也相同。
師:對,像具有這樣相同特點的單項式,我們就把它們稱之為同類項!猜想一下同類項的概念應該是怎么樣的?
生:略
師:看課本P63中間(讀出定義)學生畫下來
練習同類項,老師在黑板上給出一個單項式,學生自己寫兩個以上的同類項,然后找幾個學生讀出自己寫的,大家評論!
師:大家思考一下這些同類項之間可以進行加減運算嗎?
師:比如說,我們剛才提到的硬幣,是不是一元的和一元的就屬同類項了,五角的和五角的屬于同類項。我左手拿一個一元硬幣,右手拿三個一元硬幣,他們能加起來嗎?
板書1硬幣+3硬幣=4硬幣
師:我們現在試一下把硬幣換成字母會是什么效果
1x+3x=4x
師:怎么計算的?
生:(1+3)x
師:1x+3x=(1+3)x這種形式我們是不是似曾相識呢?
分配律?。ê唵蔚?再說一下分配律,反過來就是把兩個或幾個加數的共同因素提取出來)
師:這里提到“共同因素”,作為同類項的幾個單項式之間是不是都有共同因素,我們同樣可以把它們提取出來,這樣同類項之間就能進一步的運算了。我們把這樣的運算叫做合并同類項
猜想合并同類項的定義,然后看課本P63下面,定義畫下來
試做題7x2+2x+7+3x-8x2-6
師:我們前面學習過的交換律、分配律、結合律在這里可以用嗎?
師:因為多項式中的字母表示的是數,所以我們也可以運用交換律,結合律、分配率把多項式中的同類項合并。
開始做題,做完題之后
注意:
?。?)合并同類項后,所得項的系數是合并前各同類項的系數的和,且字母部分的系數不變
?。?)指出計算結果按某字母降冪(升冪)的形式排列
?。?)一找,二搬,三并,四計算
講解例題1
練習題第一題(學生寫上黑板)
糾錯(小黑板)
三、小結
1、什么是同類項?
2、幾個常數項是不是同類項?
3、同類項與系數有關嗎?
4、什么叫合并同類項?
5、合并同類項的步驟是什么?
四、課下練習
P69習題1.2第一題
整式的加減教案3
一、三維目標。
(一)知識與技能。
能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡。
(二)過程與方法。
經歷類比帶有括號的有理數的運算,發現去括號時的符號變化的.規律,歸納出去括號法則,培養學生觀察、分析、歸納能力。
?。ㄈ┣楦袘B度與價值觀。
培養學生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學的學習態度。
二、教學重、難點與關鍵。
1、重點:去括號法則,準確應用法則將整式化簡。
2、難點:括號前面是—號去括號時,括號內各項變號容易產生錯誤。
3、關鍵:準確理解去括號法則。
三、教具準備。
投影儀。
四、教學過程,課堂引入。
利用合并同類項可以把一個多項式化簡,在實際問題中,往往列出的式子含有括號,那么該怎樣化簡呢?
五、新授。
現在我們來看本章引言中的問題(3):
在格爾木到拉薩路段,如果列車通過凍土地段要t小時,那么它通過非凍土地段的時間為(t-0.5)小時,于是,凍土地段的路程為100t千米,非凍土地段的路程為120(t-0.5)千米,因此,這段鐵路全長為100t+120(t-0.5)千米 ①
凍土地段與非凍土地段相差100t—120(t-0.5)千米 ②
上面的式子①、②都帶有括號,它們應如何化簡?
利用分配律,可以去括號,合并同類項,得:
100t+120(t-0.5)=100t+120t+120(-0.5)=220t-60
整式的加減教案4
教學目標
1、會進行簡單的整式加、減運算、
2、能說明整式加、減中每一步運算的算理,逐步發展有條理的思考和表述的能力、
重、難點
會進行簡單的整式加、減運算、
教學過程
一、情境創設
1、操作:
(1)準備三張如下圖所示的卡片
(2)思考:
用它們拼成各種形狀不同的四邊形,并計算拼成的四邊形的周長、
二、探索活動
活動一:
1、整式的加減運算要進行哪些步驟?
進行整式的加減運算時,____________________________________________
《3、6整式的加減》同步測試
1、三個小隊植樹,第一隊種x棵,第二隊種的`樹比第一隊種的樹的2倍還多8棵,第三隊種的樹比第二隊種的樹的一半少6棵,三隊共種樹________棵、
2、甲倉庫有煤1500噸,乙倉庫有煤800噸,從甲倉庫每天運出煤5噸,從乙倉庫每天運出煤2噸,求m天后,甲、乙兩倉庫一共還有多少噸煤,并求出當m=30時,甲、乙兩倉庫一共存煤的數量?
3、6整式的加減:測試
1、已知三角形的第一邊長為2a+b,第二邊比第一邊長a-b,第三邊比第二邊短a,求這個三角形的周長?
2、某同學做了一道數學題:“已知兩個多項式為A,B,B=3x﹣2y,求A﹣B的值、”他誤將“A﹣B”看成了“A+B”,結果求出的答案是x﹣y,那么原來的A﹣B的值應該是( )
A、4x﹣3y B、﹣5x+3y C、﹣2x+y D、2x﹣y
整式的加減教案5
教學目標
1.掌握去括號與添括號的方法,會應用去括號的方法化簡代數式.
2.理解整式加減的實質就是合并同類項.
3.掌握整式的加減運算.
教學重點和難點
重點:熟練地進行整式的加減運算.
難點:能根據題目的要求,正確熟練地進行整式的加減運算.
教學過程設計
一、情景引入
1.提問你會做以下的有理數計算嗎?3337223-(+)、+(-)44715345
根據六年級學習的有理數混合運算去括號法則,可得3337333737-(+)=--=-;4471447171
2223233+(-)= +-=. 5534534345
2.觀察3a+(5a-a)=3a+4a=7a;
?、?a+5a-a=8a-a=7a.
?、谒?a+(5a-a)=3a+5a-a.
3a-(5a-a)=3a-4a=-a;
③3a-5a+a=-2a+a=-a.
④所以3a-(5a-a)= 3a-5a+a
二、學習新課
1.法則歸納
括號前面是”+”號,去掉”+”號和括號,括號里的各項不變號;
括號前面是”-”號,去掉”-”號和括號,括號里的各項都變號.
2.例題分析
例1先去括號,再合并同類項:
(1)2x-(3x-2y+3)-(5y-2);
(2)-(3a+2b)+(4a-3b+1)-(2a-b-3).
解:(1)原式=2x-3x+2y-3-5y+2
=(2x-3x)+(2y-5y)+(-3+2)
=-x-3y-1
(2)原式=-3a-2b+4a-3b+1-2a+b+3
=(-3a+4a-2a)+(-2b-3b+b)+(1+3)
=-a-4b+4
【說明】整式的加減就是單項式、多項式的加減,可利用去括號法則和合并同類項來完成整式的加減運算.
例2求整式2a+3b-1、3a-2b+2的和.
解:(2a+3b-1)+(3a-2b+2)
=2a+3b-1+3a-2b+2
=(2a+3a)+(3b-2b)+(-1+2)
=5a+b+1
22例3求3x-2x+1減去-x+x-3的`差.
22解:(3x-2x+1)-(-x+x-3)
22= 3x-2x+1+x-x+3
2=4x-3x+4
三、鞏固練習
1鼻蟪魷鋁械ハ釷降暮停
(1)-3x,-2x,-5x,5x;
(2)-2213222n,n,-n 255
2彼黨魷鋁械諞皇郊躒サ詼式的差:
(1)3ab,-2ab;
(2)-4x,2222x;
(3)-5ax,-4xa 3
3奔撲悖
2222(1)(-x+2x+5)+(-3+4x-6x);
(2)(3a-ab+7)-(-4a+6ab+7);
4.化簡,求值:
233(1) (-x+5+4x)+(-x+5x-4),其中x=-2;
(2)12123221242x-2-(x-y)-(-x+y),其中x=-2,y=-232333
四、課堂小結
1.整式加減的作用是把整式化簡,化簡方法就是去括號,合并同類項.
2.遇有多層括號時,一般先去小括號,再去中括號,最后去大括號.
3.如果遇到數與多項式相乘,要運用乘法分配律計算.
4.在做化簡求值題時,要注意格式.
五、作業布置
(1)課本:練習9.6
(2)練習冊
教學設計說明
1.整式的加減內容既是本節的重點,也是全章的重點,本節的核心內容是計算,因此,在教學中,應注意講、練結合,本教學設計中,除了安排一定量的例題外,還安排了相當數量的鞏固練習,以使學生更好地落實計算的要求.
2.因為整式的加減就是去括號、合并同類項,因此,本節所學的知識實際上是對前面所學知識的一個鞏固、一個深化.
整式的加減教案6
一、教學目標
知識與技能
1、掌握合并同類項的法則,能進行同類項的合并。
2、會利用合并同類項將整式化簡。
過程與方法
通過類比數的運算律得出合并同類項的法則,在教學中滲透“類比”的數學思想。
情感態度與價值觀
1、通過參與合并同類項法則的探究活動,提高學習數學的興趣。
2、培養學生合作交流的意識和探索精神。
二、重點難點
重點
合并同類項法則。
難點
合并同類項法則的應用。
三、學情分析
學生在上一節學習了同類項的概念,這為本節學習奠定了一定的基礎,但合并同類項牽扯到抽象的字母,學生難于把握,因此一定要搞清楚字母與數的關系。
四、教學過程設計
問題設計師生活動備注
情景創設
問題1:青藏鐵路上,在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度可以達到100千米/時,在非凍土地段的行駛速度可以達到120米/時,請根據這些數據回答下列問題:
學生思考并回答:
100+252
在具體情境中用整式表示問題中的數量關系,利用實際問題吸引學生的注意力。
在西寧到拉薩路段,列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所用時間的倍,如果通過凍土地段需要小時,你能用含的式子表示這段鐵路的全長嗎?
問題2:式子100+252能化簡嗎?依據是什么?
提出問題2,讓學生帶著這個問題來解決探究1、
[學生]獨立完成探究1中的(1),并對(2)進行分組討論、
[師]巡視,對能化簡出結果的小組,請他們說出化簡的理由及依據、對不能化簡出的'小組應加以引導,參與到他們的討論中、
在探究1的基礎上,以原有的關于數的運算律的知識,開展探究2、
觀察多項式中各項的特點,得出合并同類項的概念、
合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項、
類比數的運算,探究得出合并同類項的法則、
法則:所得項的系數是合并前各同類項系數的和,字母部分不變、合并同類項以及整式的加減是建立在單項式、多項式的相關概念的基礎上,因此在學習新知識之前對前面的知識有必要進行簡單的回顧、
通過對探究1和探究2的探討,引出同類項的概念、合并同類項概念、
問題2是本節內容的核心,讓學生在探究的過程中體會用字母表示數的意義,培養學生的抽象概括能力,在小組合作中體會交流的重要性和必要性。
注意:
1、學生在活動中是否參與到討論中
2、學生對概念的理解和掌握情況以及對合并同類項法則的總結情況
3、學生表述情況是否有條理,是否清晰請點擊下載Word版完整試題:新人教版七年級數學上冊《2.2整式的加減(第2課時)》
整式的加減教案7
一、教學目標
【知識與技能】
在具體情境中認識同類項,通過對具體問題的分析及運用分配律,了解合并同類項的法則,學會進行同類項的合并。
【過程與方法】
經歷觀察、類比、思考、探索、交流等教學活動,培養創新意識和合作精神。
【情感態度與價值觀】
在整式加減的學習中培養學生合作交流、勇于探索的學習習慣,發展學生的符號感。
二、教學重、難點
【重點】
學會進行整式的加減法運算,并能說明其中的算理;經歷字母表示數量關系的過程,發展符號感。
【難點】
靈活的'列出算式和去括號。
三、教學過程
通過例題的分析總結:合并同類項
1.同類項的系數相加;
2.字母和字母的指數不變。
(五)小結作業
小結:今天這節課我們學習了整式加減的合并同類項,什么是同類項?如何合并同類項?
作業:課本習題,預習下節課學習的知識。
四、板書設計:
五、教學反思(略)
整式的加減教案8
教學內容:
教科書第76頁,整式的加減單元復習。
教學目的和要求:
1.使學生對本章內容的認識更全面、更系統化。
2.進一步加深學生對本章基礎知識的理解以及基本技能(主要是計算)的掌握。
3.通過復習,培養學生主動分析問題的習慣。
教學重點和難點:
重點:本章基礎知識的歸納、總結;基礎知識的運用;整式的加減運算。
難點:本章基礎知識的歸納、總結;基礎知識的運用;整式的加減運算。
教學方法:
分層次教學,講授、練習相結合。
教學過程:
一、復習引入:
1.主要概念:
(1)關于單項式,你都知道什么?
(2)關于多項式,你又知道什么?
引導學生積極回答所提問題,通過幾名同學的回答,復習單項式的定義、單項式的系數、次數的定義,多項式的定義以及多項式的項、同類項、次數、升降冪排列等定義。
(3)什么叫整式?
在學生回答的基礎上,進行歸納、總結,用投影演示:
整式
2.主要法則:
?、偬釂枺涸诒菊轮校覀儗W習了哪幾個重要的法則?分別如何敘述?
?、谠趯W生回答的基礎上,進行歸納總結:
整式的加減
二、講授新課:
1.例題:
例1:找出下列代數式中的單項式、多項式和整式。
,4xy, , ,x2+x+ ,0, ,m,―2.01×105
解:單項式有4xy, ,0,m,―2.01×105;多項式有 ;
整式有4xy, ,0,m,-2.01×105, 。
此題由學生口答,并說明理由。通過此題,進一步加深學生對于單項式、多項式、整式的定義的理解。
例2:指出下列單項式的系數、次數:ab,―x2, xy5, 。
解:ab:系數是1,次數是2; ―x2:系數是―1,次數是2;
xy5:系數是 ,次數是6; :系數是― ,次數是9。
此題在學生回答過程中,及時強調“系數”及“次數”定義中應注意的問題:系數應包括前面的'“+”號或“―”號,次數是“指數之和”。
例3:指出多項式a3―a2b―ab2+b3―1是幾次幾項式,最高次項、常數項各是什么?
解:是三次五項式,最高次項有:a3、―a2b、―ab2、b3,常數項是―1。
例4:化簡,并將結果按x的降冪排列:
(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x); (2)―[―(―x+ )]―(x―1);
(3)―3( x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。
解:(1)原式=2x4―3x2―x+1; (2)原式=―2x+ ; (3)原式=― x2+ xy―4y2。
通過此題強調:(1)去括號(包括去多重括號)的問題;(2)數字與多項式相乘時分配律的使用問題。
例5:化簡、求值:5ab―2[3ab―(4ab2+ ab)]―5ab2,其中a= ,b=― 。
解:化簡的結果是:3ab2,求值的結果是 。
例6:一個多項式加上―2x3+4x2y+5y3后,得x3―x2y+3y3,求這個多項式,并求當x=― ,y= 時,這個多項式的值。
解:此多項式為3x3―5x2y―2y3;值為― 。
3.課堂練習:
課本p76―77:1,2, 3⑴⑶⑸,4⑴⑶⑸⑺,5,7
四、課堂作業:
課本76―77:3⑵⑷⑹,4⑵⑷⑹⑻,6,8,9
板書設計:
教學后記:
①本節是全章的復習課。首先是復習本章的主要概念和法則。在上節課所留復習作業的基礎上,一上課,就進行課堂提問,“關于單項式,你都知道什么”,“關于多項式,你又知道什么”。通過學生的回答,既可檢查學生作業完成的情況,又充分地調動學生積極性,使學生主動參與到課堂中來。而且這樣的問題具有一定的開放性,可使學生的思維發散,把他們所知道的有關內容都說出來。通過對一個問題的多個側面地回答,可進一步加深學生對基礎知識的理解與重視,又可培養他們主動分析問題的習慣。
?、趯τ趹搹娬{的問題,如果只是泛泛而談,效果不大。因此,在復習了本章的主要知識后,出了一組練習,通過具體的題目,強調有關的問題,將給學生留下更深的印象,學習效果會更好。
整式的加減教案9
知識與技能:
1、在現實情境中理解整式的加減實際就是合并同類項,有意識地培養他們有條理的思考和語言表達能力。
2、了解同類項的定義及合并法則,且會運用此法則進行整式加減運算。
3、知道在求多項式的值時,一般先合并同類項再代入數值進行計算。
過程與方法:
通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數學活動培養學生創新意識和分類思想,使學生掌握研究問題的方法,從而學會學習。
情感與態度與價值觀:
通過學生自主學習探究出合并同類項的定義和法則,培養了學生的自學能力和探究精神,提高學習興趣。感受數學的形式美、簡潔美,感受學數學是美的享受,愛學、樂學數學。
教學重點:
熟練地進行合并同類項,化簡代數式。
教學難點;
如何判斷同類項,正確合并同類項。
教學用具:多媒體或小黑板、
教學過程:
一、創設情景
問題:在甲、乙兩面墻壁上,各挖去一個圓形空洞安裝窗花,其余部分刷油漆,請根據圖中的尺寸,算出:(1)甲乙油漆面積的和。(2)甲比乙油漆面積大多少。
(處理方式:①學生思考片刻②找學生代表交流自己的解答③教師匯總學生的解答)
板書:
(1)(2ab-πr2)+(ab-πr2)或(2ab+ab)-(πr2+πr2 )
(2) (2ab-πr2)-(ab-πr2)
(此時提問學生:這3個式子都是什么式子?在學生回答的基礎上引出課題—從本節課開始來學習:2.3整式的加減。并板書)
二、探求新知
教師自問:如何計算(1)和(2)兩個式子呢?
接著解答:本節課來學習2.2.1合并同類項(此時板書課題——1.合并同類項)
1、同類項的'概念
觀察多項式(2ab+ab)-(πr2+πr2 )中的項:2ab、ab的特點。
學生交流、討論。
?、蹘熒偨Y:(這就是我們今天所要介紹的同類項,此時板書:1.同類項的概念)
所含字母相同并且相同字母的指數也相同的項叫做同類項。
幾個常數項也是同類項。
強調:①所含字母相同②相同字母的指數也相同簡稱“兩同”。
?、巯禂悼梢圆煌茏帜傅捻樞蚩梢圆煌喎Q“兩不同”。
合起來簡稱為:“兩同兩不同”。
例如:2a與- a 4 b a2、與-2a2b (注意“兩同兩不同”。)
④溫馨提示:生活中也有類似的現象;讓學生列舉。
2、找朋友
發給每組5位同學各一張小卡片(已寫好多項式的項),教師手里留一張,當教師亮出自己的卡片,請好朋友(是同類項的為好朋友)上講臺,說一說為什么認為自己是好朋友。
3、議一議
課本71頁練習1(說明為什么)
海納百川,有容乃大。教學啦為大家整理的3篇初中七年級數學《整式的加減》教案到這里就結束了,希望可以幫助您更好的寫作整式的加減教案。
整式的加減教案10
教學內容:
課本第66頁至第68頁.
教學目標
1.知識與技能
能運用運算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡.
2.過程與方法
經歷類比帶有括號的有理數的運算,發現去括號時的符號變化的規律,歸納出去括號法則,培養學生觀察、分析、歸納能力.
3.情感態度與價值觀
培養學生主動探究、合作交流的意識,嚴謹治學的學習態度.
重、難點與關鍵
1.重點:去括號法則,準確應用法則將整式化簡.
2.難點:括號前面是“-”號去括號時,括號內各項變號容易產生錯誤.
3.關鍵:準確理解去括號法則.
教學過程
一、新授
利用合并同類項可以把一個多項式化簡,在實際問題中,往往列出的式子含有括號,那么該怎樣化簡呢?
現在我們來看本章引言中的問題(3):
在格爾木到拉薩路段,如果列車通過凍土地段要t小時,那么它通過非凍土地段的時間為(t-0.5)小時,于是,凍土地段的路程為100t千米,非凍土地段的路程為120(t-0.5)千米,因此,這段鐵路全長為
100t+120(t-0.5)千米①
凍土地段與非凍土地段相差
100t-120(t-0.5)千米②
上面的式子①、②都帶有括號,它們應如何化簡?
思路點撥:教師引導,啟發學生類比數的運算,利用分配律.學生練習、交流后,教師歸納:
利用分配律,可以去括號,合并同類項,得:
100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60
100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60
我們知道,化簡帶有括號的整式,首先應先去括號.
上面兩式去括號部分變形分別為:
+120(t-0.5)=+120t-60③-120(t-0.5)=-120+60④
比較③、④兩式,你能發現去括號時符號變化的規律嗎?
思路點撥:鼓勵學生通過觀察,試用自己的語言敘述去括號法則,然后教師板書(或用屏幕)展示:
如果括號外的`因數是正數,去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相同;
如果括號外的因數是負數,去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相反.
特別地,+(x-3)與-(x-3)可以分別看作1與-1分別乘(x-3).
利用分配律,可以將式子中的括號去掉,得:
+(x-3)=x-3(括號沒了,括號內的每一項都沒有變號)
-(x-3)=-x+3(括號沒了,括號內的每一項都改變了符號)
去括號規律要準確理解,去括號應對括號的每一項的符號都予考慮,做到要變都變;要不變,則誰也不變;另外,括號內原有幾項去掉括號后仍有幾項.
二、范例學習
例1.化簡下列各式:
(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).
思路點撥:講解時,先讓學生判定是哪種類型的去括號,去括號后,要不要變號,括號內的每一項原來是什么符號?去括號時,要同時去掉括號前的符號.為了防止錯誤,題(2)中-3(a2-2b),先把3乘到括號內,然后再去括號.
解答過程按課本,可由學生口述,教師板書.
例2.兩船從同一港口同時出發反向而行,甲船順水,乙船逆水,兩船在靜水中的速度都是50千米/時,水流速度是a千米/時.
(1)2小時后兩船相距多遠?
(2)2小時后甲船比乙船多航行多少千米?
教師操作投影儀,展示例2,學生思考、小組交流,尋求解答思路.
思路點撥:根據船順水航行的速度=船在靜水中的速度+水流速度,船逆水航行速度=船在靜水中行駛速度-水流速度.因此,甲船速度為(50+a)千米/時,乙船速度為(50-a)千米/時,2小時后,甲船行程為2(50+a)千米,乙船行程為(50-a)千米.兩船從同一洪口同時出發反向而行,所以兩船相距等于甲、乙兩船行程之和.
解答過程按課本.
去括號時強調:括號內每一項都要乘以2,括號前是負因數時,去掉括號后,括號內每一項都要變號.為了防止出錯,可以先用分配律將數字2與括號內的各項相乘,然后再去括號,熟練后,再省去這一步,直接去括號.
三、鞏固練習
1.課本第68頁練習1、2題.
2.計算:5xy2-[3xy2-(4xy2-2x2y)]+2x2y-xy2.[5xy2]
思路點撥:一般地,先去小括號,再去中括號.
四、課堂小結
去括號是代數式變形中的一種常用方法,去括號時,特別是括號前面是“-”號時,括號連同括號前面的“-”號去掉,括號里的各項都改變符號.去括號規律可以簡單記為“-”變“+”不變,要變全都變.當括號前帶有數字因數時,這個數字要乘以括號內的每一項,切勿漏乘某些項.
學生作總結后教師強調要求大家應熟記法則,并能根據法則進行去括號運算。法則順口溜:去括號,看符號:是“+”號,不變號;是“―”號,全變號。
五、作業布置
1.課本第71頁習題2.2第2、3、5、8題.
教學后記:
?、偻ㄟ^回顧已經學過的知識,通過觀察、比較,得到了整式的去括號法則。這樣的通過實例,設計起點低,學生學起來更自然,對新知識更容易接受。
?、谠诳偨Y出去括號法則后,又給出了一個順口溜,這是考慮到學生年齡小,順口溜更便于記憶,而且也增加了學習的情趣。
?、郯才帕死?到例5的一個組題,進行由淺入深、循序漸進的訓練,以使學生更好地全方位地掌握去括號法則?另外,還安排了某些變式訓練,既能讓學生進一步熟悉去括號法則,又訓練了他們的逆向思維。
整式的加減教案11
教學目標
1.知識與技能:掌握去括號法則,運用法則,能按要求正確去括號.
2.過程與方法:通過去括號法則的推導,培養學生觀察能力和歸納能力;通過去括號法則的應用,培養學生全方位考慮問題的能力.
3.情感態度與價值觀:讓學生體驗在數學學習活動中充滿了探索與創造,在探索中學會與人合作、交流,在探索中體驗成功的快樂.
教學重點
本節課的重點是去括號法則及其應用.
教學難點
點是括號前面是“—”號,去括號時括號內各項要變號的理解及應用.
教學準備
多媒體課件
教學過程
一.創設情景,激活思維
1.根據題意,列代數式
?、?周三下午,校閱覽室內起初有a 名同學.后來某班級組織同學閱讀,第一批來了b 位同學,第二批來了c 位同學.則閱覽室內共有多少同學?你能用兩個代數式表示嗎?
?、?若閱覽室內原有 a名同學,后來有些同學因上課要離開,第一批走了b 位同學,第二批走了c 位同學.試用兩種方式寫出閱覽室內還剩下的同學數.
?。c評:選取了學生熟悉的教學資源為背景,提出問題,引入新課,調動學生的學習積極性.)
二.積極探索,活躍思維
1.觀察上面①中的兩個代數式,它們的運算順序一樣嗎?結果一樣嗎?②中的兩個代數式呢?試用數學語言表示你的發現.
2.請同學們思考一下,你周圍還有沒有與問題①和②相仿的問題,把它提出來.(點評:在得出a+(b+c) =a+b+c和 a-(b+c) =a-b-c后,并不是按慣例馬上就引導推出去括號的法則,而是繼續讓學生提出類似的問題,讓學生參與進來,感受并理解去括號法則.)
例如本章引言中的問題:
(1)+120(t-0.5)=+120t-60
?。?)-120(t-0.5)=-120t+60
3.再請大家觀察 a+(b+c) =a+b+c和a-(b+c) =a-b-c 這兩個式子,它們有什么特點?
4.由上面的分析探索,體會應該如何去括號?試用文字語言表達你的結論.
(點評:通過讓學生自主探究,體驗新知的產生過程,由感性認識上升到理性認識.)
概括:去括號法則:
括號前面是“+”號,把括號和它前面的.“+”號去掉,括號里各項都不變符號;
括號前面是“-”號,把括號和它前面的“-”號去掉,括號里各項都改變符號.
三.典型例題,知識遷移
例題1
(1)a+(b-c) (2)a-(b-c)
(3)a+(-b-c) (4)a-(-b-c)
?。c評:應用新知,解決問題,突出學生自主學習.)
例題2.化簡下列各式:
?。?)8a+2b+(5a-b);??
?。?)(5a-3b)-3(a2 -2b).
(點評:應用新知——去括號,同時復習舊知——合并同類項,在解決問題的過程中為后面“整式的加減”埋下伏筆.突出學生自主學習.)
例題3兩船從同一港口同時出發反向而行,甲船順水,乙船逆水,兩船在靜水中的速度都是50千米/時,水流速度是a千米/時.
?。?)2小時后兩船相距多遠?
?。?)2小時后甲船比乙船多航行多少千米?
注意:順水速度=靜水速度+水速
逆水速度=靜水速度-水速
解:(1)2小時后兩船相距:
2(50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a=(千米
?。?)2小時后甲船比乙船多航行
2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a=4a(千米)
四.鞏固提高,體驗成功
練習:課本67頁1,2
五.課堂
今天你有哪些收獲?
六.作業設計
課本第70頁 1、 2.2 3,4,5?? 2、選做課本70頁 2.2? 7,8
課后反思
去括號這節內容,看似容易,實際上是學生最易出錯的地方.整式的加減與有理數運算中,學生最容易搞錯的地方就是括號和符號.在去括號這節內容的教學中,教師決不能疏忽大意.
整式的加減教案12
教學目標:
1 知識技能
①理解整式加減運算的過程,知道整式的加減實際上就是合并同類項,其結果仍然是整式;
②知道整式加減運算的步驟是:去括號、合并同類項;
③會按要求正確地列出多項式的和或差的算式,并求出其結果;
2 能力培養
?、俳洑v用字母表示數量關系的過程,發展符號感;
②培養用代數的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力.
3 德育滲透點
滲透教學知識來源于生活,又要為生活而服務的辯證觀點.
4 美育滲透點
整式的加減實質上就是去括號,合并同類項,結果總是比原來簡潔,體現了數學的簡潔美.
教學重點:
利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算;
教學難點:
根據實際問題中的數量關系列出算式,并求出結果;
學法引導:
1.教學方法:以舊引新,通過自己操作發現解題規律.
2.學生學法:練習總結步驟練習
師生互動活動設計:
教師出示兩道實際問題練習,學生解答歸納整式加減運算的一般步驟,教師出示鞏固性練習,學生以多種形式完成.
教學過程:
本節課是本章的最后一節課,在學習了去括號和合并同類項后學習什么是整式的加減,我用了兩個生活中的實例去滲透知識。
問題一為:一種筆記本的單價是元,圓珠筆的單價是元小紅買這種筆記本3個,買圓珠筆2支;小明買這種筆記本4個,買圓珠筆3支,買這些筆記本和圓珠筆,小紅和小明一共花費多少錢?
對于這個問題,我引導學生從不同的角度去思考。
學生活動:學生自己先思考寫在練習本上,不會的可以互相討論、研究,得出答案的可以舉手回答,同學們再互相更正.說出多種解法.(學生回答時,教師在黑板上板書過程。)
這個問題師生互動完成的很好,學生分別用兩種方法解決了這個問題:方法一:考慮兩人各花費多少,然后相加。方法二:考慮筆記本和圓珠筆各花費多少,然后相加。
問題二為:
做大小兩個長方體紙盒,尺寸如下(單位:cm)
長 寬 高
大紙盒 a b c
小紙盒 1.5a 2b 2c
(1) 做這兩個紙盒共用料多少平方厘米?
(2) 做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米?
這個問題在引導學生思考后,由學生貢獻智慧,敘述思路,然后由我板書解題過程:
解:小紙盒的`表面積是2(ab+bc+ac)cm2
當我寫到這兒時,忽然,一個學生站了起來,
生:老師,那個2與后邊的小括號之間為什么沒有乘號?
師:好,這個問題提得好!大家還記得嗎,我們前邊學習了一節課叫《代數式的書寫》,其中我們學到了怎么處理乘號和除號,當數字與字母相乘時,乘號可以省略。
生:噢,老師,我想起來了。(坐了下去)
師:很好,這名同學觀察得很仔細,并敢于提出問題,值得我們學習。
課程繼續往下進行。當問題二進行完之后,我引導學生歸納總結,得出這節課的課題:2.2整式的加減,并板書。此時,學生在不知不覺中已掌握了整式的加減的概念和方法。
最后是練習和小結。
反思與收獲:
本節課是一節數學常規課,沒有游戲和豐富的活動,在進行新課改的今天,這節課如何體現新課改的精神,就成了我思考的重點。反思這節課,我覺得成功之處主要有以下三點:
一:從生活中的實例出發,逐步引出課堂重點知識,體現了數學來源于生活,并用之于生活的特點,并讓學生在不知不覺中掌握當堂課知識,有水到渠成的感覺,不再是灌輸式,而是引導式。教師的身份轉變為知識的引導者,學生的合作者,課堂氣氛寬松融洽,有利與學生掌握所學知識。
二:在處理問題二時,學生的突然提問屬于課堂上的意外。對于這個意外,我自己感覺處理得比較好,解決了學生提出的疑問,保證了課堂的順利進行,維護了課堂公平、民主的氛圍,并保護了學生敢于質疑的膽量和精神,為學好數學奠定了基礎。
三:在處理問題一時,能引導學生從不同的角度去思考、解決,培養了學生一題多解的數學素養,鍛煉了學生多角度思考問題的思維能力。
整式的加減教案13
教學目標:
1.理解同類項的概念,在具體情景中認識同類項。
2.初步體會數學與人類生活的密切聯系。
教學重點:理解同類項的概念。
教學難點:根據同類項的概念在多項式中找同類項。
教學過程:
一、復習引入
1.創設問題情境
(1)5個人+8個人=
(2)5只羊+8只羊=
(3)5個人+8只羊=
2.觀察下列各單項式,把你認為類型相同的式子歸為一類。
8x2y,-mn2,5a,-x2y,7mn2,9a,-,0,0.4mn2,2xy2.
由學生小組討論后,按不同標準進行多種分類,教師巡視后把不同的分類方法投影顯示出來。
要求學生觀察歸為一類的式子,思考它們有什么共同的特征?
請學生說出各自的分類標準,并且肯定每一位學生按不同標準進行的分類。
二、講授新課
1.同類項的定義:
我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。8x2y與-x2y可以歸為一類,2xy2與-可以歸為一類,-mn2、7mn2與0.4mn2可以歸為一類,5a與9a可以歸為一類,還有、0與也可以歸為一類。8x2y與-x2y只有系數不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數都是2,y的指數都是1;同樣地,2xy2與-也只有系數不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數都是1,y的指數都是2.
像這樣,所含字母相同,并且相同字母的指數也分別相等的項叫做同類項。另外,所有的常數項都是同類項。比如,前面提到的、0與也是同類項。
2.例題:
【例1】判斷下列說法是否正確,正確地在括號內打“√”,錯誤的打“×”。
(1)3x與3mx是同類項。( )
(2)2ab與-5ab是同類項。 ( )
(3)3x2y與-yx2是同類項。( )
(4)5ab2與-2ab2c是同類項。 ( )
(5)23與32是同類項。( )
【例2】指出下列多項式中的同類項:
(1)3x-2y+1+3y-2x-5;
(2)3x2y-2xy2+xy2-yx2.
【例3】k取何值時,3xky與-x2y是同類項?
【例4】若把(s+t)、(s-t)分別看作一個整體,指出下面式子中的同類項。
(1) (s+t)-(s-t)-(s+t)+(s-t);
(2)2(s-t)+3(s-t)2-5(s-t)-8(s-t)2+s-t.
3.課堂練習:請寫出2ab2c3的一個同類項。你能寫出多少個?它本身是自己的同類項嗎?
三、課時小結
1.理解同類項的概念,會在多項式中找出同類項,會寫出一個單項式的同類項,會判斷幾個單項式是否是同類項。
2.這堂課運用到分類思想和整體思想等數學思想方法。
3.學習同類項的用途是為了簡化多項式,為下一課的合并同類項打下基礎。
四、課堂作業
若2amb2m+3n與a2n-3b8的和仍是一個單項式,則m與n的值分別是.?
第2課時合并同類項
教學目的:
1.理解? 主站蜘蛛池模板: 反黑先锋国语版全集在线观看| 我是歌手第七期完整版| 很想很想你首播| 美女总裁的超级兵王| 《牙医姐妹》完整版百度网盘资源| 韩国 mtv| 歌唱吧now| 禁忌3| 地产女老板全集| 《保险的女销售》| 鉴证实录1| 虎兄虎弟 国语| overflowers全集免费第一季| 美女神枪手| 火影492| 维修师傅的艳遇在线| 妈妈的味道在线视频观看| 地主恶霸电影| 美丽小蜜桃5免费播放全集电视剧| 名侦探柯南免费观看全集完整版 | 我结中国版| 影音先锋男人资源813| overflower在线观看| 爱情的牙齿在线观看| 把爱传出去| 飞机上空姐电影在线观看| 金瓶梅1-5集观看完整版| 绝对权力免费观看完整| 人生的道场原唱| 黑铁的鱼影免费完整版现场版| 酉阳| 30天韩剧免费观看全集高清在线| 小欢喜全集免费观看| 监控人1到100集免费看| 高清消失之人| 再战江湖国语| 隔壁邻居很美味电影| 被赠与的未来| 玉蒲团 叶子楣| 双人调节按摩术免费| 挺进巴格达| 21世纪爱指南8集在线| 电视剧红玫瑰黑玫瑰| 翻译官小姐短剧免费观看| 八戒八戒8在线看免费观看完整版| 马路天使在线观看| 天使怪盗百度影音| 美国高压监狱完整版| 大胸女友在线| 理发师电影| 蓝色隐形帽子完整版在哪看| 美女午夜福利4K视频在线观看| 假面骑士ooo剧场版| 知否知否应是绿肥红瘦 晋江| 苏有朋春晚| 盘山县| 以爱为契电视剧免费观看| 西游记插曲大全| 掌中之物未删减完整版| 放弃抵抗吧亚当君接档| 流浪地球2| 公的浮之中字9| 我主沉浮在线观看| 青春 裴斗娜版| 销售的秘密在线观看| 蜡笔小新剧场版森巴入侵计划| 天火传说全集高清| 交换俱乐部女警交换| 美丽小蜜糖在线观看| 背着善宰跑电视剧免费观看| 伊波拉病毒2HD国语版免费| 何以笙箫默电视剧| 纯真的年代全集| 渔夫荒野史记1988版七| 西游降魔篇DVD版| 全能奶爸不好惹免费版在线观看| 《外卖员外遇》| 庶女有毒:嫡姐别惹全集免费| 完美世界全集免费| 凯登克罗斯全部电影在线观看 | 网络第一美女| 凯·帕克的忌讳1| 善良的岳母在线播放| 再见龙生你好人生| 《女超人:麦乐迪》在线播放| 结婚的秘密电视剧免费观看完整版 | 我为卿狂百度影音| 若你安好便是天晴| 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