《騎牛比賽》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《騎牛比賽》教案，歡迎閱讀與收藏。
《騎牛比賽》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解騎手說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┙沂菊n題
1、板書課題：騎牛比賽
指名讀，領(lǐng)讀。
2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
?。ǘ┏踝x課文
1、提出要求
輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求
?。?）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）讀通課文，著重讀好長句子。
?。?）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自讀情況。
?。?）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)
?。?）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
?。?）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
?。?）指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長句子。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。
只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說說各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。
第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。
（三）布置作業(yè)
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的.句子。
?。ǘ┲v讀課文
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
?。?）口頭填空。
南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。
?。?）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？
2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？
?。?）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。
（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？
?。?）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場響起了掌聲。
全場響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？
3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？
?。ǘ├首x指導(dǎo)
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
?。ㄈ懽种笇?dǎo)
束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由“土”“寸”組成。
?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？
《騎牛比賽》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2． 正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3． 懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、 課前搜集，匯報(bào)引題
1． 課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？
2． 學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽并指導(dǎo)朗讀。
3． 今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。
二、 反復(fù)讀文，講讀有法
1． 借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2． 檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3． 再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）
三、 巧妙創(chuàng)境，入境感悟
1． 小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁繁硌葑w機(jī)）
2． 南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫制作，師讀比賽片段）
3． 你看到了什么？感受到了什么？（1） 圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。（2） 對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？（3） 回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4． 你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
四、 誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對(duì)話，騎手的.話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？
五、 分析字形，指導(dǎo)書寫
1． 用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）
2． 誰來做小老師？
3． 認(rèn)讀生字并組詞。
4． 指導(dǎo)描紅。
六、 課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。
《騎牛比賽》教案3
教材分析：
《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長期刻苦鍛煉獲得的。和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說的話是難點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文的錄音磁帶;搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，
2.生字卡片。
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)“觀”、“位”兩個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文一、二自然段，體會(huì)騎手的技藝高超。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的'寫字習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，你見過牛嗎?老師這有好幾種牛，你們看，出示(黃牛、水牛、奶牛。)你們看這是野牛野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來非常厲害。所以，南美洲的人覺得誰要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來誰就是英雄。于是，他們便經(jīng)常舉行騎牛比賽，每次比賽時(shí)，家家戶戶，幾乎所有的人都擠到賽場周圍，想親眼看到這驚險(xiǎn)刺激的場面。你們想不想去看看這騎牛比賽?(播放視頻)
2.揭題：有一篇課文描寫的就是這比賽的場面，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)它，誰來讀一讀這課題(齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。)
二、細(xì)讀課文，悟情明理
1.課文里是怎么寫這騎牛比賽的?請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請(qǐng)你的同桌和你一起讀。
自由讀文。
一讀要求：
(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。
二讀要求：
邊讀邊思考剛才的問題，尋找答案。
2.檢查反饋。
小朋友們讀得非常用心，讀書就應(yīng)該這樣，請(qǐng)小朋友看大屏幕，讀讀這些詞語寶寶，待會(huì)兒請(qǐng)你來讀。
(1)讀準(zhǔn)字詞的音：
特別 觀看 盡管 熱烈 曾經(jīng)
這位 只有 掌聲 獻(xiàn)上
好幾個(gè) 南美洲 兩三秒 上千次
技藝高超 一束鮮花 興致勃勃
興致勃勃地觀看 瘋狂地上下蹦跳 牢牢地騎在牛背上
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
(2)讀課文
先指名分自然段讀課文正音。
(設(shè)計(jì)意圖：給孩子自學(xué)的空間，通過各種形式的讀，有層次地引導(dǎo)學(xué)生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準(zhǔn)備。)
三、品讀感悟
過渡：課前我們已經(jīng)讀了課文，你們知道是哪里的人特別愛看騎牛比賽?
(一)精讀第一小節(jié)
1.出示第一節(jié)：南美洲人特別愛看騎牛比賽。
2.點(diǎn)紅：特別，(指導(dǎo)讀詞)你能把“特別”換成其他詞語，句子的意思不變嗎?(很 十分 非常)
3.誰來讀好這詞。
4.誰來讀好這句。指名讀(2名)(師評(píng)：還不夠愛看，把特別再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，老師聽出你也特別愛看)
5.生齊讀(讓我們一起用朗讀來體會(huì)南美洲人的喜愛吧)
過渡：為什么說南美洲人特別愛看騎牛比賽呢?你從哪里可以看出來?請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文第2自然段。
(二)精讀第二小節(jié)
1.整體感知
(1)自由讀第二小節(jié)
(2)這一小節(jié)中，從哪里可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽?
2.精讀第一句話
①指名學(xué)生答上一問題
②出示第一句
?、壑笇?dǎo)理解：你從哪些詞又可以看出來南美洲人特別愛看騎牛比賽?
A.“擠滿了人”：(出示圖理解)請(qǐng)看，觀看的人多不多?太多了，這就是擠滿，老師再送一個(gè)形容人多的詞語叫人山人海。(指導(dǎo)讀擠滿)
B.這么多人聚集在一起，在干什么呀?
他們觀看時(shí)有的在(叫)，有的在(鼓掌)，有的在(喊加油)
C.理解“興致勃勃”：根據(jù)生的回答，師：觀眾們的興趣多濃啊，興致這么高，這就叫：出示“興致勃勃”點(diǎn)紅(指導(dǎo)讀這詞)
D.現(xiàn)在你們就是小觀眾，老師看誰的興致最高，把這個(gè)詞讀好。(指名生讀)
?、苁前?這比賽真吸引人啊，誰來讀好這句話?(3個(gè))
?、葑屛覀円才d致勃勃地來讀讀這句。(齊讀)
⑥這么多人在興致勃勃地觀看比賽，所以說：師引讀第一段
過渡：讓我們?cè)賮硇蕾p一場緊張的、激動(dòng)的騎牛比賽。師：看比賽前，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)看，看看牛的表現(xiàn)如何?騎手們的表現(xiàn)又怎么樣?(板書：公牛、騎手)(播放錄像，學(xué)生觀看)
3.精讀第二、三句話
師：公牛的表現(xiàn)怎樣?
生：亂蹦亂跳。
生：瘋狂地上下蹦跳。隨機(jī)點(diǎn)紅：瘋狂地上下蹦跳。讓我們站出來也像公牛那樣瘋狂地上下蹦跳吧，再瘋狂點(diǎn)，再瘋狂點(diǎn)，真是一群瘋狂的牛，那你能把這個(gè)詞讀好嗎?(指名讀)
師：公牛很瘋狂，再讀一次。
師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請(qǐng)二三排小朋友讀。
生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。
?、茏x讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什么樣的公牛?師點(diǎn)紅：“野性大發(fā)”
⑤誰來讀好這個(gè)詞。指名生讀(真兇猛，太狂野了)
?、奚R讀
⑦指導(dǎo)看圖：好幾個(gè)起手騎在野性大發(fā)的公牛背上，都怎樣了? (都摔了下來)
⑧在牛背上的時(shí)間長不長?這句話中哪個(gè)詞說明時(shí)間很短?點(diǎn)紅：只兩三秒鐘
體會(huì)：我們一起來數(shù)一數(shù)，1、2、3，摔下來了，根本就騎不住呀!誰來快速地讀好這詞。(指導(dǎo)讀詞)
?、釒煟哼@公牛真是火爆，要騎穩(wěn)真是太難了，誰來讀讀這句。
過渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個(gè)騎手只兩三秒鐘就摔了下來，只有一個(gè)騎手怎樣(看圖)……(師引讀).
?、飧鶕?jù)生的回答指導(dǎo)理解“牢牢地”(讀好這個(gè)詞，再抓牢點(diǎn)，再用點(diǎn)力)
播放視頻：下面就讓我們來睜大眼睛再看看這個(gè)騎手，我們來數(shù)一數(shù)這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。
?、蠋焺?chuàng)設(shè)情境引讀：盡管公牛上下瘋狂地蹦跳時(shí)，騎手還是?盡管公牛用角亂頂亂撞的時(shí)候，騎手還是?盡管公牛用盡全身力氣想把騎手甩下來時(shí)，騎手還是?
?、欣斫猓杭妓嚫叱?/p>
A.師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛比賽規(guī)定騎手在牛背上不僅要堅(jiān)持8秒，而且還要比在牛背上的動(dòng)作，可見這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”(點(diǎn)紅)板書：技藝高超。一起讀好這個(gè)詞
師：這位騎手的本領(lǐng)高不高，我們就稱他為“高手”
B.誰通過朗讀夸夸這位騎手?
指導(dǎo)朗讀：指名讀(他的本領(lǐng)真大，技藝真高超，真讓人佩服)
C.男女生賽讀(真是一位騎牛高手，真是技藝高超)
5.精讀第四句
①看到這么精彩的騎牛比賽，我們(邊說邊鼓掌)
?、诓シ耪坡?。再響點(diǎn)，再熱烈點(diǎn)。
?、壑笇?dǎo)理解：熱烈
像這樣持久而響亮的掌聲就叫做熱烈的掌聲。(點(diǎn)紅)
?、芾首x指導(dǎo)：生齊讀(掌聲真熱烈，觀眾真熱情)
師：我們不禁為他贊嘆歡呼，騎牛比賽就是勇敢者的運(yùn)動(dòng)，能夠上場的就是勇士，所以(師引讀第一段)，讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o這些勇士吧!(鼓掌)
?、輲熤赴鍟偨Y(jié)：我們?cè)谫悎錾峡吹搅?野性大發(fā)的公牛，技藝高超的騎手)
師：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?他的奧秘在哪里呢?我們下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。下面讓我們來學(xué)習(xí)本課的生字。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用圖再加上學(xué)生合理的想象，理解“擠滿”“興致勃勃”，學(xué)生就由抽象轉(zhuǎn)為具體形象。學(xué)生通過看騎牛比賽視頻，會(huì)對(duì)騎牛比賽有較直觀的認(rèn)識(shí)，更會(huì)對(duì)比賽的公牛印象深刻，這樣再來理解文中描寫公牛的語句就水到渠成了。)
四、教學(xué)生字
1.出示：興，位(讓生讀一讀)
2.你有什么好辦法記住它?
3.寫的時(shí)候哪些筆畫要提醒大家注意的?
4.師范寫，生書空，描紅，臨寫
(設(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。)
《騎牛比賽》教案4
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。
2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說的話是難點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，齊讀課題。
2.詞語寶寶想來考考大家，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
(公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃)
3.詞語寶寶放到課文中還能讀好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)S1
1.誰愿意給大家來讀讀S1。(生指讀)
2.你從這句話中讀懂了什么?(生：非常愛看……)
是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛看騎牛比賽，就是——非常愛看…
3.你能把這種喜愛之情讀出來嗎?(生指讀)嗯!聽出來了，你很喜愛看…
誰還能讀出這種感覺?
4.讓我們一起讀好這一段。
5.今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請(qǐng)小朋友自己讀一讀S2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?
學(xué)習(xí)S2
第一句話
1.我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀第一句話
2.你從這句話中讀懂了什么?(生：擠滿了人人很多)
人很多，這說明了?(生：特別愛看騎牛比賽)
3.還有哪個(gè)詞也能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?(生：興致勃勃)
是呀，“興致勃勃”是說人們勁頭很足，興趣很高!那么你能通過朗讀把他們對(duì)騎牛比賽的喜愛表達(dá)出來嗎?
4.誰還能讀出人們的喜愛?
5.讓我們一起感受一下人們愛看騎牛比賽的那種感情。
第二句話
1.那么人們都看到了什么呢?下面我請(qǐng)男生來讀讀第二句話。
2.誰來說說你都看到了什么?(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)
從這句話中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)
3.哪個(gè)詞語看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))
誰來讀好這個(gè)詞語?(生指讀)
4.野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)
如此瘋狂的公牛，讓我們?cè)賮碜x好這個(gè)詞語“野性大發(fā)”
5.下面就讓我們來親眼目睹一下這樣的公牛吧!
再次讀好這個(gè)詞語(野性大發(fā))
6.面對(duì)這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢?到課文中找一找，讀一讀。
(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)
你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就”說明他們?cè)谂１成系臅r(shí)間非常短)
讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來，看來他們不是騎牛比賽的高手。誰來讀好這句話(好幾個(gè)……)
7.讓我們?cè)賮碜x好這句話去感受一下這一驚心動(dòng)魄的場面!
第三句話。
1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來了呢?我請(qǐng)女生來讀讀第三句話。
2 。這句話讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高超”)
從哪兒看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)
3.是呀，那你能通過朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。
我覺得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。
那你來兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮硇蕾p一下野牛的瘋狂。
4.這頭牛確實(shí)厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來，只有一個(gè)人獨(dú)占鰲頭，牢牢騎在牛背上。
5.是的，我們?cè)賮碜x一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超
(生：盡管……還)
你真會(huì)讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。
6.可見這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的`高手啊!讓我們一起來讀出這位騎手的技藝高超!
7.還從哪兒也能看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：其他騎手…)
你真會(huì)讀書，能夠聯(lián)系上文來理解句子，掌聲送給他!
8.讓我們一起來看一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場面。(錄像)
9.此時(shí)，全場響起了——熱烈的掌聲!
學(xué)習(xí)S3
1.是呀，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現(xiàn)他的技藝很不一般，這就是——“技藝高超”。這個(gè)人的技藝為什么會(huì)這么棒呢?下面請(qǐng)小朋友一起讀讀S3
2.看完這場精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻(xiàn)，問)
從這幾個(gè)動(dòng)作你看出了什么?(生：小姑娘很激動(dòng)、興奮、敬佩、驚訝)
你能把小姑娘的這種心情讀出來嗎?
3.這位騎手是怎么回答小姑娘的問話的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)
3.誰知道這句話是什么意思?(生：練了很多次，吃了很多苦…)
是呀，因?yàn)榫毩松锨Т危?出示:只有一個(gè)騎手……)
曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個(gè)騎手中的一個(gè)，可是，他一次摔下來了，繼續(xù)練習(xí)，面對(duì)野性大發(fā)的公牛第二次摔下看來了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續(xù)練習(xí)，最后他終于成為了一名——技藝高超的騎手，因此——盡管公牛瘋狂的上下蹦跳
4.我們?cè)俅巫x好騎手說的話。
從騎手的話中讓我們?cè)僖淮蔚搅顺煽兊膩碇灰?，讓我們?cè)賮碜x一讀，讀的時(shí)候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。
5.看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么?(生：高超的技藝要經(jīng)過艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學(xué)到本領(lǐng)…)
6.是呀!高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)得來的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
7.分角色朗讀。
8.下面老師給大家?guī)韼拙涿?，讓我們一起讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖：語感是語文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時(shí)，應(yīng)該如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。)
三、學(xué)習(xí)生字“特、觀”
1.這位騎手啊還送給我們小朋友兩個(gè)生字寶寶!
2.……
3.我們小朋友也一樣，只有不斷長期用心仔細(xì)的練字，才又可能成為像懷素一樣有名的書法家
4.拓展延伸，.進(jìn)行想象：談?wù)勅绻阋苍趫觯瑫?huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
板書設(shè)計(jì)：
7.騎牛比賽
摔下來上千次————技藝高超
《騎牛比賽》教案5
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解課文的大意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題
1、板書課題：7、騎牛比賽
指名讀，領(lǐng)讀。
2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
?。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：
輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求：
?。?）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
?。?）讀通課文，著重讀好長句子。
（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自讀情況。
?。?）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)
?。?）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
?。?）指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長句子。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。
只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說說各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。
第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。
?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的.句子。
?。ǘ┲v讀課文
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
?。?）口頭填空。
南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。
?。?）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？
2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。
3、檢查自讀情況。
?。?）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？
?。?）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。
（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？
?。?）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場響起了掌聲。
全場響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？
3、曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次是什么意思？
?。ǘ├首x指導(dǎo)
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
?。ㄈ懽种笇?dǎo)
束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由土寸組成。
（四）布置作業(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？
板書：
7、騎牛比賽
騎手
牛
結(jié)果
好幾個(gè)
野性大發(fā)
兩三秒鐘就摔下來
一個(gè)
瘋狂蹦跳
還是牢牢騎在牛背上
曾經(jīng)摔下來上千次
技藝高超
?。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長期刻苦努力）
《騎牛比賽》教案6
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題。
2、老師今天特意從課文中挑選了一些好
詞語
，看我們的小朋友有沒有本事讀好！
出示詞語：特別 擠滿 興致勃勃 熱烈
瘋狂 野性大發(fā) 上下蹦跳 牢牢地 技藝高超
師：看來你是朗讀詞語的高手，真棒！（熱烈鼓掌）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文說的是什么地方的騎牛比賽嗎？（南美洲）
出示圖片欣賞：南美洲景色優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，特別適合旅游，你們看----（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時(shí)介紹：那里陽光燦爛，花香陣陣，有著迷人的沙灘、快樂的音樂，還有著典雅精致的建筑，那里的人熱情奔放。這一天，他們?cè)缭绲貋淼劫悎?，觀看騎牛比賽。
二、細(xì)讀課文
（一）出示：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看騎牛比賽。
指名讀，你知道了什么？從哪體會(huì)出來的.？（人多：擠滿；心情：興致勃勃）
指導(dǎo)朗讀好這句話。
問：這句話給你什么感受？出示：南美洲人特別愛看騎牛比賽。（讀好）
?。ǘ┳屛覀儽牬笱劬?，隨著南美洲人一起去觀看騎牛比賽。
出示圖片，你看到了什么？（看圖簡單說說，相機(jī)出現(xiàn)：野性大發(fā)、瘋狂、上下蹦跳、牢牢地、技藝高超）
你看得真仔細(xì)，出示
句子
?。褐挥幸粋€(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
那誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀好。
2、出示圖二，你又看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示句子：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。（讀好）
3、出示兩張圖片對(duì)比，你有什么感受？
是??！好幾個(gè)…………牢牢的騎在牛背上。（引讀）
4、當(dāng)你看到如此精彩表演，會(huì)怎么樣？當(dāng)場演示（鼓掌）。
出示句子：全場響起了熱烈的掌聲。
同學(xué)們，騎手用精湛的技藝把野性大發(fā)的公牛征服了，把觀眾也征服了，那你們能把聽課老師也征服嗎？誰來讀好這段話？
一起來感受整場比賽，齊讀。
（三）第三段
師述：比賽結(jié)束了，一位小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問騎手（生接），騎手說（生接）。
出示：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次！”
同學(xué)們，你們明白騎手的話嗎？請(qǐng)大家四人為一組相互討論討論。（明白平時(shí)不斷地練習(xí)，不怕失敗，克服困難，百折不回，勇往直前，才能取得最后的勝利。）
三、
總結(jié)
課文
師：同學(xué)們理解得真好，正是通過無數(shù)次的訓(xùn)練才練就了今天高超的騎牛技藝。此時(shí)的你情不自禁地想對(duì)騎手說什么？
讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧！
是啊，成功來之不易，只有不斷地努力，才能有收獲，相信我們的小朋友一定都明白騎手的話！現(xiàn)在我們要做的就是讓自己成為朗讀高手和寫字高手。
有感情朗讀課文。（個(gè)個(gè)都是朗讀高手！把掌聲送給自己?。?/p>
四、寫字指導(dǎo)（寫字高手）
學(xué)習(xí)：技 藝
分析字形，指導(dǎo)寫字。
《騎牛比賽》教案7
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？
2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰來介紹介紹？
師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗且豁?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。
二、初讀課文。
這課文描寫的就是一場騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，
讀了課文，這場比賽給你留下了怎樣的印象？
從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。
三、細(xì)讀理解，質(zhì)疑，釋疑。
△學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
哪小節(jié)具體介紹了這場精彩的騎牛比賽？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）
2、
請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論，相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。
3、討論交流：
技藝高超
（1）、從哪兒看出他的`技藝非常高超？
A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來嗎？書上有個(gè)詞語就是來形容牛的這種樣子的，能找出來嗎？
“野性大發(fā)”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？誰會(huì)讀這個(gè)詞？
B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？
書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過讀句子，想象，讓這幅畫面動(dòng)起來了，你們真會(huì)學(xué)語文。這個(gè)句子誰來讀一讀，讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。
個(gè)讀，讀后評(píng)，再讀
（1）還從哪里看出這位騎手技藝高超的？
A、“兩三秒鐘”有多長時(shí)間呢？（課件出現(xiàn)聲音）
B、看來不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。
C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場面吧！
看清楚了嗎？過不過癮，想不想再看一遍？（再放）
剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作——
“興致勃勃”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？
比賽呀！難怪精彩的比賽結(jié)束后，全場響起了——
課件中出現(xiàn)“熱烈”：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng)，心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最后這句話你們一定能讀得更好了！
4、結(jié)合四個(gè)詞：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高超（板書：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾看得興致勃勃，最后報(bào)以熱烈的掌聲。
誰愿意把第二小節(jié)連起來讀一讀。
△學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示）
邏輯引讀：
比賽結(jié)束以后，一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，她問騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題，騎手說——（生接讀）
1、出示騎手的話。
?。?）聽了騎手的話，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒從牛背上摔下來，
你們明白了嗎？（生答）
騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來會(huì)怎么樣呀？摔下來一次就夠了，他有沒有停下來？爬起來繼續(xù)練？（相機(jī)出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書：摔下來上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（2）課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說什么？誰來帶著敬佩的語氣讀一讀騎手的話？
2、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你想對(duì)他們說些什么呢？
3、齊讀第三小節(jié)。
二、識(shí)字寫字。
1、這課書中有個(gè)生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰會(huì)記字形呢？
2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下?。?/p>
3、指導(dǎo)寫
板書：騎牛比賽
《騎牛比賽》教案8
教學(xué)設(shè)想：
《騎牛比賽》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解騎手說的話是難點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問長問短：怎么會(huì)有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過模擬情境表演（坐飛機(jī)）、動(dòng)畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們?cè)俨皇抢莵砹说年P(guān)系了，而是達(dá)到了于永正老師所說的：語文教學(xué)要多些情趣，少些理性。
著名教育家夸美紐斯所說：一切語文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易的多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會(huì)了語言，實(shí)現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。
教學(xué)過程：
一、課前搜集，匯報(bào)引題
1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？
2.學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽。并指導(dǎo)朗讀。
3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的`小朋友才能拿到入場券。
【引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識(shí)，更巧妙引向課文。】
二、反復(fù)讀文，講讀有法
1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2.檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。
3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）
【重視讀的同時(shí)重視思，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。】
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟
1.小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂律動(dòng)表演坐飛機(jī)）
【律動(dòng)表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂趣感；一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)?！?/p>
2.南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀比賽片段）
3.你看到了什么？感受到了什么？
?。?）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能演一演嗎？
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
?。?）回味這場比賽，你覺得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼吶喊叫好！
【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個(gè)游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟。】
4你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你！
【把課文的情境活化為獎(jiǎng)勵(lì)方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開放的課堂氛圍?！?/p>
四、誘發(fā)想象，討論明理
1.分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？
2.如果你是騎手，你還可以對(duì)小姑娘說些什么？
【通過學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過的無數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折；并假借騎手你想對(duì)小姑娘說什么？來獲得啟迪！】
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）
2.誰來做小老師？
3.認(rèn)讀生字并組詞。
4.指導(dǎo)描紅。
六、課后延伸，遷移練說
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。
【在理解內(nèi)化大量鮮活語言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)語文實(shí)踐性與可操作性；并以組為單位增加合作性，降低操作的難度。】
《騎牛比賽》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┱n前搜集，匯報(bào)引題。
1、課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？
2、學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。
3、今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。
?。ǘ┓磸?fù)讀文，講讀有法。
1、借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的`讀音。
3、再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）
?。ㄈ┣擅顒?chuàng)境，入境感悟。
1、小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂表演“坐飛機(jī)”）
2、南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）
3、你看到了什么？感受到了什么？
?。?）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
?。?）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4、你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
?。ㄋ模┱T發(fā)想象，討論明理。
分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？
?。ㄎ澹┓治鲎中危笇?dǎo)書寫。
1、用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）
2、誰來做小老師？
3、認(rèn)讀生字并組詞。
4、指導(dǎo)描紅。
?。┱n后延伸，遷移練說。
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。
《騎牛比賽》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課部分生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文第二自然段具體描寫的一次比賽的場面。
難點(diǎn)：理解騎手說的話
教學(xué)資源
生字卡片、教學(xué)掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀熟課文。
2、不看生字能正確書空。
3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方？
學(xué)程預(yù)設(shè)
一、溫故知新
1、認(rèn)讀詞語
技藝高超熱烈一束鮮花特別
2、選擇詞語說話。
比比誰說的詞語多，誰用的詞語多。
二、潛心會(huì)文
1、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）自讀第二自然段
?。?）說說讀完后的感受
?。?）找找可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽的`詞語。
擠滿了人興致勃勃
?。?）練讀，指名讀，評(píng)議。
（5）找找看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”的詞語。
A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”
2、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第三自然段
?。?）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
?。?）學(xué)生自由討論，自由說。
（4）分角色朗讀。
?。?）學(xué)生生賽讀，評(píng)議。
三、總結(jié)課文
1、交流明白的道理。
2、誦讀成語、名言
精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前
只要功夫深，鐵杵磨成針。
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。
2、交流識(shí)記方法。
3、給生字組詞。
描紅。
版塊一
1、出示詞語
2、指導(dǎo)說話
版塊二
1、自讀第2自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
?。?）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
?。?）指導(dǎo)讀詞
?。?）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
?。?）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？
過渡：不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？
2、自讀第3自然段。
（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……
?。?）你從騎手的話中知道了什么道理？
3、指導(dǎo)朗讀
（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；
?。?）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。
4、范讀
版塊三
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
討論后，出示填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會(huì)有（）。
2、補(bǔ)充名言
版塊四
1、出示生字
2、觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標(biāo)出。
3、老師在田字格做示范。
4、讓學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)
1、完成《習(xí)字冊(cè)》上5個(gè)生字。
2、完成《補(bǔ)充》、《一課一練》
3、仿照課文，寫寫自己平時(shí)碰到過哪些困難，是如何克服的。
《騎牛比賽》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說的話是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、課前搜集，匯報(bào)引題
1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰來介紹一下？
2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看”并指導(dǎo)朗讀。
3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的。
二、反復(fù)讀文，講讀有法
1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。
2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的`讀音。
3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）
三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟
1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐陌桑。ㄅ錁繁硌荨白w機(jī)”）
2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅?dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）
3．你看到了什么？感受到了什么？
?。?）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。
?。?）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？
?。?）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！
4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫去。
?。?）一只只（zhizhi）羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。
（2）只（zhizhi）有一個(gè)騎手技藝高超。
2、賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔小來？（技藝高超）
3、“曾經(jīng)從牛背上摔小來上千次”是什么意思？
二、誘發(fā)想象，討論明理
分角色朗讀對(duì)話，騎手的畫是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、用最快最簡單的方法來學(xué)字。（生自學(xué)）
2、誰來做小老師？
3、認(rèn)讀生字并組詞。
4、指導(dǎo)描紅。
四、課后延伸，遷移練說
播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。
《騎牛比賽》教案12
本文是由語文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)語引入。
小朋友們，昨天我們隨著作者來到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。
二、復(fù)習(xí)舊知。
這些詞語你們還認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示)
特別 幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管 這位
兩三個(gè) 上千次 技藝高超
野性大發(fā)的公牛 熱烈的掌聲
興致勃勃地觀看 瘋狂地蹦跳 牢牢地騎
獻(xiàn)上一束鮮花
分類認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀)
長句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)
1、好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。
2、只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
出示紅字：只
第一句：只
你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來
第二句：只有
都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)
這句話里，告訴我們技藝高超的人——(很少)
指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語文就得揣摩每個(gè)詞語的'意思!
三、整體感知課文內(nèi)容。
課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開書，讀讀課文看看吧!
生自由讀文。
四、逐段理解課文。
(一)出示第一段。(以讀代講。)
這段話，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對(duì)騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)
指名讀!(有點(diǎn)喜愛，還不夠強(qiáng)烈)
指名讀。
齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
還等什么!到賽場上看看去!
整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)
一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。
自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?
交流一：
生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。
出示此句：全場響起了熱烈的掌聲。
紅字顯示：熱烈
小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問，咱們來為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!
生鼓掌，輕。
師：這是“熱烈”的掌聲嗎?
生：不是。
咱們給他送去“熱烈”的掌聲。
學(xué)生再次鼓掌。問：吳驥，熱烈，你懂了嗎?
讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。
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